人教版三年级上册英语Unit5教案.docx

1、人教版三年级上册英语Unit5教案备课组三年级英语备课组主备教师备课时间总课时数总第 31 课时单元/章节第五单元上课时间课题Part A lets talk & lets play教学目标1.能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词：“bread”“egg”“juice”。2.能听懂并会说：“Id like some please.”“Here you are.”“Have some too.”并能在实际情景中正确运用。3.培养学生口头表达能力。教学重点 表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语：“Id like some please.”“Have some ”。教学难点1.学会表达

2、想要多种食物和饮料。2.初步了解食物的可数和不可数名词的用法教学方法教具学具单词图片、教学挂图、教学光盘、果汁、鸡蛋、面包、人物头饰。教学过程二次备课记录Step 1:Warm up动物又举办了party，让我们看看有哪些动物小朋友吧，展示图片。T：Whats that/this?Ss：Its a tiger/panda/bird Step 2:Presentation（1）教师展示“juice”图片，问：Whats this？引导学生回答：Its juice，教读juice，同样的方式，通过展示图片教读单词“egg”“bread”。（2）教师拿出果汁，边做欲喝状，边说：Id like som

3、e juice.如果学生不理解，也可以拿鸡蛋和面包来说句子：Id like some eggs/bread.帮助学生理解“Id like ”的意思。（3）教师将果汁递给一位学生，并说：Have some juice. Here you are.然后再递鸡蛋给学生，说：Have some eggs. Here you are.再利用面包说句子：Have some bread. Here you are.让学生猜出“Have some ”“Here you are.”的意思。（4）教师简单讲解不可数名词bread, juice，可数名词egg的用法。（5）播放“Lets talk”录音，学生边跟读

4、边用手指出所读的句子，学习正确的语音语调。（6）学生戴上人物头饰，表演对话。Step 3：Consolidation and extension（1）完成“Lets play”部分的任务。先帮助学生巩固单词“bread”“egg”“juice”；然后教师组织学生进行“单词接龙”的游戏；如“bread”“bread，egg”“bread，egg，juice”；然后三人一组进行“句子接龙”，如“Id like some bread.”“Id like some bread and eggs.”“Id like some bread，eggs and juice.”（2）Make a report.

5、在自己的小组调查成员所喜爱的食物，并制作表格，小组成员运用句型Id like 来描述自己所喜欢的食物 教学反思备课组三年级英语备课组主备教师备课时间总课时数总第 32 课时单元/章节第五单元上课时间课题Part A Lets learn & Lets do教学目标1.能听、说、认读单词juice, milk, bread, egg。2.能听说、认读句子“Im hungry.”“Have some bread.”3.能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学重点能听说、认读单词“juice”“milk”“bread”“egg”及句子“Im hungry.”“Have so

6、me bread.”教学难点“hungry”的发音教学方法教具学具食物、饮料、教学光盘。教学过程二次备课记录1）句子接龙，如：S1：Id like some bread.S2：Id like some bread and eggs.S3：Id like some bread, eggs and juice.（2）两人一组练习Lets talk对话，并情景表演对话。Step 2:Presentation（1）教师边展示“果汁”“面包”“鸡蛋”，边问“Whats this?”分组回答Its juice. Its bread. Its an egg.然后带着疑问，问：“我们的食物多了一样东西，是什么

7、呢？”教师拿出牛奶，并让学生在学生奶上找到牛奶的单词，教师板书“milk”并教读；将“juice”“bread”“egg”也板书，再重点教读。（2）教师将食物摆成一排，摸着自己的肚子，做饥饿状，并说：“Im hungry.”“Id like some bread.”引导学生理解“Im hungry.”的意思，并教读单词“hungry”。（3）同桌二人互相练习句子：Im hungry. Id like some milk/juice/bread/eggs.（4）找学生起来配上动作和表情大声表演出句子Im hungry. Id like some 教师在学生说句子的同时，与其对话。如：S1：Im

8、hungry. Id like some eggs.T:Have some eggs. Here you are.（5）播放本部分的录音，学生跟读单词和句子，学习正确的语音和语调。（6）学生二人模仿“Lets learn”对话，运用不同的单词进行替换对话练习。Step 3：Consolidation and extension（1）完成“Lets do”部分的任务。教师先用自己的肢体语言辅助学生理解“have”“eat”“drink”的意思；教师播放本部分教学光盘，学生边听边跟读边做相应的动作；多跟读几遍直到学生熟悉为止；教师发指令，学生做动作。（2）课堂练习：选出每组中不同类的选项。（B）A

9、. bread B. cat C. egg（A）A. drink B. juice C. milk（B）A. have B. some C. eat教学反思备课组三年级英语备课组主备教师备课时间总课时数总第 33 课时单元/章节第五单元 上课时间课题Part A Letters and sounds 教学目标 1.能听、说、认读26个字母的大小写。2.能听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。3.能基本掌握字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt在不同单词中的发音及认读相关的例词。4.培养学生的听说能力和书写能力。教学重点能正确书写字母OoTt。教学难点掌握字母

10、在不同单词中的发音。教学方法教具学具教学挂图、教学光盘。教学过程二次备课记录Step 1:Warm up（1）播放“ABC song”，学生跟唱。（2）找学生上台默写AaNn，教师做点评。Step 2:Presentation（1）利用课件出示一个橘子在桌子上的画面，并说：There is an orange on the desk.将“orange”和“on”用其它颜色突出，找出相同的首字母“Oo”，教读字母，并范读单词，让学生体会字母“Oo”在单词中的发音。（2）教师拿出钢笔，并问：Whats this?引导回答：“Its a pen.”用简笔画画出一只猪的图片并问：“Whats this

11、?”“Its a pig.”将“pen”和“pig”板书在一起，并教读单词，字母“Pp”，体会“Pp”在单词中的发音。（3）教师出示一张女王将手放在嘴边的图片，并介绍：She is a queen.She says:“Be quiet.”教读单词，并帮助理解意思，教读“Qq”，体会字母Qq在单词中的发音。（4）利用课件展示一个红色的碗，并问：What colour? Ss: Its red.将米饭堆在碗中，并问：Whats that? Ss: Its rice.引导学生认读字母“Rr”，并范读单词，让学生自己总结字母Rr在单词中的发音，教师点评。（5）出示Sarah的图片，并问：Who is

12、she? Ss: She is Sarah. T：How many candles?教师将摆了六个蜡烛的图片展示出，Ss: Six.让学生认读字母“Ss”,并教读单词。（6）出示第六幅图片，认读字母Tt。并出示一张老虎的图片，介绍：Its a tiger. Its ten years old.板书并教读单词，体会“Tt”在单词中的发音。（7）播放“Listen, repeat and chant”部分的录音，学生跟读例词。Step 3：Consolidation and extension（1）完成“Listen and circle”的任务。教师播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出所听

13、单词的首字母，核对答案，并再次播放，引导学生听重难点单词。（2）完成“Write and say”的任务。教师在教读了Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt六个单词之后，在黑板上示范字母的书写和占格。然后让学生描摹字母，并找学生在黑板上书写，教师进行点评，纠正不正确和不规范占格的书写情教学反思备课组三年级英语备课组主备教师备课时间总课时数总第 34 课时单元/章节第五单元 上课时间课题Part B Lets talk and Lets play教学目标 1.学习表达自己想吃什么食物的问句，进一步复习、巩固所学的表示食物的单词。2.能听懂并会说句型：“Can I have ，please?

14、”“Here you are.”“You，re welcome.”3.通过创设情景，帮助学生在相应的情景中准确运用所学句型教学重点掌握句型“Can I have please?”一句的表达。教学难点单词“water”和“welcome”的发音。教学方法教具学具人物头饰、教学光盘、各种饮料和食物的实物。教学过程二次备课记录Step 1:Warm up（1）播放“Lets do”，学生边跟唱边做动作。（2）Free talk.同桌二人运用所学句型对话，如：S1：Im hungry.S2:Have some bread. Here you are.S1:Thank you. Id like some

15、 milk, too.S2:OK.Here you are.Step 2:Presentation（1）教师做“口渴”状，并说“Im thirsty.”“Id like some water.”教师拿出水，并解释“water”，教读。（2）教师问学生：Can I have some water, please?(做想喝水的动作)S1：Here you are.教师运用“Can I have ，please?”句型与学生对话。T：Can I have some milk, please?S1:Here you are.T：Can I have some juice, please?S2:Here

16、 you are.T：Can I have some bread, please?S3:Here you are.帮助学生理解“Can I have ，please?”的意思。（3）学生二人一组模仿师生对话，互换角色，练习句型“Can I have ，please?”（4）教师给一个学生一些水，并说：Have some water,please.S1:Thank you.教师趁机说You，re welcome.并解释，板书并教读句子，强调并重点教读water, welcome。（5）播放“Let，s talk”录音，学生跟读并模仿，学习正确的语音语调。（6）二人一组戴上人物头饰表演对话，教师进

17、行点评。Step 3：Consolidation and extension（1）完成“Let，s play”部分的任务。教师将学过的食物图张贴在黑板上，教师让学生开火车说出已经学过的食物和饮料单词；然后找一名学生上台配合教师对话，运用句型：“Can I have ，please?”“Here you are.”“Have some ”“Thank you.”（2）课堂练习：选出正确的答句。（ D ）Can I have some water, please?（ A ）What，s that?（ B ）How are you?（ C ）Have some water, please.A. It

18、，s a panda. B. Very well, thanks.C. Thank you. D. Here you are.教学反思备课组三年级英语备课组主备教师备课时间总课时数总第 35课时单元/章节 第五单元上课时间课题Part A Lets learn & Lets do 教学目标 1.能听、说、认读单词：“water”“cake”“fish”“rice”。2.能听、说、认读句子“Can I have some water, please?”“Here you are.”。3.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。教学重点能听、说、认读单词：“water”“cake”“fish”“ri

19、ce”。教学难点灵活运用所学句型。教学方法教具学具单词卡片、教学挂图、教学光盘。教学过程二次备课记录Step 1:Warm up（1）学生五人一组运用所学句型和单词进行句子接龙对话，如：S1：Can I have some water, please?S2：Here you are. Can I have some juice, please?S3:Here you are. Can I have some bread, please?S4:Here you are. （2）学生二人替换角色表演“Lets talk”对话。Step 2:Presentation（1）教师以谜语的形式，让学生猜谜

20、语，或者出顺口溜“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”引出“米饭”“rice”，并说：“Im hungry. Id like some rice. Can I have some rice, please?”S1：Here you are.教师做吃米饭状，并说：Im eating some rice.并板书：rice, eat some rice。（2）教师拿出三种液体，牛奶、果汁、水，让学生猜一猜每瓶液体分别是什么，如：T：What，s this? S1:Its milk/juice/water.板书water，并教读，做喝水状，并说：“Drink some water.”。（3）教师出示一条小

21、鱼在河里游泳的动画，并问：What，s this? Ss: Its a fish.展示鱼肉，Now, it，s fish.并做吃鱼状，问：What am I doing?让学生说：“Eating some fish.”。（4）出示生日蛋糕，并做“切蛋糕”状，说：“Cut the cake.”板书“cake”并教读。（5）播放“Lets learn”部分情景图，带读对话，学生跟读录音，学生正确的语音语调。Step 3：Consolidation and extension（1）完成“Lets do”部分的任务。根据刚刚所教的指令，教师播放“Let，s do”部分录音，学生边跟读边做动作，熟悉指令

22、；然后学生熟悉指令之后，教师发指令，学生做动作然后找“小老师”发指令，学生做动作，比一比哪个小组做得好。（2）将全班分成若干小组，每五人一小组，一人充当服务员，其它四人充当顾客，运用所学词汇和句型进行对话，如：S2：Can I have some water, please?S1:Here you are.S3：Can I have some cake, please?S1:Here you are教学反思备课组三年级英语备课组主备教师备课时间总课时数总第 36课时单元/章节第五单元 上课时间课题Part B Start to read & Lets check & Lets sing教学目标

23、 1.能唱英文歌“Let，s have a picnic today”。2.能掌握所学的食物和饮料单词。3.能完成“Start to read”部分的找字母和数单词练习。4.能运用I see 来表达自己所看到的东西。5.能完成“Let，s check”部分的听力判断和看图连线题。6.培养学生语言综合运用能力。教学重点准确完成本课时的相关练习。教学难点“Let，s check”部分的听力练习。教学方法教具学具单词卡片、教学挂图、教学光盘。教学过程二次备课记录Step 1:Warm up（1）教师将本单元所学食物和饮料的单词卡片张贴在黑板上，并找几人上台Free talk。随便要求所需要的食物，另

24、一人抽取单词卡片，比一比哪一组做得最好。如：S1：I，d like some cake, please. Can I have some cake, please.S2:(抽取蛋糕卡片)并说：Here you are. （2）教师发指令，学生做动作，如：Drink some water.Eat some fish/rice.Cut the cake.Step 2:Presentation（1）完成“Start to read: Find and say”的任务。展示教学挂图，并说：I see a fish. I see P引导学生用“I see ”来说句子；然后将学生分成若干组，运用I see

25、 句型说一说自己所看到的字母，其中一个成员做统计，然后记录出每个字母大小写的数量，并在全班交流汇报。（2）完成“Start to read: Read and count”的任务。教师首先以课件来复习本单元的食物和饮料单词，先展示图片，学生开火车说单词；接着教师闪现图片的速度越来越快，学生快速反映出单词；最后完成“What，s missing?”看一看，哪种食物不在；最后根据挂图，比一比看谁能在最短的时间里完成Read and count并核对答案。（3）完成“Let，s check”部分的任务。教师首先引导学生复习本单元的重点句型；出示教学挂图，并做好听力准备工作；教师播放听力，学生勾出与听

26、力内容相应的图片，核对答案；并再次播放听力，引导学生提取关键信息。Step 3：Consolidation and extension（1）完成“Let，s sing”部分的任务。教师播放歌曲，学生先尝试跟唱并画出不理解的单词和句子，教师指导学生理解并简单教读；然后播放歌曲，学生跟唱。（2）课堂练习：单选。 B Thank you.A. Can I have some fish? B. Have some fish.Thank you. B A. Thank you, too. B. Youre welcome.Can I have some milk? A A. Here you are. B. Thank you.教学反思