七年级政治.docx
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七年级政治
第一单元 走进中学
第一节第二起跑线
第一课时迈上成长新台阶
学习目标
1．了解初中生的心理特点，自我体验中学生活和成长感受，激发自我意识。
2．了解中学阶段这一特殊时期的基本心理现象，心理变化规律并尝试适应该变化。
教学重难点
激发自我意识。
学习过程
一、明确学习目标
二、快乐自学
自学提示：
认真阅读教材P2－P4页的第一框“迈上成长新台阶”的内容，思考书中材料下面的问题。
看完后我能完成下列自学检测题。
1．初中生心理上最大的特点就是处于，即心理断乳期：
青少年企图从心理上脱离父母的，希望 的心理状态。
2．中学时期，人的生理开始出现显著变化，身高和体重迅速增长，大脑发育日趋完善；个人的、、、逐渐形成；是个人自我定位、
、的重要时期，所以说中学时期是人生发展的。
3．我能说说初中生活的第一次。
（1）校园里第一次给我留下深刻印象的人是（不知名字可描述特征）
理由：
（2）校园里第一次给你留下深刻印象的事是：
理由：
（3）学校里第一次给你留下深刻印象的活动是：
理由：
（4）校园里感动你的名人名言是：
4．我能选出自己的新体验：
期待与新同学交往，又害怕别人不接受自己。
（ ）
学习科目更多，学习更有挑战性。
（ ）
有远大理想，却不知从何做起。
（ ）
5．我还能用图画或文字的形式表现我进入初中以来的新体验。
三、展示合作
四、拓展探究
我要完善自己，把握人生发展的“黄金期”。
我就这一学科的学习、身体锻炼、特长发展等方面为自己制订这个学期的发展计划。
内容
目标
途径
身体锻炼
学科学习
特长发展
五、课堂小结
六、达标检测
1．在人的一生中， 是人生发展的黄金时期，也是个人自我定位、自我发展、自我完善的重要时期 （）
A.小学时期B.中学时期
C.工作时期D.老年时期
2．下列关于初中生心理上最大的特点描述正确的是 （ ）
A．没有依赖心理且敢说敢干B．有逆反心理也有创新精神
C．越来越与父母陌生，以致不相容D．处于半成熟期，像个“小大人”
3．“中学时期是人生发展的‘黄金时期’”，这个观点是否正确？
简要说明理由。
七、学习反思
第一节第二起跑线
第二课时 设计成长新方案
学习目标
1．学会以良好的状态去面对中学生活。
2．有自主发展意识，主动为自身成长设计新方案。
教学重难点
为自身成长设计新方案。
学习过程
一、明确学习目标
二、快乐自学
自学一：
自学提示：
认真阅读教材《设计成长新方案》第一、二框的内容，思考书中材料下面的问题。
看完后我能完成下列自学检测题。
1．我会读《点石成金》的故事。
我会思考：
我认为在这个故事中聪明？
理由是
。
2．中学时期是 的关键期。
中学生不但要学习知识技能，而且要 ，把学会学习作为自己的重要任务。
当今社会，知识更新的速度越来越快，只有 的精神和
的能力永远也不会过时。
3．我会帮帮她。
小林在读小学时是个学习成绩很不错的学生，她以很高的毕业考试分数进入中学学习。
为了在中学开个好头，她读书更为努力，买来了不少的习题集供自己阅读和练习。
起先，她的成绩在班上尽管不是数一数二，但也算是前十名之列。
但是，半年之后，小林的成绩不知怎的，慢慢退步了。
虽然做了大量的习题，但只有英语成绩还好，语文平平，而数学却明显有下滑的趋势。
每每在数学考试中，小林对题目有似曾相识之感，但就是隔了一层，差那么一点。
小林为此急得不得了。
她很纳闷：
为什么自己那么努力，成绩还是上不去？
自学二：
自学提示：
认真阅读教材第三、四框的内容，完成下列问题：
1．健康不仅仅指 上没有疾病，还应当包括 和 等方面的健全与最佳状态。
2．勇于创新，就是要做到 。
在日常生活与学习中勤于思考，善于发现问题，不迷信书本和权威，有自己的想法，把知识学活、用活，努力创造新的知识。
3．勤于实践，就是做到 。
善于把所学知识与实际生活紧密联系起来，解决生活中碰到的问题，提高自己的社会生活实践能力。
三、展示合作
四、拓展探究
1．我能介绍古今中外大学问家的学习故事。
2．遇到下列问题，我会这么做。
（1）好不容易攒够零用钱准备购买喜欢的书籍时，学校号召大家给“希望工程”捐款。
（2）上学快迟到了，这是我看见一位老奶奶摔伤了，必须赶紧送医院。
（3）当路口亮起红灯，但并无汽车通过，而这时我恰恰有急事要过马路。
（4）当我正为自己的数学考试得了全班第一而暗自欢喜时，却发现有一道题老师多给了2分
五、课堂小结
六、达标检测
1．判断正误。
（1）获得知识的方法比知识本身更为重要。
（ ）
（2）中学阶段的道德修养比小学时期有更多的内容和更高的要求。
（ ）
（3）健康就是指躯体没有疾病，发育正常。
（ ）
2．每个人都有着无限的创造潜能，有待于个人在学习和生活实践中去将它唤醒。
我们可以这样培养自己的创新意识和实践能力。
（ ）
A．事事亲历亲为 B．多动手，少动脑
C．勇于追赶潮流和时尚 D．多动脑，勤动手
3．面对“人生的第二次起跑”，我们应该怎么做？
七、学习反思
第二节亮出你自己
第一课时 学会认识自我
学习目标
1．积极探索自己的内心世界。
2．学会自我评价，形成正确的、全面的自我意识。
教学重难点
学会自我评价
学习过程
一、明确学习目标
二、快乐自学
自学提示：
认真阅读教材P9－P11的内容，思考书中材料下面的问题。
看完后我能完成下列自学检测题。
1.初中阶段是自我意识发展的重要时期，个人的自我意识开始大大增强。
我们要学会正确认识和评价自己，既不 也不 地评价自己，树立良好的自我认识，在生活中积极展现自我。
2.我能建立自己的小档案。
我的优点：
我的不足：
我的潜力：
3.我们应该怎样进行自我评价？
三、展示合作
四、拓展探究
我以“他人心目中的我”为题，采访我的老师、同学，把采访结果记录如下：
老师心中的我
同学心中的我
朋友心中的我
五、课堂小结
六、达标检测
（一）我能判断
1．“人贵有自知之明。
”自知就是自己要多发现自己的缺点。
（ ）
2．如果一个人接受别人对自己的评价，就会失去自我，使自己的行为受别人评价的支配。
（ ）
（二）我能选择
1．认识自己并不是一件容易的事。
唐太宗李世民说：
“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
”这告诉我们要客观、全面地了解自己，就要 （ ）
A．通过自我观察认识自己B．通过自我评价来认识自己
C．通过他人了解自己 D．通过集体活动来认识自己
2．小红在初中毕业生综合素质评价活动中，通过同学互评，发现了一些自己并未意识到的优点，也清楚地找到了自己的不足之处。
由此可见 （ ）
A．小红是一个自卑的人B．小红是一个自信的人
C．小红学会了全面认识自己D．一个人可以完全受他人对自我评价的支配
3．我们对他人评价的正确态度应该是 （ ）
A．接受对自己评价好的部分B．客观看待，科学吸收
C．充分肯定，一律吸收D．接受对自己评价差的部分
（三）我能回答
4．生活中的你当遇到别人批评的时候是怎样做的呢？
七、学习反思
第二节亮出你自己
第二课时展现自我风采
学习目标
1.进行自我完善
2.勇于展示自我
教学重难点
勇于展示自我
学习过程
一、明确学习目标
二、快乐自学
自学提示：
认真阅读教材Ｐ11－P13的内容，思考书中材料下面的问题。
看完后我能完成下列自学检测题。
1.乐于欣赏 ，善于发现 ，积极展现 ，
我们的生活才会更加精彩。
2.一个人在积极展现自我的同时，还要不断进行 。
3.一个人怎样才能走出旧我，走向新我呢？
4.自我诊断
在现代生活中，有很多人爱说这样的口头禅“我不是这块料”、“我不行”。
（1）我也喜欢这样说吗？
为什么?
（2）学了本文后，我准备用下面两句话代替它们。
三、展示合作
四、拓展探究
1.信息台：
怎样克服自卑心理。
2.我能朗诵诗《如果》，并把它献给自己。
写给自己的话：
五、课堂小结
六、达标检测
（一）我能选择
1.“不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！
”这句话说明（ ）
A.应欣赏自己，鄙视他人B.要相信自己是最好的，最优秀的
C.自己也有优势和长处D.自我评价比他人评价重要
2.我们在生活中要发现自己的闪光点，就应该（ ）
A.傲视一切，相信自己是最好的B.客观全面地看待自己
C.拥有自信、乐观的生活态度D.进行积极的自我暗示，相信自己
A.①②③B.②③④
C.①②④ D.①③④
（二）我能回答
3.邰丽华在《千手观音》舞蹈中展示了自我风采，同时让中国乃至全世界认识了她。
一个人只有通过表现自己，才能显示其才能和价值。
人的聪明才智，也只有在表现自己的过程中，才能得到实现。
千里马遇到伯乐，若不是以洪亮的声音长鸣两声，也许不会引起伯乐的注意；“毛遂”若不“自荐”，不在实践中表现自己，又怎能建立功勋、留名青史？
千里马表现自己是“以洪亮的声音长鸣两声”，毛遂再现自己的方法是“自荐”。
根据你的实际，你认为应当怎样来表现你自己？
七、学习反思
第三节 拥有好心情
第一课时 奇妙的情绪
学习目标
1.了解最基本的情绪类型。
2.了解中学生的情绪特点。
教学重难点
中学生的情绪特点
学习过程
一、明确学习目标
二、快乐自学
自学提示：
认真阅读教材P14页，思考书中材料下面的问题。
看完后我能完成下列自学检测题。
1.、、、是最基本的情绪类型。
2.中学生的情绪特点有哪些？
3.我能用简笔画表示下列情绪。
喜
怒
哀
惧
三、展示合作
四、拓展创新
1.我能写出很多有关情绪的词语。
喜：
怒：
哀：
惧：
2.根据我的表情和动作猜猜我现在的情绪。
五、课堂小结
六、达标检测
1.下列关于情绪的认识，正确的是（）
①情绪总是使人产生烦恼和忧愁②人生的不同阶段具有各自的情绪特点
③人的情绪是多种多样的④喜、怒、哀、惧是最基本的情绪类型
A.②③④B.①②④
C.①③④D.①②③
2.我们也许有过这样的感受：
“有时刚才还兴高采烈，过几个小时却闷闷不乐；情绪高涨时像火山爆发，低落时却像泄气的皮球。
”这说明（）
①中学生的情绪丰富而强烈②中学生的情绪起伏变化比较大
③中学生的情绪都是消极的④中学生的情绪很不稳定
⑤中学生的情绪变化都是无缘无故的
A.③④⑤B.①②④
C.①②③D.①③⑤
3.造成上述情形的主要原因是（）
A.家长对孩子管得太多且太严厉B.中学生的学习任务和压力太大
C.中学生的内心存在不少的矛盾D.中学生不熟悉和不适应新的学习环境
七、学习反思
第三节拥有好心情
第二课时情绪需要调节
学习目标
1.了解自己的情绪状态。
2.有调控情绪的意识
教学重难点
有调控情绪的意识
学习过程
一、明确学习目标
二、快乐自学
自学提示：
认真阅读教材P15“情绪需要调节”的内容，思考书中材料下面的问题。
看完后我能完成下列自学检测题。
1.情绪有 和 之分。
2.积极情绪和消极情绪对人有什么影响？
3.我能讲有关情绪的故事：
化学家奥斯特瓦尔德的故事。
三、展示合作
四、拓展探究
1.我会为你咨询。
P15《咨询窗口》
五、课堂小结
六、达标检测
（一）我能判断
1.情绪是一把双刃剑，一方面可以充实人的体力和精力，一方面可以消磨人的意志。
（ ）
（二）我能选择
1.1965年9月7日，世界台球冠军赛在纽约举行。
路易斯十分得意，因为他远远领先了对手。
突然一只苍蝇落在主球上，路易斯原本没有在意，一挥手赶走了苍蝇。
当他准备击球时，苍蝇又飞回来了。
他愤怒地用球杆去击打苍蝇，一不小心球杆碰到了主球，被裁判判为击球，失去一轮击球的机会。
本以为败局已定的对手约翰见状勇气大增，最终赶上并超过路易斯夺得了冠军。
这说明积极情绪和消极情绪对事件的结果起着（ ）
A.共同的作用B.相同的作用
C.相似的作用D.不同的作用
2.在北京奥运会女子10米气步枪比赛中，杜丽因发挥不好，未能成功卫冕，失去了首金。
赛后杜丽坦言，在本土作战，自己心理压力过大，总想着一定要发挥好，谁知事与愿违。
这一事例说明（ ）
①稳定的情绪比过硬的本领更重要②情绪对人的行为会产特定的影响
③压力对人的影响总是消极的④人处于焦虑、紧张的情绪状态下，很难发挥出正常水平
A.①②B.②④
C.①③ D.②③
3.当人处于积极的情绪状态时（ ）
①容易发挥出自己的水平②有助于提高学习效率
③容易使人失去理智，缺乏自制力④有益于身心健康发展
A.①②③B.②③④
C.①③④ D.①②④
（二）我能回答
3.英国化学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体很虚弱。
一位名医详细检查了他的身体，问明了病情后，面带微笑地说了一名谚语：
“一个小丑进城，胜过一打医生。
”法拉第细细品味，悟出了其中的奥妙。
从此，他在科学研究之余，经常抽空去看喜剧、马戏等，时常被逗得哈哈大笑。
他还到野外度假，调节生活节奏。
后来，他的身体善状况大为好转。
在科学上，为人类作出了卓越的贡献。
（1）材料中“其中的微妙”指的是什么？
（2）我们可以从这个故事中得到什么启示？
七、学习反思
第三节拥有好心情
第三课时做个快乐少年
学习目标
1.学会调节情绪的方法。
2.培养积极乐观的健康心态。
教学重难点
学会调节情绪的方法
学习过程
一、明确学习目标
二、快乐自学
自学提示：
认真阅读教材P15-P19的内容，思考书中材料下面的问题。
看完后我能完成下列自学检测题。
1.调节情绪的方法有 、 、 、 、、
等。
2.我能分析他们调节不良情绪的方法。
在书上相关案例后分析。
3.我能说说所知道的类似的事例。
三、展示合作
四、拓展探究
1.我还有这些调节情绪的好方法，向大家介绍。
2.我是快乐好少年，请听我朗诵《快乐在哪里》
五、课堂小结
六、达标检测
（一）我能选择
1.小敏有时候感觉郁闷，就上操场踢一会儿足球，出了一身汗，心里就畅快多了。
这说明（ ）
A.对于足球，人人可以产生积极的情绪B.小敏是一个喜怒无常的人
C.合理宣泄可以排解不良情绪D.人的情绪捉摸不透
2.张小树每到参加重要考试，一进入考场就感到心理特别紧张，这时他总是反复地提醒自己说：
“一定要沉得住气，千万不能紧张，会考好的。
”这种调节情绪的方法叫做（ ）
A.进行自我暗示法B.合理发泄情绪
C.转移注意力D.心理换位
3.小红的妈妈对她说：
“当你气恼时，先数到十；假如怒火中烧，就数到一百。
”这种调节情绪的方法叫做（ ）
A.向他人倾诉B.用理智控制
C.转移注意力D.将认识改变
（二）我能回答
4.材料一：
德国大文豪歌失恋后曾痛苦万分，几次想自杀，但他最终还是理智地处理了这件事，用自己破灭的爱情作素材，写出了震惊世界的名著《少年维特之烦恼》。
材料二：
前苏联著名作家高尔基说：
“不幸是一座最好的大学。
”《史记》作者司马迁在遭受非人的屈辱和磨难时，仍以“要能忍天下人所不能忍，方能为天下人所不能为”为座右铭。
材料三：
小张上学途中因护送一位被轿车撞伤的老奶奶去医院救治而迟到了，班主任不由分说地批评了他，他感到很委屈。
放学回家后，他把一肚子的委屈写在了日记上。
阅读上述材料，运用所学知识回答问题。
（1）上述材料中主人公采用的调节情绪的方法分别是什么？
（2）为什么情绪需要调节？
七、学习反思
第二单元在成长的道路上
第一节感受成长
第一课时成长中的乐与苦
学习目标：
1．学会分析生活中的乐与苦。
2．了解生活是丰富多彩的，充分感受生活的乐趣。
教学重难点：
学会分析生活中的乐与苦。
学习过程：
一、明确学习目标
二、快乐自学
自学提示：
认真阅读教材P22的内容，思考书中材料下面的问题。
看完后我能完成下列自学检测题。
1．每个人的成长道路之所以会有苦也有乐，是由于生活中的诸多复杂因素造成的，这些因素来自 ，也有来自 。
2．我能讲述成长过程中一件让我快乐的事，让我感到苦恼的事。
3．我收集了对待苦与乐的有关名人名言。
三、展示合作
四、拓展探究
我能说说为什么：
昨天，学校安排我们搞大扫除，在家从没拿过抹布的我被安排擦玻璃。
看着脏兮兮的抹布，我十分不情愿地干了起来，同学们有的扫地，有的整理桌子，有的拖地，一个小时过去了，教室里干干净净的，班主任老师直夸我们爱劳动，看到这一切，我心里又美滋滋的。
五、课堂小结
六、达标检测
（一）我能选择
1．“生活是由无数烦恼组成的一串念珠，但我们得微笑着数完它。
”这句话告诉我们（ ）
A．在生活中只充满着烦恼和不顺，人生下来就是受苦的
B．成长的道路，有顺也有逆，有苦也有乐，我们要乐观的面对
C．面对生活中的无数烦恼，我们无能为力，只能够微笑
D．我们不要理睬遭遇的不顺，仍然我行我素地生活下去
2．“把握生命的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。
不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
”这首歌道出了生活的真谛。
据此回答下列问题。
（1）人生中的“风风雨雨”指的是（ ）
A．天时、地利、人和B．成长的道路上有顺也有逆
C．挫折、困难、逆境等D．成长的道路上苦与乐相随
（2）“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”这句歌词告诉我们（ ）
A．人生有苦也有乐，人生没有意义B．人们对人生的哀叹
C．成长的道路免不了有失败和挫折D．人生没有成功和顺利
七、学习反思
第一节感受成长
第二课时成长中的顺与逆
学习目标
1、理解挫折和逆境是生活的一部分。
2、学会全面客观地看待问题，正确看待顺境和逆境。
教学重难点
学会全面客观地看待问题，正确看待顺境和逆境。
学习过程
一、明确学习目标
二、快乐自学
自学提示：
认真阅读教材P23-P25的内容，思考书中材料下面的问题。
看完后我能完成下列自学检测题。
1．世界上任何事物都有两面性。
生活中的顺境与逆境对于我们的成长也有两面性，既可以成为 ，也可以成为 。
2．阅读教材有关“神童”的案例，回答下列问题。
（1）在十分优越的条件下，“神童”不好好读书，导致五门功课不及格而被学校勒令退学。
这一事例告诉我们 （ ）
A．良好的学习生活环境能使人顺利成长B．优越的环境和条件利于人的成长
C．一个人不经过逆境的磨砺难以顺利成长D．顺境容易消磨人的斗志，使人不思进取
（2）退学后的“神童”终于醒悟，决心要再考回这所学校。
18岁那年，经过努力，他以总分661分的高考成绩重返母校。
这说明 （ ）
A．逆境总是有利于人的健康成长的B．顺境总是不利于人的成长的
C．一个人只有经过逆境的磨砺才能顺利成长D．逆境可以成为催人奋发图强的精神力量
3．我能列举两个在逆境中奋起走向成功的事例。
三、展示合作
四、拓展探究
我能辩论：
顺境利于成长还是逆境利于成长（提示：
联系自己的生活实际：
如留守生活、家境富裕、家境贫困……）
五、课堂小结
六、达标检测
（一）我能判断
1．顺境消磨人的斗志，使人安于现状，不思进取。
（ ）
2．历来成就大事业的人，大多是逆境中的苦苦跋涉者和求索者。
（ ）
3．苦难也是人生的一所学校。
（ ）
（二）我能选择
4．吴迪家里经济条件非常优越，父母以及爷爷奶奶、外公外婆等亲友都宠着他，平常总是有求必应。
但是，他在学校的表现却不如长辈所愿，不仅经常违反校纪校规，学习也跟不上。
这说明 （ ）
A．逆境能磨炼人的斗志B．顺境有利于人的成长
C．家庭条件不能太优越D．顺境也有负面效应
5．贝多芬一生遭受数不清的磨难，尤其是双耳失聪对他的打击几乎是致命的。
然而他却重新振作起来，创作出《命运交响乐》等大量作品，他的成功说明了 （ ）
A．处在逆境中的人，一定能够成功B．处在顺境中的人容易懒惰，无法走向成功
C．处在逆境中的人，都能奋发图强D．逆境能使人变得坚强，促使人走向成功
（二）我能回答
6．为什么说逆境也有积极的一面？
七、学习反思
第二节直面挫折
第一课时微笑面对生活
学习目标
1．了解面对挫折的两种态度。
2．了解面对挫折的两种态度的作用。
教学重难点
了解面对挫折的两种态度的作用。
学习过程
一、明确学习目标
二、快乐自学
自学提示：
认真阅读教材P27-P29的内容，思考书中材料下面的问题。
看完后我能完成下列自学检测题。
1．现实生活中，每个人都可能遇到意想不到的困难和挫折。
挫折是指
。
2．面对挫折，人们常有不同的态度：
一是 ；
一是 。
3．结合书上桑兰及林肯的案例，想想面对挫折时应如何去战胜它？
三、展示合作
四、拓展探究
我能采访班上一位同学：
在生活中你遇到过什么挫折，你是采取什么态度的，其结果如何？
五、课堂小结
六、达标检测
（一）我能选择
1． 的生活态度，是战胜挫折、开拓进取的必要条件。
A．回避、掩饰、屈服B．埋怨、悲观、惧怕
C．积极、自信、乐观D．刚毅、自负、开脱
2．伟大的德国作曲家贝多芬，一生遭到数不清的磨难。
贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为沉重。
但种种不幸，并没有将他击垮。
他发出“要扼住命运的咽喉”的坚强呼声，终于创作出了《第九交响曲》等辉煌的作品，获得了极大的成功。
这一事例说明 （ ）
①挫折能够磨砺人的意志②双耳失聪的人，挫折感不强
③挫折可以激发进取精神④贝多芬面对挫折，刚毅顽强
A．①②③B．②③④
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