四年级语文下册第四单元教案.docx

1、四年级语文下册第四单元教案第四组：教材分析：本单元课文是“战争与和平”为专题编写的，编写了四篇课文以及一个综合性学习、一个语文园地。包括夜莺的歌声小英雄雨来一个中国孩子的呼声和我们一样享受春天。夜莺的歌声赞扬了苏联儿童的智慧和勇敢。小英雄雨来教育我们要热爱祖国，机智勇敢的精神品质。一个中国孩子的呼声表现力一个孩子对和平的呼唤。和我们一样享受春天表达了对和平的希望与期盼。本单元除了课文外，还有“口语交际”“日积月累” “ 我的发现” “ 展示台”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，通过这些语文活动，进一步拓宽下是的视野，加深学生对诚信的理解，提高语言表达的能力。学情分析中年级学生已有初步的

2、阅读与理解能力，应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。同时，引导学生链接教材以外的丰富材料。目标导向1、认识27个生字，会写28个生字，正确读写本单元54个词语。2、有感情地朗读课文，给课文的每个部分加小标题。3、理解课文中“有志不在年高”等含义深刻句子的意思。4、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神；了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念；了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。情感态度与价值观：1.帮助学生了解战争给人们带来的苦难，激发

3、他们热爱和平的情感。2.培养学生热爱自然、探索科学的精神。引导学生感受与体会作者感情表达的方式方法。在读书品的同时丰富自己的语言积累。学生自识字以来一直在阅读，然而学生读书还缺乏习惯的培养和方法的指导，本组教材将其作为一个专题，引导学生在学习的同时，进行读书的交流，学习和体会一些读书和习作的方法。明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。课时安排：13课时第四单元教学目标：1. 理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2. 学习课文，理解体会含义深刻的句子。3用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。教学重难点：学习课文，理解体会含义深刻的句子。授课课题：

4、13、夜莺的歌声教学目标1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2.体会课文首尾呼应应写法。3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。4.有感情地朗读课文。教学重点1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。课前准备：生字卡片。教学时间：2课时第一课时授课时间：教学目标：1.初步了解课文。2.学会生字新词。3.学习课文第一部分。教学过程一、介绍背景，导入新课。二、初读课文，读准字音，理解词文。1.学生自学2.检查自学情况。三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概

5、括大意。四、学习课文第一段。要求：1.在这一段中你了解了什么？2.怎样理解课文中的几句话：（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：野兽来了，野兽来了-就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感

6、受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）4.小结。五、布置作业。一. 看拼音写词语： wn zhun shn yn gu zi m xi（ ） （ ） （ ）（ ） wi x nng shn mi f m g（ ） （ ） （ ） （ ）chn j ku sho x shng sho hu（ ） （ ） （ ）（ ）二、组词。锋（ ） 消（ ） 梢（ ） 淘（ ）峰（ ） 哨（ ） 削（ ） 陶（ ）缝（ ） 捎（ ） 宵（ ） 掏（ ）三. 给带点的字选择正确的读音。（用“”表示） 1. 这片杂草丛（cng cng）生的空（kng kng）地已被我们清理干净了。 2. 孩子在削（xu xio）木头。

7、木屑（xi xu）掉了一地。 3. 军官没来得及抓手枪，就滚到尘埃（i i）里了。第二课时授课时间：教学要求：1.继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神2.学习课文的写作特点。教学过程一、学习课文第二段1.自学课文，思考：（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。）（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）2.交流，朗读。3.小结。二、学习第三段。

8、1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。）2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。3.小结。三、学习第四段。1. “从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）2.游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。3.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的

9、暗号时便于迅速隐蔽。）5.小结。四、总结全文。1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。2.“夜莺的歌声”的含义：一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。3.通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。）4.课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）五、布置作业。一、在括号里填上合适的词语。（

10、 ）的小路 （ ）的眼睛 （ ）地回答（ ）的树林 （ ）的上衣 （ ）地微笑（ ）的花园 （ ）的歌声 （ ）地站着二、给深字选合适的解释，把序号写在句后的括号里。深：1指水面到水底的距离大。2、指深刻。3从外到里距离大。4深厚，密切。5距离开始时间久。6颜色浓。7很，极。1.他说的话不多，但含义深。（ ）2.我深信他的工作态度。（ ）3. 深红色的衣服很适合他穿。（ ）4.这条河很深。（ ）5.他住在深山老林。（ ）6.中朝两国人民有深情厚谊。（ ）7.现在正是深秋时节。（ ）三、写出下列句子的修辞方法。（选做）1空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（ ）2怎么会就剩下我一个？（ ）3

11、人哪？战争一开始这里就没有人了。（ ）4两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。（ ）板书设计： 夜莺的歌声起因：引敌发现主动接近巧答盘问取得信任经过：诱敌进伏击圈机智勇敢的巧妙报告敌情爱国主义精神结果：全歼敌人夜莺又叫教学反思：14小英雄雨来教学目标：1.认识8个生字。2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.给课文的每部分加上小标题。教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。课时安排：2课时第一课时授课时间：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有

12、一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课小英雄雨来。（板书课题）二、略读课文知大意1.指读“连接语”，明确学习要求（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了

13、提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。3.集体交流,筛选要点（1）检查生字认读情况。（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在

14、年高”、“雨来没有死”）第二课时授课时间：接上节课的内容畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。我们是中国人，我们爱自己的祖国。（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。）雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。）一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。（这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。）

15、有志不在年高。（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。）4.再读课文，抓住主要内容（快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。）三、拓展延伸促升华1.课内拓展（1）学完这篇课文，你要向雨来学习什么？（2）阅读“资料袋”2.课外拓展（选择性作业）（1）把小英雄雨来的故事讲给别人听。（2）利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来。（3）收集抗日战争中英雄的故事。（4）写一篇读后感。教学反思：授课课题:15、一个中国孩子的呼声教学目标：1、掌握生字新词。2、让学生掌握了课文的部分内容。3、理解课文深刻的句子。教学重难点：理解课文深刻的句子。准备：教师为学生讲述两个

16、真实的故事课时：2课时第一课时授课时间：课时目标：1、掌握生字新词。2、让学生掌握了课文的部分内容。教学过程一、引入。1.给学生讲解战争的专题。2.抽学生说说自己看了之后自己的感想。3.教师小结：战争是无情的，战争是残酷的今天，让我们一起去聆听一个中国孩子的呐喊吧！学生齐读课题，再读。二、按要求自读课文。1、板书出示自读要求：2、思考并勾画句子：(1).作者的爸爸是个怎样的人？（用横线勾出）(2).当今的和平环境怎样？（用波浪线勾出）(3).作者为谁呼吁？（用着重符号标出）学生自由读课文，勾画相应句子。三、自读感悟，小组交流问题。1.自学生词,联系上下文来理解。2逐段读课文，遇到不懂的地方画出

17、来，小组讨论。3组内质疑，小组讨论。四、布置作业一、我能看拼音写汉字。ki xun x shng jin kng y（ ） （ ） （ ） （ ）gng xin zu zhu yu jng j（ ）（ ） （ ） ( )yng zhu rn jin m mn （ ） （ ） 二、我是火眼金睛，我能区分下列每组生字并分别组词。硝（ ） 驻（ ） 恶（ ） 卓（ ）消（ ） 柱（ ） 惑（ ） 桌（ ）剂（ ） 胜（ ） 慷（ ） 至（ ）济（ ） 牲（ ） 康（ ） 圣（ ）三、我能写出下列各词语的近义词和反义词。近义词反义词赞扬（）（）公正（）（）悲痛（）（）制止（）（）维护（）（）凯旋（）（

18、）第二课时授课时间：课时目标：1、理解课文深刻的句子。2教学重难点：理解课文深刻的句子。教学过程一、复习巩固1听写部分生字新词。2回忆课文的内容。二、交流问题，学习课文。1.教师：爸爸是个什么样的人？你是从哪里知道的？学生：爸爸是个出色的人。我们能够从“我的爸爸精通四国语言”看出来。教师：请你再读一读，读出自豪的感情。学生：我的爸爸是个热爱和平的人。我们可以从“两年以前，我亲爱的爸爸作为”看出来。教师：还有什么地方能够看出爸爸是个热爱和平的人。学生：“爸爸的嘴张着”教师：还有要补充的吗？（略）教师：罗老师找到一个句子。“我至今都忘不了”。你能看出爸爸是个什么样的人。学生：是个爱妻子，爱孩子的人

19、。教师：请大家一起来读一读。教师：“鲜血染红了他的征衣”。你体会到什么？学生：我能从这里体会到爸爸的尽职尽责。教师：请同学们互读互评。（学生读，较有感情。）教师用学生“找”和自己“引”的办法初步让学生掌握了课文的部分内容，“拉”得比较快。目的显然是为后面“突出重点”感情朗读做一些准备。2.教师：下面我请三个同学分段朗读课文的三至五自然段，要读得好像在和父亲面对面地交流。学生读，比较好，全体学生自发鼓掌。教师：我们把第三自然段读一读，体会低沉、坚定的思想。（学生读）教师：可是当作者看到爸爸的灵柩时，心情怎样？（由激动到悲伤），请大家再读“现在浸满了凝固的血。”（齐读）教师：嘴张着，在呼唤什么？我

20、们该怎样读？谁来给大家示范一下。抽读，一学生读得很到位。教师：让我们一起来读一读，读出心底的呼唤。全班再读。教师：“我”的爸爸本来还可以作出更大的贡献，因为他是精通四国语言的（学生回答：经济学硕士）。请大家读四自然段。教师：自豪的“味儿”不够，请大家再读一遍。学生再读，很有感情。教学延伸教师：同学们，如此娇嫩的和平之花怎么经得起战争的摧残？请大家一起来读一读地球的呻吟。地球的呻吟地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流教

21、师：地球把自己的一切都给了我们，可罪恶的战争却（引用上面诗句中的话）。所以，这个中国孩子会向国际社会呼吁。想想，他为什么呼吁？呼吁什么？（学生回答）抽读课文七自然段。教师：让我们和小作者一同呐喊、呼吁！（学生再读七自然段）让我们和地球一同呼吁！出示诗歌地球的呼声隔海相望的陆地，都伸出友谊之手，相视一笑，泯灭旧日的怨仇。没有掠夺者的咆哮，也没有反抗者的怒吼。人们彼此赠送的礼物，是平等、自由。齐读。教师：孩子们，为了制止战争，让世界充满爱，我们能够做点什么呢？学生发表自己的看法。孩子们有的说，我想给布什写一封信，想质问他究竟是想制止灾难还是制造灾难？（很精彩，全体自发鼓掌），还有的说现在说什么都没

22、有用，我们要好好学习，掌握本领，建设强大的祖国去制止战争板书：让和平驻人间，让世界充满爱！教师：让我们一起呼吁，一起疾呼！连读两遍。作业：一、我能连线进行词汇搭配。高度的 目光制止 亲人卓越的 花朵失去 战争巨大的 评价充满 人类深情的 悲痛保卫 家园娇嫩的 成就威胁 爱意二、我理解了课文内容，我能说出下列句子的意思。（选做1.鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 2.爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。 3.一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。 4.但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 5.让那已经能够听到脚步

23、声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。教学反思授课课题：16、和我们一样享受春天教学目标：1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学重难点：1.理解诗句的含义。2.读出诗歌的节奏和韵律。课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。课时：2课时第一课时授课时间：课时目标：1.认识生字。2学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。教

24、学过程：一、引入新课(收集关于目前仍处于战火中的儿童的图片。)1.画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想?2.今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-和我们一起享受春天。二、自学诗歌，完成以下要求1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。2.联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。3、想一想诗歌主要讲了什么意思？三、检查自学情况1.请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。2.检查对部分词语的理解情况。3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。四、读课文

25、思考：课文写了那些内容？五、总结作业：一、我能看拼音写汉字。wi ln hi u xn y x y（ ） （ ） （ ） （ ）pn fn l yn yn q pn zhn jin（ ） （ ） （ ） （ ）二、我能根据诗歌内容来填空。（ ）的大海 （ ）的教室（ ）的沙漠 （ ）的脚步（ ）的草地 （ ）的课桌（ ）的战舰 （ ）的坦克（ ）的导弹 （ ）的地雷碎片三、我会加量词而且不重复。一（ ）课桌 一（ ）教室 一（ ）鲜花 一（ ）草地 一（ ）星星 一（ ）海鸥一（ ）坦克 一（ ）家园第二课时授课时间：课时目标：1了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。2有感情地朗读诗歌，体会诗

26、歌表达的感情。教学过程：一、复习巩固1认识生字。2再次了解内容。二、学习一至四小节1.自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?2.指导朗读第一小节，注意读出节奏。3.齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4.默读三、四小节，学生读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?5.指导朗读一至四小节。三、学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？四、总结课文1.诗歌表达了作者怎样的思想感情?2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。3.“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？五、拓展延伸，深化主题1.组织学生读课后阅

27、读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。2.学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。3.组织学生办小报战争与和平。4.学习读选读课文黄继光作业：一、我能写出下列词语的反义词或近义词。近义词： 巡弋（ ） 阻挡 （ ） 祈盼（ ） 梦幻（ ） 欢乐 （ ） 平稳（ ）反义词： 洁白（ ） 二、我理解了课文内容，我能按照要求完成下列题目。1.本文是一首呼唤和平的诗，它以 的视角，揭示了 ，发出了 2.诗歌的前四节序数结构形似，将 与 加以对比，表达的意思是 ，最后，作者发出疑问：这究竟是为什么？表达了诗人 。3. “和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天

28、”是诗歌的最后一句话，表达了一种 。诗中的省略号，省略的是 ，这美好与希望用两个字概括就是 。教学反思： 授课课题：语文园地四教学目标：1.口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。3.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。4.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。5.拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式

29、了解为和平而战的英雄人物。教学重难点：口语交际、习作练习。课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。教学课时：4课时第一课时小小新闻发布会授课时间:1.激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）2.你最喜欢看什么新闻？指名说。3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。4.既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？5.那我们就来开一个“小小新闻发布会”。规则：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。 2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。