高考解题技巧实用类文本阅读.docx

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高考解题技巧实用类文本阅读

实用类文本的阅读之传记类阅读

知识点整合

传记文本知识：

（一）传记的定义：

传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。

（二）传记一般有以下三个特点：

第一、人物的时代性和代表性。

传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。

第二、选材的真实性和典型性。

传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。

第三、选文兼具史实性与文学性。

人物传记常识：

1.基本特点：

⑴真实性（史实性）。

真实可靠，即使文学性传记也要保证基本事实和骨干情节真实。

⑵文学性（生动性、艺术性）。

运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。

2.种类及具体特征

⑴种类：

①自传——自述人生经历，抒写人生感悟。

②他传（评传）——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。

⑵自传的特点——第一人称　　

①作者即传主。

②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。

⑶他传的特点——第三人称

　展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。

⑷评传特点——第三人称

①“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败得失。

②传中有评，评中有传。

不溢美，不隐恶，客观公正。

（一）答题基本知识:

1.阅读:

1．传记的阅读方法

（1）阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别。

传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。

但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。

因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性。

了解了传记作品的这些特点，就可以在学习的过程中欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力，赏析传记中的想象艺术，多角度地培养鉴赏能力。

（2）阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境。

 一个人的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过作出客观公允的评价。

（3）阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程。

只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天察赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方 面的同时，从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的人生经验，形成主动规划人生的意识和能力。

（4）阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细节。

典型事件往往是传主一生的关键所在，能能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有科于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。

同时，关注这些还可以引发读者的思索，使之从中获得更多的人生教益。

（5）阅读传记需要注意传记中作者的评论性语句。

传记中有作者评论的传记一般称之为评传。

评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间。

一方面有对人物生平较完整的叙述，借以展示传主的人生道路；另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用。

由此可见，传记中的“评”往往是文章的要害。

因此，阅读这类文章必须注意分析作者的评论性语言。

（6）阅读传记需要注意传记常用的表现手法。

传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应巧用修辞、详略得当、叙议结合等。

此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

阅读传记作品的要求

勾划评价性的语言（了解作者情感倾向，及传主的人生价值和时代精神）

标注作者引用的事例（把握传主人生经历，和所体现的精神品质）

分析层次，理清作者的写作思路及作传手法

2.审题:

从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

题干具有以下作用:

暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。

审题时注意:

◆是否选准题眼（答题重点）；

◆是否选全要点（要答几个方面）；

◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；

◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）

组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.

3.答题:

“规范作答”不能忘记的三个原则：

⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）;

⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）;

（3）分点分条作答

（二）基本题型题（非探究型和评价型）及解答思路

题型1:

1、概括传主人生阶段（人生经历）2、概括传主的性格特点3、造成某种结果的原因

以上三种题型都属于信息筛选和整合

答题策略——抓住传记叙写的事件和文中的细节描写

筛选并整合文中的信息题答题思路

•1、把握材料的主要内容。

•2、审题干要求，确定信息筛选的目标。

•3、浏览全文，确定信息筛选的范围。

•4、在信息的范围内，分层整理，选取关键词或句子。

•一般来说：

①去否定，留肯定；

②去修饰，留主干；

③去实例，留结论；

④去表象，留本质；

⑤分清主次，辨别有关和无关；

•5、按照考题的要求，从文中选择要点材料进行归纳，调整组合。

•整合：

就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接，并最终形成有价值有效率的一个整体。

•①转换，不照抄原文；

•②选用合适的句式；

题型2:

理解文中重要语句的含义和作用

A.语句的含义题答题思路：

（1）联系上下文（找同义互解或反义相解的句子）

（2）抓关键词（解释句中难理解的词语）

（3）从手法入手（还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；）

（4）联系文章主旨，和作者情感（难理解句子）

B.语句的作用题答题思路:

要回答该句子在文章结构、内容主题和手法三个方面起的作用。

a、结构内容上的作用可从位置上判断，一般规律如下：

1文首句：

⑴照应标题（开篇点题）；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔

⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；

2文中句：

⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作铺垫。

3文末句：

⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题。

b、若用修辞，要强调修辞的作用，如下：

1、比喻：

生动形象、化抽象为具体

2、借代：

得体含蓄、形象别致生动形象

3、比拟：

生动形象、别致隽永

4、通感：

生动活泼、新奇独特

5、夸张：

鲜明突出、烘托气氛

6、对比：

突出事物、强化感情

7、反问：

加强语气、强化感情突出强调

8、反复：

强调突出、舒缓和谐

9、排比：

增强气势、抒情强烈

10、对偶：

集中含蓄、整齐和谐

11、双关：

含蓄有趣、回味无穷含蓄回味

12、互文：

言简意繁、耐人深品

13、设问：

启发思考、加强印象

题型3:

★分析手法及作用，这里主要举例说明传记阅读中常用手法的作用:

（A）细节描写：

阅读传记需要特别关注细节描写。

作用：

1、通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。

　2、呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面多角度地展现出传主的个性特征。

　3、使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩。

　4、还可增强文章的可读性和感染力。

5、侧面描写，使人物形象更完整、更丰满、更突出。

（B）引用：

传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，引用同学、同事、友人的回忆，引用档案资料等材料。

作用：

①可以印证作者的观点。

　　②增强文章的真实性和可读性。

　③充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，凸显传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。

（C）环境（景物）描写：

作用：

①交代事情发生的地点，增加事情的真实性；

　　②渲染气氛，烘托传主的心情；

　　③寄托传主的思想感情；

　　④反映传主的性格或品质。

（D）对比：

截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较。

作用：

使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。

（E）先抑后扬：

使文章跌宕起伏，耐人寻味。

前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。

（F）衬托法：

①突出强调表现的主体事物，

②表达强烈的感情和感受，

③丰富文章的表现技法，

④深化文章的主题。

（G）象征：

作用：

①将某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；

　　②把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。

（H）人称：

①自传（第一人称）：

文本以当事人的口吻来叙述。

叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

②他传（第三人称）：

作者以局外人的视点进行叙述。

能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

（I）叙述顺序：

　　①顺叙：

使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。

　　②倒叙：

造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。

　　③插叙：

帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、性格作简要介绍。

题型4:

分析作者的观点态度，归纳主旨

解题思路

⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）

⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？

）

⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）

⑷按照题目要求，整理提取有效的信息

题型5:

标题的作用

提问方式：

标题的妙处、标题的好处、标题的作用、为什么以“××”为标题

标题的风格大致有四类：

准确鲜明新颖生动简洁凝练含蓄隽永

标题的特点：

好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。

标题的作用如下：

①制造（或设置）悬念，吸引读者（或激发兴趣）。

（共同的）

②起到线索的作用，贯穿全文。

（小说特有的）

③显示传主的主要事迹。

（概括情节）

④弘扬某种精神，表明作者对传主的某种态度。

（揭示主旨）

⑤突出传主主要精神。

（突出人物形象）

⑥若运用特殊手法，强调手法作用。

（共同的）

题型6：

文章语言有哪些特点？

请举例分析说明.

★传记常见的语言特色：

从语义和句式特点看：

语句关键词语的情感、态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等。

从语言风格看：

含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。

★如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法

首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。

在此基础上结合具体文本加以辨别分析。

如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。

他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。

题型7探究题：

人物传记文本探究题设题角度：

1传主人物身上表现的人生价值和时代精神；2传记文本独特的表现技巧和艺术特色；3传记文本独特的社会价值。

解题原则

一是应坚持文本与分析紧密结合的原则。

“探究题”的思考角度多元，答案也允许丰富多彩，但绝不等于可以天马行空，游离文本意义而漫无边际地随意乱侃

二是应坚持观点鲜明、分析有理有据的原则。

既是探究，就应该表明自己的观点，然后有理有据地进行阐述，切不可模棱两可，东拉西扯，词不达意，或者简单武断，空洞偏激。

答题思路

①观点句②分析句“内引”文本（信息、材料、观点）“外联”理由（视题目需要展开） 结合题目具体分析   ③总结句。

得分攻略

1、要观点明确，具有探究意味（即自己对作品丰富意蕴的独特理解）。

2、观点不能脱离文本，论据同样也不能脱离文本。

即，在论证时，要让你的观点在文中找到依据。

3、言之有理。

在分析时，所有的探究分析必须与原文有直接的联系。

可以摘取文中重要的语句进行合理的加工整合.

4、表述要简明。

答题模板（含文学类）

1．关键牲语句理解题。

对于这类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的。

因此，应在整体感知文本的基础上进行局部的、有重点的阅读，理解，概括，归纳，瞻前顾后地根据其语段的“形”，深人领悟其语段的“意”。

提问方式：

画横线的句子（或词语）在文中是什么意思？

规范回答：

该句子（词语）生动、具体（或形象、准确）地写出了＋对象＋效果。

2．句段作用（好处）类题目。

该类题目一般要从以下四个方面进行思考：

句段的表层含意是什么，运用了什么手法，深层蕴涵是什么，对思想感情的表达有何作用。

提问方式：

文中第几段写了什么内容，这样安排有什么好处？

规范回答：

该段运用了什么手法，写了什么内容，为下文写什么作铺垫（衬托），表达了作者怎样的思想感情。

3．分析结构（思路）类题目。

文章结构包含以下两方面的内容：

一是指文章的体裁形式和章节结构，如开头结尾、段落层次、过渡衔接和伏笔照应等。

不同的体裁，结构形式也不同。

二是指文章的内在联系和组织。

文学作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构。

提问方式：

文章画线部分（第几段）在文中结构上起什么作用？

规范回答：

①文首：

开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。

②文中：

承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

③文末：

点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

．

4.鉴赏形象类题目。

分析人物形象应抓住故事情节、社会环境等描写，通过人物的言行、心理等具体描写，进行多层面的分析，同时注意其思想性格的多重性。

人物形象常用的评价方法：

首先总体评价，而后从不同侧面分别说明人物所具有的性格特征。

提问方式：

请简要分析文中的主人公的形象。

规范回答：

按总分（分总）来回答。

先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析：

也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。

5．信息筛选类题目。

解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。

根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。

提问方式：

文章写了描述对象的哪些特点？

请概括。

规范回答：

分两步走，第一步提取要点词语，第二步分点整合答案。

6．归纳内容要点（或主旨）类题目。

首先，快速读懂原文，深人理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意（作者的真正意图）；最后，按照题目要求，整理提取有效信息。

提问方式：

请概括第几段（或全文）的内容要点。

规范回答：

分三步走，第一步划分本段（或全文）的层次，第二步提取要点词语（或句子），第三步整合答案。

7.鉴赏表达技巧类题目。

表达技巧主要表现在以下三个方面：

表达方式（叙述、描写、抒情、议论、说明），表现手法（铺垫、烘托、对比、象征、动静结合、虚实结合等）和语言特色（豪放、婉约、明朗、含蓄等）。

提问方式：

文章第几段用了哪些修辞手法（或表现手法）来写描述对象？

这样写有什么好处？

规范回答：

确认修辞手法（表现手法）＋修辞本身的作用（表现手法的作用）十结合句子语境说出好处、效果。

8．开放式的探究性题目。

探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰富内涵与深层含义的眼光，是否具有对文本进行独到感受与创造性理解的能力。

回答这类题目的指向是多层面的而不是单层面的，试题的答案是多元的而不是唯一的。

其探究角度一般包括下列几个方面：

文本的表达目的、文本的表达方式、主旨的隐含意义、作者的写作动机、文本的时代与社会背景等。

回答这类题目一要做到所进行的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者在此基础上加以拓展延伸；二要观点明确，表述合情合理。

提问方式：

文中说：

“……”这句话给你什么样的启示？

请结合全文，谈谈你感受最深的一点。

规范问答：

分两步走，第一步选择一个评价角度进行分析评价，明确提出自己的观点，第二步结合文本内容说明赞同这种观点的原因。

回答时，要注意语句必须简明连贯，言之有理。