四年级语文下册第四单元教案.docx
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四年级语文下册第四单元教案
第四组:
教材分析:
本单元课文是“战争与和平”为专题编写的,编写了四篇课文以及一个综合性学习、一个语文园地。
包括《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》。
《夜莺的歌声》赞扬了苏联儿童的智慧和勇敢。
《小英雄雨来》教育我们要热爱祖国,机智勇敢的精神品质。
《一个中国孩子的呼声》表现力一个孩子对和平的呼唤。
《和我们一样享受春天》表达了对和平的希望与期盼。
本单元除了课文外,还有“口语交际”“日积月累”“我的发现”“展示台”中安排了内容丰富,形式多样的语文实践活动,通过这些语文活动,进一步拓宽下是的视野,加深学生对诚信的理解,提高语言表达的能力。
学情分析
中年级学生已有初步的阅读与理解能力,应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。
同时,引导学生链接教材以外的丰富材料。
目标导向
1、认识27个生字,会写28个生字,正确读写本单元54个词语。
2、有感情地朗读课文,给课文的每个部分加小标题。
3、理解课文中“有志不在年高”等含义深刻句子的意思。
4、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神;了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质;理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念;了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。
情感态度与价值观:
1.帮助学生了解战争给人们带来的苦难,激发他们热爱和平的情感。
2.培养学生热爱自然、探索科学的精神。
引导学生感受与体会作者感情表达的方式方法。
在读书品的同时丰富自己的语言积累。
学生自识字以来一直在阅读,然而学生读书还缺乏习惯的培养和方法的指导,本组教材将其作为一个专题,引导学生在学习的同时,进行读书的交流,学习和体会一些读书和习作的方法。
明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯。
课时安排:
13课时
第四单元
教学目标:
1.理解课文内容,学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2.学习课文,理解体会含义深刻的句子。
3.用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。
教学重难点:
学习课文,理解体会含义深刻的句子。
授课课题:
13、夜莺的歌声
教学目标
1.理解课文内容,学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2.体会课文首尾呼应应写法。
3.学习生字新词。
会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点
1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
课前准备:
生字卡片。
教学时间:
2课时
第一课时
授课时间:
教学目标:
1.初步了解课文。
2.学会生字新词。
3.学习课文第一部分。
教学过程
一、介绍背景,导入新课。
二、初读课文,读准字音,理解词文。
1.学生自学
2.检查自学情况。
三、再读课文,说说课文的主要内容,给课文的每个段落概括大意。
四、学习课文第一段。
要求:
1.在这一段中你了解了什么?
2.怎样理解课文中的几句话:
(1)“有个孩子坐在河岸边上,搭拉着两条腿。
他光着头,穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣,手里拿着一块木头,不知在削什么。
”(这个孩子是夜莺,他这样做的目的就是要有意地吸引敌人)
(2)“怎么会就剩下我一个?
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
夜莺倒只有我一个!
”(在敌人不易察觉中戏弄敌人,体现出他的聪明。
)
(3)“人哪?
战争一开始这里就没有人了。
大家都喊:
‘野兽来了,野兽来了’--就都跑了。
”(体现出他的机智勇敢,镇静。
让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信他,让他带路。
)
3.小夜莺给你留下了什么印象,你有什么感受?
(勇敢机智聪明活泼能干自信)
4.小结。
五、布置作业。
一.看拼音写词语:
wǎnzhuǎnshēnyínguǐzimùxiè
()()()()
wěixùníngshénmáifúmógū
( )( )( )()
chénjìkǒushàoxīshēngshāohuǐ
()()()()
二、组词。
锋()消()梢()淘()
峰()哨()削()陶()
缝()捎()宵()掏()
三.给带点的字选择正确的读音。
(用“√”表示)
1.这片杂草丛(cōngcóng)生的空(kōngkòng)地已被我们清理干净了。
2.孩子在削(xuēxiāo)木头。
木屑(xièxuè)掉了一地。
3.军官没来得及抓手枪,就滚到尘埃(āiái)里了。
第二课时
授课时间:
教学要求:
1.继续学习课文,学习小夜莺的品质及爱国的精神
2.学习课文的写作特点。
教学过程
一、学习课文第二段
1.自学课文,思考:
(1)一路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?
(为了麻痹德国兵,以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。
)
(2)为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来”?
(为了麻痹德国兵,让他们觉得夜莺还是个孩子,顽皮又贪玩)
(3)夜莺回答德国军官的突然问话,表现了他的什么?
(机智,灵活)
2.交流,朗读。
3.小结。
二、学习第三段。
1.学习这一段,想一想这一段主要讲了什么?
从中能了解到夜莺的什么?
(主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。
从中了解到夜莺与游击队配合的默契,游击队与夜莺之间的关系十分亲密。
)
2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话,加深理解。
3.小结。
三、学习第四段。
1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么?
(游击队发给夜莺的暗号,让他迅速隐蔽)
2.游击队是怎样消灭德国兵的?
请找出有关句子读一读,想一想游击队为什么会全歼敌人。
3.德国兵被消灭后,小夜莺为什么又坐在原来的河岸边?
他在望什么?
4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢?
(当孩子把敌人带进伏击圈,接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。
)
5.小结。
四、总结全文。
1.课文紧扣题目,请把出现“夜莺”的地方划出来。
2.“夜莺的歌声”的含义:
一是小孩叫夜莺,他把敌人带进游击队的埋伏圈,让游击队消灭敌人,夜莺的歌声是胜利的歌声;
二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况,夜莺的歌声是传递情报的声音;
三是小孩是个爱祖国、恨敌人,机智勇敢的小孩,夜莺的歌声是热爱祖国,勇敢地和敌人斗争的颂歌。
3.通过一件什么事反映什么?
(通过对苏联卫国战争时期,一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙,反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。
)
4.课文的开头和结尾有什么联系?
(互相呼应)
五、布置作业。
一、在括号里填上合适的词语。
()的小路()的眼睛()地回答
()的树林()的上衣()地微笑
()的花园()的歌声()地站着
二、给深字选合适的解释,把序号写在句后的括号里。
深:
1指水面到水底的距离大。
2、指深刻。
3从外到里距离大。
4深厚,密切。
5距离开始时间久。
6颜色浓。
7很,极。
1.他说的话不多,但含义深。
()
2.我深信他的工作态度。
()
3.深红色的衣服很适合他穿。
()
4.这条河很深。
()
5.他住在深山老林。
()
6.中朝两国人民有深情厚谊。
()
7.现在正是深秋时节。
()
三、写出下列句子的修辞方法。
(选做)
1.空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
()
2.怎么会就剩下我一个?
()
3.人哪?
战争一开始这里就没有人了。
()
4.两支军队像两条火龙,隔着大渡河走了十几公里。
()
板书设计:
夜莺的歌声
起因:
引敌发现 主动接近
巧答盘问 取得信任
经过:
诱敌进伏击圈 机智勇敢的
巧妙报告敌情 爱国主义精神
结果:
全歼敌人
夜莺又叫
教学反思:
14小英雄雨来
教学目标:
1.认识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每部分加上小标题。
教学重点:
体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点:
用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。
课时安排:
2课时
第一课时
授课时间:
一、激情导入揭课题
抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?
这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
(板书课题)
二、略读课文知大意
1.指读“连接语”,明确学习要求
(1)默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事?
(2)自己感受最深的是什么?
(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(4)如果有兴趣,还可以给每个部分加个小标题。
“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。
“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外,着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向,体现了教材的编写意图和学习重点。
引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点,有助于学生有的放矢地进行学习,提高学习实效。
2.自读自悟,感知大意
对照阅读提示,用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容,读后与小组的同学互相交流,有疑问的地方互相解决,不能解决的做个记号,待后集体解决。
3.集体交流,筛选要点
(1)检查生字认读情况。
(2)说说课文讲了雨来的哪几件事?
教师引导梳理、概括信息点,并提炼成为小标题。
(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”)
第二课时
授课时间:
接上节课的内容
畅谈自己的感受,体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生有感情地读以下句子,并体会句子的意思。
①我们是中国人,我们爱自己的祖国。
(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部,同日寇做斗争的思想基础,正是雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
)
②雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。
(这一动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。
)
③一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。
(这是一处细节的描写。
表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。
)
④有志不在年高。
(这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
)
4.再读课文,抓住主要内容(快速浏览课文,练习说说课文的主要内容。
)
三、拓展延伸促升华
1.课内拓展
(1)学完这篇课文,你要向雨来学习什么?
(2)阅读“资料袋”
2.课外拓展(选择性作业)
(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
(3)收集抗日战争中英雄的故事。
(4)写一篇读后感。
教学反思:
授课课题:
15、一个中国孩子的呼声
教学目标:
1、掌握生字新词。
2、让学生掌握了课文的部分内容。
3、理解课文深刻的句子。
教学重难点:
理解课文深刻的句子。
准备:
教师为学生讲述两个真实的故事
课时:
2课时
第一课时
授课时间:
课时目标:
1、掌握生字新词。
2、让学生掌握了课文的部分内容。
教学过程
一、引入。
1.给学生讲解战争的专题。
2.抽学生说说自己看了之后自己的感想。
3.教师小结:
战争是无情的,战争是残酷的……今天,让我们一起去聆听一个中国孩子的呐喊吧!
学生齐读课题,再读。
二、按要求自读课文。
1、板书出示自读要求:
2、思考并勾画句子:
(1).作者的爸爸是个怎样的人?
(用横线勾出)
(2).当今的和平环境怎样?
(用波浪线勾出)
(3).作者为谁呼吁?
(用着重符号标出)
学生自由读课文,勾画相应句子。
三、自读感悟,小组交流问题。
1.自学生词,联系上下文来理解。
2.逐段读课文,遇到不懂的地方画出来,小组讨论。
3.组内质疑,小组讨论。
四、布置作业
一、我能看拼音写汉字。
kǎixuánxīshēngjiànkāngāyí
()()()()
gòngxiànzuìèzhuóyuèjīngjì
()()()()
yǒngzhurénjiānmímàn
()()
二、我是火眼金睛,我能区分下列每组生字并分别组词。
硝()驻()恶()卓()
消()柱()惑()桌()
剂()胜()慷()至()
济()牲()康()圣()
三、我能写出下列各词语的近义词和反义词。
近义词 反义词
赞扬——( ) ( )
公正——( ) ( )
悲痛——( ) ( )
制止——( ) ( )
维护——( ) ( )
凯旋——( ) ( )
第二课时
授课时间:
课时目标:
1、理解课文深刻的句子。
2.教学重难点:
理解课文深刻的句子。
教学过程
一、复习巩固
1.听写部分生字新词。
2.回忆课文的内容。
二、交流问题,学习课文。
1.教师:
爸爸是个什么样的人?
你是从哪里知道的?
学生:
爸爸是个出色的人。
我们能够从“我的爸爸精通四国语言……”看出来。
教师:
请你再读一读,读出自豪的感情。
学生:
我的爸爸是个热爱和平的人。
我们可以从“两年以前,我亲爱的爸爸作为……”看出来。
教师:
还有什么地方能够看出爸爸是个热爱和平的人。
学生:
“爸爸的嘴张着……”
教师:
还有要补充的吗?
……(略)
教师:
罗老师找到一个句子。
“我至今都忘不了……”。
你能看出爸爸是个什么样的人。
学生:
是个爱妻子,爱孩子的人。
教师:
请大家一起来读一读。
教师:
“鲜血染红了他的征衣……”。
你体会到什么?
学生:
我能从这里体会到爸爸的尽职尽责。
教师:
请同学们互读互评。
(学生读,较有感情。
)
教师用学生“找”和自己“引”的办法初步让学生掌握了课文的部分内容,“拉”得比较快。
目的显然是为后面“突出重点”——感情朗读做一些准备。
2.教师:
下面我请三个同学分段朗读课文的三至五自然段,要读得好像在和父亲面对面地交流。
学生读,比较好,全体学生自发鼓掌。
教师:
我们把第三自然段读一读,体会低沉、坚定的思想。
(学生读)
教师:
可是当作者看到爸爸的灵柩时,心情怎样?
(由激动到悲伤),请大家再读“现在……浸满了凝固的血。
”(齐读)
教师:
嘴张着,在呼唤什么?
我们该怎样读?
谁来给大家示范一下。
抽读,一学生读得很到位。
教师:
让我们一起来读一读,读出心底的呼唤。
全班再读。
教师:
“我”的爸爸本来还可以作出更大的贡献,因为他是精通四国语言的……(学生回答:
经济学硕士)。
请大家读四自然段。
教师:
自豪的“味儿”不够,请大家再读一遍。
学生再读,很有感情。
教学延伸
教师:
同学们,如此娇嫩的和平之花怎么经得起战争的摧残?
请大家一起来读一读《地球的呻吟》。
地球的呻吟
地球把它的一切都给了我们,
它从来不懂得自私和吝啬,
总是倾其所有。
可是人类,
曾经和正在做着多少惭愧的事情——
在共同的家园里厮杀,
为野心和贪欲去争斗,
用刀枪去撕裂土地,让马蹄去践踏丰收,
硝烟窒息儿童的歌声,
鲜血染红清澈的河流……
教师:
地球把自己的一切都给了我们,可罪恶的战争却……(引用上面诗句中的话)。
所以,这个中国孩子会向国际社会呼吁。
想想,他为什么呼吁?
呼吁什么?
(学生回答)
抽读课文七自然段。
教师:
让我们和小作者一同呐喊、呼吁!
(学生再读七自然段)让我们和地球一同呼吁!
出示诗歌——
地球的呼声
隔海相望的陆地,
都伸出友谊之手,
相视一笑,
泯灭旧日的怨仇。
没有掠夺者的咆哮,
也没有反抗者的怒吼。
人们彼此赠送的礼物,
是平等、自由。
齐读。
教师:
孩子们,为了制止战争,让世界充满爱,我们能够做点什么呢?
学生发表自己的看法。
孩子们有的说,我想给布什写一封信,想质问他究竟是想制止灾难还是制造灾难?
(很精彩,全体自发鼓掌),还有的说现在说什么都没有用,我们要好好学习,掌握本领,建设强大的祖国去制止战争……
板书:
让和平驻人间,让世界充满爱!
教师:
让我们一起呼吁,一起疾呼!
连读两遍。
作业:
一、我能连线进行词汇搭配。
高度的 目光 制止 亲人
卓越的 花朵 失去 战争
巨大的 评价 充满 人类
深情的 悲痛 保卫 家园
娇嫩的 成就 威胁 爱意
二、我理解了课文内容,我能说出下列句子的意思。
(选做
1.鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。
2.爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。
3.一名卓越的观察员,在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。
4.但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
5.让那已经能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。
教学反思
授课课题:
16、和我们一样享受春天
教学目标:
1.学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
2.了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。
3.有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。
教学重难点:
1.理解诗句的含义。
2.读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备:
收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
课时:
2课时
第一课时
授课时间:
课时目标:
1.认识生字。
2.学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
教学过程:
一、引入新课(收集关于目前仍处于战火中的儿童的图片。
)
1.画面中讲的是什么事?
(战争给儿童带来了悲惨地生活。
)你有什么感想?
2.今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
二、自学诗歌,完成以下要求
1.自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。
2.联系上下文,理解诗句意思,不懂的查阅工具书。
3、想一想诗歌主要讲了什么意思?
三、检查自学情况
1.请几位学生逐节读诗歌,注意正音。
注意:
“茵”的读法。
2.检查对部分词语的理解情况。
3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。
表达了人们对世界和平的期盼。
四、读课文
思考:
课文写了那些内容?
五、总结
作业:
一、我能看拼音写汉字。
wèilánhǎiōuxúnyìxīyì
()()()()
pínfánlǜyīnyīnqípànzhànjiàn
()()()()
二、我能根据诗歌内容来填空。
()的大海()的教室
()的沙漠()的脚步
()的草地()的课桌
()的战舰()的坦克
()的导弹()的地雷碎片
三、我会加量词而且不重复。
一()课桌一()教室一()鲜花
一()草地一()星星一()海鸥
一()坦克一()家园
第二课时
授课时间:
课时目标:
1.了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。
2.有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。
教学过程:
一、复习巩固
1.认识生字。
2.再次了解内容。
二、学习一至四小节
1.自由读第一小节诗歌,说说你读懂了什么?
诗中“这究竟是为了什么?
”你是怎样理解的?
2.指导朗读第一小节,注意读出节奏。
3.齐读第二小节,思考这一小节讲什么?
4.默读三、四小节,学生读后交流:
课文中四次提到“这究竟是为了什么?
”表达了作者怎样的思想感情?
5.指导朗读一至四小节。
三、学习第五小节
学生自由读第五小节,讨论交流:
作者的心声是什么?
四、总结课文
1.诗歌表达了作者怎样的思想感情?
2.指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。
3.“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点?
五、拓展延伸,深化主题
1.组织学生读课后阅读链接,感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。
2.学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料,坚定学生维护和平,反对战争的信念。
3.组织学生办小报《战争与和平》。
4.学习读选读课文《黄继光》
作业:
一、我能写出下列词语的反义词或近义词。
近义词:
巡弋()阻挡()祈盼()
梦幻()欢乐()平稳()
反义词:
洁白()
二、我理解了课文内容,我能按照要求完成下列题目。
1.本文是一首呼唤和平的诗,它以的视角,揭示了
,发出了
2.诗歌的前四节序数结构形似,将与加以对比,表达的意思是
,最后,作者发出疑问:
这究竟是为什么?
表达了诗人。
3.“和我们一样在鲜花中读书,和我们一样享受春天……”是诗歌的最后一句话,表达了一种。
诗中的省略号,省略的是,这美好与希望用两个字概括就是。
教学反思:
授课课题:
语文园地四
教学目标:
1.口语交际:
培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并培养学生认真听的习惯,互相交流。
交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容简洁、清楚。
2.习作练习:
写一篇看图作文,通过课前查阅相关资料,认真观察图画,想象当时的情景,想象要丰富合理。
培养学生写作的良好习惯。
3.我的发现:
能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
4.日积月累:
读成语,了解成语的含义,并能试着运用。
5.拓展延伸:
通过宽带网,了解战争带来的危害,同时,通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
教学重难点:
口语交际、习作练习。
课前准备:
收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
教学课时:
4课时
第一课时 小小新闻发布会
授课时间:
1.激趣导入:
同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变。
我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。
想一想,我们可以通过哪些途径知道新闻?
(看电视、看报、听广播、上网等)
2.你最喜欢看什么新闻?
指名说。
3.看新闻有什么好处呢?
举例说一说。
4.既然新闻有这么多的好处,假如让你来讲新闻,你们认为应该讲清楚什么呢?
5.那我们就来开一个“小小新闻发布会”。
规则:
1.先在四人小组内讲新闻,讲后每人评议另外三人,讲得怎样,最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
2.各组代表在班上讲新闻,讲完后班上同学可以自由发表意见,最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。