七年级地理复习提纲.docx
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七年级地理复习提纲
七年级地理复习提纲
七年级地理复习提纲
七年级地理复习提纲第一部分必须记住的地理知识要点
1.地球是个两极稍扁赤道略鼓的球体。
地球平均半径6371千米。
2.坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
赤道周长40000千米。
3.经线又称子午线，是连接地球南北两极并与纬线垂直相交的半圆，纬线是与地轴
垂直并且环绕地球一周的圆圈。
它们都有无数条。
经线指示南北，纬线指示东西。
4.0度经线又称本初子午线，经过了英国伦敦格林尼治天文台原址。
5.东经180与西经180合二为一，就叫180度经线。
6.0度纬线是赤道，北纬90度是北极点，南纬90度是南极点，它们是两个地点。
7.地球绕轴转是自转，周期是一天;绕日转是公转，周期是一年，方向都是自西向东。
8.因为地球自转是自西向东的，在地球上日月星辰都是东升西落的
9.地球自转导致两个后果：
一是昼夜交替，二是地球上经度不同的地方时间不同。
10.地球公转时，地轴倾斜角度不变导致两个后果：
形成了四季和五带。
.地球上南北半球季节相反。
11.地图三要素是：
比例尺，方向，图例。
12.1：
1000000的意思是：
图上一厘米代表实地一百万厘米。
千米化厘米加五个零。
13.分母越大比例尺越小，内容越简略。
分母越小比例尺越大，内容越详细
14.地面某个地点高于海平面的垂直距离是海拔。
高出另外一个地点的垂直距离是相对高度。
15.等高线密集的地方坡陡。
等高线重合是悬崖。
等高线闭合处为山头或盆地。
16.地球上七分海洋三分陆地。
无论怎样平分地球，任何一半球都是海洋面积大于陆地面积。
17.亚欧两洲以乌拉尔山脉，乌拉尔河，大高加索山脉，土耳其海峡为界。
18.亚非两洲以苏伊士运河为界。
南北美洲以巴拿马运河为界。
19.海陆变迁的主要原因是地壳的变动和海平面的升降，次要原因是人类的活动
20.大陆漂移学说认为：
两亿年前地球只有一块联合古陆，后来缓慢地漂移分离，形成今天的七大洲四大洋。
21.板块构造学说认为：
地球岩石圈被分为六大板块，板块内部较稳定，板块交界处多火山、地震、高大的山脉。
22.东非大裂谷是海洋的胚胎期，红海是海洋的婴儿期。
大西洋是海洋的少年期，太平洋是海洋的成年期。
喜马拉雅山是海洋的坟墓。
23.天气是短时间的，多变的，用阴晴，风雨，冷热来描述。
24.气候是长时间的，稳定的，气候要素一是气温，二是降水
25.一天中的最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。
26.一年中的气温，北半球陆地上7月最高，1月最低。
海洋上8月最高，2月最低。
南半球季节相反。
27.同纬度的陆地与海洋在气温上相比，陆地夏季更热，冬季更冷。
28.大陆性气候气温年较差大，降水少，海洋性气候气温年较差小，降水多。
29.从赤道向两极，地面得到的太阳光热越来越少，气温逐渐降低。
30.从山脚向山顶，每上升100米，气温降低0。
6度。
31.两极地区降水少，赤道地区降水多，南北回归线两侧，大陆西岸多沙漠，
大陆东岸降水多，沿海迎风雨丰沛，雨少内陆背风坡。
32.影响气候的主要因素是：
纬度位置，海陆位置，地形。
33.热带有四种气候：
热带雨林气候，热带草原气候，热带沙漠气候，热带季风气候。
亚热带有两种气候：
亚热带地中海式气候，亚热带季风性湿润气候。
温带有三种气候：
温带大陆性气候，温带季风气候，温带海洋性气候。
寒带有两种气候：
寒带苔原气候，寒带冰原气候
34.大陆东岸有季风气候。
大陆西岸有：
热带沙漠气候，亚热带地中海式气候，温带海洋性气候。
大陆内部有：
温带大陆性气候
35.气候影响饮食，穿衣，农林牧业，气候异常引起自然灾害。
36.全球变暖的人为原因是二氧化碳增多，二氧化碳增多的原因一是燃烧煤，石油，天然气。
二是砍伐森林。
全球变暖导致海平面上升，淹没沿海低地。
37.人口自然增长率=出生率—死亡率。
欧洲的自然增长率最低，非洲最高。
38.中低纬度的近海的平原地区，人口较稠密。
世界上有四个人口稠密区，亚洲东部，亚洲南部，欧洲西部，北美洲东部。
39.世界人口有两大趋势，一是人口快速增长，二是乡村人口向城市大规模迁移。
40.人口快速增长，加剧了环境污染、资源短缺，与经济发展不相适应。
41.白种人主要分布在欧洲、北美、大洋洲、西亚、北非，黄种人主要分布在亚洲，北美洲的因纽特
人、印第安人是黄种人，黑种人主要分布在撒哈拉以南的非洲，长达四百年的奴隶贸易使他们到
达美洲、大洋洲。
42.使用最广泛的语言是英语，使用人数最多的是汉语，西班牙和拉丁美洲的许多国家使用西班牙语，
巴西使用葡萄牙语，法国和中部非洲使用法语，西亚和北非使用阿拉伯语，俄罗斯和中亚国家使
用俄语。
43.基-督教形成于亚洲西部，伊斯兰教产生于阿拉伯半岛，佛教创始于古印度。
44.人类各种形式的居住地叫聚落，乡村聚落的人从事农牧渔林业，城市聚落的人从事工业服务业。
45.非洲的村落原始古朴，亚洲的村落房屋密集，欧美的村落稀疏开阔，机械化水平高。
46.聚落形成与发展的主要因素是：
地形平坦、土壤肥沃、水源充足、交通便利、资源丰富。
47.东南亚气候湿热，为干栏式建筑，下住牲畜上住人;热带沙漠厚墙加小窗，，防晒又凉快。
因纽特人住冰屋，黄土高原住窑洞。
48.浪漫水城威尼斯河多桥也多，古朴自然丽江城，水乡容，山城貌。
49.陆地面积前六位的大国依次是：
俄罗斯1707万平方千米，加拿大997万，中国960万，
美国937万，巴西854万，澳大利亚769万。
50.人口前六位的大国依次是：
中国，印度，美国，印度尼西亚，巴西，巴基斯坦。
51.地跨亚欧两洲的有：
俄罗斯，土耳其，哈萨克斯坦。
地跨亚非两洲的是埃及。
52.加拿大与美国东部以湖为界，法国与西班牙以比利牛斯山脉为界。
埃及与邻国以经纬线为界。
53.国界范围以内的领陆、领水、领空总称领土。
54.中国陆地面积是960万平方千米，领海300万平方千米。
55.世界上有发达国家20多个，主要分布在欧洲、北美洲和大洋州，包括美、加、英、法、德、意、
澳、新西兰，以及亚洲的日本。
发展中国家有150多个，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。
56.发展中国家人口占世界的80%，国内生产总值只占全球的22%。
发达国家人口占世界的20%，
国内生产总值却占全球的80%。
因此全球贫富差距很大。
57.在国际贸易方面，这两类国家是不对等的，发达国家以计算机、汽车、轮船、飞机等高新技术
产品为主，科技含量高，价格昂贵，赚钱多;发展中国家以石油、矿石、木材、橡胶等原料和
初级加工品为主，科技含量低，价格低廉，赚钱少。
发达国家的农业实现了大规模机械化，
单产高成本低。
而发展中国家半机械化或手工生产。
单产低成本高。
58.发展中国家多分布在南半球，简称“南”，发达国家多分布在北半球，简称“北”。
发展中国家
之间的合作称“南南合作”。
发达国家和发展中国家之间的政治、经济商谈称为“南北对话”。
发达国家与发展中国家的合作也是不平等的。
59.中国的航天工业，核工业，印度的软件业超过了一些发达国家。
60.联合国安全理事会五个常任理事国是中、法、俄、英、美。
附送：
七年级地理教学期末工作总结
七年级地理教学期末工作总结
七年级地理教学期末工作总结
作为一名刚从事教师工作的新教师，在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着认真学习，热心教育，的想法来工作，
初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。
新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。
同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。
在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。
一、经验与体会
《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：
1、深挖教材内涵，灵活运用教法。
教无定法，应以学定法，这是新课程以人为本的教育思想的体现。
教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。
我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。
想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。
如：
在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论应该处于什么样的气候类型，为什么?
地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。
而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。
在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。
我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。
于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。
让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。
学生玩中练玩中学得兴奋极了。
不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。
大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。
教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。
而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。
学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。
如：
在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：
学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。
这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。
2、过程与结果并重，运用鼓励性评价
地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。
为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价：
学生课堂表现占25%，;期中考试占25%，期末考试占50%。
学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的评语。
评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。
评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标准中也提倡运用鼓励性的评价机制。
在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。
如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。
使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。
如：
《三大宗教》一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。
上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。
当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。
因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。
七年级地理教学期末工作总结
本学期我任教七年级两个班的地理教育教学工作，
七年级地理教学总结
。
作为一名第一次从事地理科教学工作的教师，对教材不熟悉，但是我在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学年的教育教学工作，取得了较好的实效。
现归纳如下几个方面：
一、认真分析，积极制定切实可行的学年教育教学计划。
本学年所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。
本人承担七年级整个年级的地理教学任务，希望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。
但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，学生的学习积极性不高，再加上我第一次教这门学科，这样给我带来了很大的压力。
分析和了解学生上一学期教育教学中存在的各种问题。
对本年级学生上一学期地理课的学习进行分析，通过与原来所任教的教师进行沟通，了解他们在上一学年中的学习态度、学习方法，通过上期的本校期末质量检测成绩的名次，分析同学们的学习效果;从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。
七年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学习中一定要给他们打好基础，培养良好的学习习惯。
二、认真备课、上课，细致批阅作业。
一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。
向四十五分钟要质量，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段，
由于刚上地理课，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。
因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。
精讲精练抓提高。
教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。
在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。
训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。
做到讲练结合，努力提高了复习效率。
认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。
每一个班级的学生数都在六十多人，每批改一次作业就是一项沉重的工作。
每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。
对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。
要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。
在学生的作业本上我很少划，对于错题我只是在题的旁边划上?
，或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。
对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。
地图训练抓能力。
学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。
在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。
尤其是在地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。
教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。
熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。
三、深入教研教改，加强校本研究，不断提高教育教学的水平
1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。
现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的发展。
我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。
一学期的工作很快就结束，还有很多的工作有待完成。
不为失败找借口，只为成功找理由，在以后的工作中，我会继续保持现在的工作状态，让学生真正的学到知识，在生活中会用这些知识。
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