学校管理改进实施方案.docx

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学校管理改进实施方案

学校管理改进实施方案

一、学校现状1.学校基本情况麟游县镇头小学始建于1924年，后经四迁校址，至1978年新建于县城东大街，是教体局直属学校。

占地面积

7076.2平方米，建筑面积4038.8平方米。

学校现有教职工78人，其中专任教师73人，中青年教师61人，占专职教师的78%，高级教师3人、一级教师23人、省级教学能手2人、市级教学能手13人、县级教学能手、新秀17人。

专任教师学历达标率100%，岗位合格率100%。

学校现有24个教学班，1334名学生，是一所具有影响力和社会美誉的县域“窗口学校”。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持“教研兴校，质量立校，特色办校，全面发展，锐意改革，争创一流”为办学目标，以“面向全体，为学生全面发展与终生发展奠基”为办学宗旨，大力推进素质教育，以高效课堂教改实验为抓手，全面深化课堂教学改革，狠抓“三风”建设，学校教育教学质量一直位居全前列。

学校先后荣获省级“家长示范学校”、省级“优秀基层教研组”、省级“红领巾示范学校”、省级“语言文字规范化示范校”、市级“卫生先进集体”、市级“文明校园”、市级“快乐教育先进集体”、市级“学校管理百校行先进单位”、市级“师德师风建设工作先进集体”，连续六年获县局目标责任制综合考核先进单位。

2、学校管理现状；学校领导班子成员理论素质有待提高，管理不够精页11共页1第

细，对课程的领导意识不强，教师的学科素养、课程实施能力以及有效教研的能力还需进一步加强，师资相对薄弱。

学校现在的名师较少，骨干教师、名师的师范引领作用发挥不够，核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。

部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但安于现状，进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采。

青年教师的专业化发展也需进一步深入。

我校虽有一定的教科研基础，也曾拥有较高级别的教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的科研意识比较单薄。

如何找准教育科研与课程改革有机结合点，真正形成教研推进课改，课改促进教研，课改教研齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的。

学校的文化建设有待进一步加强。

学校的特色建设、特色项目成果不突出。

目前我校已初步形成了自己的办学理念，思路清晰，目标明确，管理机制日渐成熟，学校文化建设氛围浓厚。

领导班子年轻，有朝气，创新和干事能力强。

教师队伍年龄结构趋于合理，新的教育理念日渐深入，有高涨的自我发展愿望，有较高的专业能力，职业稳定性较好。

课堂教学更加关注学生的发展，学生对学校、对教师的满意度高。

学校的课程意识与课程文化已初步建立，目标结构、管理策略、教学方式等基本适合课改方向。

学校教学设施、设备的配备基本满足学校发展的需要，有进一步提升教学质量的方法和策略，在区域教育中有较强的竞争力。

二、学校管理的改进依据依照《中华人民共和国教育法》、新《义务教育法》、《中小学安全管理办法》、《未成年人保护法》等法律法规及相关文件的规定，认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》。

通过参加本次研修，特别是通过与校长们的交流，我们学校在日常管理、发展理念、师页11共页2第

德建设、安全工作、学校文化建设等方面还有许多需要改进的地方。

为进一步加强我校学校管理，促进办学水平和教育教学质量进一步提高，为全校师生营造一个和谐、安全、规范的育人环境，提升我校教师的师德素养和人文素养，推动学校向着“质量高、特色强”的校园建设目标前进，结合学校实际，制定学校管理改进方案。

三、制定改进方案的指导思想以“党的十八大及十八届三中全会精神”为指导，全面落实党的教育方针，全面实施素质教育，认真落实科学发展观，以打造优良的校风、教风、学风为核心，以改善办学条件和提高教育教学质量为重点，坚持“建设和谐校园、师生共同成长”的办学目标，培养德智体美全面发展的新时代接班人，促进学校和谐发展、健康发展、持续发展、内涵发展。

四、目前存在的问题1、学校班子的工作态度和认知水平：

教育教学管理理念相对比较滞后，与时代发展存在一定的差距，学校领导班子成员保守主义、自私主义、得过且过思想依然存在。

2、学校安全管理：

学校十分重视安全工作，师生的安全意识强，安全管理措施比较到位，安全管理效果较好，未出现一例重大安全责任事故。

但安全仍是学校管理的一大难题，仍存在不容忽视的问题，如：

学生心理健康教育不够；学校突发事件的的应急演练不够；家长的安全意识不强；3、管理制度与管理规范：

学校管理制度比较健全完善。

但在制度的落实力度上不够，存在落实不到位或落实中有手软的现象。

教育管理教学方法单一、课程改革点子少、墨守成规，诸多因素影响并制约着学校的办学效益的进一步提升。

影响管理效果。

4、课程改革背景下学校发展的现状：

师资力量薄弱，教师老龄化，知页11共页3第

识老化；教师对新课程理念学习不够，对新教材钻研不够，对教育教学方法改进不够，教师的课堂教学在很大程度上还停留在传统的教学方法上，现代教育技术水平应用还没有真正体现出来。

影响了新课程实施进程，影响了素质教育的推进与发展。

5、有特长的专业老师配备不足。

五、改进目标1.总目标及其实现时间（1月-1月）

（1）、创建办学特色，体现出“学习型、研究型和示范型”。

要发镇头小学的教科研力量辐射作用，带动与我校结对帮扶乡镇中心校齐发展，相互学习共进步，形成各自的校训、校风、教风、学风。

（2）、狠抓规范与创新，借助“高效课堂”课改的东风，落实课堂教学质量工程，推进课程改革和教育创新。

（3）、教师专业发展与课程改革进行整合，通过培训、教研和课改工作，提高广大教师的指导能力和服务水平。

进一步健全完善教师专业发展档案，帮助教师确立课题研究，内容要更加具体充实。

（4）、完善评价制度，加强导向性评估与测试，促使教师自觉投入到教改工作中，同时保证奖励机制，鼓励教师自我提高，促使学校可持续发展。

（5）、以提高教育教学质量为目标，加强教学常规管理，加大常规管理检查的力度。

（6）、认真开展校本培训、校本教研，真正把教育科研与提高课堂教学效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来。

（7）、加强毕业班与薄弱学科的监控力度。

（8）、根据学校实际情况，认真总结本校工作利弊。

对学校的现状情页11共页4第

况、存在的问题、优势劣势及机遇挑战要清楚掌握，寻找工作切入点，切实做好学校工作计划，树立服务意识，提高教育质量。

2.分阶段目标及其时间段

（1）、抓好班子管理，增强领导的责任意识（1月1日-31日）学校领导班子要团结合作，群策群力，树立先进的教育教学管理理念，用科学的教育方式指导教师积极参与，用先进的管理模式教育和引导学生，提升学校领导班子的教学管理水平，引领和促进教科研发展。

（2）、加强师德教育，完善教师的人格（3月）。

教育的发展在教师，学校的发展在师德，我校绝大部分教师的工作之所以得到社会、家长和学生的认可，就在于他们师德高尚，工作兢兢业业。

但是，也有个别教师的工作没有得到家长和学生的认可，究其原因，主要是缺少爱心和责任心。

教师的一言一行对学生具有重要的影响力，教师的表情、语言、人品、做人做事的态度，会给学生一生留下深刻长久的影响。

要想培养高素质的学生，就必须要不断提高教师的个人修养，不断地进行人格的自我完善。

我校要充分把握好教育教学质量年这一时机，抓教师队伍，抓理念更新，抓素质提高，抓薄弱环节，抓教研氛围，积极开展群体师德创优活动，在开学初有计划有组织地对全体教职工进行师德培训，充分调动教职工的工作积极性，真正取得社会、家长和学生的信任。

（3）、精心设计载体，将教育教学管理落到实处（3月-3月）。

一是加强教学常规管理。

加强课堂常规管理，杜绝教育教学事故发生，严格教学过程检查，全面提高教育教学质量。

重点抓教师的备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干教学环节的检查和监督，只有整个教学过程中各个环节都能按标准、上层次，才能确保质量的提升。

学校定期对教页11共页5第

师的常规教学工作检查情况进行公示。

二是积极开展教学专题交流活动。

转变教育观念，树立“科研立校”的思想。

各教师要充分利用这一有利契机，结合本校实际，积极投身教学研究之中，教师主动申报教学交流课题，学校要对申报教师给予充分的准备时间和全方位支持，以提升教师的教学理论和教学实践能力。

本学年各校教研组每学期均要确保申报教学专项交流课题，学校组织定时间、定地点、定人员开展活动。

三是加强教师教学基本功训练活动。

学校组织教师进行教学基本功训练。

训练内容为课件制作、备课、说课等。

每位教师要在信息技术和本学科的整合上多下工夫，积极探讨。

保证每学期制作一个多媒体课件，上两次以上电教课。

学校做好活动的组织和阶段性验收工作，以提高教师的运用信息技术的能力。

四是积极开展教学反思活动。

学校建立以“骨干引领、同伴互助、个人反思”为基本内容的校本教研制度，引导教师不断反思自己的教育教学实践，培养教师反思的能力。

通过案例写作、教学随笔、课后反思等形式，引导教师养成教学反思的习惯。

学校组织优秀案例写作、教学随笔、课后反思的评选活动，推荐优秀作品上报上级主管部门评选。

每学期召开一次新课程改革经验交流研讨会。

五是切实做好毕业班的教学与复习工作。

学校要及早谋划毕业班的教学与复习工作，早分析、早计划、早寻求对策。

及时签订教学质量目标责任书，要引导教师仔细分析学生现状，有针对性组织教学与复习，要面向所有学生，关注到每一个学生，实行个别化指导，要根据学生的实际情况，既要发扬苦教苦学的勤勉作风，更要弘扬巧教巧学的科学精神，科学把握页11共页6第

学生的学习负担，要把提高质量的立足点放在激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率上，为实现我校教学质量的稳步提升不断努力。

六是加强教学质量的检测和质量分析。

为全面及时地了解教师的教学质量状况，学校继续对各年级的学科进行单元检测、期中检测、学期末统考，并组织人员对检测质量结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，寻求提高教学质量的有效方法。

七是注重校园文化建设，加强安全管理。

加强校园文化建设，积极组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，增强凝聚力。

创新办学理念，注重人文关怀，体现时代精神，突出教育功能，营造育人氛围。

健全学校安全工作组织，规范落实安全工作制度，创建安全文明学校，做到安全无小事，警钟长鸣。

六、改进措施1.改进内容

（1）加强领导班子建设

（2）加强师资队伍建设（3）努力打造学校办学特色和品牌（4）加强“教学常规管理”和“学生行为习惯养成”管理（5）完善学校评价机制2.改进办法

（1）加强领导班子思想建设，讲学习、讲政治、讲正气，以公立身，以公兴校，增强事业心、责任感，使领导班子成为团结进取、勇于创新，乐于为大家服务的集体；强化班子成员的学习和研究意识。

班子成员至少精通一门主要学科，有效地指导教学，指导学校的教科研，力争成为专家型管理人才；加强政策、法规学习，认真贯彻《义务教育法》，坚持以法治校，以法治教，规范办学，科学管理；加强作风建设，形成团结务实、开拓创新、清正廉洁、勤奋高效的领导集体；实施民主管理和民主考核，强化责任心，增强压力感。

加强班子队伍建设，优化服务意识，全面有效的提高管理效果。

要求：

提高办事效率，倡导“我做事，我负责”，提高做事的主人意识、到位意页11共页7第

识、责任意识，改进优化工作作风。

把工作作风与班子的目标考核相结合。

从班子抓起，层层推进，形成“事事有人管，件件有人负责”的局面。

加强班子队伍的建设和管理。

着重在四个方面下功夫，即抓廉洁、正直；提高做事的热情；提高做事的能力和效率；抓理论业务学习建立考评机制，奖惩分明。

（2）坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位，开展系列评比活动，树立正面典型，用身边的人和事带动全校教师爱岗敬业和无私奉献。

严禁体罚与变相体罚、乱收费等违纪事件的发生，努力塑造人民教师的良好形象。

加强学习，提高认识，更新观念，转换角色。

教师职业观要从做“教书匠”转向当“教育家”，要引导教师阅读教育经典，研究教育案例，撰写教学心得，全面提高教师教育理论水平。

注重学习培训，提高业务能力。

继续做好“新课程、现代教育技术、教育教学理论业务”的校本培训工作，要求每位教师做到“五个一”：

每周保证一小时的阅读时间，做好一次学习摘记，每周写好一篇反思日记，每月撰写一篇心得体会，每学期阅读一本教学专著。

加强对青年教师的培养，提高教师的整体素质。

认真组织理论学习，提高青年教师的教学理论水平；开展青年教师教学技能比赛，抓好教学基本功；继续开展青年教师课堂教学竞赛，锻炼他们的课堂教学能力。

同时，有计划地安排青年老师走出校门听课，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感。

5、加强对骨干教师培养，为他们的成名搭建平台。

积极创造机会让骨干教师上观摩课、专题讲座、参加各类竞赛和课题研究等活动，让他们在实际锻炼中不断提高自己的业务素养和知名度。

加强各级学科带头人、骨干教师、业务能手的培养和管理，按照县教研室的做法，分批分阶段分学科组织现有的学科带头人、骨干教师、业务能手开页11共页8第

设示范课或作专题讲座。

学校将改进评价体系，在评优评先、脱产培训、职称评聘方面给予适当倾斜；完善教师业务考核方案，建立人才跟踪培养机制，力争推出一批在全县有影响力的“优秀教师”、“优秀班主任”，打造一支具有“先进理念、民主型、学习型、专家型”的管理队伍，一支“政治过硬、责任心强、有爱心，懂管理艺术”的班主任队伍，打造一支“业务精良，能力高，有创新意识”的教师队伍；鼓励教师积极参加各种形式的继续教育、学历进修、现代远程教育技术培训，提高教师综合素质。

（3）以“打造校园文化特色学校”目标，并从起利用一年多的时间打造了十条文化长廊：

学校发展篇、远程教育篇、安全教育篇、师生励志篇、团队活动篇、教学活动篇、先进模范篇、英雄人物篇、科技博览篇，并进一步规范室内上墙资料。

进一步加强班级文化建设，将班级文化建设作为新的一年的突破口，研究制订详细的实施方案和规划，精心组织，力争年底办出新的特色。

丰富和发展学校的校园文化。

重新修订学校校园文化规划方案，形成以历史文化为主要组成部分的校园文化体系；。

重视办学理念与学校校园文化的有效融合；把心理健康纳入校园文化建设；加强心理健康工作的力度，有效重视学生的心理健康和心理安全。

要求：

在学校“心理咨询空间站”的基础上，成立卫生室，在防疫部门的指导下，抓好卫生防疫、心理咨询、卫生知识讲座，制定专项预案（4）扎实抓好“教学常规管理”和“学生行为习惯养成”这两项工作。

一是规范教学管理，提高教育教学质量，加强备课管理，提高集体备课效率。

重新规范备课要求，确定好集体备课内容和操作步骤，提高集体备课效率。

同时加大对备课过程的检查力度。

加强课堂教学管理，向40分钟要质量。

各科教师要强化课堂组织教学，加强学生良好学习习惯的培养，利用多种手段培养学生的学习页11共页9第

兴趣，提高课堂教学效果。

教导处要加强教学指导，每月要进行一个专题调研，从关注“教”转向关注“学”，不断与任课教师交换意见，以学论教。

加强作业管理，减轻学生学业负担。

教师要精心设计作业，严格控制作业量，倡导分层练习，作业设计要突出拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性，及时批改和反馈。

加强听课力度，提高课堂教学效率。

实行“一听、二看、三查、四反馈”为内容的随堂听课制度，领导和教务处要安排每周一到两次的随堂听课制度，校领导要深入到各班听课，了解教学情况，解决教学中碰到的问题，扎实提高课堂教学质量。

加强质量监控，注重过程管理。

教务处要采用多种形式对各学科的质量进行调研，及时深入了解反馈情况，认真做好单元检测，有效控制质量过程。

2、加强养成教育，提高德育实效

（1）加强养成教育，建设“文明校园”。

开展卫生、文明礼貌、普通话等养成教育的专项训练，形成优良的校风、班风和学风。

二是充分发挥少先队组织的活动载体功能，开展丰富多彩的德育教育活动。

根据学校德育工作的需要，开展读书活动，丰富学生精神生活，促进学生读书明理。

加强班主任队伍建设，定期召开班主任工作交流会，开好主题班会观摩，增强班主任管理意识、责任意识、育人意识，营造全员育人氛围。

继续开展优秀班主任评比，鼓励优秀教师从事班主任工作。

加强安全教育，创建平安校园。

充分利用晨会和主题班会加强学生安全教育，增强学生安全防范意识，以黑板报，法制、安全知识讲座、安全演练等强化师生安全意识和提高防护能力。

要加强校园安全检查，发现隐患、限时整改，使校园安全工作常抓不懈、警钟长鸣。

加强家校联系。

通过召开家长会、家长学校、致家长公开信、家校联系卡等方式，加强与家长的沟通和交流，让家长共同参与教育孩子。

加强校园文化建设。

优化校园环境，塑造良好页11共页10第

的校园文化氛围，增强校园文化内涵，倡导自强不息的学校精神。

加强卫生宣传教育。

要定期刊出有关卫生小知识，做好常见疾病的预防及健康宣传教育。

团队要组织各类卫生检查评比，加强个人卫生习惯的养成，及时处理突发病和意外受伤的学生。

办好“校园之声”广播站。

进一步强化安全卫生工作，为师生生命安全提供保证。

学校要进一步强化安全卫生工作长效机制，落实各项安全卫生工作措施，明确安全卫生工作责任，对学校的各项教学设施做到每周一查，做到每周的办公会首先研究安全卫生工作；将安全教育课纳入新学期的校本课程，精心组织教材，定期抽查教学效果，确保学校不出现任何安全事故。

（5）搞好课程改革，完善评价体系。

进一步改革完善奖惩考核办法，使之更适应素质教育和课程改革的要求。

要建立起促进学生全面发展和教师不断提高的评价体系。

评价不仅要关注学生的学业成绩，更注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。

既重终结性评价，更重形成性评价。

同时建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立起以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，反思自己的教学情况，纠正自己的教学行为，使之促进教师的自我专业逐步发展。

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