四年级语文上四年级上册小学语文课本习题参考答案.docx
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四年级语文上四年级上册小学语文课本习题参考答案
2021四年级语文上：
四年级上册小学语文课本习题参考答案
第一课《观潮》
一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的你的头脑中浮现出怎样的画面选择印象最深和同学交流。
答：
课文按潮来前潮来时潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。
“潮来前”的景象：
江面上很平静观潮人的心情急切。
闷雷滚动、一条白线
”;潮来时”的景象：
潮的声大潮头有数丈之高声如“山崩地裂”形如”;白色城墙”、“白色战马”横贯江面。
给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷在呐喊、嘶鸣中奔来。
狂潮拍石如同几里岸边同时金钟齐鸣。
”;潮头过后”的景象：
潮头汹涌漫天卷地余威犹在恢复平静水位上涨。
我印象最深的是“潮来时”的景象：
那条白线很快地向我们移来逐渐拉长变粗横贯江面。
再近些只见白浪翻滚形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来。
霎时潮头奔腾西去可是余波还在漫天卷地般涌来江面上依旧风号浪吼。
二、读下面这首诗从课文中找出与诗的内容相关的句子。
浪淘沙唐·刘禹锡
八月涛声吼地来头高数丈触山回。
须臾却入海门去卷起沙堆似雪堆。
与诗的内容相关的句子：
那条白线很快地向我们移来逐渐拉长变粗横贯江面。
再近些只见白浪翻滚形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来。
第二课《走月亮》
一、阿妈牵着我”;我”走过“月光闪闪的溪岸””;细细的溪水流着山草和野花的香味流着月光......”你的头脑中浮出了怎样的画面?
课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象?
和同学交流。
提示：
山草、野花、月光倒映在溪水里随着溪水流动着就像是“流着山草、野花的香味流着月光”。
这里用了暗喻的手法把阿妈比作美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星也就是”;我”在天上走着。
这样写形象生动写出阿妈对我的种种启示和引导让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。
画面：
迷人的秋夜阿妈牵着“我”在月光下沿着乡间的小路沿着小溪走着走着......人和美丽的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花构成了一幅美妙的乡村夜景图。
给我留下了深刻印象的画面还有：
”;秋虫唱着夜鸟拍打着翅膀鱼儿跃出水面泼剌声里银光一闪.......从果园那边飘来了果子的甜香。
是雪梨还是火把梨?
还是紫葡萄?
都有月光下在坡头上那片果园里这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩很满意的响着。
是啊旁边就是它浇灌过的田地。
在这片地里我们种过油菜种过蚕豆。
我在豆田里找过兔草。
我把蒲公英吹得飞啊飞飞得好高。
收了豆栽上水稻。
看稻谷就要成熟了稻穗低着头稻田像一片月光镀亮的银毯。
”这是一幅多么优美的乡村夜晚田间美景图。
二、读一读再从课文中找出其他优美生动的句子抄写下来。
1、呦卵石间有多少可爱的小水塘啊每个小水塘都抱着一个月亮!
2、看稻谷就要成熟了稻穗低着头稻田像一片月光镀亮的银毯。
3、秋虫唱着夜鸟拍打着翅膀鱼儿跃出水面泼剌声里银光一闪.......
4、月盘是那样明亮月光是那样柔和月亮照亮了高高的点苍山照亮了村头的大青树也照亮了照亮了村间的大道和小路......
5、阿妈温暖的手拉着我我嗅得见阿妈身上的气息。
走过月亮闪闪的溪岸走过石拱桥;走过月影团团果园走过庄稼地和菜地......
三、小练笔。
读读课文第六自然段说说“我”所见所闻你还记得月下的某个情景吗?
仿照着写一写。
示例：
乡村的秋夜静谧安详。
仔细聆听有秋虫咿咿呀呀的鸣叫声传来让这原本就静谧的夜晚显得更加宁静。
走出家门来到草地上。
月光笼罩着整个草地像是给草地穿上了无边的轻柔的白色纱裙月色让草地显得十分温柔。
站在草地上远远望去村外的山在月光的笼罩下整个山酷似一条迂回的黑色的巨龙冒着仙气山上的小树就是那条巨龙的鳞片那条巨龙仿佛在漆黑的夜空下自由地飞翔而且不被人们发现。
沿着蜿蜒的小泥路前行路旁有金灿灿的稻田。
成熟的稻子颗粒饱满沉甸甸的随风起舞飘散着诱人的芳香。
走进小树林细碎的月光撒在地上映出斑驳又迷离的影子一摊又一摊摊摊都不尽相同就像一幅幅色彩不一的水墨画。
月光就这样静静地流淌着倾泻了一地。
月朦胧鸟朦胧。
渐渐地月下的花草树木也都像是被披上了一层白色的轻纱般如仙似幻。
第五课《一个豆荚里的五粒豆》
1.读完课文把你的问题写下来。
提示：
发问的地方可以是：
对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或者对自己不明白的地方。
如：
为什么说”;这一天简直像一个节日”?
2.小组交流仿照下面的问题清单整理大家提出的问题说说你有什么发现。
我发现有的问题是针对课文的一部分内容提出的有的问题是针对全文提出的。
3.伴随着豌豆苗的成长小女孩的病为什么就慢慢就变好了呢?
和同学交流你的想法。
因为小豌豆的顽强生命力感动了小姑娘给了女孩希望让女孩心情变好使她也有了想继续活下去的动力因此变得坚强。
众所周知有动力没有有什么事办不成。
所以女孩所以慢慢好起来了。
这就是奇迹是爱的力量。
第六课《蝙蝠与雷达》
1、分小组整理问题清单想一想可以从哪些角度提问。
提示：
可以从题目的思考课文内容的理解对主要人物、主要事件、事情结果的看法课文的写作方法表达技巧等角度提出问题。
2、下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论你从中受到什么启发?
我发现这三个问题的提问角度是不一样的第一个问题是针对课文内容来提问的第二个问题是从课文的写法上来提问的第三个问题是从课文中得到启示联系生活经验提出的。
3、读下面的片段试着从不同角度提出问题和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根而是茎。
它们躲在泥土里变了模样你不要把它们认错了。
这种变了样的茎,有一个总的名称叫做变态茎。
变态茎分好几种。
马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖叫作块茎;茡荠、慈姑和芋头长得回得圆头圆脑叫作球茎;洋葱和大蒜头长得一瓣一瓣的好像鳞片一样叫作鳞茎;藕和马铃薯长得像根一样就叫作根状茎。
从写法上提问：
介绍变态茎时用了什么修辞方法?
从片段中得到启示结合生活实际提问：
我们见到的变态根还有哪些?
说说它们属于变态根的哪一种。
第七课《呼风唤雨的世纪》1、分小组整理问题清单给问题分分类。
（略）
2、下面是一个小组在整理问题时的讨论你从中受到什么启发?
从你们小组的问题清单中筛选出对理解课文最有帮助的问题。
问题一：
什么是程控电话?
问题二：
“忽如一夜春风来千树万树梨花开。
”是什么意思?
20世纪的科学成就为什么可以用这句来形容?
（原意：
忽然间宛如一夜春风吹来好像是千树万树梨花盛开。
这句诗本来不是写梨花而是用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。
在课文中指：
20世纪的科技成就又快又多就像这突如其来的大雪一样让人们的生活发生了很大的改变把人们的美好理想纷纷变成了现实。
）问题三：
现代科学技术给我们带来的全是好处吗?
我发现阅读中产生的问题很多有些问题不影响对课文的理解有的问题可以帮我们理解课文的内容有的问题右以引发我们深入地思考。
3、”;现代科学技术必将继续创造一个个奇迹不断改善我们的生活”联系生活实际谈谈自己的理解。
科学在改变着人类的精神文化生活也在改变着人类的物质生活。
看电视只需轻轻地按动遥控器足不出户知晓天下事。
打开电脑只需简单地敲击键盘就可以自由地畅游在知识的海洋中。
在晚上打开电灯即使是黑夜我也可以在明亮地灯光下安心地写作业。
手机QQ手机微信拉近了我和亲戚、朋友之间的距离。
高铁和飞机让我们的出行变得更加方便快捷了。
第9课《古诗词三首》
1、想象“一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红。
”的景象用自己的话说一说。
夕阳的余辉铺在江面上在阳光的照射下江面波光粼粼金光闪闪。
江水一半呈现出深深的碧绿一半呈现出殷红。
2、说说你对下列诗句的理解。
A、不识庐山真面目只缘身在此山中。
我之所以认不清庐山真正的面目是因为我自身处在庐山之中。
为何身在庐山却不识庐山真面目呢?
之所以不能辨认庐山的真实面目是因为身在庐山之中视野为庐山的峰峦所局限看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑局部而已这必然带有片面性。
这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理--由于人们所处的位置不同看问题的出发点不同对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌必须超越狭小的范围摆脱主观成见。
B、梅须逊雪三分白雪却输梅一段香。
诗意：
梅花须逊让雪花三分晶莹洁白雪花却输给梅花一段清香。
假如没有梅花就不能映衬出雪的洁白无瑕;没有雪的寒冷也就不能显出梅花不畏风霜吐露芬芳的高贵品格。
每个人都有长处和短处我们要取长补短才能相得益彰。
第10课《爬山虎的脚》
1、朗读课文。
说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
A、观察爬山虎叶子：
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的不几天叶子长大就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜看着非常舒服叶尖一顺儿朝下在墙上铺得那么均匀没有重叠起来的也不留一点儿空隙。
一阵风拂过一墙的叶子就漾起波纹好看得很。
B、观察爬山虎的脚：
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方反面伸出枝状的六七根细丝每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。
细丝原先是直的现在弯曲了把爬山虎的嫩茎拉一把使它紧贴在墙上。
爬山虎的脚要是没触着墙不几天就萎了后来连痕迹也没有了。
触着墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色。
2、根据课文填一填说说爬山虎是怎样往上爬的。
茎上伸出六七根细丝��（巴住墙）��（把爬山虎的嫩茎拉一把使它紧贴在墙上）
3、找出课文中你觉得写得准确、形象的句子抄写下来。
如：
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的不几天叶子长大就变成嫩绿的。
那些叶子绿得那么新鲜看着非常舒服叶尖一顺儿朝下在墙上铺得那么均匀没有重叠起来的也不留一点儿空隙。
一阵风拂过一墙的叶子就漾起波纹好看得很。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方反面伸出枝状的六七根细丝每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样也是嫩红的。
小练笔
选一种植物观察一段时间试着用”;资料袋”中提供的方法记录它的变化。
示例：
观察豆子
我一直想看看豆子是怎么发芽的。
星期一我就开始泡豆子了。
找了一个杯子加上水我拿起一颗黑豆小心翼翼地放进杯子。
“扑通!
”拿起一粒花生,”;扑通!
”又是一颗黑豆和一粒花生都接二连三地被我放进杯子。
虽然这四个生命还没苏醒但已经在我心中萌芽了。
星期二我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看唉!
我有些失望那些豆子没有发芽我真恨不得大声对那些豆子喊：
“喂!
你快醒醒!
”但忍住了。
我不能这么心急或许过几天就好了我安慰自己。
过了一会儿我就把这件事忘了。
星期三我怀着怦怦直跳地心去看花生和黑豆并且做好了心理准备。
唉!
还是不发芽倒是膨胀了许多胖乎乎的真惹人喜爱。
虽然没有看到它们发芽能有个”;小胖豆”也不错啊!
星期四望着那四颗日渐膨胀的豆子我觉得信心倍增也许快发芽了。
在学校老师让我们交流了观察情况我这才知道豆子是不能完全浸泡在水里的。
真是又好气又好笑。
一个星期过去了豆子还没有发芽。
虽然我把水位掌握到和豆子一样高。
我豁出去了准备用“十一”的时间继续观察。
又是一个星期二我的第一个花生发芽了从花生的上面裂开一点儿缝隙露出一点点小白芽非常可爱。
我觉得很有成就感也非常高兴。
第一个生命就这样诞生了。
星期五第二个花生也冒出了小白芽使我对它们的生长充满了信心。
再看看第一个花生他的芽已经非常大了。
我观察了十二天--一个星期零五天工夫没有白费正像爸爸妈妈常常教育我的：
”;有付出就有回报!
第11课《蟋蟀的住宅》
1、课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容?
答：
（l）蟋蟀的住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）;
（2）蟋蟀是如何建造、整修住宅的。
2、用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程。
作者是怎样观察的?
选址：
不肯随遇而安排水优良有温和的阳光（朝着阳光的堤岸）
动工：
大多是在十月
挖掘：
扒土（前足）��搬土块（钳子）��踏地（后足）��推土、铺土（后腿上的两排锯）
整修：
一直到冬天
作者观察的时间长且观察得很仔细。
3、为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”?
答：
（1）蟋蟀的住宅本身是个伟大的工程。
外部向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台内部简朴、清洁、干燥、卫生。
（2）蟋蟀的住宅耗时耗力从十月一直到冬天都在建造、整修。
（3）蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱那样简单而修建住宅的工程这么庞大。
从这巨大的反差中我们可以体会到蟋蟀建造出这样的住宅简直是一个奇迹所以蟋蟀的住宅可以算是”;伟大的工程”
4、课文把蟋蟀比作人把蟋蟀的巢穴比作人的住宅说说这样写的好处。
读下面的片段想想在表达方法上与课文有什么不同。
蟋蟀体形微扁头部圆形触角长、呈线状。
有翅时翅平叠于躯体上。
多数体色呈褐色或黑色深浅不一。
雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。
多数雌性的产卵器很显著呈筒状或针状。
作者把蟋蟀比作（人）把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。
这样写的作用是（语言更加形象生动风趣幽默更能吸引读者）。
课文主要采用拟人化的写法本来比较枯燥无味的内容变得生动形象语言更加风趣幽默使读者产生亲切之感引起阅读的兴趣。
而这个片段则是采用直接说明的方法具体地介绍蟋蟀的外形、体色、发声器、产卵器。
语言准确但没有课文那么生动有趣。
第12课《盘古开天地》
1、边读边想象画面说说你心目中的盘古是什么样的。
答：
盘古无私奉献、勇于献身他劈开了天和地用自己的整个身体创造了美丽的宇宙他是一个顶天立地的英雄。
2、从课文中找出你认为神奇的地方说说盘古开天地的过程。
神奇的地方如：
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳照耀大地右眼变成了月亮给夜晚带来了光明;他的肌肤变成了辽阔的大地......
过程：
有一天盘古醒来了......巨人见身边有一把斧头就拿起大斧头对着眼前的黑暗劈过去只听一声巨响“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西缓缓上升变成了天;重而浊的东西慢慢下降变成了地。
天和地分开后盘古怕它们还会合在一起就头顶天脚踏地站在天地当中随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈地每天加厚一丈盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年、天升得高极了地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子撑在天和地之间不让它们重新合拢。
又不知过了多少年天和地终于成形了盘古也精疲力竭累得倒下了。
第13课《精卫填海》
1、背诵指导
背诵这篇课文需要在理解的基础上熟读成诵。
课文共有两句第一句告诉我们炎帝的女儿的名字叫女娃。
第二句告诉我们精卫填海的原因和经过。
特别是”;衔木石”语速放缓声音低沉感受精卫填海的艰辛。
2、结合注释用自己的话讲讲精卫填海的故事。
炎帝有一个女儿名字叫女娃。
女娃聪明伶俐性格开朗活泼炎帝十分喜欢她。
有一天女娃驾着一条小船到东海去游玩。
忽然刮起了大风浪花像小山一样向女娃的小船扑过来小船立刻被打翻了。
可怜的小女娃掉进大海被海水淹死了。
女娃非常痛恨东海吞没了她的生命同时她又怕别人和她一样被大海吞没于是她的魂灵就变成了一只小鸟化名叫精卫精卫发誓：
一定要填平东海。
于是精卫鸟每天飞到西山去衔一根小树枝或一颗小石子投到东海里面。
无论是寒冬还是酷署从不休息一直到今天她还在做着这种工作。
3、人们通常在什么情况下赞扬宇腾卫填海的精神?
和同学交流。
如：
一个人对待一件事坚持不懈不放弃的时候。
一件事情很难办成却依然坚持去办的情况下。
第14课《普罗米修斯》
2、本文讲述了普罗米修斯“盗”火的故事说说故事的起因、经过和结果。
答：
起因：
很久很久以前地面上没有火人类的生活非常困苦。
经过：
普罗米修斯冒着生命危险从太阳神阿波罗那里偷走了火种。
宙斯知道后气急败坏下令将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上。
普罗米修斯受尽了折磨但他毫不屈服。
结果：
后来大力神赫拉克勒斯经过高加索山拯救了普罗米修斯普罗米修斯重获自由。
3、故事中哪个人物或情节最触动你和同学交流。
如：
普罗米修斯盗取火种后遭受了残酷惩罚：
宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦普罗米修斯不屈服;宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏让他的肝脏日食夜长痛苦没有尽头普罗米修斯被折磨了许多年依然没有屈服直到被大力神所救。
这体现了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为造福人类不惜牺牲生命的精神。
第16课《麻雀》
1.本文写了一件什么事?
答：
本文写的是一只老麻雀不顾自身
安危毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。
2.这件事的起因、经过和结果是怎样的?
答：
起因：
猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。
经过：
老麻雀用身躯掩护小麻雀。
结果：
老麻雀吓退了猎狗。
3、课文怎样把下面的内容写清楚的?
找出相关的语句读一读。
老麻雀的无畏：
突然一只老麻雀从一棵树上飞下来像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张它浑身发抖了发出嘶哑的声音。
它呆立着不动准备着一场搏斗。
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗的攻击与退缩：
我的猎狗放慢脚步悄悄地向前走好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀。
嗅了嗅张开大嘴露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气慢慢地慢慢地向后退。
第17课《爬天都峰》
1、课文主要写了一件什么事?
是按什么顺序写的?
课文主要写假日里”;我”和爸爸去爬天都峰路遇一位素不相识的老爷爷“我们”互相鼓励克服山高路陡的困难终于一起爬上了天都峰的故事。
是按事情经过的顺序写的。
2、”;我”开始不敢爬最后爬上去了。
课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的?
假日里爸爸带”;我”爬天都峰;看到天都峰如此高和陡“我”有些发颤途中遇到老爷爷”;我们”互相鼓励互相汲取力量;最后“我”和老爷爷都登上了天都峰。
第18课《牛和鹅》
1、结合课文中的批注想想可以从哪些角度给文章作批注和同学交流。
如：
感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等
2、一边默读一边画出相关的词句体会”;我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
“我”见到鹅时：
总是远远地站在安全的地方才敢看它。
要是在路上碰到鹅就得绕个大圈子才敢走过去。
说明”;我”怕鹅。
被鹅袭击时：
我吓得腿也软了更跑不快。
在忙乱中我的书包掉了鞋子也弄脱了。
我想它一定要把我咬死了就又哭又叫：
“鹅要吃我了!
鹅要咬死我了!
可见当时”;我”更加怕鹅。
3、说说为什么“直到现在我还记着金奎叔的话”?
虽然是一件童年小事但”;我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说就轻易相信要看到自己的力量不要盲目地怕人、怕事、怕物。
别人无理欺负你要敢于制止他也不要因为自己强就欺负别人。
所有这些对“我”都具有深远的意义因此直到现在”;我”还记着金奎叔的话。
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