人教版六年级语文上册15单元试题.docx

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人教版六年级语文上册15单元试题

人教版六上语文第一单元基础题

一、看拼音写词语

qīngshuǎngyínsòngpǜbǜdǒuqiàotǐngbáshēnqū

（）（）（）（）（）（）

yùnhǎnàomìxiákèzhuīsuíyǎnzòuqínmiǎn

（）（）（）（）（）（）

mànyǒuqīnwěntànsuǒyīnyùnjīngzhìhōngkǎo

（）（）（）（）（）（）

二、写多音字。

树冠（）唱和（）旋转（）血液（）呼应（）挣扎（）

三、根据意思写词语。

（1）水波忽明忽暗的样子。

（）

（2）品德高尚,名望很大。

（）

（3）停下脚步痴痴地看着。

（）

（4）含义深远,耐人寻味。

（）

（5）不局限于一种规格和标准。

（）

（6）形容大而笨重的东西。

（）

四、给加点的字选择合适的意思。

1．爽：

（1）清亮,明亮；

（2）开朗,直爽；（3）舒适；（4）违背,差失。

清爽（）屡试不爽（）身体不爽（）豪爽（）

2．望：

（1）向远处看；

（2）探望；（3）名望,也指有名的人；（4）盼望,希望（5）（年龄）接近。

遥望（）丰收有望（）喜出望外（）探望（）

五、按课文内容填空：

1．走进这片树林,鸟儿呼唤,露珠。

2．我想它一定是（）吧！

你看它虽然迷了路,仍（）地前进着。

它不断地（）,终于走出一条路。

这真是一只的小甲虫,具有游侠的品质。

3．大街小巷里,（）的小圆虫,披着（）的衣服,在这些（）的黑甲虫中间,它们好象（）,逗得多少虫子（）。

这些句子用了和的修辞方法,不仅写出了小圆虫的,也写出了观看者的。

4．空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了（）。

之所以会这样,是因为作者把自己当作了

5．它们（）地对视良久,然后一齐（）地走回洞穴里去。

从这句话中,能体会到

六、照样子,改句子。

1．这山中的一切,哪个不是我的朋友？

这山中的一切,都是我的朋友。

这山中的一切,难道不都是我的朋友吗？

2．谁能说这不是天地给我的恩泽？

鼎湖山听泉

江轮夹着细雨,送我到肇庆。

冒雨游了一遭七星岩,走得匆匆,看得蒙蒙。

赶到鼎湖山时,已近黄昏。

雨倒是歇住了,雾漫得更开。

山只露出窄窄的一段绿脚,齐腰以上,宛如轻纱遮面,看不真切。

眼不见,耳则愈灵。

过了寒翠桥,还没踏上进山的石径,泠泠淙淙的泉声就扑面而来。

泉声极清朗,闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影,引人顿生雀跃之心,身不由己,循声而去,不觉渐高渐幽,已入山中。

进山方知泉水非止一脉,前后左右,草丛石缝,几乎无处不涌,无处不鸣。

山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。

那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。

好一个调皮的孩子！

山泉作娇儿之态,泉声则是孩子如铃的笑语。

受泉声的感染,鼎湖山年轻了许多,山径之幽曲,竹木之青翠,都透着一股童稚的生气,使进山之人如入清澈透明的境界,身心了无杂尘,陡觉轻快。

行至半山,有一补山亭。

亭已破旧,无可驻目之处,惟亭内一副楹联“到此已无尘半点,上来更有碧千寻”,深得此中精神,令人点头会意。

站在亭前望去,满眼确是一片浓碧。

远近高低,树木枝缠藤绕,密不分株,沉甸甸的湿绿,犹如大海的波浪,一层一层,直向山顶推去。

就连脚下盘旋曲折的石径,也印满苔痕,点点鲜绿。

踩着潮润柔滑的石阶,小心翼翼,拾级而上。

越向高处,树越密,绿意越浓,泉影越不可寻,而泉声越发悦耳。

怅惘间,忽闻云中传来钟声,顿时,山鸣谷应,悠悠扬扬。

安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声,在雨后宁静的暮色中,相互应答着,像是老人扶杖立于门前,召唤着嬉戏忘返的孩子。

1．联系上下文解释词语。

（14分）

怅惘：

万籁俱寂：

2．课文共有四个自然段,每一个自然段讲了什么？

3．作者把泉水比作什么？

二者有哪些相似之处？

在文中找出相关的句子抄在下面。

4．“孕育生机,滋润万木,泉水就是鼎湖山的灵魂。

”谈谈你对这句话的理解。

人教版六上语文第二单元基础练习题

一、看拼音,写词语：

Jiéchūxiūzhùkòngzhìjiānjùmiǎnlìménglóngqīliáng

（）（）（）（）（）（）（）

二、比一比组词：

挠（）奖（）肌（）领（）篇（）

绕（）浆（）饥（）频（）偏（）

饶（）桨（）讥（）顺（）骗（）

三、请将“施、挠、铲、艰、毅、劣、惹、挚、寝、”按照字典的音序顺序,工整地抄写在下面的方格里,

并选择其中三个,分别组词,然后写一段话。

（）（）（）

四、用“然”字组词,并分别用在下面的句子中。

1．詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,（）接受了任务。

2．顺着蜜蜂飞行的方向,一定能找到养蜂人。

列宁凭着这种想法,（）找到了养蜂人。

3．翻地、播种、浇水,花生便种下了,我们并不在意。

没想到过了几个月,（）收获了许多花生。

4．小英雄雨来始终不说出李叔叔的藏身之处,狗急跳墙的鬼子（）出手打了雨来。

5．岁月悠悠,唯有你（）如旧。

6．（）雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫。

五、根据课文内容填空,并体会所填词语的用法。

1．清政府（）用本国的工程师来修筑铁路,他们（）不再过问。

2．这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好；否则,（）惹那些外国人讥笑,（）会使中国的工程师失掉信心。

3．（）条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。

4．你看它（）迷了路,（）傲然地前进着。

5．我真想跟它们寒暄一下,（）我不懂它们的语言。

6．不坐车,不邀游伴,（）不带什么礼物,（）带着满怀的好心情,踏一路幽径,独自访问我的朋友。

7．我悠悠忽忽地漫游了一个下午,（）夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声（）把我的心灵唤回来。

六、读句子,注意带点的词,仿照句式写一写。

1．哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。

2．连一个清清楚楚的梦都不给我吗？

七、写出多音字的读音。

干（）线要（）道狂风怒号（）

联结（）要（）挟没法（）子

八、写出近义词

崇高（）沉静（）真挚（）孤寂（）凄凉（）朦胧（）

看见伞,我便想起了母亲,心里涌起了一种温暖的感觉……‖

小时候,我们村里没有学校,要跑到八里外的镇上去上学。

路途远,最怕遇上雨天。

冷不丁半路上下起了大雨,便被浇成“落汤鸡”。

那时候,我多么盼望有一把伞呀！

有一回,放学的路上,我又淋了雨。

回到家,就病倒了,通身烧得滚烫滚烫的。

娘摸着我的头,眼圈儿便红了,那时候我小,不懂事,竟不能体谅娘的难处,却说：

“要有把伞就好了,咱买一把吧！

”

娘沉思良久最后一字一句地说买咱买一把

听了娘的话,我半信半疑。

那年月家里的生活十分艰难,她哪能有钱给我买伞呢？

可是,我知道娘的脾气,对孩子,她从来都是说一句是一句的。

‖

这天晚上,她早早地上了织布机,脚一蹬,手一搬,“哐里哐当”,满屋里便都是机声了。

这一夜,我枕着机声入梦。

一早醒来,机声还在响。

啊,娘织了一夜布。

我悄悄地走到娘跟前,颤抖地喊了一声：

“娘！

”娘用熬红的眼睛看着我,不自然地笑了笑。

我的泪水夺眶而出,说：

“娘,你别再熬夜了,我不要伞了！

”

娘笑笑,说：

“傻孩子,伞,咱还是要买的。

娘多熬几夜就有了……”

终于有一天,娘割了布。

从集市上卖布回来,娘一脸喜气。

见了我,立即打开了印花包袱,喜眉笑目的说：

“去吧,你要的伞！

”

啊,伞！

我惊叫着,从娘手里接过伞来。

这是一把八角黄油布伞。

我撑开,合上,再撑开,再合上,举起来,拧动伞柄,让它在空中旋转。

欣喜之余,我偶一抬头,望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水……‖

从此,一把黄油布伞伴随我,从初中升高中,读大学,一直到参加工作。

渐渐地,这把黄油布伞落伍了,我却舍不得扔掉它。

我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边,使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

‖

1、联系上下文解释下列词语。

沉思良久：

欣喜之余：

2给第四自然段加上标点符号。

3、“她哪有钱给我买伞呢？

”这句话的意思是：

4、“我偶一抬头,望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水”这句话中“黄油布似的脸”说明,这句话表达了“我”

5、根据划分好的段落写出第二、第三段的段意。

第二段：

第三段：

6、用“———”划出和第一自然段相照应的句子。

7、给短文取个题目,并说说为什么取这个题目。

人教版六上语文第三单元基础练习题

一、看拼音,写词语。

Shūshìgēbǎnmiǎnqiǎngbàoyuànkuíwǚsīpòdǎomōi

（）（）（）（）（）（）（）

Youlǜbàoqiànhuāngtángshēngwànggēshějièyìyǎnsù

（）（）（）（）（）（）（）

二、根据拼音写同音字。

（）久（）静（）愁（）秀

（）式（）妈（）忘（）动

（）起新（）（）女（）后

（）师考（）（）化合格（）

（）板收（）（）声（）膊

（）炭倒（）（）毛（）花

三、将下列词语补充完整,再完成后面的练习。

心（）肉（）一如（）（）万（）千（）大（）一（）

狂风（）（）尽（）尽（）兴（）采（）舍己（）（）

（）（）割舍省（）俭（）闪闪（）（）（）（）不安

表现人物心理或神态的：

表现人物品质的：

表现事物样子的：

四、选词填空。

安静平静宁静

1．孩子们（）地睡着了。

2．西蒙冰冷发青的脸上显出死的（）。

3．孩子们呼吸均匀而（）,睡得正香甜。

宁可……也……与其……不如……虽然……可是……

1．桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活俄死,（）自己多受些苦,把他们抱回来。

2．渔夫和妻子（）自己多受一些苦,（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

3．孩子（）不算多——只有两个,（）全靠她一个人张罗。

五、把下面的格言补充完整,并回答问题。

1．填一填。

（1）必寡信。

（2）民无信。

（3）不精不诚,。

（4）诚者,；诚之者,。

（5）,纤毫必偿；,时刻不易。

2．这些格言都讲述了的道理。

3．你还知道关于这个主题的格言吗？

六、照样子,改写句子。

例：

渔夫说：

“我们总能熬过去的。

”

渔夫说他们总能熬过去的。

1．巴金说：

“我爱月亮,但我也爱星星。

”

2．老人叫住了我,说：

“是我打扰了你吗？

”

七、结合课文内容填空。

渔夫皱起眉,他的脸变得严忧虑。

“噢,诗歌问题！

”他搔搔后脑勺说,“噢,你看怎么办？

得把

他们抱来,同死人呆在一起怎么行！

哦,我们,我们总能熬过去的！

快去！

别等他们醒来。

”

1．这段话选自课文,作者是国作家。

2．“他”指的是,他正在和商量事情。

3．用“”画出描写渔夫神情的词句