中考阅读题答题步骤及技术.docx
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中考阅读题答题步骤及技术
2020年中考阅读题答题步骤及技术
一说明文阅读答题步骤及技术
一、说明文的类型：
事物、事理说明文（从内容角度，依照说明的对象和目的）。
事物说明文一样题目确实是说明的对象；
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一样是一个名词或名词短语，能够从两个方面入手：
一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：
介绍了……的……（对象加内容）。
二、说明文的语言：
平实、生动说明文（语言表达角度）。
3、说明方式：
一样回答三个字，要把握几种常见的说明方式，会分析在文中的作用：
①．举例子：
具体真切地说明了事物的××特点。
②．分类别：
层次清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特点/事理分门别类加以说明，使说明更有层次性。
使说明的内容眉目清楚，幸免重复交叉的现象。
③．列数字：
具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④．作比较：
突出强调了被说明对象的××特点（地位、阻碍等）。
⑤．下概念：
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭露，从而更科学、更本质、更归纳地揭露事物的特点/事理。
⑥．打例如：
打例如确实是修辞方式中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦．画图表：
使读者一目了然，超级直观形象地说明的事物的××特点。
⑧．作诠释：
对事物的特点/事理加以具体的说明说明，使说明更通俗易懂。
下概念与作诠释的区别是：
概念要求完整，而诠释并非要求完整，对事物的特点/事理加以具体的说明说明，使说明更通俗易懂。
能够倒置。
⑨．摹状貌：
对事物的特点/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩．引资料：
能使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方式说明事物的特点，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：
时刻顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。
在答题时可答得具体些。
如：
空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，经常使用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后缘故，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一样等，经常使用表因果、表事理顺序的词，如“因为、因此”“第一、第二”）。
时刻顺序那么是说明事物进展、演变，例如介绍工作程序的文章。
把握答题格式：
本文利用了的说明顺序对加以说明，使说明更有层次性，便于读者明白得。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
若是是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
）
五、说明对象：
指文章说明的要紧人或事物（一样没必要答人或事物的特点）。
六、说明文的结构常见的形式有：
“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。
分析文章结构，抓中心句及连接词，如“第一”“第二”“还”“也”“另外”等词语
7、中心句：
显现的位置开头或结尾，有时在句中。
判定，多为归纳性较强的句子。
表达句、描述句、阐释句、疑问句一样不宜作中心句。
其他文体文章也如此。
归纳文段的中心句。
计谋：
（1）试探该段说明的内容，不仅要注意要紧的，还要注意次要的。
（2）紧扣表秩序的词语，如“第一”“第二”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行归纳。
八、说明语言
类型一、加点字词有何作用？
抓住说明文语文准确这一特点答题。
计谋：
答：
准确/生动形象/地说明了事物“……”的特点/事理。
类型二、可否替换为另一个词语？
并说明理由。
计谋：
答：
（1）不能够。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语可否删去？
计谋：
答：
（1）表态（删仍是不删）。
（2）定性。
如：
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估量，“多”“有余”等表数量。
（3）假设删去，原先什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词表现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能表现说明文语言“准确”特点的文句，并体会。
类型5：
指代——“这些条件”、“这种现象”“一样道理”等在文中具体指代什么。
计谋：
一样指的确实是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部份。
九、常见考点：
一、对说明对象及说明特点明白得。
二、对说明方式辨识与明白得。
3、对说明顺序的分析与明白得。
4、对文章段落结构特点的分析。
五、对文意、层意、段意的归纳。
六、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
7、对说明语言准确性的体会。
中考记叙文阅读答题技术
1．问文章文体？
答：
此文是一篇。
备选答案有：
诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文（抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文）——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文
2．记叙文六要素？
时刻、地址、人物、事件起因、通过、结果
3．文章内容？
方式：
看题目、人物（事物）、事件，进行综合、归纳。
强调三个部份：
内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：
A、此文记叙了（描述了、说明了）……的故事（事迹、通过、事件、景物）。
即谁做了什么—这能够作为一句话归纳文章内容答案。
B、表现了（赞美了、揭露了、挖苦了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。
C、抒发了作者的……的情感。
4．材料组织特点？
牢牢围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略适当。
5．划分层次？
（1）按时刻划分（找表示时刻的短语）
（2）按地址划分（找表示地址的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）
6．记叙线索及作用？
线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时刻、地址、作者的情感
作用：
是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章层次清楚、层次清楚。
7．为文章拟标题。
找文章的线索或中心，依据有
（1）核心人物
（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感
8．体味题目能够从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行体味。
例如：
（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也能够如此回答：
拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
（2）说明文：
用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的要紧内容，点明了本文说明对象。
9．了解人称的作用。
第一人称：
亲切，自然，真实，适于心理描述，便于刻画人物形象及性格特点。
第二人称：
便于情感交流。
第三人称：
显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论
10．记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：
造成悬念、吸引读者，幸免表达的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：
对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11．语言特色？
结合语境和修辞方式从以下语句当选择：
形象生动、清新优美、简练凝练、准确周密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节拍感强、诙谐幽默。
必需结合具体语句分析。
一样指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满情感色彩。
12．写作手法及作用？
狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对照、侧面衬托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。
经常使用具体如下：
（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法把特定的意义寄托在所描述的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。
以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法。
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑和先扬后抑。
先贬抑再大力颂扬所描述的对象，上下文形成对照，突出所写的对象，收到出人意料的动人成效。
（9）前后照顾（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设置悬念能引发读者注意，引出文章的说明内容等。
（11）文章开篇的写作手法有：
A、能够用诗经里的赋比兴手法。
比如说，兴，是先言他物的。
B、也能够用引用的手法。
如名句、箴言之类的
C、也能够先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈……D、或是采纳题记的方式。
显得隽永深刻，又有文采
E、开头用景物描述也不错，渲染你所需要的气氛和基调。
F、开门见山。
G、倒叙
13．修辞方式及作用
（1）比喻：
生动形象地写出xx事物的xx特点。
（2）拟人：
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
（3）夸张：
突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：
条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
增强文章气势，增加感染力、说服力。
（5）对偶：
形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
（6）反复：
强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
有强调语气，强化内容的作用
（7）设问：
自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：
态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：
必须结合相关语句分析。
14．具体词语的含义与作用？
方式:
联系词语本义，说明在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：
“××”一词原指，那个地址指，起到了…的作用。
116．句子或语段的作用？
有些情况要结合第三点和第四点来回答。
答：
一、内容上：
首段和尾段：
字面义和象征义。
点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想情感等作用。
（语面的象征义、喻指义 ，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。
有时要结合文章的具体内容补充说明。
二、在结构上：
在文章开头：
（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用
在文章中间：
（1）承接上文
（2）开启下文（引出下文）（3）承先启后（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用
在文章结尾：
总结上文、全文、照顾开头、独立成段，使文章戛但是止，意味绵长，发人沉思、卒章点题，意味深长等作用。
三、表达到效上：
升华中心、渲染气氛、衬托心情等作用。
四、从写作手法上：
常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照顾、对照、象征、先抑后扬、预示性作用。
17．表达方式？
记叙（表达）、议论、抒情、描述、说明
18．分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时刻推移法②空间变换法③稳步换景法④分门别类法
19．领会写景的作用和写物的目的。
借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。
以“状物”为主记叙文，往往利用“托物言志”的写法。
20．描述的种类及作用？
了解描述的几种形式
（1）从不同的感觉来描述（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）
（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描述的多种方式
种类：
一是人物描述：
A、正面描述
（1）肖像描述
（2）外貌描述（3）神态描述（4）动作描述（5）语言（对话）描述（7）心理描述作用是：
突出人物的性格特点和作品主题。
B、侧面描述作用是：
衬托了人物某种思想情感或某种性格特点。
二是环境描述：
分社会环境描述自然环境描述。
重点了解几种描述的作用及答题格式：
①肖像（外貌）描述[包括神态描述]（描述人物面貌、穿着、神情、姿态等）：
交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历和××心理状态、××思想性格等情形。
②语言（对话）描述和行动（动作）描述：
形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特点或××精神品质。
有时还推动了情节的进展。
③心理描述：
形象生动地反映出人物的××思想，揭露了人物的××性格或××品质。
④环境描述：
自然环境描述和社会环境描述
自然环境（描述自然景观如人物活动的时刻、地址、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：
交代故事发生的时刻、地址及人物活动的空间，渲染××环境气氛、衬托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故情形节的进展；揭露文章主题。
社会环境（描述社会状况或人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈列）：
交代故事发生的××时期背景、时期特点、社会风俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。
衬托人物心情，推动情节进展，深化主题。
21．分析人物形象：
从两个方面入手：
一是通过度析典型事例来明白得人物形象；二是通过对人物描述（外貌描述、动作描述、心理描述、语言描述、肖像描述等）方式的分析来把握人物的思想性格。
要分析直接描述、侧面描述、细节描述。
22．小说三要素？
人物（要紧要素）、环境、情节。
其中情节包括（序幕）开端、进展、高潮、结局（尾声）
23．运用正副标题相结合的方式的作用：
增强表达效果。
24．续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
25．问指示代词“这、那”所指内容：
多从代词前面文字中找答案。
26．问某词可否去掉，或调换另一词题型解题模式：
答：
A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、 说明词义，比较两个词含义上的不同，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达到效，哪个表达到效更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
）
27．语言赏析或广告：
类型一、分析某个加点词语的表达到效
计谋：
（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；利用成语，为文章增色；关键词能为中心效劳。
（2）把握答题技术：
把握词语的比喻意、引伸意、双关义。
如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的同情，这位阿姨乃至因此变得漂亮起来”。
“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的同情使我对阿姨产生好感的内心活动。
类型2：
找出文中你最喜爱的句子，并说说理由。
计谋：
（1）了解语言美的几种形式及作用
①修辞之美------见第13个知识点.结合第28答题点回答.
②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。
（作用：
句式不同，表达的成效就不同。
疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句增强语气语调引人沉思；排比句叠句气势磅礴、层层深切；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也能够从灵活多变、富有表现力等方面去体味其妙处）
③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。
这些句子一样在文章的开头结尾。
（作用：
能够给人以启发教育作用。
）
④内容之美———内容丰硕题材新颖又与中心连接紧密的句子。
（作用：
全面新颖，能专门好地为中心效劳。
）
（2）注意答题格式：
我喜爱xx句，因为它xx。
22．文章用典的赏析：
一是丰硕文章主题，二是增添文章乐趣，使文章有文采。
28．体味句子和关键词。
最好找词语点评或整体点评：
即如何写、写得如何和写出什么、给读者如何的感受或表达了作者如何的情感或成效。
答：
A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。
假设没有，那么应选择有生命力的词语进行。
B、表面意义（表面上的意思）和表达到效（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。
C、深层含义（联系上下文、主题、作者用意，蕴涵有什么道理、思想、情感等）确信了/表扬了/赞美了/歌颂了或批判了/挖苦了/否定了/反对了，或给了咱们……的印象、启发、道理等。
29．问文中的关键词语、句子的位置可否调换。
答：
A、能或否B、词语：
别离说明两个词。
句子：
简单归纳这两段或两部份的内容。
C、词语：
为何如此安排前后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配适应，内在的顺序）。
句子：
指出这两句有什么关系，因此不能调换（假设是说明文那么看是时刻顺序或空间顺序或逻辑顺序；假设是其他文体那么看是并列式或层进式或总分式）
30．问记叙文的表达方式和作用？
答：
记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描述、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想情感。
间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在表达描述的字里行间自然渗透作者真挚深沉的情感，引发读者的情感共鸣，使文章具有壮大的感染力。
②记叙文中适当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭露人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。
确实是段与段之间用上一两句议论，也能起到承先启后的妙用。
③说明是为了简腹地讲解事物，说明事理，使所叙之人、事、物更清楚。
其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。
31．问文章写作特色：
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
①选材：
材料典型、真实、详略适当、表现、突出了中心。
②结构布局：
布局合理、巧妙、结构严谨。
③语言：
朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
④立意：
思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
⑤表现技术：
一是修辞手法：
共八种。
二是表达方式：
有五种。
其中描述可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。
抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）
三是表现手法：
衬托、对照、联想、想象等。
四是结构手法：
包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。
32． 评判、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的熟悉）
通观全文，挑选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
答案能够如此组成：
由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。
一样地说，答案由三部份组成：
A、前半部份简要归纳文章内容，能够如此表述：
①文章通过……的表达；②本文由……（某件事）写起，运用了……。
B、第二部份归纳文章内容中包括着的思想意义,能够如此表述：
表现了/揭露了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。
有时题目就可成为答案的一部份，而且是必需的内容。
C、陈述同意哪一种观点，并说明理由。
在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。
33．问阅读后的体会、体验、启发、观点？
要注意观点正确、健康，注意言之有理，必然要用典型事例证明。
即提出、分析、解决问题。
按总分总的顺序答题：
A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，说明理由
C、所以我们应该怎样怎样。
散文阅读答题技术
（一）、明确概念
何为散文？
散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深切挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人一辈子的感悟的一种文体。
（二）、明白得特点:
形散：
1、取材自由：
写人，记事，绘景，状物
2、表现手法灵活多样：
象征、衬托、对照、
3、表达方式不拘一格：
往往以抒情为把表达、描述、议论、抒情融为一炉。
神聚：
主题集中鲜明
（三）、散文的分类
（1）抒情散文
（2）记叙散文（3）议论散文
（四）、常见的艺术表现手法
象征衬托对照借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事前抑后扬
以小见大
（五）、散文的线索
散文线索确实是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
依照文章中心需要，能够以物为线，以事为线；能够以人为线，以情为线；也能够以时刻为线，以地址为线。
找线索的方式：
一要注意文章题目（有的题目直接揭露线索，有的题目包括线索的因素）；
二要注意文中反复显现的词语、句子；
三要专门注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”一般是文章组织材料的重要线索。
（六）、散文的主题
散文的主题归根结底确实是作者对自然、社会或人一辈子的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能够挖掘出文章的深刻意义。
（七）、散文的语言
（1）质朴、自然
（2）生动、形象（3）深刻、隽永
二、考点及常见题型分析
（一）、整体感知
考点1.写什么（文章的要紧内容）
考点2.什么缘故写（写作用意，即文章要表达的情、理、观点）
考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）
例1：
2006年资阳市中考题《一名母亲与家长会》第1题：
本文以为线索，通过对母亲四次参加小孩家长会的描述，勾画出小孩的成长历程，塑造了一个的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。
（二）辨析句子所运用的修辞及作用
1.比喻：
生动、形象
2.拟人：
人格化、生动化、形象化
3.排比：
增强语言气势
4.反问：
增强语气
5.反复：
强调
6.对照：
突出其中一个。
7.对偶：
句式整齐结构统一
8.夸张：
极力的表现。
（三）明白得词语的语境义及作用
方式指导：
坚持“词不离句，句不离文”的原那么，切忌“断章取义”。
联系上下文，推知其语境义。
例如：
《一名母亲与家长会》第2题，当儿子接到清华大学的录取通知书时，母亲“悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花”，问：
句中“悲喜交加”在文中的含义是什么？
（四）明白得句子的深层含义
有深层含义的句子往往利用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就仿佛为它遮上了一层面纱。
明白得句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。
例如：
《给我以后小孩的信》中第3题：
“文中有如此一段话：
‘这些高贵的乐趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬季也可不能忘记玫瑰的芳香。
’这句话的实际意思什么？
”
（五）明白得句子在文章中的作用
一样应两方面去分析：
1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。
2.结构上，应从总领全文、承先启后、前后照顾、为下文作铺垫、推动情节进展、点题、总结上文等作用的角度去分析。
（六）仿写句子
例如：
《给我以后小孩的信》第4题的仿写句子：
你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样娇媚。
答题指导：
一仿句式结构：
你的要如般，你的要像一样。
二仿修辞手法：
比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点；
三仿语法：
填写的尽可能是名词、名词、形容词；
四仿语意的内容和范围：
应表达出与上下文和谐的句意，即希望小孩（你）对待他人要关爱、应珍爱与他人的交往与情感。
参考答案：
你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。
（七）、依照语境，补写心理活动
方式：
1、必需用第一人称；2、须在整体感知基础上，认真研读具体语境。
例如
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