四年级英语下册 Lesson 5《What are these》教案 科普版.docx
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四年级英语下册Lesson5《Whatarethese》教案科普版
2019年四年级英语下册Lesson5《Whatarethese》教案科普版
教学目标：
1.学习生词，让学生逐个朗读并说出词义。
2.对主体句型进行操练：
----Whatarethese?
---Theyaretoycars.
---Arethosetoyplanes?
---Yes,theyare.
教学重,难点：
掌握本课重点句型和单词。
教法：
三疑三探。
学法：
自学、合作、探究
教具学具：
图片，单词卡片
教学过程：
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
出示图片
（二）出示学习目标
学习新单词：
tiger,walk,jump,mom,talk
学习句子：
----Whatarethese?
---Theyaretoycars.
---Arethosetoyplanes?
---Yes,theyare.
（三）根据课题和学习目标，提出问题
看到这个课题和学习目标，你想知道什么？
请提出来。
预设：
这个图片上都有谁？
他们在讨论什么？
用英语怎样来表达？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
（四）出示自探提示，组织学生自探。
（分钟）
自探提示：
图片用英语怎么表达？
二、解疑合探（15分钟）
（一）小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
4
展示
4
3
2
1
评价
1
2
3
4
（二）全班合探。
1.学生展示与评价；小组针对自探提示展开讨论，参照课本共同解决同学们的疑惑。
2.教师点拨或精讲。
----Whatarethese?
---Theyaretoycars.
---Arethosetoyplanes?
---Yes,theyare.
三、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（17分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
Whatarethose?
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
一，选择填空
1.-----_____Ihelpyou?
----Yes.
A:
CanB:
WhoseC:
What
2.They___tigers.
A:
inB:
areC:
is
二，英汉互译。
1.老虎——2.跳——
3.谈话----4.walk___
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计
准确朗读并背诵今天所学习的单词和句型。
板书设计
Lesson5Whatarethese?
----Whatarethese?
---Theyaretoycars.
---Arethosetoyplanes?
---Yes,theyare.
.
课后反思
附送：
2019年四年级英语下册Lesson1HowDelicious教案
一、学情分析
本课是四年级学生开学后的第一课时，大部分学生还沉浸在愉快的寒假生活和欢庆的过大年气氛中，很难要他们马上回到课堂当中来。
并且有相当一部分学生在听、说、读、写各方面的能力都有所下降。
因此，我在本课设计上结合本课“SpringFestival”春节这个话题，从学生感兴趣的事物入手，展开听说练习，先让孩子们的眼、耳、口和脑动起来，再让孩子们的心回到课堂当中来，最后轻松愉快地学到了新的知识。
二、教学目标
１、知识目标：
（1）能听、说、读、写词汇：
birthday,like,NewYear’sDay,SpringFestival, beautiful,yourself, delicious,dumplings,these,lantern（s）,lookat,lookup,night,wonderful
（2）能掌握并运用句型：
（划线部分为重点句型）
Isityourbirthday?
No,it’snot.
It’sSpringFestival.
What’sSpringFestival?
It’slikeNewYear’sDay.Oh,Isee.
Helpyourself（todumplings）!
Howdelicious!
Youlookbeautiful!
Thanks.
Whatarethese?
They’redumplings.
WhatdoyoudoonSpringFestival.
Atnightwelookatthelanterns.
Lookupthere!
It’salantern.
Howwonderful!
２、能力目标：
（1）学会说介绍中国传统文化及饮食的用语。
（2）学会说向对方劝用食品的用语。
（3）学会说How开头的感叹句。
３、情感目标：
（1）激发学生了解中国传统文化的兴趣。
（2）培养学生的爱国热情。
三、教学重难点
（1）重点：
词汇birthday,like,NewYear’sDay,SpringFestival, beautiful,yourself, delicious,dumplings,lantern（s）,wonderful的教学和句型What’sSpringFestival?
It’slikeNewYear’sDay.Helpyourselftodumplings.Howdelicious!
的听说能力训练。
（2）难点：
劝用食品用语的教学。
教会学生区别和使用句型Whatisthis（that）?
It’sadumpling. Whatarethese（those）?
They’redumplings.
四、教学准备
1、CAI课件
2、录音机和录音带。
五、教学过程
教学环节
学情预设及策略
Step1Greetings
T:
Goodmorning,class.
Nicetoseeyou,again.
Step2Warmingup
1.Singasong---
“HappyNewYear”.
2.Freetalk---
Talksomethingabout
“WinterHoliday”.
Step3Presentation
1Showsomepicturesof
“SpringFestival”.
2Showsomepicturesof
“birthday”.
3Showsomepicturesof
“NewYear’sDay”.
Step4Learning
1Learnwords:
birthday
SpringFestival
NewYear’sDay
（强调节日首字母大写）
（1） spellandread
（2） listenandreapeat
2Learndrills:
（1）Lookatthepictureof
“SpringFestival”.
T:
Isityourbirthday?
Ss:
No,it’snot.
It’sSpringFestival.
T:
Yes,you’reclever.
It’sSpringFestival.
It’slikeNewYear’sDay.（CAIshows）
新旧知识比较记忆与理解
It’slike...像......似的
Itlookslike....看起来像......似的
（2）T:
Doyouunderstand?
Ss:
Yes.
T:
Soyoucansay:
Oh,Isee.
（CAIshows）
（3）T:
Whatdoyoudoon
“SpringFestival”?
教师在有关春节内容的图片中指出包饺子的一幅图并提问：
T:
Whatarethese?
Ss:
Dumplings.
T:
They’redumpings.
Ssrepeat.
教师再指其中一个饺子问（知识扩展）：
T:
Whatisit?
并引导学生回答:
It’sadumping.
TshowsthepictureonP12andaskthequestions
Whatisthis（that）?
Whatarethese（those）?
Ssanswerthequestions
It’sa .
They’re .
教师继续指图提问：
T:
Whataretheydoing?
Ss:
They’remaking
dumplings.
T:
Yes.
Wemakedumplingson
SpringFestival.
Sslistenandrepeat.
（4）T:
Canyoumake
dumpings?
Ss:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
Icanmakedumplings,
too.Look!
Imadethem.
（CAIshows）
T:
Howdelicious!
（表情做出好吃状）
Helpyourself!
（手势做出劝用食品状）
讲解：
delicious美味的
yourself你自己
是your的反身代词
（myself我自己）
教师领读这两个句子。
学生跟读。
（5）讲解以How开头的感叹句。
（6）T:
What’sthis?
（CAIshowsalantern）
Ss:
It’salantern.
T:
Whatarethese?
（CAIshowssomelanterns）
Ss:
They’relanterns.
T:
Whataretheydoing?
Ss:
Theyarelookingatthelanterns.
T:
BeforeSpringFestival
weputonthelanternsorsomecolorfullights.
Yesorno?
T:
OnSpringFestival,welookatthelanternsatnight.
Step5Practice&
Consolidation.
1Listening
T:
Openyourbooksand
listentothetape.（P3-P9）
Sslookandlisten.
2Reading
（1）Sslistenandrepeat.
（2）Ssreadbythemselves.
（3）Ssreadonebyone.
3Practice&Consolidation
（1）Reviewthewordsand
sentencesinthetext.
（2）Readandtranslate.
（3）Reading
3.Finishtheexercise.
（1）（P10、11、15）
（2）（CAIshows）
Step6Homework
1.Copyandrememberthekeywords.
2.ReadandrecitethetextonPage3.
Step7Classisover.
T:
Good-bye,class!
Ss:
Good-bye,teacher!
教师领唱以引导不会唱的学生。
有的学生无话可说或表达无层次，错误较多。
教师先自我表达做好示范，再让口语好的学生表达。
学生看到新鲜的图片，立刻展开热烈地讨论，而不能仔细观图。
教师提出要求：
Whatcanyouseeinthepicture?
What’sthis?
1学生出现发音错误：
th---［θ］不咬舌
sp--［sp］不浊化发［sb］
v---［v］发成［w］
教师要求学生先观察自己发音时的嘴形，再试着发准音。
2学生不能区分“春节”与“元旦”的意义。
教师需简单介绍中国传统节日与国际节日的区别，并分别举例说明。
学生把like理解为“喜欢”
教师作出讲解并板书呈现：
like---（动词）喜欢......
（介词）像......似的
It’slike....=Itlookslike....
造句练习：
It’slikeacat像猫似的
It’slikearabbit像免子似的
It’slikearobot像机器人似的
1学生将see理解为“看见”
教师讲解并板书呈现：
see---看见/知道、明白。
2学生读音错误，将［si:
］读作［sei］。
教师以旧带新，给出see的同音字母C和同音单词sea。
学生思路打不开或不能说到要学习的内容上来。
教师让学生再看过春节的图片。
1学生不能使用复数形式。
教师提示：
dumplingordumpings?
2有的学生不用完整的句子回答。
教师需领读句子。
并板书
They’redumpings.
They’re=Theyare
学生忘记使用“a”
教师领读并强化记忆：
dmpings---They’redumpings.
dumpling---It’sadumping.
句子长，学生读不顺或读不熟。
教师多次领读并采取多种训练方式：
1齐读。
2整行读。
3个体读。
4竞赛比读（一口气读三遍，看谁读得快，读得响，读得准。
）
学生展开议论。
教师可给出少许时间让学生谈论一下如何包饺子。
（活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
）
1学生不理解这两个新句子的意思。
教师可通过肢体语言或夸张的表情让学生先猜测这两句话的意思，待学生猜出后再作详细讲解。
（激发兴趣，加深记忆。
）
2语调掌握不好。
要求学生模仿老师的语气、语调和表情。
并比一比看谁说得最好。
学生不理解什么是感叹句。
教师先让学生观察句子的标点符号,再板书句型结构。
并进行造句练习：
例：
How+形容词！
多么......呀！
Howbeautiful!
Howbig!
......
Howwonderful!
大部分学生不认识单词lantern
1让学生根据自己已掌握的读音知识，试着读一读。
lan---ter---n
2教师领读并记忆。
3部分学生出现事态错误。
教师在提问时需重读doing。
检验学生是否听懂，并与学生产生共鸣。
Lookat看...
atnight在夜晚
部分读音仍掌握得不好或是语音语调不好。
教师提出朗读要求：
请模仿录音读，一会儿比一比看谁读得最棒！
部分学生对刚刚学过的内容并未完全掌握和理解，能理解的却不能很好地运用。
策略1采用问答形式检查理解程度。
例：
“生日”用英语怎么说得呢?
（Isityourbirthday?
）
策略2要求学生边回答老师提出的问题，边将重点知识以笔记的形式记在自己的书上。
采取各种形式朗读。
学生在习题过程中出现错误。
策略：
1集体纠正。
2举例说明
如果学生在习题过程中兴趣不高或不能全员参与。
可采用小组竞赛的方式展开答题。
最后对获胜小组进行奖励。
创设愉悦、和协师生关系，课件播放音乐。
六、板书设计
Lesson1HowDelicious!
birthday生日 like---（动词）喜欢...... Whatarethese?
SpringFestival春节 （介词）像......似的 They’redumplings.
NewYear’sDay元旦 It’slike.... （They’re=Theyare）
=Itlookslike.... It’sadumping.
Helpyourself!
你尝尝。
Howdelicious!
真好吃！
How+形容词！
七、教学后记及反思
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