新人教版一年级语文上一单元教案.docx

1、新人教版一年级语文上一单元教案课题入学教育（第一课时）累计课时教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重难点儿歌上学歌教学准备国旗、有关国歌上学歌的课件课时安排教 学 过 程教学程序教学内容批注谈话导入你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢

2、学校，学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师

3、自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。观察分析学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：（1）这是什么地方？ 长城（2）画面上有什么人? 学生（3）他们在做什么? 游玩（4）他们可能在说些什么? （5）请给第一幅图起个名字-以“欢迎新同学”为主题。教学注意事项（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。（2）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师

4、切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。情境演练创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。课堂拓展让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。（3）推选故事大王小结小结本课学习情况，表扬表现好的同学。教学反思课题入学教育（第二课时）累计课时教

5、学 过 程教学程序教学内容批注复习导入指名说说上节课你有什么收获？激发学习兴趣先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图（1）同学们你是哪个国家的人?（2）我们的国家叫什么名字?（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?（4）你愿意把这些字教给大家吗?说一说说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？1、 学生分小组教交流讨论学习2、 让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。情境演练创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。小结小结本课学习情况，表扬表现好的同

6、学。教学反思课题入学教育（第三课时）累计课时教 学 过 程教学程序教学内容批注谈话导入同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。初步学习初步学习儿歌上学歌1、播放音乐，让学生欣赏音乐。2、教师泛读儿歌。3、教师领读。4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。了解意思1、教师讲解上学歌的基本意思。2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。小结小结本课学习情况，表扬表现好的同学。教学反思课题入学教育（第四课时）累计课时教 学 过 程教学程序教学内容批注复习导入指名说说上节课你有什么收获？学习读书姿势同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。1、 教师表

7、扬坐得好的同学。2、 指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。3、 请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。4、 请坐的好的同学做给大家看。5、教师表扬坐的好的同学。6、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，

8、看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。学习写字姿势1、 同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。2、 教师表扬做得好的同学。3、 指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。4、 请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。5、 请做得好

9、的同学做给大家看。6、教师表扬做得好的同学。课堂总结同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。教学反思课题识字天地人累计课时教学目标1、会认天地人你我他6个生字。2、正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备生字卡片、相关的课件。课时安排教 学 过 程（第一课时）教学程序教学内容批注谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!观察图

10、画1、看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2、指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3、结合具体实例，引导学生理解里。学习生字1、图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2、教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。读准字音1、学生自由读生字，同桌交流。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。认识生字出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？认识田字格1、认识田字格。2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3、拍手读儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右

11、下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。拓展延伸1、同学之前相互读读本课生字，不会读的生字用笔标记出来。2、回家读给爸爸妈妈听。教学反思课题识字金木水火土累计课时教学目标1、认识本课生字，会写一、二、三、上 4个字；认识横竖两种笔画。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重难点教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。教学准备生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。课时安排教 学 过 程（第一课时）教学程序教学内容批注复习导入抽读“天地人 你我他”情况。揭示课题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火

12、土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。自读课文学习生字1、学生自由读课文。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡，开火车读、小组齐读、全班齐读。朗读感悟1把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。拓展延伸1同学之前相互读读本课生字，不会读的生字用笔标记出来。2、回家读给爸爸妈妈听。教学反思课题识字金木水火土累计课时教 学 过 程（第二课时）教学程序教学内容批注巩固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火

13、车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。背诵课文1、全班齐读课文两遍。2、限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。指导书写指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描两个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。课堂小结今天你们学习到了哪些

14、知识？在书写的时候应注意哪些？回家后读读和写给爸爸妈妈看看。教学反思课题识字口耳目累计课时教学目标1、 认识7个字，会写“口目耳手”4个字。2、 认识笔画“横折、撇、弯钩”。3、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学重难点1、 认识7个字，会写“口目耳手”4个字。2、 正确流利地朗读课文。3、 读儿歌，了解口、耳、目、手、足的作用。教学准备12种实物的图片；生字字形演变卡；横折、撇、弯钩笔画卡片。课时安排教 学 过 程（第一课时）教学程序教学内容批注猜字导入1、 教师出示“口”字卡，组织开展游戏活动“猜猜我是谁”。2、 教师在黑板上贴出一个小女孩图片，将“口”字贴在女孩的嘴旁。引导学生观察

15、嘴和生字“口”，交流发现。图文结合合作识字1、 教师出示“目耳手足”的字卡，引导学生猜测它们分别对应哪些人体器官。2、 师总结，给出正确字音，并领读生字。3、 出示4个生字的字理演变图。4、 交流汇报，要求学生说出字形与图形之间有联系的地方，教师进行点拨。“耳”字外边是耳朵的轮廓，两横表示耳廓里的纹理。“目”字的形状像人的眼睛，其中外框表示眼睛的形状，里边两横表示眼珠。“手”像张开的五根手指。“足”像正在行走的人。5、展开小组合作：除了看字理识字外，你还能用什么方法记住这些字？指导书写1、 观察书中要求会写的生字，交流自己的发现。2、 展示田字格各部分的名称，引导学生复习。3、 观察交流，你觉

16、得哪个生字最难写？教师范写，并指导学生认识“横折”“撇”和“弯钩”。学生描红书写。强调：“口”的第二笔是横折，“目”的第二笔是横折钩。“手”的最后一笔是弯钩。“耳”最后一笔是斜着的横。认识“站坐”1、 请学生上台做“站”“坐”的动作，引导学生根据动作猜字。2、 学生读生字，注意“站”是翘舌音，“坐”是平舌音。3、 出示本课韵文，指导学生朗读。请四位同学示范“站坐走卧”的姿势。课堂小结找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？教学反思课题识字日月水火累计课时教学目标认识8个生字；会写4格生字，并掌握笔顺；认识笔画“捺、点”。教学重难点1、 认识象形字，了解古老汉字与图画的联系。2、

17、 初步感受汉字的魅力，从而产生识字的兴趣。教学准备生字卡片课时安排教 学 过 程（第一课时）教学程序教学内容批注激趣导入游戏引入：教师出示8张象形字图片，引导学生观察画面，并交流画面内容，结合自己的感受说一句或几句完整的话。借助图画学习生字1、 学生根据图形自由猜字，如果猜出来的字认识，就大声读一读。2、 学生汇报，可以采用“我猜出来的字是_，因为_”的句式。3、 播放8个字的演变动画，验证学生的猜测。4、 小组合作：先对照图片自读生字，圈出读不准的字音，再向小组同学请教，小组长记录同伴容易读错的字，交给老师。5、 教师总结学生易错字，范读、领读、开火车读。6、 开展游戏巩固活动：（1）看图读

18、字。（2）图字对照读字。（3）直接读字。学习生字1、 引导学生认识笔画“捺”和“点”，并在田字格里示范写法。2、 播放“日、田、禾、火”笔顺动画，引导孩子观察了解每个生字的笔顺规则。3、 组织学生描红，练习生字，教师巡视指导。拓展延伸1、 课件展示教材12页的6幅图片，引导学生猜测对应汉字。2、 小结：在家长的帮助下找一找能用图画表示的汉字。教学反思课题识字对韵歌累计课时教学目标1、 认识7格生字；会写3个生字，并掌握笔顺。2、 认识笔画“提、撇折、竖折”。教学重难点1、 正确规范地书写每个生字。2、 有感情地朗读、背诵对韵歌。 教学准备田字格字帖、生字卡片课时安排教 学 过 程（第二课时）教

19、学程序教学内容批注游戏导入1、 游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”，学生说“地”。2、 在几组反义词中间加上“对”字，让学生再次朗读，初步感知对韵歌的形式。整体感知1、 播放课文朗读动画。2、 鼓励学生读一读。3、 检查并指导学生朗读。集中识字1、 出示生字，学生尝试读一读。提示：哪个字最难读？最容易读错？（“虫”“山”是翘舌音）2、 教师指导，带读、领读。3、 同学之间互相交流，认读生字。比赛读、开火车读。4、 教师分组检查学习情况。重点指导强化识字1、 学习“虫”字出示“毛毛虫”图片，说明最后一点是小虫的尾巴。2、 学习“云、山”字（1） 课件出示“云”和“山”。提问：由这两个字的形状，你想到了什么？发现了什么？（2） 你能说出几个带有“云”字的词语吗？（3） 出示“柳树”和“桃花盛开”的图片。指导学生欣赏、组词并进行简单说话练习。3、学习“清、秀”字 （1）课件出示一幅山清水秀的风景画。用本课学过的词语怎样形容这座山？怎样形容这里的水？ （2）出示成语，指导朗读。回文朗读1、 指导学生齐读课文，读准字音。2、 鼓励学生用自己的方式朗读课文。指导书写1、 课件出示“巧摘苹果”游戏。要求：读准每个苹果上的生字并组词。2、 指导书写“虫、云、山”。（1） 指导学生识字字形。（2） 指导反馈。教学反思