浏阳市小学教师统一备课纸六年级英语.docx
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浏阳市小学教师统一备课纸六年级英语
浏阳市小学教师统一备课纸
李巧丽
科目
英语
年级
6
班级
时间
2014年月日
课题
Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?
节次
教学目标（含知识传授能力培养、思想教育目标）
1.词汇：
能听懂、会说、认读、会写新单词holiday,during,learn,practice,speak；
能听懂、会说、认读短语：
learnwordsandsentences,playgames,learnwriting,practicelistening。
2.句型：
能用“Whatdidyoudoduringtheholidays?
”来询问他人的假期活动；能回答并介绍自己的假期活动。
3.语法：
学会运用一般过去时。
教材分析（含重点、难点、关键）
1.重点：
能询问他人和介绍自己的假期活动。
2.难点：
在介绍自己的假期活动时，能正确使用一般过去时。
教法
教学过程
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.Freetalk
与学生自由谈论暑假的活动。
Step2Presentations
1.Newwordsandnewsentences
（1）LearnthewordinPartB
根据问句“Whatdidyoudoduringtheholidays?
”，让学生跟读书三遍。
引出B部分的短语，并进行教学。
（2）记忆力小达人游戏
教师展示假期所做的活动的短语，学生朗读。
2.Thedialogue
课文学习，分步骤循序渐进引导学生熟悉课文。
（1）Listenandanswer
WhatdidAnnedoduringtheholidays?
WhatdidMingmingdoduringtheholidays?
（2）Listenandrepeat
听音跟读，注意语音和语调。
3.PartC:
Let’spractice
（1）打开书看C部分的Wordbank，记忆动词的过去式。
总结动词的过去式的变化规律。
（2）以课文C部分为内容，分组练习
Step3Practise
1.趣味配音
老师让学生给书中人物配音。
2.Talkingroups学生在小组中讨论他们暑假所做的活动。
Step4Homework
1.听A部分的对话和B部分新单词。
2.熟练背诵A部分对话并记忆B部分新单词。
后记：
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李巧丽
科目
英语
年级
6
班级
时间
2014年月日
课题
Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?
节次
教学目标（含知识传授能力培养、思想教育目标）
1.词汇：
能听懂、会说、认读C部分出现的动式：
2.能运用“Whatdidyoudoduringtheholidays?
”来询问他人的假期活动，并且能根据自己的真实情况回答这个问题。
3.3语法：
初步了解动词过去式的变化规律。
4.能运用本单元的主要句型与同学一起讨论假期活动。
5.能阅读课文D部分的小短文并能复述故事。
6.能初步掌握有关快速阅读的技巧。
教材分析（含重点、难点、关键）
重点：
能正确使用过去时，包括正确选择动词过去式来介绍自己的假期活动。
难点：
能说出C部分的不规则变化的动词过去式；给阅读课文D部分的小短文并能复述故事。
教法
教学过程
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.Revision复习A、B部分的重点短语。
Step2Presentation
1.PartD:
Let’sread
（1）阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容。
（2）初次阅读让学生感知短文的主要内容，阅读之后回答几个简单的练习题。
A:
WhatdidTimandDinodointheclass?
B:
WhathappenedtoDinowhenTimsays“Simonsays，‘Standup’”?
C:
DidDinotakeouthisbookwhenTimsays“Takeoutyourbook”?
（3）Readandrepeat再次阅读短文，进行短文复述。
2.PartE:
Let’swrite
（1）学生根据E部分的五大问题，了解五大问题的大概意思。
（2）根据书上E部分的Wordbank,自主完成句子
先总结一般过去时的用法，帮助学生正确填写答案。
3.PartF:
Let’shavefun
（1）引出话题Talkaboutyourholidays.引导学生将自己说出的话写成一句句的句子。
（2）其他学生模仿写出短文。
（3）学生阅读并了解F部分的小短文。
（4）总结学生的暑假活动，引出我们的暑假生活总结。
Step3Practice
根据短文来学习了解不同地方的学生的假期生活，感受不同国家的文化差异。
Step4Homework
1.复习本单元的内容。
2.听、°C部分的对话和D部分的短文。
后记：
浏阳市小学教师统一备课纸
李巧丽
科目
数学
年级
2
班级
时间
2014年月日
课题
Unit2Katiealwaysgetsupearly
节次
教学目标（含知识传授能力培养、思想教育目标）
1.词汇：
能听懂、会说、认读、会写新单词always,often,sometimes,never,everyday,return,weekday,wakeup。
2.句型：
能在句子中加入always,often,sometimes,never来表示事件发生的频率。
教材分析（含重点、难点、关键）
1.重点：
能在句子中加入always,often,sometimes,never来表示事件发生的频率。
2.难点：
能够用英语介绍自己或他人的日常生活。
教法
教学过程
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.Brainstorming
根据主题单词，让学生复习同类单词。
Step2Presentation
1.Newwordsnewsentences
（1）Leadin
根据情境，导出频率副词always,often,sometimes,never,并教学生读这几个频率副词。
频率副词，他们表示事件发生的次数。
（2）学习B部分的短语，并且运用B部分的短语来说说自己的生活。
2.Thedialogue
（1）听音，完成老师出示的表格。
Name
always
often
sometimes
never
Katie
A:
getsupearly
B:
getsupat6:
30a.m.
C:
hasbreakfastat6:
45a.m.
D:
doesherhomeworkbeforedinner
（2）开书，阅读短文，然后检查自己的表格完成情况。
（3）引导学生模仿规范的语音，然后用各种形式、变化各种声调朗读课文。
3.PartC:
Let’spractice.
（1）Let’slisten
根据C部分表格，然后朗读Peter的日常生活材料，学生根据教师朗读的内容完成表格。
Peteralwaysgetsupat7:
00a.m.everyday.Healwaysgoestoschoolbybus.Peterreturnshomeat5:
00p.m.Heoftendoeshishomeworkbeforedinner.SometimeshewatchesTVat7:
00p.m.Peteroftengoestobedat10:
00p.m.Soheisneverlateforschool.
听完听力练习后，打开书第六页，自己对照书本的表格进行自查。
（2）学生们自查完后，以小组为单位，试着
后记：
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李巧丽
科目
数学
年级
2
班级
时间
2014年月日
课题
节次
教学目标（含知识传授能力培养、思想教育目标）
教材分析（含重点、难点、关键）
教法
教学过程
出处：
XX文库
后记：
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科目
数学
年级
2
班级
时间
2014年月日
课题
节次
教学目标（含知识传授能力培养、思想教育目标）
教材分析（含重点、难点、关键）
教法
教学过程
出处：
XX文库
后记：
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科目
数学
年级
2
班级
时间
2014年月日
课题
节次
教学目标（含知识传授能力培养、思想教育目标）
教材分析（含重点、难点、关键）
教法
教学过程
出处：
XX文库
后记：
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科目
数学
年级
2
班级
时间
2014年月日
课题
节次
教学目标（含知识传授能力培养、思想教育目标）
教材分析（含重点、难点、关键）
教法
教学过程
出处：
XX文库
后记：
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科目
数学
年级
2
班级
时间
2014年月日
课题
节次
教学目标（含知识传授能力培养、思想教育目标）
教材分析（含重点、难点、关键）
教法
教学过程
出处：
XX文库
后记：
浏阳市小学教师统一备课纸
李巧丽
科目
数学
年级
2
班级
时间
2014年月日
课题
节次
教学目标（含知识传授能力培养、思想教育目标）
教材分析（含重点、难点、关键）
教法
教学过程
出处：
XX文库
后记：
浏阳市小学教师统一备课纸
李巧丽
科目
数学
年级
2
班级
时间
2014年月日
课题
节次
教学目标（含知识传授能力培养、思想教育目标）
教材分析（含重点、难点、关键）
教法
教学过程
出处：
XX文库
后记：
浏阳市小学教师统一备课纸
李巧丽
科目
数学
年级
2
班级
时间
2014年月日
课题
节次
教学目标（含知识传授能力培养、思想教育目标）
教材分析（含重点、难点、关键）
教法
教学过程
出处：
XX文库
后记：
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科目
英语
年级
6
班级
时间
2014年月日
课题
Unit5itwillbesunnyandcooltomorrow
节次
第1课时
教学目标（含知识传授能力培养、思想教育目标）
1.词汇：
能听懂，会说，认读新单词。
2.句型：
能理解、运用句型“Itwill/won’tbe…tomorrow.”描述不同天气；能理解、运用句型“Therewill/won’tbea…”进一步描述不同天气。
3.能用英文指认将来的不同天气。
教材分析（含重点、难点、关键）
1.重点：
能听懂、会说、认读新单词forecast,clear,heavy,light,rain；能用句型“Itwill/won’tbe…tomorrow.”描述不同天气；能用句型“Therewill/won’tbea…”对不同天气做出细致描述。
2.难点：
能运用名词rain,wind,snow等以及它们相对应的形容词rainy,windy,snowy等；能理解并学会运用“Itwill/won’tbe…”与“Therewill/won’tbea…”。
教法
教学过程
Step1（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Singasong:
Howistheweather?
Howistheweather?
It’safineday.
Howistheweather?
It’sacloudyday.
Howistheweather?
It’sraining.
Howistheweather?
It’ssnowing.
Step2Presentation
1.Newwordsandnewsentences
核心单词weather,复习学过的天气单词sunny,rainy,windy,snowy,cold,warm,cool,hot等。
2.Thetext
（1）不开书，听音，了解所听的内容。
（2）打开书，圈出五个城市的名称及天气。
（3）听音、跟读，引导学生模仿，提醒学生注意读出天气预报员的语气。
Step3Practice
1.游戏：
根据所说内容来描述相应的天气。
2.情景对话：
讨论最近两天的天气。
Step4Homework
1.听一听，读一读：
认真听、有感情地朗读A部分内容。
2.背一背，记一记：
和好朋友比一比，看谁能更快地背出A部分内容与默出B部分单位。
出处：
XX文库
后记：
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科目
英语
年级
6
班级
时间
2014年月日
课题
Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow
节次
第二课时
教学目标（含知识传授能力培养、思想教育目标）
1.词汇：
进一步巩固、运用新单词forecast,clear,heavy,light,rain；能听懂、理解、会说新单词safe,storm。
2.句型：
能在语境中运用新句型“Itwill/won’tbe…”与“Therewill/won’tbea…”描述明天或将来的天气。
3.语法：
能理解will/won’t表示“将来“的含义；能理解”Itwill/won’tbe…”与“Therewill/won’tbea…”中be的用法。
4.语篇：
能尝试将E部分整合成语篇。
教材分析（含重点、难点、关键）
1.重点：
能在语境中运用新句型“Itwill/won’tbe…”与“Therewill/won’tbea…”描述明天或将来的天气；能运用合适的阅读技巧进行阅读。
2.难点：
对名词rain,wind,snow等以及它们相应的形容词rainy,windy,snowy等的正确运用；对“Itwill/won’tbe…”与“Therewill/won’tbea…”的运用。
教法
教学过程
Step1（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Revision
复习本课新单词与新句型
Step2Presentation
1.PartC:
Let’spractice
游戏操练：
穿项链。
将句子内的各单词打乱顺序，让学生将打乱的单词穿成完整的句子。
2.PartD:
Let’sread
（1）快速阅读文章，圈出文中提到的两个城市。
（2）再次阅读文章，填写好下面表格。
3.PartE:
Let’swrite
（1）根据图片，谈论哈尔滨、海口、兰州、长沙的天气情况，复习并运用已学过的天气单词与句型，并陈述自己想去其中某个城市的理由。
（2）浏览图片和关键词，完成好句子。
（3）完成好句子，并朗读。
4.PartF:
Let’shavefun
（1）听歌曲，学说itsybitsyspiderspout等词。
（2）学生跟唱歌曲。
教师同时教授F部分右边的
（1）~（5）手指图，教学生用手指模仿蜘蛛往上爬的动作。
（3）学生配合动作唱歌。
Step3Practice
学生讨论，发表看法。
Step4Homework
1.听一听，唱一唱：
听录音，演唱F部分的歌曲。
2.读单词和课文。
出处：
XX文库
后记：
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李巧丽
科目
英语
年级
6
班级
时间
2014年月日
课题
Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice
节次
第一课时
教学目标（含知识传授能力培养、思想教育目标）
1.词汇：
能听懂、会说、会认新单词bar,bottle,bring,fruit,picnic,peanut,can（n.）,candy；能学会描述可数名词和不可数名词的数量，同时理解，学习，掌握短语abottleoforangejuice,aboxofcakes,afewcansofCoke,afewbarsofchocolate。
2.句型：
能运用“Iwillbring…”描述自己的出行计划，正确表述自己将要携带的食物。
教材分析（含重点、难点、关键）
1.重点：
能听懂、会说、认读新单词；能正确描述可数名词和不可数名词的数量。
2.难点：
区分可数名词和不可数名词；能理解并学着描述不可数名词的数量。
教法
教学过程
Step1（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Revision
Step2Presentation
1.Newwordsandnewsentences
（1）学习、操练新知识：
aboxofcakes,peanuts,candies,提醒学生注意mooncakes中的：
“-s”，复习完第四单元的旧单词aboxofmooncakes。
（2）情境创设:
Picnic
学习、操练新知识：
bring,abottleoforangejuice,acanofCoke,afewcansofCoke,afewbarsofchocolate,fruit等。
（3）词汇操练：
Wordpuzzle
听音、跟读新单词。
2.Thetext
（1）不开书，听音，了解所听的内容。
（2）打开书听音，画出所有的食物，检查刚才自己听到的是否正确。
（4）学生听音、跟读，注意连读现象，如abottleoforangejuice等。
引导正确模仿，提醒学生注意模仿语调。
3.Let’sPractise
根据C部分的图片中不同容器形状进行描述。
Step3Practice
1.听音跟读。
2.情境创设：
朋友生日快到了，你们决定给他准备一个生日聚会。
你将带些什么食物呢？
？
Step4Homework
1.认真听、朗读A部分对话。
2.熟记A部分对话，默写出B部分单词。
出处：
XX文库
后记：
浏阳市小学教师统一备课纸
李巧丽
科目
英语
年级
6
班级
时间
2014年月日
课题
Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice
节次
第二课时
教学目标（含知识传授能力培养、思想教育目标）
1.词汇：
进一步巩固、运用新单词bar,bottle,bring,fruit,picnic,candy,peanut,can（n.）；能听懂、理解、会说新单词cookie,volleyball；能在新句型中运用已学单词；能在语境中理解radio。
2.句型：
能在语境中运用新句型“Iwillbring…”，并熟练描述不可数名词juice,Coke,chocolate等的数量。
3.语法：
进一步巩固、学会描述不可数名词的数量。
教材分析（含重点、难点、关键）
1.重点：
能在语境中运用新句型“Iwillbring…”,并学会描述不可数名词juice,Coke,chocolate等的数量；能运用合适的阅读技巧阅读。
2.难点：
能描述不可数名词juice,Coke,chocolate等的数量。
教法
教学过程
Step1（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Revision
Step2Presentation
1.PartD:
Let’sread
（1）圈出文中的人物、时间、地点。
（2）带问题阅读文章。
（3）完成课本第27页的练习。
2.PartE:
Let’swrite
选取E部分wordbank中的单词，请学生自由填写，完成E部分的句子。
3.PartF:
Let’shavefun
根据F部分的图片，根据不同的形状，选择合适的词填空，完成F部分。
4.Let’sknowmore
（1）快速阅读课文，了解课文大意。
（2）听音，朗读文章，模仿发音。
（3）复习已学的单词和句子。
（4）了解不同地方的不同活动。
Step3Practice
看图造句：
根据图片，请学生看图造句。
Step4Homework
1.朗读Let’sknowmore部分的文章，熟悉文章中的单词和句子，培养语感。
2.熟悉量词的使用。
出处：
XX文库
后记：
浏阳市小学教师统一备课纸
李巧丽
科目
英语
年级
6
班级
时间
2014年月日
课题
AssessmentⅡ
节次
第一课时
教学目标（含知识传授能力培养、思想教育目标）
1.词汇：
能听懂、会说、认读、会写第4~6单元有关中秋节、天气、食品的词汇。
2.句型：
能在熟悉的情境中理解、说出并运用第4~6单元所学的句型。
3.语法：
能理解、运用第4~6单元所学的语法。
教材分析（含重点、难点、关键）
1.重点：
能在实际交际场景中运用第4~6单元的词汇与句型。
2.难点：
能独立听、说、完成练习题目。
教法
教学过程
Step1Warm-
升级会员 