《赤壁赋》必修一doc.docx
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《赤壁赋》必修一doc
《赤壁赋》必修一
浙江省临海市大田中学 鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的《前赤壁赋》。
【教学设想】
在落实字词的基础上,运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文,解读苏轼。
【教学过程】 一、放录音
(著名播音员夏青的朗诵)
学生听,谈谈《赤壁赋》有什么感觉。
二、整体感知
板书:
景 情 理乐 悲 喜 (学生有感情的自由朗读)三、赏析要点 1、赏景:
学生用散文化的笔调改写第一自然段。
参考:
苏子泛舟赤壁之下,上面是一轮皓月,下面是万顷碧水,月光如烟雾般笼罩江面,清风徐徐吹拂,一叶扁舟如一片苇叶,轻浮水面,任意左右东西。
景象澄沏,又似朦胧,如梦境一般。
于是,羽化登仙、飘然世外。
2、品情:
悲从何来?
参考:
乐极生悲为人之常情。
⑴ 悲从“歌”中来:
3
2019-10-09
浙江省临海市大田中学 鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的《前赤壁赋》。
【教学设想】
在落实字词的基础上,运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文,解读苏轼。
【教学过程】 一、放录音
(著名播音员夏青的朗诵)
学生听,谈谈《赤壁赋》有什么感觉。
二、整体感知
板书:
景 情 理乐 悲 喜 (学生有感情的自由朗读)三、赏析要点 1、赏景:
学生用散文化的笔调改写第一自然段。
参考:
苏子泛舟赤壁之下,上面是一轮皓月,下面是万顷碧水,月光如烟雾般笼罩江面,清风徐徐吹拂,一叶扁舟如一片苇叶,轻浮水面,任意左右东西。
景象澄沏,又似朦胧,如梦境一般。
于是,羽化登仙、飘然世外。
2、品情:
悲从何来?
参考:
乐极生悲为人之常情。
⑴ 悲从“歌”中来:
3
2019-10-09
浙江省临海市大田中学 鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的《前赤壁赋》。
【教学设想】
在落实字词的基础上,运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文,解读苏轼。
【教学过程】 一、放录音
(著名播音员夏青的朗诵)
学生听,谈谈《赤壁赋》有什么感觉。
二、整体感知
板书:
景 情 理乐 悲 喜 (学生有感情的自由朗读)三、赏析要点 1、赏景:
学生用散文化的笔调改写第一自然段。
参考:
苏子泛舟赤壁之下,上面是一轮皓月,下面是万顷碧水,月光如烟雾般笼罩江面,清风徐徐吹拂,一叶扁舟如一片苇叶,轻浮水面,任意左右东西。
景象澄沏,又似朦胧,如梦境一般。
于是,羽化登仙、飘然世外。
2、品情:
悲从何来?
参考:
乐极生悲为人之常情。
⑴ 悲从“歌”中来:
3
2019-10-09
浙江省临海市大田中学 鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的《前赤壁赋》。
【教学设想】
在落实字词的基础上,运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文,解读苏轼。
【教学过程】 一、放录音
(著名播音员夏青的朗诵)
学生听,谈谈《赤壁赋》有什么感觉。
二、整体感知
板书:
景 情 理乐 悲 喜 (学生有感情的自由朗读)三、赏析要点 1、赏景:
学生用散文化的笔调改写第一自然段。
参考:
苏子泛舟赤壁之下,上面是一轮皓月,下面是万顷碧水,月光如烟雾般笼罩江面,清风徐徐吹拂,一叶扁舟如一片苇叶,轻浮水面,任意左右东西。
景象澄沏,又似朦胧,如梦境一般。
于是,羽化登仙、飘然世外。
2、品情:
悲从何来?
参考:
乐极生悲为人之常情。
⑴ 悲从“歌”中来:
3
2019-10-09
浙江省临海市大田中学 鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的《前赤壁赋》。
【教学设想】
在落实字词的基础上,运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文,解读苏轼。
【教学过程】 一、放录音
(著名播音员夏青的朗诵)
学生听,谈谈《赤壁赋》有什么感觉。
二、整体感知
板书:
景 情 理乐 悲 喜 (学生有感情的自由朗读)三、赏析要点 1、赏景:
学生用散文化的笔调改写第一自然段。
参考:
苏子泛舟赤壁之下,上面是一轮皓月,下面是万顷碧水,月光如烟雾般笼罩江面,清风徐徐吹拂,一叶扁舟如一片苇叶,轻浮水面,任意左右东西。
景象澄沏,又似朦胧,如梦境一般。
于是,羽化登仙、飘然世外。
2、品情:
悲从何来?
参考:
乐极生悲为人之常情。
⑴ 悲从“歌”中来:
3
2019-10-09
浙江省临海市大田中学 鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的《前赤壁赋》。
【教学设想】
在落实字词的基础上,运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文,解读苏轼。
【教学过程】 一、放录音
(著名播音员夏青的朗诵)
学生听,谈谈《赤壁赋》有什么感觉。
二、整体感知
板书:
景 情 理乐 悲 喜 (学生有感情的自由朗读)三、赏析要点 1、赏景:
学生用散文化的笔调改写第一自然段。
参考:
苏子泛舟赤壁之下,上面是一轮皓月,下面是万顷碧水,月光如烟雾般笼罩江面,清风徐徐吹拂,一叶扁舟如一片苇叶,轻浮水面,任意左右东西。
景象澄沏,又似朦胧,如梦境一般。
于是,羽化登仙、飘然世外。
2、品情:
悲从何来?
参考:
乐极生悲为人之常情。
⑴ 悲从“歌”中来:
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2019-10-09
浙江省临海市大田中学 鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的《前赤壁赋》。
【教学设想】
在落实字词的基础上,运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文,解读苏轼。
【教学过程】 一、放录音
(著名播音员夏青的朗诵)
学生听,谈谈《赤壁赋》有什么感觉。
二、整体感知
板书:
景 情 理乐 悲 喜 (学生有感情的自由朗读)三、赏析要点 1、赏景:
学生用散文化的笔调改写第一自然段。
参考:
苏子泛舟赤壁之下,上面是一轮皓月,下面是万顷碧水,月光如烟雾般笼罩江面,清风徐徐吹拂,一叶扁舟如一片苇叶,轻浮水面,任意左右东西。
景象澄沏,又似朦胧,如梦境一般。
于是,羽化登仙、飘然世外。
2、品情:
悲从何来?
参考:
乐极生悲为人之常情。
⑴ 悲从“歌”中来:
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2019-10-09
浙江省临海市大田中学 鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的《前赤壁赋》。
【教学设想】
在落实字词的基础上,运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文,解读苏轼。
【教学过程】 一、放录音
(著名播音员夏青的朗诵)
学生听,谈谈《赤壁赋》有什么感觉。
二、整体感知
板书:
景 情 理乐 悲 喜 (学生有感情的自由朗读)三、赏析要点 1、赏景:
学生用散文化的笔调改写第一自然段。
参考:
苏子泛舟赤壁之下,上面是一轮皓月,下面是万顷碧水,月光如烟雾般笼罩江面,清风徐徐吹拂,一叶扁舟如一片苇叶,轻浮水面,任意左右东西。
景象澄沏,又似朦胧,如梦境一般。
于是,羽化登仙、飘然世外。
2、品情:
悲从何来?
参考:
乐极生悲为人之常情。
⑴ 悲从“歌”中来:
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2019-10-09
浙江省临海市大田中学 鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的《前赤壁赋》。
【教学设想】
在落实字词的基础上,运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文,解读苏轼。
【教学过程】 一、放录音
(著名播音员夏青的朗诵)
学生听,谈谈《赤壁赋》有什么感觉。
二、整体感知
板书:
景 情 理乐 悲 喜 (学生有感情的自由朗读)三、赏析要点 1、赏景:
学生用散文化的笔调改写第一自然段。
参考:
苏子泛舟赤壁之下,上面是一轮皓月,下面是万顷碧水,月光如烟雾般笼罩江面,清风徐徐吹拂,一叶扁舟如一片苇叶,轻浮水面,任意左右东西。
景象澄沏,又似朦胧,如梦境一般。
于是,羽化登仙、飘然世外。
2、品情:
悲从何来?
参考:
乐极生悲为人之常情。
⑴ 悲从“歌”中来:
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浙江省临海市大田中学 鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的《前赤壁赋》。
【教学设想】
在落实字词的基础上,运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文,解读苏轼。
【教学过程】 一、放录音
(著名播音员夏青的朗诵)
学生听,谈谈《赤壁赋》有什么感觉。
二、整体感知
板书:
景 情 理乐 悲 喜 (学生有感情的自由朗读)三、赏析要点 1、赏景:
学生用散文化的笔调改写第一自然段。
参考:
苏子泛舟赤壁之下,上面是一轮皓月,下面是万顷碧水,月光如烟雾般笼罩江面,清风徐徐吹拂,一叶扁舟如一片苇叶,轻浮水面,任意左右东西。
景象澄沏,又似朦胧,如梦境一般。
于是,羽化登仙、飘然世外。
2、品情:
悲从何来?
参考:
乐极生悲为人之常情。
⑴ 悲从“歌”中来:
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