六年级上册英语Unit6上课学习上课学习教案新版苏教版.docx
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六年级上册英语Unit6上课学习上课学习教案新版苏教版
六年级上册英语Unit6教案（新版苏教版）
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第六单元
第1课时教案
Teachingcontents
教学内容
Storytime&Songtime
Teachingaimsandlearningobjectives
教学目标
.能听懂、会读、会说：
keep,clean,make,air,dirty,smoke,rubbish,messy,dead,bin,move…awayfrom,plant,more。
2.能听懂、会读、会说日常用语：
whatmakes…dirty/messy?
、…make…dirty/messy.、whatcanwedoto…?
、wecan…。
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论城市的污染问题，并能说出多种解决方案。
5.能正确演唱歌曲“Twolittleblackbirds”。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
教学重点和难点
教学重点：
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论城市的污染问题，并能说出多种解决方案。
Teachingprocedures
教学过程
Step1Greeting&Singasong
.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,mr/miss…
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
2.Singasong
T:
Ihavetwoanimalfriends,onenamedjackandonenamedjill.Doyouwanttomeetthem?
S:
yes.
T:
ok,listen!
Heretheyare.
T:
Doyoulikethissong?
Nowfollowme.Thistime,let’strytosinganddosomeactionstogether.
【设计意图：
让学生体会named,flyaway,comeback的意思，让学生在欢快的音乐中开始一堂新课，也为下一步学习进行铺垫，通过歌曲中自由飞翔的小鸟引出城市环境这一话题。
】
Step2Presentation
.TalkaboutcityA
T:
Alovelysong,yes?
S:
…
T:
Doyoulikebirds?
whatbirdsdoyouknow?
canyouseeanybirdsinourcity?
wherecanyouseeanybirds?
T:
I’llshowyousomepictures.ThesepicturesareofcityA.whatcanyouseeinthepictures?
S1:
Icanseealotofbeautifulflowersandtrees.
S2:
Icanseemanybirds.Theyareflyinghighinthesky.
S3:
Icanseeacleanriver.
S4:
Icanseeacleanroad.
S5:
Icanseealotofbeautifulflowersandtrees.
S6:
Icanseesomenicehouses.
S7:
Icanseesometallbuildings.
…
T:
Doyoulikethiscity?
why?
S:
…
【设计意图：
让学生看图片进行讨论，激发学生思维，形成良好的学习氛围。
】
2.TalkaboutcityB
T:
ok.Nowlet’slookatsomepicturesofcityB.Isitclean?
S:
No.
T:
It’snotclean.It’sdirty.
T:
whatcanyouseeintheriver?
S:
Icanseesomefish.
T:
Thefisharedead.Andtheriveris_____.
S:
Dirty.
T:
Theriverisdirty.There’srubbishanddeadfish.Sorubbishmakestheriverdirty.
【设计意图：
通过对河流图片的讨论，帮助学生理解dead,rubbish，并引出句子…makes…dirty。
】
T:
whatcanyouseeinthestreet?
S:
Icanseealotofrubbish.
T:
Howdoyouthinkofthestreet?
S:
It’sdirty.
T:
yes,it’sdirtyandit’smessy,too.Sowhatmakesthestreetsmessyanddirty?
S:
Rubbishmakesthestreetsmessyanddirty.
T:
Pleasefollowme:
—whatmakesthestreetsmessyanddirty?
—Rubbishmakesthestreetsmessyanddirty.
S:
【设计意图：
通过对街道图片的讨论，帮助学生理解messy，并引出问句whatmakes…dirty?
】
T:
whatmakestheairdirty?
S:
Smoke.
T:
whereisthesmokefrom?
S:
It’sfromcars./It’sfromfactories.
T:
Sowhatmakestheairdirty?
S:
…
【设计意图：
通过对河流和街道图片的讨论，引出本单元的句子结构后，让学生通过对空气图片的讨论，自己总结出答案。
】
Step3Storytime
.watchandchoose
whoareinthepassage?
what’sthetitleofthispassage?
）
2.Readandfind
3.Askandanswer
T:
Lookatthesepicturesofourcity.Isthecityclean?
whatmakesourcitydirty?
Talkaboutitwithyourdeskmates.
S:
…
4.Listenandthink
T:
whatcanwedotokeepourcityclean?
Listentothedialogueandfindtheanswers.
【设计意图：
通过让学生观察图片和所给的提示单词，进行独立思考并找到问题的多种答案，培养学生的语言组织能力和自主学习的能力。
】
5.Thinkandwrite
T:
youhavesomanygoodideas.Trytowritethemdown.Nowyoucanbegin.
S:
6.Listenandread
7.RetellStorytime
T:
whatmakesthecitydirty?
S1:
…
T:
whatcanwedotokeepthecityclean?
S2:
…
Step4makeaposter
T:
Bettercity,betterlife.Boysandgirls,let’sdosomethingtokeepourcityclean.whatcanwedo?
Let’skeepourclassroomcleanfirst.Let’smakeapostertokeepourclassroomclean.
Homework
家庭作业
.copythenewwords.
2.ReadandreciteStorytime.
3.makeaposteraboutkeepingthecityclean.
Teachingaids
教学准备（含板书设计）
教学准备：
PPT、制作海报的铅画纸、写建议的树叶（彩色卡纸）。
板书设计：
Unit6
keepourcityclean
whatmakesourcitydirty?
whatcanwedotokeepourcityclean?
Smokefromcars
make
theair
dirty.
wecan
takethebusandmetrotoschool.
Smokefromfactories
thestreets
walktoschool.
movesomefactoriesawayfromourcity.
Rubbish
therivers
putrubbishinthebin.
plantmoretrees.
说课
本节课以歌曲导入新知，歌曲中两只自由欢快的小鸟把学生一下子引领到一个干净、优美的自然环境中。
教师通过与学生一系列的对话互动，逐步引出本课话题：
城市环境问题。
接着，通过一组城市图片，让学生展开对城市A的讨论，让学生通过观察来描述干净、整洁的城市A。
当学生们正沉浸在美的感受中时，一组不协调的城市B照片适时展现出来，与之前的城市A形成鲜明对比，让学生从感官上对dirty和messy产生联想。
学生从学过的句型Icansee…开始探讨，在老师的引导下逐渐转用新句型…make…dirty/messy进行讨论，分别谈论了河道、街道和空气的污染源。
在课文学习部分，教师将这篇对话分成了两个部分。
第一部分，先要求学生带着两个简单任务观看课文视频，旨在对课文第一部分有个初步印象。
然后，让学生自读课文，对课文作进一步了解，这次学生可以找出该部分的中心句whatmakesourcitydirty?
，并在文中逐一找出答案。
在学生完全解读文本的基础上，可以让学生操练教材第60页上的Askandanswer，该环节巩固了第一部分出现的句型Isthe…clean?
、whatmakes…dirty?
。
课文第二部分是先用听力练习的形式呈现的，让学生带着whatcanwedotokeepourcityclean?
的疑问听该部分，教师通过PPT呈现句型、图片及关键性动词put,walk,move,plant，让学生能将单词组词，让学生观察图片和所给的提示单词，进行独立思考并找到问题的多种答案，培养学生的语言组织能力和自主学习的能力。
然后通过教材第60页上的练习Thinkandwrite，巩固这部分内容。
分段学习完课文后，让学生通过不同形式的读来完整解读课文，教师在这个过程中纠正和规范语音语调，指导学生朗读。
在语言输出部分，设计了复述课文和制作海报的环节。
制作海报是学生喜爱的活动，通过这个环节，即巩固操练新授内容，又联系了生活实际，让他们意识到环境卫生的重要性，要从身边做起，创造美好的生活环境。
本节课的几个主要关注点：
关注学生对课文的整体感知和细节信息的获取
关注学生的朗读，注重指导
关注学生的合作性学习
关注学生的阅读习惯，指导学生找关键词、句，根据上下文的意思猜出生词的意思
六年级上册
第六单元
第2课时教案
Teachingcontents
教学内容
Grammartime
Teachingaimsandlearningobjectives
教学目标
.学习主要句型whatmakes…dirty/messy?
、whatcanwedotokeep…?
以及它们的答句。
2.能了解make+名词（宾语）+形容词（补语）的结构和情态动词can（表示可以）的新用法。
3.能通过创设的情景帮助学生正确运用本课所学的语言。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
教学重点和难点
教学重点：
能掌握并熟练运用句型whatmakes…dirty/messy?
、whatcanwedotokeep…?
以及它们的答句。
教学难点：
能正确理解并运用本课归纳的语法：
make+名词（宾语）+形容词（补语）。
Teachingprocedures
教学过程
Step1Greeting
.Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,mr/miss…
2.Freetalk
T:
what’stheweatherliketodayinSuzhou?
S:
It’s…
T:
ok!
Howdoyouthinkaboutourcity?
Doyouthinkitiscleanordirty?
why?
S:
Ithinkit’sclean,because…/Idon’tthinkit’sclean.Ithinkit’sdirty,because…
【设计意图：
让学生通过讨论，回忆“城市环境”这一话题。
】
Step2Revision
.ReviewPartoneofStorytime
T:
ourcityisnotverycleannow,andwhatmakesitdirty?
Herefourpictureswillhelpyou.Lookatthemanddiscuss.
S:
…
T:
whatmakestheairdirty?
whatmakesthestreetsmessyanddirty?
whatmakestheriverdirty?
S:
Smokefromcarsmakestheairdirty.
Blacksmokefromfactoriesmakestheairdirty.
Rubbishmakesthestreetsmessyanddirty.
Therubbishinthewaterandthedeadfishmaketheriverdirty.
T:
So,whatmakesourcitydirty?
S:
Smokefromcarsmakestheairdirty.Blacksmokefromfactoriesmakestheairdirty.Rubbishmakesthestreetsmessyanddirty.Therubbishinthewaterandthedeadfishmaketheriverdirty.
【设计意图：
让学生通过几个问题回忆课文，并试着复述课文。
】
2.ReviewPartTwoofStorytime
T:
Q1:
whomakesourcitydirty?
Q2:
whokeepsourcityclean?
S:
Peoplemakeourcitydirty.
Thecleanersmakeourcityclean.
T:
whatcanwedotokeepourcityclean?
S:
wecan…
【设计意图：
通过两个问题回忆和复习课文第二段内容，并通过填空练习情态动词can后的动词词组。
】
Step3Grammartime
.Presentation
T:
you’vedoneaverygoodjob.Here’sapresentforyou.what’sit?
S:
It’samagicwand.
T:
yes,it’samagicwand.Ithasmagic.Let’shaveatry.Long,long,makethewandlong.Short,short,makethewandshort.Isitmagical?
S:
yes.
T:
Ifyouwanttousethemagicwand,pleaserememberthemagicpassword.
Long,long,makethewandlong.
[板书：
make+名词（宾语）+形容词（补语），并讲解：
名词通常是make这个动作执行的对象，我们称它为宾语]
S:
[学生反复操练该口令，并逐步记住这个短语结构：
make+名词（宾语）+形容词（补语）]
【设计意图：
用魔法棒引出故事，吸引学生的注意力，并利用魔法口令提出语法点，让学生思考和练习。
】
2.Practice
T:
ok,youknowthepassword;let’sknowmoreaboutthewand.Readthestoryandfindmorepasswordsinthestory.
S:
[阅读故事，找出make+名词（宾语）+形容词的结构，并尽可能自己说出口令，如colourful,colourful,makeTina’sclothescolourful.]
makeTinasmall,
makeTinabig,
makemesmall,
makeyousmall,
makemehappy,
makeyourclothescolourful,
makeherveryexcited,
maketheworldbeautiful.
T:
Isthestoryinteresting?
S:
yes.
T:
Let’sgoontoreadthestory.
S:
Trees,trees,maketheparkgreen.
Lake,lake,maketheparkbeautiful.
Flowers,flowers,maketheparkcolourful.
T:
Nowtheparkisbeautiful.Butwhatcanwedotokeeptheparkbeautiful?
Tinawasworriedaboutit.Bobbyhadagoodidea.canyouhelpthem?
youcantalkwithyourpartners:
whatcanwedotokeeptheparkbeautiful?
S:
wecanplant…/wecanwater…/wecankeep…clean.
wecan’twalk/pick/climb/litter…
【设计意图：
学生在故事情境中，不知不觉地操练make+名词（宾语）+形容词（补语），并通过参与故事，学习并练习了句型whatcanwedotokeep…?
、wecan…。
】
3.Production
T:
moreandmorepeoplecametothepark.Theywalkedonthegrass,climbedthetree,pickedflowersandlitteredonthegrass.Theparkwasdirtyandmessy.BobbyandTinaknewthewandcouldmaketheparkbeautiful.Butitcouldn’tkeepitbeautiful.whatcouldtheydotokeeptheparkcleanandbeautiful?
BobbyandTinahadagoodidea.Let’sreadtheirproposal.
S:
Let’skeeptheparkbeautiful
Dearfriends,
Thetreesaregreen.Theflowersarecolourful.Theymaketheparkbeautiful.Theymakeushappy.Sopleasedon’twalkonthegrass.Don’tpickflowersinthepark.Don’tclimbthetrees.Let’splantmoretreesandflowers.Let’swaterthetreesandflowerstogether.
Thelakeisclean.Thegrassisbeautiful.Theymaketheairclean.Theymakeushealthy.Sopleasedon’tthrowrubbishintothelake.Don’tlitteronthegrass.wecanputtherubbishinthebin.wecanpicktherubbishwithourclassmatesattheweekends.
comeon,everybody.joinus.Let’skeeptheparkclean.Let’skeeptheparkbeautiful.Let’smakeourlifemorecolourful.
BobbyandTina
T:
ThisisBobbyandTina’sproposal.whataboutyours?
Pleasewriteaproposalbyyourself.
S:
_______make_____________.
Tokeeptheparkmorebeautiful,wecan______________________.
wecan’t____________________.
T:
【设计意图：
通过让学生写倡议书，将本课的两个语法点整合在一起，让学生巩固操练。
】
Step4consolidation
T:
Ifwecandoitlikethis,manyplacesinourcitywillbebeautiful.ourcitywillbecomebetterandbetter.TocreatetheNationalHealthcity,startfromme.
S:
TocreatetheNationalHealthcity,startfromme.
T:
Let’senjoythebeautifulsceneryinSuzhou.
【设计意图：
通过一组美丽的苏州风景图，激发学生珍惜和热爱城市环境，从而增强他们的环保意识。
】
Homework
家庭作业
.copythesentencepatterns.
2.Discusswithyourfamilyabouthowtokeepourcityclean.
Teachingaids
教学准备（含板书设计）
教学准备：
PPT、练习纸
板书设计：
说课
本节课以复习Storytime开始，通过问题whatdoyouthinkaboutourcity?
联系实际，引导学生发现我们城市的环境卫生方面的问题，并用上节课所学的句型进行讨论。
最后，教师将学生讨论的三个问题汇总成为一个大问题：
whatmakesourcitydirty?
。
学生通过这个问题的提示，回忆并复述Storytime的第一部分。
随后，教师提出两个问题：
whomakesourcitydirty?
、whokeepsourcityclean?
，由此引导学生对whatcanwedotokeepourcityclean?
进行思考，在回忆课文第二段内容的基础上，完成填空，练习情态动词can后的动
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