Kid27s Box 2教案 Unit 6 Book 2.docx

Kid27s Box 2教案 Unit 6 Book 2.docx

《Kid27s Box 2教案 Unit 6 Book 2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Kid27s Box 2教案 Unit 6 Book 2.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

Kid27sBox2教案Unit6Book2

《剑桥国际少儿英语》第二册教案

教学对象:

小学1-2年级

教学时间：

40分钟/课时

Unit6Dinnertime

单元目标语言：

语词：

bread,water,milk,juice,chicken,eggs,chips,rice,potatoes,carrots,pears,lemons,meat,brownbread,Charlie,Chad;发音//ch,辅音连缀，如：

-lk,-ggs,-ps

结构：

现在进行时表示现在正在进行的动作：

We’rehavingbreakfastwithourmum,礼貌的请求：

CanIhavesome（fruitjuice）,please？

Hereyouare.

单元技能目标:

听：

能够听懂谈论食物的对话和要各种食物的要求，能将字母ch与//音联系起来

说：

能够谈论食物，能够有礼貌地要各种食物，能够识别//音

读：

能够认读表示各种食物的单词，能够读懂进餐时餐桌上的对话中的句子

写：

能够拼写各种食物名称

第一课时Lesson1

课型

词汇句型

教学目标

学会说出不同事物的名称并谈论食物

目标语言

重点语言

bread,water,milk,juice,chicken,eggs,chips,rice,potatoes,carrots,lemons,meat

补充语言

breakfast,dinner,lunch,tea,evening,fridge,food,list

复习

kitchen,chocolatecake,table,oranges,bananas,apples,burgers,icecream,fish,sofa,cupboard,clock,lamp,bath,favorite,school

教学材料

食物单词卡片57-64和91，92，94（bread,water,milk,juice,chicken,eggs,chips,rice,aburger,cake,anorange,以及第一册中的93,94,96：

bananas,apples,icecream），单词条（教师资源包，P95，Dinnertime!

），一张表示不同时间的图画（1.太阳笑眯眯地在地平线上一点8：

00，太阳高高的在地平线正上方12：

30，3.太阳在地平线上方较低的位置16：

00，4.太阳快接近地平线18：

00，用来表示breakfast,lunch,tea,dinner，较大尺寸便于在黑板上展示）

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Warmup

5分钟

1.在黑板中央写上food。

说：

We’regoingtotalkaboutfoodtoday.Canyousaysomefoodwords让学生说出他们知道的表示食物的单词，出示这些食物的图片（或画简笔画）。

把这些表示食物的卡片贴在单词food的周围，表示这些都是同一类的词。

2.问：

What’syourfavoritefood或doyoulike…让学生说出他们喜欢的食物。

◆chocolate,icecream,fish,apple,banana,burger,orange,cake

◆Myfavoritefoodis….Yes./No.

◆复习食物名称

◆复习表示喜欢的句子

Presentation

8分钟

播放录音

CD2,01磁带2，A

播放录音

CD2,01磁带2，A

1.说：

Hereissomefood.Whatisit利用单词卡片让学生说出或教授表示食物的新单词。

学生先齐声跟读，然后按小组跟读。

2.把单词卡片有图的一面朝外，贴在黑板上，让学生说出个单词。

说：

Now,closeyoureyes.迅速撤走一个单词，说：

Openyoureyes.What’smissing多玩几次这个游戏，轮流撤换不同的单词。

3.说：

Openyourpupil’sbookatpage34,please.Lookatthepicture.WhatfoodcanyouseeWhoareinthepictureWherearetheyFindthehiddenstar.教授fridge一词。

4.说：

What’sMrStardoingWhat’sSuzy’sfavoritedrinkWhat’sfordinnerListenandpointtothefood.播放录音。

听完录音，学生两人一组核对答案，再全班核对答案。

5.展示出表示不同时间的图画，指着4个太阳的位置，说：

breakfast,lunch,tea,dinner.问：

Whatdotheyhaveforbreakfast/lunch/tea/dinner再次播放录音。

◆跟读

◆说出撤走的单词

◆Bread,eggs,chips,rice,milk,chicken,juice,water.MrStar,Stella,Simon,Suzy.Inthekitchen.Onthefridge.

◆Makingdinner.Milk.Chickenandrice.

◆Breakandmilkforbreakfast,eggandchipsforlunch,chocolatecakefortea,chickenandricefordinner.

◆呈现单词，记忆单词

◆观察图片，了解信息

◆听力理解，获得对话主要信息，听说练习

Practice

10分钟

播放录音

CD2,02磁带2，A

1.说：

Listen,pointandrepeat.播放录音完毕后，呈现单词条和单词卡，做到词图匹配。

2.把食物单词卡片有图的一面朝内贴在黑板上，让学生猜：

What’sthis翻开一个小角，便于学生猜到食物名称。

每猜对一个，就翻过来一张卡片，并将该单词的词条（书写形式）贴在单词卡上。

3.耳语游戏。

小组活动。

对第一个学生低声说一个食物单词，让学生逐个向后传，最后一个学生到前面来，从单词卡片中找到相应的食物，贴在黑板上。

4.将单词条发给学生，说：

Matchthewordsandthepictures.

5.记忆游戏。

先将3张食物卡片贴在黑板上，说：

Wehavebread,milk,andeggsforbreakfast.让学生记忆。

过半分钟后，摘下卡片收起，问：

Whatdowehavefordinner让学生大声说出刚才贴在黑板上的食物。

重复做这个游戏几遍，每次可以变换食物的样数、种类和餐种。

6.教给学生下面这个歌谣。

可以让学生大声读、分小组读、逐渐加快语速读等，目的是让学生记住歌谣。

Apples,oranges,bananas,pears

Water,milk,rice,bread

Chickenandchips,chickenandchips.

◆猜食物，认单词

◆词图匹配

◆说歌谣

◆注意听单词复数、chicken以及辅音连缀-lk,-ggs,-ps的正确发音；呈现单词书写形式

◆加深记忆单词

◆加深记忆单词的拼写形式

◆记忆食物和餐种。

◆玩这个游戏时，要注意每次变换的程度不能太大，便于让学生在稳定的状态下记住食物和餐种。

◆第一行是可数名词，第二行是不可数名词。

虽然不用强调这点，但对学生来说是一种有效的记忆方法。

Production

15分钟

1.说：

I’mmakingdinner.Iwantsomefood.CanyouhelpmeWriteordrawthefoodandmakeashoppinglist.在黑板上画一个大点的方框。

说出所需的食物（例如：

2oranges,bread,rice,applejuice等），让学生在笔记本上记下（画画或写字均可）。

两人一组核对答案，再请几个比较自信的学生到黑板上写出单词。

2.活动用书第34页，活动1。

说：

Openyouractivitybookatpage34,please.Therearetwoshoppinglists.DoyouknowthesewordsSpellthenewwords.让学生发现生词，念出生词的拼写。

利用当页下方的图片教授potatoes,carrots,lemons,meat，可以让学生在生词旁画出相应的食物的图画。

3.说：

LookatshoppinglistA.Drawlineswithapencil.Startfromhere.手指书上的Astart，读出A购物单上的前几项，让学生在表格里找到相应的食物并连线。

说：

Nowyoudotheothers.让学生独立完成练习。

4.让学生两人一组核对答案，再全班核对答案。

5.给妈妈写信。

在黑板上呈现书信模板：

让学生把收信人和自己想要的食物填写在横线上，并抄写在笔记本上。

Dear______,

Iwant______,______,______and______.Thankyou.

XXX

◆记录食物

◆阅读购物单，发现生词

◆呈现shoppinglist的形式和概念

◆检查学生对词汇的理解

Assignment

2分钟

听CD2，01磁带2，A三遍。

制作小书。

Myfavoritefood.（想好自己喜欢的食物有5样，把一张A4打印纸裁成相同大小的6页，装订。

第一页上写标题和作者的名字，第2-5页上画出作者喜欢的食物，食物下方写出事物的名称。

在手工操作方面，如有困难，可请家长帮忙。

）

教学反思

第二课时Lesson2

课型

词汇句型/歌曲

教学目标

练习谈论食物，学唱一首歌

目标语言

重点语言

We’rehaving…,mum,afternoon,lunchtime,morning,garden,ourdad

补充语言

with,floats,sinks

复习

Friends,表示食物的单词，What’sthisWhatarethese

教学材料

食物单词卡片57-64和91，92，94：

bread,water,milk,juice,chicken,eggs,chips,rice,aburger,cake,anorange,第一册中的食物单词卡片93，94，96：

bananas,apples,icecream；表示meat,potatoes,carrots,apples,oranges,bananas的图片；一张表示不同时间的图画（1.太阳笑眯眯地在地平线上一点8：

00，太阳高高的在地平线正上方12：

30，3.太阳在地平线上方较低的位置16：

00，4.太阳快接近地平线18：

00，用来表示breakfast,lunch,tea,dinner，较大尺寸便于在黑板上展示）；一个自制的骰子（六面分别贴有bread,milk,juice,bananas,apples,potatoes的图片，还可以准备出更多本课中出现的食物图片如tomatoes,pears,lemons,carrots，需要时贴在骰子的表面，做练习用）

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Warmup

5分钟

1.把表示食物的单词卡片有图的一面朝里贴在黑板上，摆成一圈，中间写上food，问：

What’sthefood让学生猜每张卡片的内容。

如果猜不出来，教师可以以多种方式给出线索（做口型、描述颜色、做动作、翻开卡片一角等）。

2.在黑板上贴出上节课用过的表示不同时间的图画，说：

Let’seat.手指早晨的太阳，说：

Goodmorning.It’sbreakfasttime.I’mhavingmilk.让学生A接着说：

It’sbreakfasttime.I’mhavingmilkandbananas.继续做练习，再让三四个学生加入更多的单词。

如果说到某种食物时，学生不同意那顿饭该吃哪种食物，就大声说出Change!

然后就有另一部分学生从其他餐点重新开始游戏，如有必要教师可利用太阳挂图明确进餐的时间。

例如：

It’slunchtime.I’mhavingchicken.

◆说出食物单词.

◆说出不同餐点，并配以多种食物

◆复习表示食物的单词

◆复习餐点名称和含义，初步使用I’mhaving…的句型

Presentation

8分钟

播放录音

CD2,03磁带2，A

1.展示歌曲挂图，说：

WhatareStella,SimonandSuzydoingAretheyhavingbreakfast/lunch/tea/dinner鼓励学生判断是一天中的哪一餐。

2.说：

Lookatthepicture.Isayasentence.Tellmewhichpicture.It’smorning.It’safternoon.We’rewithourmum.We’rewithmumanddad.We’reinthegarden.We’reatschool.

3.问：

Whataretheyhavingforbreakfast/lunch/tea/dinner

4.说：

Openyourpupil’sbookatpage35,please.Listentothesongandpointtothefood.播放录音。

◆（They’re）havingbreakfast,lunch,tea,dinner.

◆breakfast,tea,breakfast,dinner,tea,lunch

◆Breadandmilk;eggandchips（andfruits）;chocolatecake;chickenandrice.

◆听录音，跟唱

◆呈现四个餐点

◆观察图片信息，熟悉四个餐点的含义和时间，使学生理解morning,afternoon,garden等词的含义

◆观察图片信息

◆跟唱歌曲，说出各餐的食物名称和时间

Practice

10分钟

播放录音

CD2,03磁带2，A

播放录音

CD2,04磁带2，A

1.把学生分成四个小组，每组对应一餐，并发给食物单词卡片，让学生跟唱歌曲并表演孩子们的样子，将说到的食物举起来。

重复播放录音，每播放一遍，让各小组交换角色。

2.说：

Nowlet’ssingandplaythesongagain.全班表演歌曲。

播放歌曲的卡拉OK版本。

3.将食物卡片和图片贴在黑板上，分为两行，第一行是break,water,milk,juice,chicken,rice,meat，第二行是eggs,chips,potatoes,carrots,apples,oranges,bananas。

分别指着第一行和第二行的各种食物，问：

What’sthisWhatarethese让学生回答。

并给出完整的回答：

It’s….They’re….在用第二行食物做问答时，可以先数出图片内食物的数量，再作回答。

在食物下方写出单词，并在复数形式s下方划线。

4.让学生两人一组，做问答活动。

教师监督。

5.用自制的骰子做游戏。

让每组学生轮流扔出骰子，根据骰子朝上一面的食物进行问答。

还可将tomatoes,carrots,pears,lemons的图片贴在骰子表面，介绍新食物，练习问答。

◆Breakfast---匆忙

Lunch---淘气

Tea---开心

Dinner---温馨

◆It’s….They’re….

◆练习唱歌，熟练说出食物名称和时间

◆帮助学生获得食物中整体和部分、个数的概念；练习对可数名词和不可数名词的提问方式，并作出回答。

Production

15分钟

1.活动用书第35页，活动2。

说：

Openyouractivitybookatpage35please.用夸张的语气说：

Wow,alotoffood.Whatcanyousee让学生说出看到的食物，说：

Readthesentences.确保学生知道该做什么。

说：

Getyourcolorsready.让两人一组核对颜色。

2.说：

Findthefoodandcolor.让学生独立完成，教师监督，给与必要的帮助。

最后全班核对答案。

问：

Whatcolorarethepears/carrots/tomatoes/lemonsWhatcoloristhechicken/meat

3.把所有的食物卡片和图片贴在黑板上，让学生说出这些食物的名称。

问：

Doyoulikebread/milk/meat/carrots/pearsWhat’syourfavoritefood让学生两人一组互相问答。

4.活动用书第35页，活动3。

说：

Let’sdoactivity3.Drawandwriteaboutyourfavoritefood.学生独立完成活动，教师监督，给与必要的帮助。

5.说：

Walkandtalkwithyourfriendsaboutyourfavoritefood.Doyoulikedifferentfood让学生拿着活动用书在班里走动，找不同的同学谈论自己喜欢的食物。

6.说：

Openyourpupil’sbookatpage35,please.Changethefood.Writeyourfavoritefood.Let’smakeanewsong.Singaboutyourfavoritefood.让学生按照学生用书第35页上的歌词，替换食物，编新歌，介绍自己的最喜欢的食物。

◆阅读句子，找出图片中对应的食物，并按要求涂色

◆谈论自己喜欢的食物

◆阅读练习，认出食物名字和颜色，完成指令任务

◆听说练习，谈论食物

Assignment

2分钟

听CD2，03磁带2，A三遍。

播放CD2，04磁带2，A（卡拉OK版），给家长唱自己新编的歌曲。

教学反思

第三课时Lesson3

课型

句型

教学目标

练习礼貌地要各种食物

目标语言

重点语言

礼貌的请求.CanIhave…Hereyouare,brownbread

补充语言

tonight,after,good,but

复习

表示食物的词汇，dinnertime,some,thankyou,please,I’msorry,favorite

教学材料

表示食物的单词卡片和单词词条，写有单词开头（br,w,m,j,ch,e,ch,r）的八张字条，学生用书第36页的挂图，强化练习2（每人一份），活泼的音乐，

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Warmup

5分钟

1.将本单元新学的八个表示食物的单词卡片有图的一面朝外贴在黑板上。

请8个学生，分为两组，到教室前面，进行单词拼写比赛。

每组第一人到教师处领取一个字条，到黑板上写出字条上的字母。

由这个学生自行拼写出相应的食物单词或本组同学说出单词的拼法，让第一个学生写出来。

写完单词，即可从黑板上取下相应的食物卡片，本组中第二个学生快速到教师处领取第二个字条，以同样的方式拼出第二个单词，获得单词卡片。

全班同学做监督，检查两组的拼写是否正确。

两个小组中，最先获得四张单词卡片的小组获胜。

2.重复前面的游戏，换两个小组。

知道全班都做过游戏。

◆根据单词的字头，拼写单词，取下相应的单词卡片。

◆复习表示食物的单词

Presentation

8分钟

播放录音

CD2,05磁带2,A

播放录音

CD2,05磁带2,A

播放录音

CD2,05磁带2,A

1.展示第36页的挂图。

问：

WhocanyouseeWherearethey

2.问：

WhataretheStarfamilydoingWhataretheydrinkingOpenyourpupil’sbookatpage36,please.Listenandanswer.播放录音。

让学生两人一组核对答案后，在全班回答问题。

3.问：

What’sSuzydrinkingWhat’sStellaeatingWhat’sSimon’sfavorite再次播放录音。

让学生回答问题。

4.说：

Listenagain.What’sSuzy/Stella/Simontalking再次播放录音，在Suzy/Stella/Simon提出请求后的位置停顿，让学生重复听到的请求。

问：

AreSuzy,Stella,andSimongoodYes,theyare.竖起大拇指，表示表扬。

5.问：

WhatdoesMrsStar/MrStarsay

◆TheStarfamily.Inthediningroom.

◆Havingdinner.Juice.

◆Orangejuice.Brownbread.Chocolateicecream.

◆跟读表示请求的句子：

CanI…,pleaseThanks.

◆Hereyouare.No,Simon.I’msorry.

◆观察图片，预测对话大意

◆听力理解，理解对话主要内容

◆重复表示礼貌请求的句子

Practice

10分钟

播放录音

CD2,06磁带2,A

播放录音

CD2,06磁带2,A

播放录音

CD2,05磁带2,A

1.说：

Listenandrepeat.播放录音。

每句话后，暂停，让学生跟读。

2.小组练习，三人一组。

说：

Let’splaySuzy,StellaandMrsStar.再次播放录音，让学生合上书模仿人物语气跟读。

3.随意从班里请三个人，让他们说出Suzy,StellaandMrsStar的话。

4.问：

WhocanplaySimonandMrStar请两个学生模仿人物对话。

5.小组活动，每组5人，围坐成一圈。

再次播放活动5的录音，让学生表演哑剧——带表情、做动作。

◆跟读

◆模仿人物对话

◆听录音，做动作。

◆练习CanIhavesome…,please的请求和回应

◆听力练习；礼节礼貌用语的含义

Production

15分钟

播放录音

自己准备的活泼的音乐

1.活动用书第36页，活动4。

说：

Openyouractivitybookatpage36,please.Let’sdoactivity4.用第一幅图做示范：

Lookatpicture1.What’sonthetableCanIhavesomeeggs,please让学生说出桌上的食物，并回答（No.I’msorry.）。

说：

Listen.Tickforyes,crossforno.两人一组核对答案，再全班核对答案。

2.活动用书第36页，活动5。

说：

Let’sdoactivity5.指着左边的图问：

What’sonthetableWhatjuice指着第二个句子念：

CanIhavesomejuice,please问：

Whatnext让学生说出回答。

说：

Write2inthebox.Nowyoudotheothers.让学生独立完成。

教师监督，给与必要的帮助。

两人一组核对答案。

3.全班核对答案。

请两组同学分别完成两幅图的对话。

4.强化练习2，每人发一份。

告诉学生：

ThisisaSudokugame.（数独游戏）.Ineveryline,therearesixcards.Theyaredifferentfood.Gotoline2.What’smissing（bread）Drawthepictureandwritetheword.Nowyoudotheotherlines.学生独立完成。

5.说：

Workwithyourfriend.Haveyourgotthesamepictures让学生两人一组核对答案，再全班核对答案。

6.把强化练习2的第一行剪成六种食