新人教版一年级语文上一单元教案.docx
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新人教版一年级语文上一单元教案
课题
入学教育（第一课时）
累计课时
教学目标
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重难点
儿歌《上学歌》
教学准备
国旗、有关国歌《上学歌》的课件
课时安排
教学过程
教学程序
教学内容
批注
谈话导入
你是哪个国家的人？
你长大后干什么？
同桌讨论后教师指名说。
同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。
很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？
你喜欢语文书吗？
为什么？
激发他们对语文的兴趣，
（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，
（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。
观察分析
学生初入学，对学校生活还不了解。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图：
（1）这是什么地方？
长城
（2）画面上有什么人?
学生
（3）他们在做什么?
游玩
（4）他们可能在说些什么?
（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
教学注意事项
（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
（2）、教师引导学生讨论：
入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？
老师会对小朋友说什么？
教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
情境演练
创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。
老师可和同学共同模拟练习。
课堂拓展
让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
（3）推选故事大王
小结
小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
教学反思
课题
入学教育（第二课时）
累计课时
教学过程
教学程序
教学内容
批注
复习导入
指名说说上节课你有什么收获？
激发学习兴趣
先提问：
我们班谁是识字大王？
指导观察第二幅图
（1）同学们你是哪个国家的人?
（2）我们的国家叫什么名字?
（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
（4）你愿意把这些字教给大家吗?
说一说
说一说图片上你还还看到了什么？
你知道这里吗？
1、学生分小组教交流讨论学习
2、让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
情境演练
创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。
老师可和同学共同模拟练习。
小结
小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
教学反思
课题
入学教育（第三课时）
累计课时
教学过程
教学程序
教学内容
批注
谈话导入
同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。
今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。
初步学习
初步学习儿歌《上学歌》
1、播放音乐，让学生欣赏音乐。
2、教师泛读儿歌。
3、教师领读。
4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。
了解意思
1、教师讲解《上学歌》的基本意思。
2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
小结
小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
教学反思
课题
入学教育（第四课时）
累计课时
教学过程
教学程序
教学内容
批注
复习导入
指名说说上节课你有什么收获？
学习读书姿势
同学们会读书的姿势吗？
请做给老师看一看。
1、教师表扬坐得好的同学。
2、指导观察第四幅图，引导学生说出：
一位女同学正在读书。
他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
3、请大家按以上要求做：
坐姿端正，身体自然放松，双手
拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
4、请坐的好的同学做给大家看。
5、教师表扬坐的好的同学。
6、来到学校后你看到些什么？
你最喜欢什么？
然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？
教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。
学习写字姿势
1、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？
请做给老师看一看。
2、教师表扬做得好的同学。
3、指导观察第四幅图，引导学生说出：
第四幅图上，一位男同学正在写字。
画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
4、请大家按以上要求做，看谁做得好？
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
5、请做得好的同学做给大家看。
6、教师表扬做得好的同学。
课堂总结
同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
教学反思
课题
识字
天地人
累计课时
教学目标
1、会认天地人你我他6个生字。
2、正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重难点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备
生字卡片、相关的课件。
课时安排
教学过程（第一课时）
教学程序
教学内容
批注
谈话导入
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!
老师真为你们高兴!
现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
观察图画
1、看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2、指名读：
谁能读读?
你是怎么认识这几个字的?
3、结合具体实例，引导学生理解里。
学习生字
1、图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2、教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。
读准字音
1、学生自由读生字，同桌交流。
2、全班交流：
在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
认识生字
出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？
能做什么？
认识田字格
1、认识田字格。
2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3、拍手读儿歌：
田字格．四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
拓展延伸
1、同学之前相互读读本课生字，不会读的生字用笔标记出来。
2、回家读给爸爸妈妈听。
教学反思
课题
识字
金木水火土
累计课时
教学目标
1、认识本课生字，会写一、二、三、上4个字；认识横竖两种笔画。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重难点
教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
课时安排
教学过程（第一课时）
教学程序
教学内容
批注
复习导入
抽读“天地人你我他”情况。
揭示课题
1、看图说话。
2、揭示课题：
有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：
谁能读读课题?
你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
自读课文
学习生字
1、学生自由读课文。
2、全班交流：
在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。
出示生字，指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取生字卡，开火车读、小组齐读、全班齐读。
朗读感悟
1．把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2．把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
拓展延伸
1．同学之前相互读读本课生字，不会读的生字用笔标记出来。
2、回家读给爸爸妈妈听。
教学反思
课题
识字
金木水火土
累计课时
教学过程（第二课时）
教学程序
教学内容
批注
巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。
摘果子说词语或句子。
背诵课文
1、全班齐读课文两遍。
2、限时背诵课文：
给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3、自由配上动作背诵课文：
指名背诵，小组齐背，全班齐背。
指导书写
指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：
通过观察，你发现了什么?
（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描两个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5、讲评：
讲评后，学生继续练写。
课堂小结
今天你们学习到了哪些知识？
在书写的时候应注意哪些？
回家后读读和写给爸爸妈妈看看。
教学反思
课题
识字
口耳目
累计课时
教学目标
1、认识7个字，会写“口目耳手”4个字。
2、认识笔画“横折、撇、弯钩”。
3、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
教学重难点
1、认识7个字，会写“口目耳手”4个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读儿歌，了解口、耳、目、手、足的作用。
教学准备
12种实物的图片；生字字形演变卡；横折、撇、弯钩笔画卡片。
课时安排
教学过程（第一课时）
教学程序
教学内容
批注
猜字导入
1、教师出示“口”字卡，组织开展游戏活动“猜猜我是谁”。
2、教师在黑板上贴出一个小女孩图片，将“口”字贴在女孩的嘴旁。
引导学生观察嘴和生字“口”，交流发现。
图文结合
合作识字
1、教师出示“目耳手足”的字卡，引导学生猜测它们分别对应哪些人体器官。
2、师总结，给出正确字音，并领读生字。
3、出示4个生字的字理演变图。
4、交流汇报，要求学生说出字形与图形之间有联系的地方，教师进行点拨。
“耳”字外边是耳朵的轮廓，两横表示耳廓里的纹理。
“目”字的形状像人的眼睛，其中外框表示眼睛的形状，里边两横表示眼珠。
“手”像张开的五根手指。
“足”像正在行走的人。
5、展开小组合作：
除了看字理识字外，你还能用什么方法记住这些字？
指导书写
1、观察书中要求会写的生字，交流自己的发现。
2、展示田字格各部分的名称，引导学生复习。
3、观察交流，你觉得哪个生字最难写？
教师范写，并指导学生认识“横折”“撇”和“弯钩”。
学生描红书写。
强调：
“口”的第二笔是横折，“目”的第二笔是横折钩。
“手”的最后一笔是弯钩。
“耳”最后一笔是斜着的横。
认识“站坐”
1、请学生上台做“站”“坐”的动作，引导学生根据动作猜字。
2、学生读生字，注意“站”是翘舌音，“坐”是平舌音。
3、出示本课韵文，指导学生朗读。
请四位同学示范“站坐走卧”的姿势。
课堂小结
找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？
教学反思
课题
识字
日月水火
累计课时
教学目标
认识8个生字；会写4格生字，并掌握笔顺；认识笔画“捺、点”。
教学重难点
1、认识象形字，了解古老汉字与图画的联系。
2、初步感受汉字的魅力，从而产生识字的兴趣。
教学准备
生字卡片
课时安排
教学过程（第一课时）
教学程序
教学内容
批注
激趣导入
游戏引入：
教师出示8张象形字图片，引导学生观察画面，并交流画面内容，结合自己的感受说一句或几句完整的话。
借助图画
学习生字
1、学生根据图形自由猜字，如果猜出来的字认识，就大声读一读。
2、学生汇报，可以采用“我猜出来的字是_____，因为______”的句式。
3、播放8个字的演变动画，验证学生的猜测。
4、小组合作：
先对照图片自读生字，圈出读不准的字音，再向小组同学请教，小组长记录同伴容易读错的字，交给老师。
5、教师总结学生易错字，范读、领读、开火车读。
6、开展游戏巩固活动：
（1）看图读字。
（2）图字对照读字。
（3）直接读字。
学习生字
1、引导学生认识笔画“捺”和“点”，并在田字格里示范写法。
2、播放“日、田、禾、火”笔顺动画，引导孩子观察了解每个生字的笔顺规则。
3、组织学生描红，练习生字，教师巡视指导。
拓展延伸
1、课件展示教材12页的6幅图片，引导学生猜测对应汉字。
2、小结：
在家长的帮助下找一找能用图画表示的汉字。
教学反思
课题
识字
对韵歌
累计课时
教学目标
1、认识7格生字；会写3个生字，并掌握笔顺。
2、认识笔画“提、撇折、竖折”。
教学重难点
1、正确规范地书写每个生字。
2、有感情地朗读、背诵对韵歌。
教学准备
田字格字帖、生字卡片
课时安排
教学过程（第二课时）
教学程序
教学内容
批注
游戏导入
1、游戏规则：
教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。
如：
老师说“天”，学生说“地”。
2、在几组反义词中间加上“对”字，让学生再次朗读，初步感知对韵歌的形式。
整体感知
1、播放课文朗读动画。
2、鼓励学生读一读。
3、检查并指导学生朗读。
集中识字
1、出示生字，学生尝试读一读。
提示：
哪个字最难读？
最容易读错？
（“虫”“山”是翘舌音）
2、教师指导，带读、领读。
3、同学之间互相交流，认读生字。
比赛读、开火车读。
4、教师分组检查学习情况。
重点指导
强化识字
1、学习“虫”字
出示“毛毛虫”图片，说明最后一点是小虫的尾巴。
2、学习“云、山”字
（1）课件出示“云”和“山”。
提问：
由这两个字的形状，你想到了什么？
发现了什么？
（2）你能说出几个带有“云”字的词语吗？
（3）出示“柳树”和“桃花盛开”的图片。
指导学生欣赏、组词并进行简单说话练习。
3、学习“清、秀”字
（1）课件出示一幅山清水秀的风景画。
用本课学过的词语怎样形容这座山？
怎样形容这里的水？
（2）出示成语，指导朗读。
回文朗读
1、指导学生齐读课文，读准字音。
2、鼓励学生用自己的方式朗读课文。
指导书写
1、课件出示“巧摘苹果”游戏。
要求：
读准每个苹果上的生字并组词。
2、指导书写“虫、云、山”。
（1）指导学生识字字形。
（2）指导反馈。
教学反思
升级会员 