一年级数学教学计划.doc
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2014——2015学年上学期
小学数学学科教学计划
一年级
一、课标要求：
数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：
人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。
它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
二、学情简析:
本学期我任教两个教学班，共81人。
一年级的学生天真、活泼、可爱、单纯，具有极强的可塑性。
在经过了三年幼儿园的学习，学生相互之间已经比较了解，具有了一些上课的常规意识及纪律常识，对周围的环境适应性也增强了许多。
一年级学生由于刚进校他们活泼好动天真烂漫，大多数孩子思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。
在知识经验方面，学生在幼儿园里已经认识了20以内的数并会数，部分同学还会计算20以内数的加、减法；认识了一些简单的几何图形：
长方形、正方形、长方体、正方体、圆柱等；对上下、前后、左右等也有了一定的生活经验。
在数学学习上已具有初步的数感、符号感、空间观念和问题意识，具有了一定的观察、想象和操作能力。
在全力实施素质教育的今天，无论是学校、社会，还是家长都希望孩子能够全面发展，认识到学习数学的重要性，所以家长特别关心和重视孩子对数学的学习兴趣，以上这些因素为孩子学习数学创设了良好的环境。
以上这些都有利于数学的教学。
学生年龄小，也有少数孩子能力差、注意力易分散，自控能力稍差，但他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
学生的数学知识水平不统一，本册有些知识内容比较抽象，学生的读图能力差，部分同学没接受学前教育，对颜色、方位等不会辨认，20以内数不会读写，给这学期学习20以内数的加减法带来了一定的困难。
班内有一些内向的学生，他们不爱说话，不敢发表自己的见解，有待于老师的耐心引导和鼓励。
三、教材分析：
1、本册教学内容包括：
数数；10以内数的认识和加减法；20以内数的认识和加减法；分类与比较；认识图形；图形与位置；统计。
准备单元：
数数。
正确的数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是学生认数和计算的基础。
入学前，多数学生初步具有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法。
这一内容的设计目的是激起孩子的好奇心，使他们产生学习的欲望，通过简单的数数，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形及观察、动手和表达等多方面的情况，为后面的系统学习做准备。
第一单元：
10以内数的认识。
是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要意义。
因此，教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。
第二单元：
分类与比较。
分类与比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。
学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。
第三单元：
10以内数的加减法。
本单元是在学生认识了10以内数的基础上来学习的。
它是学习20以内数的加减法的主要认知基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。
本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位。
第四单元：
认识图形。
本单元是“空间与图形”领域的起始单元。
小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，入学后逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。
在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量的感性认识将对今后学习空间与图形知识打下良好的基础。
第五单元：
11—20各数的认识。
是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11—20各数。
它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有有重要的意义。
学生掌握好本单元知识，也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及对多位数的认识打下基础。
因此，指导学生加强学具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本单元的知识非常重要。
第六单元：
图形与位置。
本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。
第七单元：
20以内数的进位加法和退位减法。
本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。
它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占非常重要的地位。
本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。
这一部分知识学习得好坏，将对今后继续学习口算和笔算产生直接的影响。
加法和减法在解决实际问题这，应用很广泛。
在开始阶段注重对学生解决问题能力的培养，对领会加减法的含义和今后解决稍复杂的问题十分有益，因此要重视本单元内容的教学。
第八单元：
统计。
统计是一种数学思想，也是认识客观事物常用的一种方法。
本单元的初步统计知识是在前面渗透统计思想的基础上编排的，是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的统计意识非常重要。
第九单元：
总复习。
本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识、解决实际问题、形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。
四、教学的具体措施：
1、在教学中要不断地转变教学观念，让学生经历“做数学”的过程，真正促进学生在知识与技能、数学思考与解决问题、情感与态度等方面的全面发展。
2、提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的灵活性和解决实际问题的能力，实现既长知识又长智慧的目标。
3、要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的活动中，开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。
4、教学中要注意改变教师为主提出问题、解决问题的传统教学模式，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。
5、要充分利用教材提供的信息窗创设情境，让学生运用已有的经验，在动手、动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会，建立新旧知识之间的联系，思考现实中的数量关系和空间形式，发展对数学的理解，构建自己的认知结构。
6、评价的手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。
五、教学进度：
周次
课题
课时
教学准备
备注
一单元快乐的校园
共计8课时
多媒体
一
信息窗1第1课时：
1-5的认识和写法即第1、2红点；
1
信息窗1第2课时：
2-5的组成即第3个红点；
1
信息窗2（原信息窗4数字5以内）0的认识，即红点和绿点；
1
信息窗3（原信息窗2）第1课时：
6-10的认识和组成即第1个红点
1
二
第2课时：
基数、序数及6-10的写法红点2、3；
1
信息窗4（原信息窗3）第1课时：
比多少，认识大于、小于、等于号1、2红点和绿点；
1
第2课时：
单元自主练习（原窗3内容的基础上再加点其他窗的内容）
1
第3课时：
单元复习与检测——我学会了吗
1
三
二单元妈妈的小帮手
共计3课时
信息窗1分类给定标准分类和自定标准分类，即红点和绿点；
1
信息窗2比较长短、高矮、厚薄、粗细等，红点1、2；
1
单元复习与检测——我学会了吗
1
四
第三单元走进花果山
共19课时
信息窗1第1课时，加法意义及5以内加法，算式读写，求和应用题，看图列式；
1
第2课时：
自主练习；（本节内容由6以内改为5以内）
1
信息窗2（信息窗4）第1课时：
5以内的减法，第一红点及绿点，进一步理解减法的意义，看图列式；
1
第2课时：
0的减法，第二个红点，一图两式；加碱应用题，自主练习；
1
信息窗3第1课时，6-7的加法，渗透交换律，第一红点及绿点；
1
第2课时：
0的加法，一图写两算式，深化求和应用题，自主练习；
1
信息窗4第1课时：
，减法意义及7以内减法，算式读写，求剩余应用题，看图列式；
1
第2课时：
窗4自主练习；
1
五
信息窗5第1课时：
8-9的加法
1
第2课时：
8-9的减法与窗5自主练习
1
信息窗6第1课时：
10的加减法
1
第2课时：
窗6自主练习；
1
信息窗7（原窗5内容）第1课时：
10以内连加，第一个红点；
1
第2课时：
10以内连减，第二个红点
1
信息窗8（原窗6内容）第1课时：
，10以内加减混合运算；
1
第2课时：
自主练习，含前几个信息窗内容；
1
六
回顾整理第1课时：
回顾整理侧重10以内加法、连加及自主练习
1
第2课时：
回顾整理侧重10以内减法、连减、混合及自主练习
1
第3课时：
单元复习及检测——我学会了吗。
1
智慧广场：
画图法
（一）借助直观图形解决重叠问题。
（原窗6后面探索规律中的部分内容）
1
七
第四单元有趣的游戏
计2课时
第1课时：
认识左右；
1
第2课时：
单元复习及检测——我学会了吗。
1
第五单元海鸥回来了
计4课时
信息窗1，第1课时：
11-19的数数，数位的名称。
数的组成读写，第一个红点及绿点；
1
第2课时：
20的认识，第二个红点
1
八
信息窗2第1课时：
，十几加几及十几减几（不进不退），算式名称；两个红点；
1
第2课时：
单元复习及检测——我学会了吗
1
智慧广场画图法
（二）借助直观图形解决移多补少问题
1
第六单元谁的手儿巧
2课时
第1课时：
认识图形；
1
十
第2课时：
单元复习及检测——我学会了吗
1
第七单元小小运动会
9课时
信息窗1第1课时：
9加几的加法，进一步理解加法的意义，求和应用题，两个红点；
1
第2课时：
窗1自主练习；
1
信息窗2第1课时：
，8加几；（原窗2部分内容）
1
十二
第2课时：
窗2自主练习；
1
信息窗3第1课时：
7、6加几；（原窗2部分内容）
1
第2课时：
窗3自主练习；
1
回顾整理第1课时：
侧重复习进位加法计算
1
十三
第2课时：
侧重复习解决问题
1
第3课时：
单元复习与检测——我学会了吗
1
第八单元总复习
5课时
第1课时：
回顾整理左上角板块，侧重复习“数的认识”；
1
第2课时：
回顾整理左上角板块，侧重复习“10以内数加减法和20以内数的进位加法；
1
十五
第3课时：
运用加减法的知识解决实际问题。
（即求总数求剩余问题）
1
第4课时：
回顾整理右上角板块，侧重复习“立体图形”等内容。
1
第5课时：
回顾整理右下角板块
1
期末素质检测。
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