人教版三年级上册英语Unit5教案.docx
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人教版三年级上册英语Unit5教案
备课组
三年级英语备课组
主备教师
备课时间
总课时数
总第31课时
单元/章节
第五单元
上课时间
课题
PartAlet’stalk&let’splay
教学目标
1.能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词：
“bread”“egg”“juice”。
2.能听懂并会说：
“I’dlikesome…please.”“Hereyouare.”“Havesome…too.”并能在实际情景中正确运用。
3.培养学生口头表达能力。
教学重点
表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语：
“I’dlikesome…please.”“Havesome…”。
教学难点
1.学会表达想要多种食物和饮料。
2.初步了解食物的可数和不可数名词的用法
教学方法
教具学具
单词图片、教学挂图、教学光盘、果汁、鸡蛋、面包、人物头饰。
教学过程
二次备课记录
Step1:
Warmup
动物又举办了party，让我们看看有哪些动物小朋友吧，展示图片。
T：
What’sthat/this?
Ss：
It’satiger/panda/bird…
Step2:
Presentation
（1）教师展示“juice”图片，问：
What’sthis？
引导学生回答：
It’sjuice，教读juice，同样的方式，通过展示图片教读单词“egg”“bread”。
（2）教师拿出果汁，边做欲喝状，边说：
I’dlikesomejuice.如果学生不理解，也可以拿鸡蛋和面包来说句子：
I’dlikesomeeggs/bread.帮助学生理解“I’dlike…”的意思。
（3）教师将果汁递给一位学生，并说：
Havesomejuice.Hereyouare.然后再递鸡蛋给学生，说：
Havesomeeggs.Hereyouare.再利用面包说句子：
Havesomebread.Hereyouare.让学生猜出“Havesome…”“Hereyouare.”的意思。
（4）教师简单讲解不可数名词bread,juice，可数名词egg的用法。
（5）播放“Let’stalk”录音，学生边跟读边用手指出所读的句子，学习正确的语音语调。
（6）学生戴上人物头饰，表演对话。
Step3：
Consolidationandextension
（1）完成“Let’splay”部分的任务。
先帮助学生巩固单词“bread”“egg”“juice”；然后教师组织学生进行“单词接龙”的游戏；如“bread”“bread，egg”“bread，egg，juice”；然后三人一组进行“句子接龙”，如“I’dlikesomebread.”“I’dlikesomebreadandeggs.…”“I’dlikesomebread，eggsandjuice.”
（2）Makeareport.在自己的小组调查成员所喜爱的食物，并制作表格，小组成员运用句型I’dlike…来描述自己所喜欢的食物
教学反思
备课组
三年级英语备课组
主备教师
备课时间
总课时数
总第32课时
单元/章节
第五单元
上课时间
课题
PartALet’slearn&Let’sdo
教学目标
1.能听、说、认读单词juice,milk,bread,egg。
2.能听说、认读句子“I’mhungry.”“Havesomebread.”
3.能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点
能听说、认读单词“juice”“milk”“bread”“egg”及句子“I’mhungry.”“Havesomebread.”
教学难点
“hungry”的发音
教学方法
教具学具
食物、饮料、教学光盘。
教学过程
二次备课记录
1）句子接龙，如：
S1：
I’dlikesomebread.
S2：
I’dlikesomebreadandeggs.
S3：
I’dlikesomebread,eggsandjuice.
（2）两人一组练习Let’stalk对话，并情景表演对话。
Step2:
Presentation
（1）教师边展示“果汁”“面包”“鸡蛋”，边问“What’sthis?
”分组回答It’sjuice.It’sbread.It’sanegg.然后带着疑问，问：
“我们的食物多了一样东西，是什么呢？
”教师拿出牛奶，并让学生在学生奶上找到牛奶的单词，教师板书“milk”并教读；将“juice”“bread”“egg”也板书，再重点教读。
（2）教师将食物摆成一排，摸着自己的肚子，做饥饿状，并说：
“I’mhungry.”“I’dlikesomebread.”引导学生理解“I’mhungry.”的意思，并教读单词“hungry”。
（3）同桌二人互相练习句子：
I’mhungry.I’dlikesomemilk/juice/bread/eggs.
（4）找学生起来配上动作和表情大声表演出句子I’mhungry.I’dlikesome…教师在学生说句子的同时，与其对话。
如：
S1：
I’mhungry.I’dlikesomeeggs.
T:
Havesomeeggs.Hereyouare.
（5）播放本部分的录音，学生跟读单词和句子，学习正确的语音和语调。
（6）学生二人模仿“Let’slearn”对话，运用不同的单词进行替换对话练习。
Step3：
Consolidationandextension
（1）完成“Let’sdo”部分的任务。
教师先用自己的肢体语言辅助学生理解“have”“eat”“drink”的意思；教师播放本部分教学光盘，学生边听边跟读边做相应的动作；多跟读几遍直到学生熟悉为止；教师发指令，学生做动作。
（2）课堂练习：
选出每组中不同类的选项。
（B）A.breadB.catC.egg
（A）A.drinkB.juiceC.milk
（B）A.haveB.someC.eat
教学反思
备课组
三年级英语备课组
主备教师
备课时间
总课时数
总第33课时
单元/章节
第五单元
上课时间
课题
PartALettersandsounds
教学目标
1.能听、说、认读26个字母的大小写。
2.能听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。
3.能基本掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在不同单词中的发音及认读相关的例词。
4.培养学生的听说能力和书写能力。
教学重点
能正确书写字母Oo—Tt。
教学难点
掌握字母在不同单词中的发音。
教学方法
教具学具
教学挂图、教学光盘。
教学过程
二次备课记录
Step1:
Warmup
（1）播放“ABCsong”，学生跟唱。
（2）找学生上台默写Aa—Nn，教师做点评。
Step2:
Presentation
（1）利用课件出示一个橘子在桌子上的画面，并说：
Thereisanorangeonthedesk.将“orange”和“on”用其它颜色突出，找出相同的首字母“Oo”，教读字母，并范读单词，让学生体会字母“Oo”在单词中的发音。
（2）教师拿出钢笔，并问：
What’sthis?
引导回答：
“It’sapen.”用简笔画画出一只猪的图片并问：
“What’sthis?
”“It’sapig.”将“pen”和“pig”板书在一起，并教读单词，字母“Pp”，体会“Pp”在单词中的发音。
（3）教师出示一张女王将手放在嘴边的图片，并介绍：
Sheisaqueen.Shesays:
“Bequiet.”教读单词，并帮助理解意思，教读“Qq”，体会字母Qq在单词中的发音。
（4）利用课件展示一个红色的碗，并问：
Whatcolour?
Ss:
It’sred.将米饭堆在碗中，并问：
What’sthat?
Ss:
It’srice.引导学生认读字母“Rr”，并范读单词，让学生自己总结字母Rr在单词中的发音，教师点评。
（5）出示Sarah的图片，并问：
Whoisshe?
Ss:
SheisSarah.T：
Howmanycandles?
教师将摆了六个蜡烛的图片展示出，Ss:
Six.让学生认读字母“Ss”,并教读单词。
（6）出示第六幅图片，认读字母Tt。
并出示一张老虎的图片，介绍：
It’satiger.It’stenyearsold.板书并教读单词，体会“Tt”在单词中的发音。
（7）播放“Listen,repeatandchant”部分的录音，学生跟读例词。
Step3：
Consolidationandextension
（1）完成“Listenandcircle”的任务。
教师播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出所听单词的首字母，核对答案，并再次播放，引导学生听重难点单词。
（2）完成“Writeandsay”的任务。
教师在教读了Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt六个单词之后，在黑板上示范字母的书写和占格。
然后让学生描摹字母，并找学生在黑板上书写，教师进行点评，纠正不正确和不规范占格的书写情
教学反思
备课组
三年级英语备课组
主备教师
备课时间
总课时数
总第34课时
单元/章节
第五单元
上课时间
课题
PartBLet’stalkandLet’splay
教学目标
1.学习表达自己想吃什么食物的问句，进一步复习、巩固所学的表示食物的单词。
2.能听懂并会说句型：
“CanIhave…，please?
”“Hereyouare.”“You，rewelcome.”
3.通过创设情景，帮助学生在相应的情景中准确运用所学句型
教学重点
掌握句型“CanIhave…please?
”一句的表达。
教学难点
单词“water”和“welcome”的发音。
教学方法
教具学具
人物头饰、教学光盘、各种饮料和食物的实物。
教学过程
二次备课记录
Step1:
Warmup
（1）播放“Let’sdo”，学生边跟唱边做动作。
（2）Freetalk.同桌二人运用所学句型对话，如：
S1：
I’mhungry.
S2:
Havesomebread.Hereyouare.
S1:
Thankyou.I’dlikesomemilk,too.
S2:
OK.Hereyouare.
Step2:
Presentation
（1）教师做“口渴”状，并说“I’mthirsty.”“I’dlikesomewater.”教师拿出水，并解释“water”，教读。
（2）教师问学生：
CanIhavesomewater,please?
（做想喝水的动作）S1：
Hereyouare.教师运用“CanIhave…，please?
”句型与学生对话。
T：
CanIhavesomemilk,please?
S1:
Hereyouare.
T：
CanIhavesomejuice,please?
S2:
Hereyouare.
T：
CanIhavesomebread,please?
S3:
Hereyouare.
帮助学生理解“CanIhave…，please?
”的意思。
（3）学生二人一组模仿师生对话，互换角色，练习句型“CanIhave…，please?
”
（4）教师给一个学生一些水，并说：
Havesomewater,please.S1:
Thankyou.教师趁机说You，rewelcome.并解释，板书并教读句子，强调并重点教读water,welcome。
（5）播放“Let，stalk”录音，学生跟读并模仿，学习正确的语音语调。
（6）二人一组戴上人物头饰表演对话，教师进行点评。
Step3：
Consolidationandextension
（1）完成“Let，splay”部分的任务。
教师将学过的食物图张贴在黑板上，教师让学生开火车说出已经学过的食物和饮料单词；然后找一名学生上台配合教师对话，运用句型：
“CanIhave…，please?
”“Hereyouare.”
“Havesome…”“Thankyou.”
（2）课堂练习：
选出正确的答句。
（D）CanIhavesomewater,please?
（A）What，sthat?
（B）Howareyou?
（C）Havesomewater,please.
A.It，sapanda.B.Verywell,thanks.
C.Thankyou.D.Hereyouare.
教学反思
备课组
三年级英语备课组
主备教师
备课时间
总课时数
总第35课时
单元/章节
第五单元
上课时间
课题
PartALet’slearn&Let’sdo
教学目标
1.能听、说、认读单词：
“water”“cake”“fish”“rice”。
2.能听、说、认读句子“CanIhavesomewater,please?
”“Hereyouare.”。
3.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
教学重点
能听、说、认读单词：
“water”“cake”“fish”“rice”。
教学难点
灵活运用所学句型。
教学方法
教具学具
单词卡片、教学挂图、教学光盘。
教学过程
二次备课记录
Step1:
Warmup
（1）学生五人一组运用所学句型和单词进行句子接龙对话，如：
S1：
CanIhavesomewater,please?
S2：
Hereyouare.CanIhavesomejuice,please?
S3:
Hereyouare.CanIhavesomebread,please?
S4:
Hereyouare.…
（2）学生二人替换角色表演“Let’stalk”对话。
Step2:
Presentation
（1）教师以谜语的形式，让学生猜谜语，或者出顺口溜“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”引出“米饭”“rice”，并说：
“I’mhungry.I’dlikesomerice.CanIhavesomerice,please?
”S1：
Hereyouare.教师做吃米饭状，并说：
I’meatingsomerice.并板书：
rice,eatsomerice。
（2）教师拿出三种液体，牛奶、果汁、水，让学生猜一猜每瓶液体分别是什么，如：
T：
What，sthis?
S1:
It’smilk/juice/water.
板书water，并教读，做喝水状，并说：
“Drinksomewater.”。
（3）教师出示一条小鱼在河里游泳的动画，并问：
What，sthis?
Ss:
It’safish.展示鱼肉，Now,it，sfish.并做吃鱼状，问：
WhatamIdoing?
让学生说：
“Eatingsomefish.”。
（4）出示生日蛋糕，并做“切蛋糕”状，说：
“Cutthecake.”板书“cake”并教读。
（5）播放“Let’slearn”部分情景图，带读对话，学生跟读录音，学生正确的语音语调。
Step3：
Consolidationandextension
（1）完成“Let’sdo”部分的任务。
根据刚刚所教的指令，教师播放“Let，sdo”部分录音，学生边跟读边做动作，熟悉指令；然后学生熟悉指令之后，教师发指令，学生做动作然后找“小老师”发指令，学生做动作，比一比哪个小组做得好。
（2）将全班分成若干小组，每五人一小组，一人充当服务员，其它四人充当顾客，运用所学词汇和句型进行对话，如：
S2：
CanIhavesomewater,please?
S1:
Hereyouare.
S3：
CanIhavesomecake,please?
S1:
Hereyouare…
教学反思
备课组
三年级英语备课组
主备教师
备课时间
总课时数
总第36课时
单元/章节
第五单元
上课时间
课题
PartBStarttoread&Let’scheck&Let’ssing
教学目标
1.能唱英文歌“Let，shaveapicnictoday”。
2.能掌握所学的食物和饮料单词。
3.能完成“Starttoread”部分的找字母和数单词练习。
4.能运用Isee…来表达自己所看到的东西。
5.能完成“Let，scheck”部分的听力判断和看图连线题。
6.培养学生语言综合运用能力。
教学重点
准确完成本课时的相关练习。
教学难点
“Let，scheck”部分的听力练习。
教学方法
教具学具
单词卡片、教学挂图、教学光盘。
教学过程
二次备课记录
Step1:
Warmup
（1）教师将本单元所学食物和饮料的单词卡片张贴在黑板上，并找几人上台Freetalk。
随便要求所需要的食物，另一人抽取单词卡片，比一比哪一组做得最好。
如：
S1：
I，dlikesomecake,please.CanIhavesomecake,please.
S2:
（抽取蛋糕卡片）并说：
Hereyouare.…
（2）教师发指令，学生做动作，如：
Drinksomewater.
Eatsomefish/rice.
Cutthecake.
Step2:
Presentation
（1）完成“Starttoread:
Findandsay”的任务。
展示教学挂图，并说：
Iseeafish.IseeP…引导学生用“Isee…”来说句子；然后将学生分成若干组，运用Isee…句型说一说自己所看到的字母，其中一个成员做统计，然后记录出每个字母大小写的数量，并在全班交流汇报。
（2）完成“Starttoread:
Readandcount”的任务。
教师首先以课件来复习本单元的食物和饮料单词，先展示图片，学生开火车说单词；接着教师闪现图片的速度越来越快，学生快速反映出单词；最后完成“What，smissing?
”看一看，哪种食物不在；最后根据挂图，比一比看谁能在最短的时间里完成Readandcount并核对答案。
（3）完成“Let，scheck”部分的任务。
教师首先引导学生复习本单元的重点句型；出示教学挂图，并做好听力准备工作；教师播放听力，学生勾出与听力内容相应的图片，核对答案；并再次播放听力，引导学生提取关键信息。
Step3：
Consolidationandextension
（1）完成“Let，ssing”部分的任务。
教师播放歌曲，学生先尝试跟唱并画出不理解的单词和句子，教师指导学生理解并简单教读；然后播放歌曲，学生跟唱。
（2）课堂练习：
单选。
①—B—Thankyou.
A.CanIhavesomefish?
B.Havesomefish.
②—Thankyou.—B
A.Thankyou,too.B.You’rewelcome.
③—CanIhavesomemilk?
—A
A.Hereyouare.B.Thankyou.
教学反思
升级会员 