幼儿园我的五个好帮手教案范文合集.docx
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幼儿园我的五个好帮手教案范文合集
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幼儿园大班健康《我的五个好帮手》优选教案一
活动目标：
1.正确的说出五官的名称、位置;初步了解它们的主要用途。
2.知道要保护五官，学习一些简单的保护方法。
活动准备：
1.布娃娃
（1）
2.已会歌曲《五官歌》，活动中请配班老师弹琴。
活动过程：
一、找五官
（出示布娃娃）
T:
今天老师给你们带来了一个布娃娃。
你们看，它脸上有什么?
C：
眼睛、耳朵
T：
有几只?
C:
2只眼睛。
2只耳朵。
T：
还有什么呢?
C：
鼻子、嘴巴、脸
T：
那你们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸在哪里呢?
（它们还有个共同的名字呢，叫五官。
）叫什么?
大声告诉我（五官）五官有哪些?
（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸）对，它们统称五官。
T：
还记得我们学过的一首五官歌?
（记得）那我们一起来一遍。
（配班弹琴）
T：
师唱前面问的部分，幼儿唱回答部分。
（一遍）
总结：
你们记性真好唱的都很好听，拍拍手表扬自己。
我们知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸叫五官。
那它们又有什么本领呢?
二、认识五官的位置以及它们的作用。
T：
鼻子有什么本领呢?
C：
鼻子可以闻气味---
T:
那它长在脸的哪里呢?
C：
脸的中间。
师：
小小鼻子本领大，长在脸的最中央，鼻子可以闻气味。
T:
那鼻子的上面是什么?
C:
眼睛
T:
眼睛有什么本领呢?
C:
看东西
师：
鼻子上面是眼睛，眼睛可以看东西。
T:
鼻子下面师什么?
C:
嘴巴
T:
嘴巴有什么本领?
C:
嘴巴可以说话、吃东西—
师：
鼻子下面是嘴巴，嘴巴可以说话、吃东西
T:
那耳朵有什么本领?
C:
听声音
T:
那它在头的哪里?
C:
两边
师：
耳朵耳朵听声音，长在我们头两边。
T：
刚才小朋友们说的真好。
老师把你们说的还编了一首儿歌呢!
想听
（小小鼻子本领大，长在脸的最中央，鼻子可以闻气味。
鼻子上面是眼睛，眼睛可以看东西。
鼻子下面是嘴巴，嘴巴说话、吃东西。
耳朵耳朵听声音，长在我们头两边。
）
T:
想学吗?
那老师慢一点我们一起来说一说?
（和幼儿一起说一遍，边说边动作）
总结：
说的真好，拍拍手表扬表扬自己。
我们知道了五官的位置和它的们的本领。
那么我们能不能没有五官?
又如何保护它们呢?
三、保护五官
T:
眼睛如何保护?
眼睛进了灰尘怎么办?
C:
少看电视，看电视离电视远一点。
不要揉眼睛---
T:
鼻子如何保护呢?
C:
不抠鼻子、不把东西塞到鼻子离—
T:
有了鼻涕怎么清理干净?
C:
用手帕擦-
T:
嘴巴如何保护?
C:
不把脏东西、小手放嘴巴—
总结：
人的五官都很重要今天宝宝们知道。
眼睛不要揉、耳朵不要挖、鼻子不要抠、脏手、脏东西不要放嘴巴。
（一起告诉我怎样保护我们的五官?
眼睛不能-----放嘴巴说的真好）。
拍拍表扬表扬自己。
四、游戏《指五官》
下面我们来玩歌指五官的游戏。
玩法：
我说眼睛，你们就指眼睛。
我说鼻子你们就指鼻子。
会玩吗?
T:
眼睛C:
幼儿指眼睛。
-----老师变换口令。
（老师不断变换口令，速度不断加快）
结束总结：
今天我们知道了五官的位置，还知道了它们的本领，还知道怎样保护我们的五官。
回家后和爸爸、妈妈说一说，再和它们玩一玩这个游戏，好不好?
幼儿园大班健康《我的五个好帮手》优选教案二
【活动设计背景】
五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要保护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。
【活动目标】
1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称
2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识
3、学习保护五官
【教学重点、难点】
重点：
让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的重要
难点：
让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性
【活动准备】
五官图像若干，五官脸谱
【活动过程】
1、讲述故事《眉毛搬家》：
宝宝累了，很早就休息了。
这时房间里传来争吵声。
原来是五官在争谁的本领大。
谁也不让谁。
眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。
结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。
一直流进眼睛里。
宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
2、了解五官的作用
提问：
你们知道他们是因为什么吵架吗?
他们先把谁赶走了?
（五官在为谁的本领大而吵架）（先把眉毛赶走了）
眉毛被赶走后发生了什么事情?
为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢?
（因为眼睛看不见了）为什么眼睛看不见?
（因为汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里?
（因为眉毛不见了）
小结：
眉毛有挡汗水的功能。
3、续讲故事：
听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。
就赶紧把眉毛请了回来。
（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁本领大呢?
它们一起看着眼睛：
“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧!
”眼睛被赶走了。
（教师拿掉眼睛）
提问：
小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢?
（看不见东西了）
体验：
现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。
提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗?
（不能）为什么?
（看不到了）睁开眼睛，回到位置问幼儿：
刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢?
（黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周围的事物）（能够看到周围的事物感觉很幸福）
小结：
眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。
（粘回眼睛）
4、续讲故事：
五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢?
五官们你看我，我看你，他们又一起说：
“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧!
”于是鼻子被赶走了。
（拿掉鼻子）
提问：
鼻子真的没有用吗?
出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋?
（幼儿自由猜测）那我们用眼睛能区分出它们吗?
（不能，它们都是透明的）。
那到底应该怎样做呢?
（用鼻子闻）我们一起来闻一闻。
分别请幼儿闻白酒和醋：
你闻到的是什么?
（酸味、辣味）你是怎么知道的?
（用鼻子闻出来的）
体验：
用手捏住鼻子有什么感觉?
小结：
对啊!
鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗?
（不能）赶紧把鼻子请回来吧1（粘回鼻子）
5、续讲故事：
鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：
“耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧!
”耳朵被赶走了。
（取下耳朵）
提问：
没有了耳朵会怎么样呢?
体验：
捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家马上就做出动作了。
（捂住耳朵就听不见了）（放开耳朵听得很清楚）
小结：
耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。
（粘回耳朵）
6、续讲故事：
眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：
“嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走吧!
”嘴巴被赶走了。
（取下嘴巴）
提问：
嘴巴真的能少吗?
（不能）（没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话）
小结：
是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。
（把嘴巴还原）嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗?
体验：
把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉?
你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉?
（不能呼吸）（可以呼吸）
原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。
故事结尾：
五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。
通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么我们就要学会保护自己的五官，怎样保护五官呢?
三、学习保护五官
我们怎样保护我们的眼睛?
（不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书）
怎样保护我们的鼻子?
（不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦）
怎样保护我们的耳朵?
（不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、）
怎样保护我们的嘴巴?
（不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫）
教师小结：
我们要保护好自己的五官，首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪明的宝宝。
咦?
老师怎么听到五官又吵架了，（教师出示错位五官请幼儿看）他们又分开了，我们来帮助它们好吗?
怎么帮呢?
（让他们回到自己的位置上才行）
四、拼贴五官
1、你们知道它们在脸上的位置吗?
（眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧）
体验：
请一名幼儿粘贴五官
教师：
小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉?
（不舒服）不舒服的原因在哪里?
你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同（五官位置要对称）
教师总结：
（教师边总结边示范）一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。
2、我的这张笑脸拼粘好了，现在小朋友也快动手帮助你们的五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。
幼儿粘贴，教师分别指导
【教学反思】
在活动的一开始，我以故事导入，激发幼儿探索的兴趣，故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。
幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不可的认识后，很自然的就引导保护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培养，做了一个很好的铺垫。
贴五官则要求幼儿准确掌握五官位置的基础上，来完成位置的对称，则是对能力强幼儿的提高
幼儿园大班健康《我的五个好帮手》优选教案三
活动设计背景
本次活动选自幼儿园和谐教材《有用的五官》这一课题，在日常生活中，我发现幼儿保护五官的知识了解不够，有正确阅读、写字姿势的幼儿并不多，有的幼儿喜欢挖鼻孔，咬铅笔头。
根据本班幼儿的认知特点和兴趣，我设想通过集体的实验操作，结合幼儿日常的生活经验，使幼儿在活动中收集整理和提升自己的经验，并寻找保护五官的方法。
活动目标
1、在体验中明白五官的作用及功能;
2、讨论、了解保护五官的方法;
3、萌发探索自身奥秘的兴趣。
教学重点、难点
重点：
在体验中明白五官的作用及功能。
难点：
讨论、了解保护五官的方法。
活动准备
1、各色图形等;糖水、盐水、白开水;各种有气味的物品，气球，泡泡水，小食品等;纸杯电话、MP3等分别放在五张桌子上。
2、口罩、眼罩、耳罩。
3、演示课件。
活动过程
1、操作探索，引发对五官作用的思考。
小朋友们，这里是“感官实验室”。
请你们看一看，听一听，闻一闻，尝一尝。
这些材料里有什么秘密?
和小朋友们交流你是怎么玩的?
是身体的什么器官帮助你的?
2、体验比较，没有五官的帮助会怎样?
戴上口罩，眼罩，耳罩，操作刚才的材料。
感觉怎么样?
为什么会这样?
3、讨论眼、耳、口、鼻、舌的功能。
师小结：
五官能帮助我们感知周围的环境，没有了五官，人们将生活在无光无色、无味五声的世界。
4、保护五官的方法：
五官这样重要，我们该怎样保护?
（1）幼儿自由讨论。
（2）保护五官知识竞赛。
流鼻血的时候应该怎么处理?
如果沙子飞进眼睛应该怎么办?
有水进入耳朵了该怎么办?
正确的写字姿势是怎样的?
（3）看幻灯，这样做对吗?
幼儿举手中的表情牌表示图上的事情是否正确。
5、延伸结束：
刘爷爷的小猫打翻了醋瓶子，现在不知道跑到哪里去了，大家快用五官的本领，找到这只顽皮的猫吧!
教学反思
教育家斯宾塞说：
“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。
”兴趣是求职的发动机，只要幼儿产生学习的兴趣，才能激发其求知欲与好奇心。
在这节健康活动中我遵循幼儿喜爱的活动形式，根据幼儿活泼好动、好奇心强的特点，摒弃枯燥的说教，创设实验操作、知识抢答、举表情牌判断正误等环节，使幼儿的学习动机在“情”与“境”的相互作用过程中得到强化，使他们为求知而乐，为探索而兴奋和激动。
随着抽象逻辑思维的发展，大班孩子开始能根据食物的本质属性进行初步的概括分类。
我觉得这一特点在这次活动中表现得尤为突出。
在活动中，我给他们充足的时间，让他们充分表达。
孩子有这方面的经验、知识，讨论起来才热烈。
作为老师，要捕捉孩子讨论过程中的“亮点”，及时提升，切实促进幼儿情感智能的和谐发展。
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