作文批语.docx

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作文批语

初中作文批语  

内容1：

1、内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

2、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

      3、详略得当，主次分明，思路清晰。

精挑细拣，素材似为主题量身定制。

      4、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

      5、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

      6、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

      7、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

      8、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

      9、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

      10、外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

      11、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

      12、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

     内容2：

1、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

 2、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

 3、详略安排不当，主次不够分明。

 4、内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

 5、.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

主题1：

1、重点突出，中心明确，立意鲜明。

2、观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

3、主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

4、主题严肃，思想高尚，进取心较强。

主题1：

1.中心不够明确，立意不够清晰。

2.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

3.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

情节1：

1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

 2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

情节2：

1.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

2. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。

3.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

4.过程详细，结尾却简略不全。

结构不合理，给人以虎

头蛇尾之感。

5.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

6.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

修辞：

1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

 4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

 选材1：

1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

选材2：

1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。

2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

3.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

4.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

情感1：

1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。

5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

6.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。

情感2：

1.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

2.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

 4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。

事理1：

1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

事理2：

1.逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。

2.未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。

语句1：

1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。

2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

 3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。

读毕如酒后余香，不绝于口。

4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

 5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。

语句2：

1.语言基本通顺，偶有不畅。

2.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。

3.语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

4.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，   

文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

巧用名句作批语

    每每看到学生以不屑的眼光浏览过教师煞费苦心的批语后，漫不经心地将作文本塞进抽屉，个中滋味，只有语文老师才能体会出来。

曾几何时，我尝试着用经典名句或把其略作修改后给学生下批语。

没料到，这无意插柳的短小批语竟给学生带来了全新的感受，激起了他们对写作的极大兴趣。

于是，在以后的作文批改中，我就尽可能多地用诗词名句写批语，以使学生更多地关注批语，从而激发他们对写作产生更大的兴趣。

    写批语如同看自己的孩子，总要带着欣赏的眼光，用赞赏激励的口吻去写。

    当看到一篇篇立意高远、构思巧妙、字字珠玑、句句锦绣的佳作时，我会兴奋地来写上：

“春色满园关不住！

”

有些文章，开头并不怎么好，可越往后读，越觉得妙，我会情不自禁地批上：

“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村！

”

有的学生能及时发现并讴歌新人新事新风尚，我赞赏地写下：

“春江水暖鸭先知！

”

而对一些不同于世俗的高论，我会奖励一句：

“听唱新翻杨柳枝！

”

读到一些语言清新质朴的文章，我忍不住送上李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

就是对那些整体水平不高但不时还有三两句精彩句子的作文，我也会以欣赏的口吻写上：

“‘一枝红杏出墙来’，多想看‘春色满园关不住’。

”

一切景语皆情语，对于学生作文中的景物描写，我多半会批上“一枝一叶总关情”。

我总是以发展的眼光来看待学生作文中的点滴进步。

每当看到学生在我的激励下写出比较满意的文章时，我总会欣赏赞道：

“‘不知细叶谁裁出’，用心写作似春风!

”或干脆来一句：

“‘荷花才露尖尖角’，更盼荷花一遍香。

”这些赞美、欣赏和激励性的批语，使学生耳目一新，很多学生都带着欣喜，带着骄傲去阅读、去感受、去欣赏批语，结果学生不仅对诗词名句感兴趣了，而且对写作文也感兴趣了。

这样写作文时也就更认真了。

当然，批语不只要有激励性，还要对学生有启发性，使学生从中受到教育。

这就需要摘一些富有哲理的名句了。

一次活动后，我收回学生的札记，一篇篇散发着泥土芬芳的文章，使我欣然批上：

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。

”活动让学生明白了“实践出真知”的道理，我便写上陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”以示嘉奖。

在活动中，善于观察且感悟能力强的学生总是能从平凡处发现新的东西，写出美的感受，于是，我会赞扬他“近水楼台先得月，向阳花木易为春”。

随着班级读书活动的开展和深入，那些过去对作文一筹莫展的学生也能写出洋洋洒洒的四五百字的文章了，这时我会惊喜地批上“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。

书读多了，学生的文章就有了文采，我及时用“读书破万卷，下笔如有神”来鼓励学生去读更多更好的书。

积累丰富了，受老师批语的启发，成绩好的学生在作文时也跃跃欲试，套用、借用、引用名人名言和诗词名句。

有时一两句恰当的引用不仅使文章语言有了神韵，有了文采，而且也增加了文章的内涵。

每每读到这样的美文佳句，我会情不自禁地写上“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声”。

随着读书活动的深入，部分学生不再满足于读一般性的读物，他们对书的品位要求越来越高，并在作文中自然地流露出读高品位书籍所带来的享受与启迪，这时，我会送上一句杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”来勉励。

书读多了，学生作文已不再满足于浅层次的模仿与套用。

创新的火花开始闪现了。

对此，我也会不失时机地赞赏：

“领异标于二月花”，“语不惊人死不休”。

学生毕竟是学生，作文中这样那样的错误在所难免。

这就需要教师的批语有针对性，且含蓄地指出学生的不足，以督促其改正。

此时不妨寻章摘句来点幽默的批评、高雅的调侃，让学生在开心一笑中有所感悟，有所触动。

对堆砌材料，主题不明的文章，不妨来一句“两个黄鹂鸣翠柳”；

对开头扣题较紧，中间枝蔓横生的文章，点评一句“一行白鹭上青天”；

对主题模棱两可的，送一句“难识庐山真面目”或“当局者清？

旁观者迷”；

对入题慢，娓娓道来，到了文中才亮明主题、点明观点的，批一句“千呼万

唤始出来”；

对观点暧昧的来一句“犹抱琵琶半遮面”；

对观点陈旧的批一句“劝君莫奏前朝曲”；

对人云亦云、毫无主见的文章干脆来一句“短人看戏何曾见，都是随人话短

长”；

而对内容平淡，平铺直叙的文章也不妨点评一句，“文似看山不喜平”。

偶尔也会遇到一两位文抄公，直说吧，会伤其自尊心，不说吧，则等于默许。

怎么办？

不妨来一句“似曾相识燕归来”，给学生以巧妙的提醒。

当然，写这类批语一定要因人而异，同时还要把握好分寸，在含蓄委婉的批评之后，要多给予关心和鼓励，在轻松调侃之后，也要多给一份慰藉，而且这类批语在一次作文中也不可使用太多，否则就失去了新鲜感和刺激力。

巧用名句作批语，只是批语中的一朵别致的小花，只有语文教师用真情实感去浇灌她，这朵小花才能开得娇艳。

九年级网络作文竞赛评审评语汇整表

姓名

名次

评语

907周比奇

特优

评审老师一：

摛词造句，平实而自然，如能稍加注重修辞，当更能别具机杼、自成一格。

评审老师二：

文字优美、叙述精彩。

901陈郁婷

优等

评审老师一：

思绪波澜跌宕，文句因此摩荡而生，前半部予人纯粹穹绝之感，令观者玩之有余，味之不穷。

唯前后文气调性似欠统一，可谓白壁微瑕之处，然整体而言，其瑕仍不可掩瑜也！

905林江信

优等

评审老师一：

造语平易自然，态度诚恳笃实，颇能掌握要旨，橥出心中的理想境界。

评审老师二：

描述生动、仔细。

901杨惠淳

佳作

评审老师一：

描写志愿过多，使文章有失焦之虞，无法有力凸显主题。

戒之慎之！

但文句铺陈流畅，颇为可取。

907林静宜

佳作

907陈书贤

佳作

八年级网络作文竞赛评审评语汇整表

姓名

名次

评语

805杨立萱

特优

评审老师一：

铺叙详尽、文字流畅，美编利落清爽，令人耳目一新。

评审老师二：

文字平顺流畅，叙述详尽而生动，事件结局圆满且有出人意外的效果。

801李诗罄

优等

评审老师一：

取材独特，读来令人兴味盎然。

801徐维志

优等

评审老师一：

绘影绘声，生动传神，具感染力。

802盛又君

佳作

评审老师二：

叙述详细，文词流畅，文末对于事件的教训发挥得不错！

802陈郁庭

佳作

七年级网络作文竞赛评审评语汇整表

姓名

名次

评语

704张瑜庭

特优

评审老师一：

感受细腻，表达贴切而真挚。

702高曼淑

优等

评审老师一：

在寻常课室中注入活泼的情感，清新有味。

702赖雅眉

佳作

评审老师二：

对双中充满信任与期待，令人动容，亦有稍作美编。

704朱陈佳吟

佳作

评审老师二：

美编做得很特别，文字叙述亦能优美，流畅。

作文评语汇集

作者:

  加入日期：

07-06-12

作文评语汇集

作文开头：

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。

…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

作文过程：

1、以饱满的激情，描写了……

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理，

15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。

极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言活泼明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

作文结尾：

1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。

这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。

首尾连贯，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

总评：

1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。

全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。

最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。

全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。

字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。

全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。

字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

记叙文评语    

1     词雅文练，写景生动

2     布局新颖，用词简达

3     娓娓细说，清婉可喜

4     文笔清丽，写景生动

5     写景状物，入木三分

6     层次井然，结构严谨

7     行文洒脱，趣味隽永

8     淡远情逸，隽永含蓄

9     平铺直叙，亦有情韵

10    简洁流畅，意义深长

11    言近旨远，不同凡味

12    叙述详尽，条理井然

13    明察秋毫，描述生动

14    内容曲折，耐人寻味

15    逸趣横生，读来可喜

16    自然顺畅，有条不紊

17    婉转流利，真实不虚

18    内容充实，文字流利

19    优游从容，描写细腻

20    取材丰富，文字生动

21    据实叙述，畅所欲言

22    辞意从容，雅见情韵

23    叙事抒情，均颇贴切

24    叙述紧凑，扣人心弦

25    局顺当，描写逼真

26    语多赘余，文欠生动

27    内容贫乏，错字太多

28    颇富幽默，笔调轻松

29    收结过早，意未尽宜

30    文笔雄健，不落俗套

31    文情并茂，感人肺腑

32    清新流畅，自然有致

33    遣词造句，行云流水

34    刻划入微，栩栩如生

35    取材不凡，运笔如飞

36    词义从容，雅见情韵

抒情文评语    

1     炫丽清新，颇有韵味

2     流利贴切，描写佳妙

3     叙事抒情，均颇贴切

4     淋漓尽致，颇切题意

5     结构完整，清新隽永

6     笔灵心慧，极富诗意

7     愤慨之情，流于翰墨

8     尽情发抒，言词无碍

9     明畅开朗，气势壮丽

10    轻松有趣，颇具题意

11    文约意广，境界清真

12    措辞婉约，面面俱到

13    文笔练达，意亦周到

14    用词切当，意境不俗

15    情感丰富，事件趣卓

16    文畅情达，雄深雅见

17    词句生硬，文意不明

18    拖泥带水，语不明析

19    快乐之状，耀然纸上

20    认识错误，不切题意

21    辞藻瑰丽，清娩可喜

22    抒情恳切，一气呵成

23    真情流露，感人肺腑

24    文句生涩，未能达意

25    草率成偏，殊少意义

26    选词失当，譬喻不切

27    文辞生硬，未能达意

28    含意空虚，句亦欠顺

论说文评语    

1     用词妥切，议论精当

2     见解脱俗，理顺意明

3     笔力劲健，见解不凡

4     繁简适当，层次分明

5     入情入里，甚见精纯

6     豪放雄奇，不落俗套

7     诠释明确，措辞顺当

8     文气充沛，段落分明

9     脉络分明，有条不紊

10    文从字顺，言简意赅

11    激昂慷慨，扣人心弦

12    细心求证，丝毫不苟

13    措辞得体，立论公正

14    句句有力，字字精辟

15    笔致轻松，理畅辞达

16    面面俱到，论断正确

17    说理调畅，议论允当

18   思想敏捷，眼光远大

19    徒多费词，毫无精义

20    内容杂乱，词句欠通

21    文句生涩，意不明畅

22    析论不明，语多欠详

23    结构松散，文句欠佳

24    选词失当，意不明朗

25    用词欠妥，语气不贯

26    析论不明，语多欠详

27    识见不高，文句生涩

28    语多重复，文欠调畅