《赤壁赋》必修一doc.docx

1、赤壁赋必修一doc赤壁赋必修一浙江省临海市大田中学鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的前赤壁赋。 【教学设想】 在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。 【教学过程】 一、放录音 （著名播音员夏青的朗诵） 学生听，谈谈赤壁赋有什么感觉。 二、整体感知 板书： 景情理 乐悲喜 （学生有感情的自由朗读） 三、赏析要点 、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然段。 参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。于是，羽化登仙、飘然世外。 、品情：悲从

2、何来？ 参考：乐极生悲为人之常情。 悲从“歌”中来：32019-10-09浙江省临海市大田中学鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的前赤壁赋。 【教学设想】 在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。 【教学过程】 一、放录音 （著名播音员夏青的朗诵） 学生听，谈谈赤壁赋有什么感觉。 二、整体感知 板书： 景情理 乐悲喜 （学生有感情的自由朗读） 三、赏析要点 、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然段。 参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。景象澄沏，又似朦胧，如梦境一

3、般。于是，羽化登仙、飘然世外。 、品情：悲从何来？ 参考：乐极生悲为人之常情。 悲从“歌”中来：32019-10-09浙江省临海市大田中学鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的前赤壁赋。 【教学设想】 在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。 【教学过程】 一、放录音 （著名播音员夏青的朗诵） 学生听，谈谈赤壁赋有什么感觉。 二、整体感知 板书： 景情理 乐悲喜 （学生有感情的自由朗读） 三、赏析要点 、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然段。 参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面

4、，任意左右东西。景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。于是，羽化登仙、飘然世外。 、品情：悲从何来？ 参考：乐极生悲为人之常情。 悲从“歌”中来：32019-10-09浙江省临海市大田中学鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的前赤壁赋。 【教学设想】 在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。 【教学过程】 一、放录音 （著名播音员夏青的朗诵） 学生听，谈谈赤壁赋有什么感觉。 二、整体感知 板书： 景情理 乐悲喜 （学生有感情的自由朗读） 三、赏析要点 、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然段。 参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面

5、，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。于是，羽化登仙、飘然世外。 、品情：悲从何来？ 参考：乐极生悲为人之常情。 悲从“歌”中来：32019-10-09浙江省临海市大田中学鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的前赤壁赋。 【教学设想】 在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。 【教学过程】 一、放录音 （著名播音员夏青的朗诵） 学生听，谈谈赤壁赋有什么感觉。 二、整体感知 板书： 景情理 乐悲喜 （学生有感情的自由朗读） 三、赏析要点 、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然段。 参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一

6、轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。于是，羽化登仙、飘然世外。 、品情：悲从何来？ 参考：乐极生悲为人之常情。 悲从“歌”中来：32019-10-09浙江省临海市大田中学鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的前赤壁赋。 【教学设想】 在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。 【教学过程】 一、放录音 （著名播音员夏青的朗诵） 学生听，谈谈赤壁赋有什么感觉。 二、整体感知 板书： 景情理 乐悲喜 （学生有感情的自由朗读） 三、赏析要点 、赏景：学生用散文化的笔调改写第

7、一自然段。 参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。于是，羽化登仙、飘然世外。 、品情：悲从何来？ 参考：乐极生悲为人之常情。 悲从“歌”中来：32019-10-09浙江省临海市大田中学鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的前赤壁赋。 【教学设想】 在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。 【教学过程】 一、放录音 （著名播音员夏青的朗诵） 学生听，谈谈赤壁赋有什么感觉。 二、整体感知 板书： 景情理 乐悲喜 （学生有感情的自由朗读） 三

8、、赏析要点 、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然段。 参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。于是，羽化登仙、飘然世外。 、品情：悲从何来？ 参考：乐极生悲为人之常情。 悲从“歌”中来：32019-10-09浙江省临海市大田中学鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的前赤壁赋。 【教学设想】 在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。 【教学过程】 一、放录音 （著名播音员夏青的朗诵） 学生听，谈谈赤壁赋有什么感觉。 二、整体感知 板书：

9、景情理 乐悲喜 （学生有感情的自由朗读） 三、赏析要点 、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然段。 参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。于是，羽化登仙、飘然世外。 、品情：悲从何来？ 参考：乐极生悲为人之常情。 悲从“歌”中来：32019-10-09浙江省临海市大田中学鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的前赤壁赋。 【教学设想】 在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。 【教学过程】 一、放录音 （著名播音员夏青的朗诵） 学生听，谈

10、谈赤壁赋有什么感觉。 二、整体感知 板书： 景情理 乐悲喜 （学生有感情的自由朗读） 三、赏析要点 、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然段。 参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。于是，羽化登仙、飘然世外。 、品情：悲从何来？ 参考：乐极生悲为人之常情。 悲从“歌”中来：32019-10-09浙江省临海市大田中学鲁金会 【教学目标】 赏析苏东坡的前赤壁赋。 【教学设想】 在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。 【教学过程】 一、放录音 （著名播音员夏青的朗诵） 学生听，谈谈赤壁赋有什么感觉。 二、整体感知 板书： 景情理 乐悲喜 （学生有感情的自由朗读） 三、赏析要点 、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然段。 参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。于是，羽化登仙、飘然世外。 、品情：悲从何来？ 参考：乐极生悲为人之常情。 悲从“歌”中来：3