人教版九年级升学调研测试一模语文试题.docx

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人教版九年级升学调研测试一模语文试题

人教版九年级升学调研测试（一模）语文试题

姓名:

________班级:

________成绩:

________

考试须知：

1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、选择题

1.下列句子排列序正确的一项是（）

①既要注意事物的总体面貌，也要观察其局部。

②还要注意比较，例如同是图书馆，其外观、内部格局会有所不同。

③事物大都有主体部分或关键部分，而这往往最能体现它的特征，观察时要特别注意。

④抓住事物的特征，要善于观察和比较。

⑤在认真观察的基础上，通过比较，把握住所要说明的图书馆的特征，就容易把文章写清楚了。

A．④⑤③①②

B．①②④③⑤

C．④①③②⑤

D．①③④②⑤

2.下列关于作家作品的表述，不正确的一项是（）

A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，李白，字太白，号青莲居士，唐代著名大诗人，作品有《李白集校注》。

B．《济南的冬天》，老舍，现代著名作家，人民艺术家，满簇，北京人。

代表作有《骆驼祥子》《茶馆》。

C．《从百草园到三味书屋》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代文学家、思想家、革命家。

主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，历史剧《故事新编》，散文诗集《野草》《朝花夕拾》。

D．《再塑生命的人》，海伦·凯勒，19世纪美国女作家，教育家，社会活动家。

1964年她被授予“总统自由勋章”，主要著作有《假如给我三天光明》《我的老师》。

3.下列各句，没有语病且语意明确的是（）

A．走过这家温暖的书店，安慰着这个城市形色匆匆的人们疲惫的精神和灵魂

B．因为搭上了网络购物的顺风车，快递行业迸发出极大的生长活力让人瞠目结舌。

C．大雁之所以能够穿越风雨、行稳致远，关键在于其结伴成行，相互借力。

D．”一带一路“这个倡议，举世瞩目，影响深远，实现它是中华民族兴衰的关键。

4.选出对文天祥《过零丁洋》赏析有误的一项

过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

A．首联运用比喻，生动形象地回顾自己的一生经历，既是经过科举进入仕途，又是在国家危难之际起兵抗元。

B．颔联表达了诗人对国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。

此句对偶，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。

C．颈联运用双关、对偶，很巧合地用惶恐滩和零丁洋两个地名，写了诗人难忘的两次经历，写出了形势的险恶和境况的危苦。

D．尾联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现了视死如归、大义凛然的崇高民族气节。

5.下面选项中填入横线后最能与原句相呼应的是（）

原句：

谁说这株梧桐不会再活呢?

它现在长了新叶，或者更会长出新枝，      

A．也许还可以恢复从前的美荫。

B．至于能否恢复从前的美荫就难说了。

C．它还可以恢复从前的美荫吗？

D．不久定可以恢复从前的美荫了！

6.下列加横线词语中，注音全都正确的一项是（）

A．阻遏（è）       匀称（chèng）     琐屑（xiè）      迫击炮（pò）

B．箱箧（qiè）     荒谬（miù）       蹒跚（pán）     差使（chā）

C．寒噤（jìn）     歼灭（jiān）      提防（tí）       瓦砾（1ì）

D．长途跋涉（bá）  震悚（sǒng）     憎恶（zēng）    举箸（zhù）

二、现代文阅读

阅读下文，完成小题

香椿的味道

李红霞

①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。

当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。

当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。

我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。

可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。

②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。

迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。

找到了！

一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。

那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春风催荣了万物。

不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。

竖在房角的长杆终于派上了用场。

用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。

站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。

不一会儿，香椿已散落一地。

④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。

母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。

这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。

在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。

烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。

⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。

一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。

母亲乐了，拿出碗盛好递给我。

我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。

等回来，又会吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。

可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。

我不信，这怎么吃。

炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。

这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。

⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。

生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

（选自《人民周刊》2017年5期，有删改）

7.文章围绕“香椿”写了盼香椿、_______ 、炸香椿、_________ 四部分内容，充满浓浓的生活气息。

8.按要求赏析下面两句话。

（1）一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。

（从修辞的角度）

（2）一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。

（从描写方法的角度）

9.结合文章内容谈谈母亲是一个什么样的人。

10.谈谈你对标题“香椿的味道”的理解。

阅读下面的选文，回答问题。

父爱就像那场雪

黑王辉

①父亲发来短信说，看天气预报，你那边要下雪了，及时加件衣服。

不行给你寄些钱过去，再买几件羽绒服。

②对于名落孙山、只好回家务农的父亲来说，我是他最后的希望。

我一出生，他就表现出对我十二分的关怀和疼爱。

“天阴下雨打孩子”是我们那儿的一句老话。

别的父亲打孩子像家常便饭，而我的父亲，纵使我再调皮，他也从来不肯打我。

我小时候十分怕冷，天稍微冷一点就不肯起床上学。

父亲会好言劝我，还把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热才让我穿。

有几次煤火灭了，生不着，父亲便把冰冷的棉裤棉袄放在他身上暖热。

母亲看不惯父亲这般爱我，屡屡劝他不要惯坏我。

父亲摇摇头，说他要让我快乐地成长。

③上小学的时候，我都是跟着别的大孩子一起去。

可一到下雪天，父亲害怕我受罪，就送我上学。

放学时，父亲绝对是要守在学校门口的。

天寒地冻，银装素裹一片，父亲不住地跺脚走动，以驱散身上的严寒。

在上学、放学的路上，他用买来的军大衣紧紧把我裹在怀里，给我讲故事。

父亲看过很多书，他讲《三国》，讲《水浒》，讲岳飞，比书上写得还精彩。

外面是飘飞的雪，我在父亲的怀里，暖暖和和地听父亲讲述一个个热血沸腾的故事，那是我童年最幸福的事情。

上高中时，老师屡屡对我作文中奇异的想象力和流畅的语言表示赞赏。

她不知道，这全是父亲的功劳。

正是在父亲的怀抱里，我完成了古典文学的启蒙。

④高二那年冬天，天空中飘落起鹅毛般的大雪。

我正在课堂上百无聊赖之时，教务处通知我，校门外有人找。

我去看时，原来是父亲。

由于学校是封闭式管理，不让闲人进去，父亲只能在门外等。

茫茫大雪不住地落在父亲身上，父亲成了一个雪人。

我的眼圈一红，随即就和门卫吵起来，说他们不近人情，这么冷的天，让一个人在冰天雪地里呆着，那是什么滋味？

！

父亲朝我摆摆手，说算了算了，人家也有人家的难处。

⑤父亲把我带到县城里，给我买了几件棉衣。

说上高中了，不能让同学笑话，要穿些像样的衣服。

转眼之间到中午，他领我去街边的饭馆吃饭，点的全是肉菜。

他说上学辛苦，不住地往我碗里夹菜。

父亲告诉我，他要去外面打工了，由于离年底太近，过年可能就不回来了。

学费年前会邮回来，不会耽误我上学。

我哽咽了，要不是因为我，父亲也不会这般操劳。

父亲笑了，说傻孩子，你好好学习，考上大学，就是我最大的欣慰。

⑥在雾气氤氲的车站，父亲摆摆手，说“不用陪我了，赶快回去上课吧！

功课要紧”。

我点点头，忙不迭地往回赶。

路过车站的窗户边，我往里看了一眼，却发现父亲正趴在窗户边望我。

泪水，不争气地便流了下来。

有父亲的激励，我发奋努力，终于考上了大学，圆了父亲的愿望。

只不过，毕业后，一个人在城市过得艰难，还要父亲操心，这成了我心中的隐痛。

⑦不论我长多么大，有多么老，父亲给我的关怀，永远像雪覆盖麦苗一样使我免受饥寒。

我很感动，给父亲回短信道：

我有钱，不用你们操心了。

衣服够穿，你和妈也要注意保暖。

父亲回短信说：

我和你妈都很好，在外面我们照顾不了你，要好好地自己照顾好自己。

看了父亲的短信，我的眼圈又红了。

11.读完全文，请给文章标题“父爱就像那场雪”续写一两句话，写出“雪”的具体作用。

12.文章第三段和第四段都写到了外面飘飞的雪，分别起什么作用？

13.下面两处动作描写分别写出了什么？

（1）父亲朝我摆摆手，说算了算了，人家也有人家的难处。

（2）在雾气氤氲的车站，父亲摆摆手，说“不用陪我了，赶快回去上课吧！

功课要紧”。

14.下面两段文字所写的内容有点相似，说说两段文字表达的感情有何异同。

（甲）我很感动，给父亲回短信道：

我有钱，不用你们操心了。

衣服够穿，你和妈也要注意保暖。

父亲回短信说：

我和你妈都很好，在外面我们照顾不了你，要好好地自己照顾好自己。

看了父亲的短信，我的眼圈又红了。

——黑王辉《父爱就像那场雪》

（乙）但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。

我北来后，他写了一信给我，信中说道：

“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。

”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

唉！

我不知何时再能与他相见！

——朱自清《背影》

15.课文题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅并没有直接写藤野先生，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。

作者为什么要这样安排情节？

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。

鱼我所欲也（节选）

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我