北师大版小学三年上册数学教案全册.docx
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北师大版小学三年上册数学教案全册
教案
学年度第一学期
（三）年
（二）班
（数学）学科
学校：
姓名：
（三）年级（数学）学科上册教学计划
一、学情分析：
小学三年级的学生，在各方面的发展都很快！
是性格和学习两方面的分水岭。
这个时期的学生，他们的注意稳定性已有原来的20分钟发展到25分钟左右。
如果教师能把教学组织好，学生在四十分钟内，能够保持注意的稳定而不出现疲倦现象。
小学三年级学生，观察的精确性明显提高。
低年级小学生观察事物极不细心、全面，常常笼统、模糊，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。
对事物间细微的判别难以觉察，不能表述。
例如：
在刚学写字时，常常不是多一笔，就是少点，形近字常混淆。
而三年级的学生观察的精确性明显提高。
二、教材分析：
本册教材共分三个领域，八个单元。
（一）数与代数
1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。
结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。
体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。
感受时间中的数学问题，培养时间观念。
能解决一些简单的实际问题。
6．第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。
发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2．第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。
结合具体事物或图形认识周长。
探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
（三）数学好玩
本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
三、学期教学目标：
（一）、知识与技能
1.在单元学习中，学生通过“数一数”、“分一分”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。
2.学习平面图形的周长，会进行周长的计算。
（二）、实践能力培养XkB1.com
1.观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的位置观察，所看到的物体可能是不一样的。
2.结合生活情境，感受并认识质量单位。
3.经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。
（三）、情感与态度
1、让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思考的条理性和合理性。
2、教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信心，养成良好的学习习惯。
四、教学重难点
教学重点：
本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。
教学难点：
培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。
五、教具与学具：
计数器正方形卡纸长方形卡纸人民币口算练习卡直尺纸板
六、教学措施：
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。
恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
七、教学进度表
营口市2016—2017学年度上学期
三年级数学学科课时安排表（试行）
周别及日期
课时
章节
课题（或教学内容）
备注
第一周
9月1日
—
9月5日
1
一、混合运算
小熊购物
2
小熊购物
3
买文具
4
买文具
第二周
9月9日
—
9月12日
1
一、混合运算
过河
2
过河
3
练习一
第三周
9月15日
—
9月19日
1
一、混合运算
练习一
2
二、观察物体
看一看
（一）
3
看一看
（一）
4
看一看
（二）
第四周
9月22日
—
9月26日
1
二、观察物体
看一看
（二）
2
三、加减法
捐书活动
3
运白菜
4
节余多少钱
第五周
9月29日
—
9月30日
1
三、加减法
节余多少钱
2
里程表
（一）
第六周
10月8日
—
10月11日
1
三、加减法
里程表
（二）
2
练习二
3
练习二
4
机动
第七周
10月13日
—
10月17日
1
四、乘与除
小树有多少棵
2
需要多少钱
3
丰收了
4
植树
第八周
10月20日
—
10月24日
1
四、乘与除
练习三
2
练习三
3
机动
4
整理复习
整理复习
第九周
10月27日
—
10月31日
1
整理复习
整理复习
2
整理复习
3
机动
4
五、周长
什么是周长
第十周
11月3日
—
11月7日
学校文化艺术节等活动
第十一周
11月10日
—
11月14日
1
五、周长
什么是周长
2
长方形周长
3
练习四
4
练习四
第十二周
11月17日
—
11月21日
1
五、周长
机动
2
六、乘法
蚂蚁做操
3
去游乐园
4
乘火车
第十三周
11月24日
—
11月28日
1
六、乘法
去奶奶家
2
0×5=？
3
买矿泉水
4
练习五
第十四周
12月1日
—
12月5日
1
六、乘法
练习五
2
机动
3
七、年月日
看日历
4
看日历
第十五周
12月8日
—
12月12日
1
七、年月日
一天的时间
2
时间表
3
数学好玩
校园中的测量
4
搭配中的学问
第十六周
12月15日
—
12月19日
1
数学好玩
时间与数学
2
机动
3
八、认识小数
文具店
4
货比三家
第十七周
12月22日
—
12月26日
1
八、认识小数
存零用钱
2
寄书
3
能通过吗
4
练习六
第十八周
12月29日
—2015年
1月2日
学生综合实践课（机动）
第十九周
1月5日
—
1月9日
期末复习
总计第1节
课题
小熊购物
第1课时
教具
多媒体课件
教学
目标
1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。
2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。
3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。
重点
掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。
难点
理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。
教 学 流 程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
一、情境引入（5分）
出示“小熊购物”课件。
谈话引入：
今天，小熊胖胖和乐乐听说下午要开联欢会，就来到商店买些东西。
你们看商店里有什么？
（出示主题图）更多免费资源下载绿色圃中小学教
关注学生对于问题的表述能力。
二、探究新知（25分）
1、建立模型
提出问题：
小熊胖胖要买什么呢？
买这些东西需要多少钱呢？
快帮算算吧！
（小组同学交流）
（1）怎样列算式？
（2）每个算式分别求的什么问题？
（3）如果把这两个算式合在一起，就可以列一个综合算式3×4＋6或6＋3×4
2.小组讨论：
这两个算式有乘法又有加法，先算什么？
为什么？
（1）选择算式试算。
（2）探究运算顺序和书写格式
引导学生讲一讲思考过程，为什么先算乘法，后算加法？
结合情境说清楚。
（3）再次体验运算的顺序
3.介绍脱式写法
关注学生在解决问题中对于画图策略的应用。
关注交流讨论的实效性。
再次体验先算乘法后算加法的过程。
三、巩固练习（10分）
课后练习1、2题
2、引导学生先读懂题意，再列式计算，可以画图帮助理解。
3、根据运算顺序直接进行计算。
四、总结
畅谈收获
板
书
设
计
小熊购物
分步：
3×4=12（元）综合：
3×4+6
12＋6=18（元）=12+6
=18（元）
先算乘法，再算加法
总计第2节
课题
小熊购物
第2课时
教具
多媒体课件
教学
目标
1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。
2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。
3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。
重点
掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。
难点
理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。
教 学 流 程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
一、情境引入（5分）
出示“小熊购物”课件情境。
谈话引入：
小熊壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少元？
关注学生对于问题的表述能力。
关注学生读图的有序性和表达能力的培养。
二、探究新知（25分）
1.小熊壮壮拿20元钱，买3包饼干应找回多
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