二学年级语文上册第四单元分析.docx
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二学年级语文上册第四单元分析
塘背小学二年级语文课时教案
编号
40
课题
识字4
课时
第1课时
教学
时间
年月日
教学目标
1、认识9个生字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
重难点
1、认识9个生字。
2、能正确、流利地朗读成语，理解成语
准备
课件、挂图、生字卡片
个性化修改
教
与
学
的
过
程
一、故事引入，激发兴趣
1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
2、教师简介成语的特点。
如，汉语的成语大多由四
个字组成，一般都有出处。
有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。
有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、读词识字
1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读，师生正音。
提示：
寸，平舌音；彰、障，分清声调。
3、出示字卡，学生拼读：
抽读；男女生比赛读；齐读。
4、去掉拼音认读生字：
抽读；分组比赛读；摘桃子认生字；齐读；
5、小组合作识记生字。
6、交流识记生字的方法：
加一加：
章+彡=彰
减一减：
村-木=寸
熟字加偏旁：
卜+衤=补
换偏旁：
春—泰
7、用生字组词：
如补：
补衣服补课
教
与
学
的
过
程
三、读词理解成语
1、自由读词，把成语读准读通顺。
2、指名读，评议正音。
3、听示范朗读。
4、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
5、边读边想想成语的意思
6、资料交流理解成语
（1）、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
（2）、学生自愿上台交流。
我知道XXXX这个成语的意思是……
我能讲XXXX这个故事……
（3）、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
板书
教学反思
塘背小学二年级语文课时教案
编号
41
课题
识字4
课时
第2课时
教学
时间
年月日
教学目标
1、复习巩固要求会认的字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语
重难点
1、会写8个字。
2、积累成语。
准备
课件、挂图、生字卡片
个性化修改
教
与
学
的
过
程
一、复习巩固生字
1、抽读生字卡片
2、认读词语：
泰山豹子徒弟水渠 尺寸
利益益虫功劳功课表彰
3、连一连读一读
泰豹徒水 尺利益功功表
弟子山渠寸益劳课彰虫
4、认读成语：
自由读；接读；
5、把成语补充完整：
（）有（）短（）有（）长
（）长（）短（）（）益彰
（）井（）天（）（）障目
拔（）（）长（）（）泰山
徒劳（）（）（）（）渠成
二、指导写字：
1、出示要求会写的字，认读。
2、观察字形结构，分析识记字形：
寸：
与“才”区别
落：
上下结构，草字头的横要把下面的“洛”字盖住。
补、拔、功、助、取、所都是左右结构的字。
“补”
字的偏旁是“衤”不是“礻”。
“拔”右边是“友”字加一点不是“发”。
教
与
学
的
过
程
3、范写指导：
补：
第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“礻”。
拔：
左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。
所：
左边的笔顺是：
撇、撇、横折、横。
助、功：
右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
4、学生练习描红临写。
5、评议订正后再练习。
三、拓展练习
1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
板书
教学反思
塘背小学二年级语文课时教案
编号
42
课题
13、坐井观天
课时
第1课时
教学
时间
年月日
教学目标
1、会认3个字，会写8个字。
2、把课文读正确、流利。
重难点
识字写字
准备
课件、挂图、生字卡片
个性化修改
教
与
学
的
过
程
一、导入新课
1、今天学习一篇新课文。
（板书“坐井观天”）齐读课题。
2、坐井观天是一篇寓言故事，要靠你们自己学懂。
学习前提出两点要求：
第一，要会读，读懂这个故事；第二，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理
二、初读课文，学习生字。
1、自读课文，要求读准字音，读通课文，并动笔勾画出有几个自然段。
（教师巡视指导）
2、开展朗读比赛，指名分段读，正音。
3、检查生字词。
⑴抽读生字卡片：
沿、际、信（小老师带读、指名读、齐读）
⑵出示词语（课后练习“读读抄抄”），开火车读、分组读。
小鸟、青蛙、朋友、坐井观天
看见、井沿、抬头、无边无际
⑶交流识字方法。
加偏旁：
阝+示=际亻+言=信
换偏旁：
铅——沿
⑷给“沿、际、信”扩词。
教
与
学
的
过
程
三、指导书写。
1、出示要写的字，认读。
2、教师、学生一同分析字型。
“信、沿、抬、际、蛙、错”都是左右结构的字，要写得左窄右宽。
“答”：
上下结构，各部分要写得紧凑些。
“还”：
半包围结构，先里后外，走之儿要能托起“不”字。
3、教师示范书写重点字。
“际”：
左耳旁中的“阝”要写得稍小一些，不要超过田字格中的“横中线”。
“答”：
上面是竹字头，不要写成草字头，写时，竹字头只占田字格上半格的二分之一。
4、学生描红，临写。
5、展评、订正。
四、再读课文，了解内容
再读课文，说说读懂了什么。
（课文写的是谁和谁之间的什么事？
）
五、巩固练习。
1、抄写课后练习的词语。
2、给要写的字扩词。
六、课后思考：
天到底大还是小？
青蛙和小鸟谁说得对呢？
从哪些话可以看出天很大？
板书
教学反思
塘背小学二年级语文课时教案
编号
43
课题
13、坐井观天
课时
第2课时
教学
时间
年月日
教学目标
1、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
2、读中感悟，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。
3、流利、有感情地朗读课文。
重难点
理解这个成语故事的意思。
准备
课件、挂图、生字卡片
个性化修改
教
与
学
的
过
程
一、复习导入，读题质疑
1、复习生字词。
2、今天，我们继续学习第13课（板书课题）
3、学生齐读课题后教师提出下列问题：
“坐井观天”中的“观”字是什么意思？
“坐井观天”又是什么意思？
课文中是写谁坐井观天？
结果怎样？
（启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。
）
二、整体读文，了解大意
1、让学生借助拼音小声自读课文，边读边想：
这篇课文分为几个自然段。
2、找找：
青蛙与小鸟共有几次对话。
三、分段学习课文
（一）学习第一自然段
1、自由读第一自然段，说说这段有几句话。
2、青蛙坐在什么地方？
指名把剪好的一只青蛙的图片贴在插图上的井底。
（板书：
青蛙、井里）
3、小鸟从哪儿飞来？
落在什么地方？
指名把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。
（板书：
小鸟、天上）
4、什么地方是井沿？
（沿，就是边。
井沿，就是井口的边沿，从插图中指出。
）
（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？
快速读读课文，分别用横线和波浪线划出青蛙和小鸟的的对话。
（3次）
教
与
学
的
过
程
四、总结课文，理解寓意
1、学习第一次对话。
⑴青蛙问小鸟什么了？
（指导朗读，要读出问话的语气。
还要读出非常热情、高兴，也有点惊奇。
）
⑵小鸟是怎么回答的？
小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？
（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。
）
⑶小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？
（说明天很大很大。
）它会感到怎么样？
那么这一句该怎么读？
（指名读）
2、学习第二次对话。
⑴青蛙听了小鸟的话又说什么了？
⑵青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是“大话”指哪一句？
青蛙相信吗？
它认为小鸟在——？
“说大话”就是——？
（吹牛的话，是不符合实际的话。
）
那谁能读出青蛙不相信的语气？
（指名读）
3、学习第三次对话。
⑴小声自读六、七两个自然段。
⑵青蛙和小鸟都坚持自己的观点，谁也不让谁。
（投影出示句子：
小鸟：
你弄错了。
青蛙：
我不会弄错的。
小鸟：
你是弄错了。
）观察：
小鸟的两句话有什么区别？
为什么要多一个“是”字？
它们就是这样争论不休的，那么该怎么读呢？
（“是”字重音延长）同桌间争论着读读。
所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。
我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。
）
3、戴上头饰，分角色朗读课文。
注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。
（指名、分男女、分组读）
如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到天会是怎么样的？
它会说些什么？
板书
教学反思
塘背小学二年级语文课时教案
编号
44
课题
14．我要的是葫芦
课时
第1课时
教学
时间
年月日
教学目标
1、会认6个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
重难点
学会生字
准备
课件、挂图、生字卡片
个性化修改
教
与
学
的
过
程
一、导入：
今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢？
指名说。
认识“葫芦”两个生字。
告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声。
二、初读课文、识字学词
1、观察课文插图，认识“藤”字。
观察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。
2、自读课文，自学字词。
（1）初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。
（2）同桌互相交流记字方法。
（3）找出带生字的句子来读，要求读通顺。
3生字的巩固。
（1）巩固会认的字。
我会读：
细长的葫芦藤
雪白的葫芦花
可爱的小葫芦
我会找：
哇-（蛙）-（娃）-（洼）
盯-（丁）-（顶）
（2）巩固会写的字。
教
与
学
的
过
程
（3）谁读得准?
言每治棵挂哇怪慢
同结构的字：
治、棵、挂、哇、怪、慢
同偏旁的字：
怪、慢
同部件的字：
挂、哇
（4）谁会看?
（观察老师范写，说说写这些字时要注意什么左窄右宽的字：
治、棵、挂、哇、怪、慢
从上到下的字：
言、每
（5）谁写得好?
学生练写，互相评价。
重点讲解：
“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的；“言”字第一横长，面两横短；“每”字的笔顺。
。
）谁会发现?
板书
教学反思
塘背小学二年级语文课时教案
编号
45
课题
14．我要的是葫芦
课时
第2课时
教学
时间
年月日
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系
重难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得叶和葫芦的关系。
准备
课件、挂图、生字卡片
个性化修改
教
与
学
的
过
程
一、导入：
请小朋友认真观察，，看看你发现了什么？
看看有什么不一样？
二、说话：
你发现两幅图有什么不一样？
让学生自由说。
三、朗读感悟”
1、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落。
2、师范读第一自然段。
学生说说自已听了以后的感受。
3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美？
（细长、长满、雪白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。
4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮？
让人一听就喜欢上它。
指名用自已喜欢的方式读第一段。
其它同学评。
5、把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。
6、这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？
请在课文中找一找这些句子。
齐读最后一段。
出示图：
多可惜呀！
7、小葫芦怎么会变成这样呢？
是什么原因造成的呢？
请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。
学生自由说。
教
与
学
的
过
程
8、男女生分角色朗读。
9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法？
有几个虫子怕什么！
他认为：
———（了解蚜虫，并进行指导朗读）
叶子上的虫还用治？
他想的是：
———
小朋友认为他想得对不对，大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用？
小组讨论汇报。
10、指名分角色朗读对话并指导，小组学生分角色，老师和学生合作读。
四、课堂拓展
1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？
2、请小朋友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。
板书
教学反思
塘背小学二年级语文课时教案
编号
46
课题
15、小柳树和小枣树
课时
第1课时
教学
时间
年月日
教学目标
1、认识本课8个生字，会写10个生字。
2、会写“院子、树枝、浅绿色”等8个词语。
3、初步了解课文内容，正确、流利地朗读课文，体会文中小枣树宽广的胸怀，谦虚的品格。
重难点
正确、规范地书写本课的生字。
准备
课件、挂图、生字卡片
个性化修改
教
与
学
的
过
程
一、导入新课，激发兴趣。
师：
院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢？
今天我们一起来学一学。
（板书课题，读课题。
）
二、初读课文
1、学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音。
2、指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。
3、同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。
4、指名读课文。
边听边想。
课文讲了小柳树和小枣树的什么故事？
三、识记生字
1、“我读你找”。
师读生字，生在“我会认”中迅速找出这个字。
读准枣、忍、虽、乘、思。
2、小组合作交流识字方法：
说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的？
3、开火车认读生字。
看清声母读：
枣、忍、虽、乘、思。
看清韵母读：
忍
提示：
“思”在“意思”一词中读清声。
4、选自己熟悉的字组词。
四、自读课文。
1、放声朗读课文。
2、相互交流读懂了什么：
想想小枣树和小柳树有什么特
教
与
学
的
过
程
点？
请用不同的符号画出描写小枣树和小柳树和句子。
3、找出与插图相应的段落，有感情地读一读。
4、你喜欢小枣树还是小柳树，说明理由。
五、指导写字。
1、学生自主观察书上的范字，说说字形特点。
2、教师范写，重点指导。
怎、思：
心字底的写法左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外面。
穿：
上下结构，上部分为“穴”字头，下半部是“牙”。
弯：
第四笔是竖，不是竖钩。
3、学生描红临写，师巡回指导。
4、用生字组词，看谁组得又多又好。
5、完成“读读抄抄”。
院子树枝浅绿色又细又长
衣服漂亮怎么弯弯曲曲
板书
教学反思
塘背小学二年级语文课时教案
编号
47
课题
15、小柳树和小枣树
课时
第2课时
教学
时间
年月日
教学目标
1、复习巩固生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的角色。
3、体会文中小枣树宽广的胸怀，谦虚的品格，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
重难点
体会小枣树宽广的胸怀，谦和的品格。
准备
课件、挂图、生字卡片
个性化修改
教
与
学
的
过
程
一、复习字词
1、出示生字卡片，采用多种形式认读。
2、出示词语卡片，多种形式认读。
二、学习第l～4自然段。
1、自由读。
2、说说读后知道了什么？
3、引导学生看图，理解“弯弯曲曲，浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长”。
4、指导朗读，小黑板或课件出示。
小柳树说：
“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！
你看我，多漂亮！
”
小柳树说：
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？
你看我，多漂亮！
”
（读出骄傲、得意、瞧不起别人的语气。
）
5、引导想象。
面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？
6、指名有感情地朗读。
三、学习第5、6自然段
1、自由读，说说知道了什么？
2、比较小枣树和小柳树的做法有什么不同
3、从“过了一天又一天”“实在忍不住了”可以看出什么？
4、再读读第5、6自然段。
四、学习第7、8自然段。
1、指名读，比较小柳树和小枣树有什么不同的表现？
教
与
学
的
过
程
2、理解“温和”的意思，指名用温和的语气读小枣树的话。
3、你从中看出了小枣树的什么品格？
4、小柳树听了，不好意思地笑了。
”此时，他可能会想些什么？
五、朗读全文。
1、接力读，其余同学在听的过程中，找出还不明白的问题，提出来，师生共同解答。
2、赏读。
你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。
然后小组同学在一起开展比赛，看谁读得好听。
六、总结全课。
学了这篇课文，你明白了什么？
板书设计：
板书
15、小柳树和小枣树
小柳树小枣树
腰细、枝绿弯弯曲曲
浅绿、真美光秃秃
跳舞结果实
既要看到自己的长处，也要看到自己的短处
教学反思
塘背小学二年级语文课时教案
编号
48
课题
16.风娃娃
课时
第1课时
教学
时间
年月日
教学目标
1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
重难点
1、识记生字，书写生字。
2、正确、流利地朗读课文。
准备
课件、挂图、生字卡片
个性化修改
教
与
学
的
过
程
一、激趣导入
1、今天，老师先给大家出一个谜语：
云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？
（风）
2、板书：
风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？
我们一起看课文。
二、初读，感知课文内容。
1、提出自读要求：
读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
2．画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
3．看课文有几个自然段，用序号标出。
三、检查初读清况。
1、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。
2、出示小黑板，交流识字方法
刚才你们是怎么学会生字的，把你好的识字方法告诉大家吧。
3．课文分几个自然段？
4．课文主要讲的是什么？
四、自立识记生字。
1．开火车认读生字卡片。
注意读准字音：
抽、驶、示、筝、伤为翘舌音
踪、责为平舌音
等为后鼻音
教
与
学
的
过
程
2．小组合作识字，交流识字方法。
换偏旁：
油——抽读——续使一驶
组合法：
口十及——吸水十及一极
二十小——示”
记笔顺：
夫。
3．扩词练习。
4．接力读课文，要求看清字形，读准字音。
五、指导书写
1．认读8个生宇。
2．教师范写，学生书空，注意以下几个字。
汗、伤：
左右结构，左窄右宽。
吸与极：
两个字都是左窄右宽，右边都是“及”。
3．学生练习书写完成“我会写”，教师指导。
4、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？
板书
教学反思
塘背小学二年级语文课时教案
编号
49
课题
16.风娃娃
课时
第2课时
教学
时间
年月日
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
重难点
朗读课文，理解课文内容。
通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。
准备
课件、挂图、生字卡片
个性化修改
教
与
学
的
过
程
一、复习旧知
1、放音乐：
朗读课文
2、谁能把这个故事讲给大家听？
、导入：
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。
总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢?
欣赏一下课文插图，说说你看到的风娃娃是什么样子的。
三、朗读感悟
1、自读课文，说一说：
文中的风娃娃是个怎样的娃娃?
你猜对了吗?
通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情？
学生汇报，老师板书：
（1）吹大风车
（2）吹帆船（3）吹风筝（4）吹衣服、吹小树
2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读。
3、提问设疑，小组研读
（1）风娃娃为什么想到帮人们做事?
（2）风娃娃为什么好心办了坏事?
（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
教
与
学
的
过
程
4、分块研读，反馈交流
（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样?
（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?
读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到什么?
5、研读“做坏事”板块。
（1）风娃娃做了什么，结果怎样?
（2）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?
读一读这句话。
（3）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。
四、实践活动
说说风还有哪些好处和坏处。
板书
１６风娃娃
做好事：
吹风车 吹帆船 （可爱）
好心办坏事：
吹风筝 吹衣服、小树 （傻气）
教学反思
塘背小学二年级语文课时教案
编号
50
课题
17.酸的和甜的
课时
第1课时
教学
时间
年月日
教学目标
1、认识9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
重难点
事情的起因是什么？
狐狸说葡萄是酸的，小松鼠和小兔子是怎么认为的？
猴子又是怎么看的？
结果是他们是怎么做的？
准备
课件、挂图、生字卡
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