教师资格考试《中学教育学》押题密卷及答案8套.docx

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教师资格考试《中学教育学》押题密卷及答案8套

教师资格考试《中学教育学》押题密卷及答案

（1）

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分）

1．“教育不应该再限于学校的围墙之内”是（　）教育制度推崇的理想。

A．前制度化教育B．非正式教育C．制度化教育D．非制度化教育

2．以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学是（　）。

A．教育B．教育学C．教育目的D．教学

3．属于讲授法基本要求的是（　）。

A．注意启发B．做好演示C．独立操作D．明确目的

4．在结构化策略方面成就最显著的教育家是（　）。

A．杜威B．布鲁纳C．赫尔巴特D．苏霍姆林斯基

5．教育的文化功能受（　）因素的影响。

A．社会经济制度B．社会生产力水平C．科学技术D．文化背景和文化传统

6．决定教育领导权的是（　）。

A．政治经济制度B．生产力水平C．科学技术D．文化传统

7．提出普及初级初等教育的要求在（　）。

．

A．第一次工业革命后B．第二次王业革命后C．第三次工业革命后D．信息革命后

8．教学与教育的关系是（　）。

A．途径与目的B．部分与整体C．过程与结果D．现象与本质

9．人的身心发展具有能动性，体现了人的身心发展的（　）。

A．一般性B．特殊性C．主观性D．客观性

10．强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于（　）。

A．内发论B．外铄论C．多因素相互作用D．白板说

11．下列（　）不是“内发论”的代表人物。

A．弗洛伊德B．威尔逊C．格塞尔D．洛克

12．青少年的身高体重有两个生长的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。

这些现象表明个体身心发展具有（　）。

A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．互补性

13．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（　）。

A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．互补性

14．提出把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”的学者是（　）c

A．裴斯泰洛奇B．赫尔巴特C．苏格拉底D．夸美纽斯

15．国家把受教育者培养成什么样的人才的总的要求就是（　）。

A．教育目的B．培养目标C．教学目标D．教育理念

16．美国和中国对教育目的有不同的表述，说明了（　）。

A．不同发展阶段有不同的教育目的B．不同社会制度有不同的教育目的

C．不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色

D．不同发展阶段有不同的发展目的

17．建立民主和法制意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神是（　）方面的要求。

A．劳动技术要求B．德育C．智育D．体育

18．授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育是（　）。

A．劳动技术要求B．德育C．智育D．体育

19．“道之所存，师之所在也”体现了教师职业的（　）。

A．建设者角色B．引导者角色C．传道者角色D．促进者角色

20．教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（　）。

A．示范者角色B．授业解惑角色C．传道者角色D．研究者角色

二、填空题（每空1分，共10分）

21．在中国教育史上，__________倡导“以美育代宗教说”。

22．我国唐代“二馆六学”中，官职不同的子弟分别进入级别不同的学校，这体现封建社会教育有鲜明的__________。

23．人口的__________结构会影响各级各类学校在教育结构中的比例。

24．选答型试题制作标准化，可以用__________阅卷。

25．学校和家长互相联系和配合的经常性组织是__________。

26．在教育过程中，教师面对突发事件迅速而准确作出判断并采取有效措施予以解决的能力，体现为教师的__________。

27．处分分为警告、记过、留校察看、__________等。

28．教育目的的主要功能表现为：

__________、调控功能、评价功能。

29．学生在认识的对象和方式上都具有__________的特点。

30．校园文化是__________的缩影。

三、判断题（每小题1分，共10分）

31．成年人有一定的阅历，懂得社会需要什么样的人，所以他们按照自己的价值观培养儿童是正确的。

（　）

32．对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为是违法的。

（　）

33．上课拖延时间说明教师认真负责，是教师优良品质的体现。

（　）

34．师生之间建立友谊虽然可以使教师更全面地了解学生，但不利于教学工作的展开。

（　）

35．师生共享，有利于良好师生关系的形成。

（　）

36．教师专业化有利于教师地位的提高。

（　）

37．教师发展自己，提高专业文化水平是教师教育权的体现。

（　）

38．教师偏爱优等生，不会对师生关系造成影响。

（　）

39．虽然在教学中师生所处的地位不同，但他们的人格是平等的。

（　）

40．发展性评价重视量化的评价方法。

（　）

四、简答题（每小题5分。

共25分）

41．简述教育多元化的具体表现。

42．简述教育与文化的关系。

43．比较传统学校教育和网络教育的优缺点。

44．校园文化的核心—学校的精神和观念文化有哪些基本成分?

45．关于人的身心发展的动力，有哪几种观点?

五、论述题（本题15分）

46．结合当前课程改革实践，论述掌握知识与发展能力的关系。

参考答案

1、单项选择题

1．D2．B3．A4．B5．D6．A7．A8．D9．B10．A11．D12．C

13．D14．D15．A16．B17．B18．C19．C20．A

二、填空题

21．蔡元培22．等级性23．年龄24．电脑25．家长会26．教育机智27．开除学籍

28．导向功能29．间接性30．学校文化

三、判断题

31．×32．√33．×34．×35．√36．√37．×38．×39．√40．×

四、简答题

41．【答案要点】

教育多元化具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。

42．【答案要点】

（1）教学是一种特殊的文化现象。

（2）教育与文化是相互依存、相互制约的关系。

43．【答案要点】

传统的学校教育是“金字塔形”的等级制教育，网络教育却是“平等的”开放式教育；传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择”；传统学校教育是较严格意义上的“年龄段教育”，而网络教育是“跨年龄段教育”，或者是“无年龄段教育”；传统学校教育存在着时空限制，而网络教育是跨时空的教育。

44．【答案要点】

一是认知成分；二是情感成分；三是价值成分；四是理想成分。

45．【答案要点】

（1）内发论。

一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

代表人物有孟子、弗洛伊德。

（2）外铄论。

外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。

代表人物有荀子、洛克。

（3）多因素相互作用论。

辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先于遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。

五、论述题

46．【答案要点】

（1）知识与能力之间存在着内在联系，不能截然分开。

（2）能力是获取知识的必要条件。

（3）知识是能力形成和提高的基础。

（4）知识与能力各自具有独立性，分属于不同范畴。

（5）在教育实践中要处理好掌握知识与发展能力这一基本关系。

2012年教师资格考试《中学教育学》押题密卷及答案

（2）

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中。

选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分。

共40分）

1．师生关系的本质是（　）。

A．人—人关系B．人—物关系C．授—受关系D．朋友关系

2．班级规章制度包括（　）。

A．教学方法B．考勤制度C．学生心理D．学习成绩

3．注重培养学生的探究能力与态度的课程属于（　）。

A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．知识型课程

4．一级课程属于（　）。

A．国家课程B．地方课程C．学校课程D．基础型课程

5．课程文件的三个层次是（　）。

A．教学计划、教学大纲、教材B．教学计划、教学目标、教科书

C．课程目标、教学大纲、教科书D．教学计划、教学大纲、教科书

6．在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本方式是（　）。

A．教学目标B．教学任务C．教学大纲D．教学模式

7．非制度化教育相对于制度化教育而言，其重要的改变是（　）。

A．教育形式B．教育方法C．教育手段D．教育理念

8．苏格拉底的“产婆术”体现了教学原则的（　）。

A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．系统性原则

9．“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

”体现了教学原则的（　）。

A．直观性原则B．系统性原则C．启发性原则D．巩固性原则

10．提出“循序而渐进，熟读而精思”的是（　）。

A．孔子B．孟子C．朱熹D．老子

11．以学习基础知识为主导，理论联系实际，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用，学以致用，体现了（　）。

A．直观性原则B．理论联系实际原则C．循序渐进性原则D．因材施教原则

12．学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（　）。

A．实验法B．谈论法C．讨论法D．演示法

13．教师教学工作的起始环节是（　）。

A．备课B．上课C．批改作业D．学习成绩的检查与评定

14．布置课外作业的目的是（　）。

A．复习学过的教材，对已学过的教材进行巩固和加深B．使学生掌握新知识

C．使学生对所学教材当堂理解，当堂消化，当堂及时巩固

D．目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力

15．按学生的学习能力或学习成绩把他们分成水平不同的组进行教学属于（　）。

A．个别教学法B．班级授课法C．分组教学法D．道尔顿制

16．我国古代的《学记》中说，“不陵节而施”，这体现的教学原则是（　）。

A．巩固性原则B．因材施教原则C．循序渐进原则D．启发性原则

17．确定教育目的的重要依据是（　）。

A．社会生产力和科学技术发展水平B．马克思主义关于人的全面发展学说

C．一定社会的政治经济制度D．社会历史发展的进程

18．根据一节课所要完成的任务，课程可分为（　）。

A．新授课和复习课B．单一课和综合课C．讲授课和实验课D．理论课和实践课

19．对某种教育活动作出价值判断的是（　）。

A．测量B．考试C．考查D．评价

20．推动教育学发展的内在动力是（　）的发展。

A．教育规律B．教育价值C．教育现象D．教育问题

二、填空题（每空1分，共10分）

21．学校教育与家庭教育相互配合的方法主要有：

互访、家长会、__________。

22．谈话法又称__________。

23．__________是学生最主要的权利。

24．班主任是班集体的教育者、__________、领导者。