10以内加减法复习课doc.docx

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10以内加减法复习课

教学目标：

1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

理解加减法的含义。

教学难点：

运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。

教学过程：

一、激情导入：

师：

小朋友们，今天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。

下面咱们也去凑凑热闹，好不好？

二、复习加法：

1、复习加法含义：

师：

请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？

那第二位呢？

（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）师：

哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？

生提出问题。

师：

谁能帮这位同学解答？

生：

2+3=5（只）师：

你能说说为什么要用加法吗？

引导学生说出：

因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：

说的真不错。

2、复习连加：

师：

小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？

（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？

生提问题。

师：

该怎样解答？

生：

2+3+1=6（只）师：

这次是把几部分的数合起来，求总数？

引导学生得出：

像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。

（板书：

加法）3、复习特殊的加法问题：

师：

小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。

老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？

小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？

怎样解答？

生：

６＋４＝１０师：

为什么要用加法来解答呢？

引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。

所以用加法计算。

4、列举生活中的加法问题：

师：

小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？

以小组为单位说一说。

学生小组交流。

全班交流。

三、复习减法：

1、复习减法含义：

师：

客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小朋友们数数一

2019-04-18

教学目标：

1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

理解加减法的含义。

教学难点：

运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。

教学过程：

一、激情导入：

师：

小朋友们，今天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。

下面咱们也去凑凑热闹，好不好？

二、复习加法：

1、复习加法含义：

师：

请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？

那第二位呢？

（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）师：

哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？

生提出问题。

师：

谁能帮这位同学解答？

生：

2+3=5（只）师：

你能说说为什么要用加法吗？

引导学生说出：

因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：

说的真不错。

2、复习连加：

师：

小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？

（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？

生提问题。

师：

该怎样解答？

生：

2+3+1=6（只）师：

这次是把几部分的数合起来，求总数？

引导学生得出：

像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。

（板书：

加法）3、复习特殊的加法问题：

师：

小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。

老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？

小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？

怎样解答？

生：

６＋４＝１０师：

为什么要用加法来解答呢？

引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。

所以用加法计算。

4、列举生活中的加法问题：

师：

小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？

以小组为单位说一说。

学生小组交流。

全班交流。

三、复习减法：

1、复习减法含义：

师：

客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小朋友们数数一

2019-04-18

教学目标：

1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

理解加减法的含义。

教学难点：

运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。

教学过程：

一、激情导入：

师：

小朋友们，今天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。

下面咱们也去凑凑热闹，好不好？

二、复习加法：

1、复习加法含义：

师：

请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？

那第二位呢？

（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）师：

哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？

生提出问题。

师：

谁能帮这位同学解答？

生：

2+3=5（只）师：

你能说说为什么要用加法吗？

引导学生说出：

因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：

说的真不错。

2、复习连加：

师：

小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？

（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？

生提问题。

师：

该怎样解答？

生：

2+3+1=6（只）师：

这次是把几部分的数合起来，求总数？

引导学生得出：

像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。

（板书：

加法）3、复习特殊的加法问题：

师：

小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。

老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？

小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？

怎样解答？

生：

６＋４＝１０师：

为什么要用加法来解答呢？

引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。

所以用加法计算。

4、列举生活中的加法问题：

师：

小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？

以小组为单位说一说。

学生小组交流。

全班交流。

三、复习减法：

1、复习减法含义：

师：

客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小朋友们数数一

2019-04-18

教学目标：

1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

理解加减法的含义。

教学难点：

运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。

教学过程：

一、激情导入：

师：

小朋友们，今天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。

下面咱们也去凑凑热闹，好不好？

二、复习加法：

1、复习加法含义：

师：

请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？

那第二位呢？

（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）师：

哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？

生提出问题。

师：

谁能帮这位同学解答？

生：

2+3=5（只）师：

你能说说为什么要用加法吗？

引导学生说出：

因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：

说的真不错。

2、复习连加：

师：

小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？

（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？

生提问题。

师：

该怎样解答？

生：

2+3+1=6（只）师：

这次是把几部分的数合起来，求总数？

引导学生得出：

像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。

（板书：

加法）3、复习特殊的加法问题：

师：

小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。

老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？

小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？

怎样解答？

生：

６＋４＝１０师：

为什么要用加法来解答呢？

引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。

所以用加法计算。

4、列举生活中的加法问题：

师：

小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？

以小组为单位说一说。

学生小组交流。

全班交流。

三、复习减法：

1、复习减法含义：

师：

客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小朋友们数数一

2019-04-18

教学目标：

1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

理解加减法的含义。

教学难点：

运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。

教学过程：

一、激情导入：

师：

小朋友们，今天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。

下面咱们也去凑凑热闹，好不好？

二、复习加法：

1、复习加法含义：

师：

请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？

那第二位呢？

（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）师：

哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？

生提出问题。

师：

谁能帮这位同学解答？

生：

2+3=5（只）师：

你能说说为什么要用加法吗？

引导学生说出：

因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：

说的真不错。

2、复习连加：

师：

小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？

（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？

生提问题。

师：

该怎样解答？

生：

2+3+1=6（只）师：

这次是把几部分的数合起来，求总数？

引导学生得出：

像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。

（板书：

加法）3、复习特殊的加法问题：

师：

小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。

老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？

小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？

怎样解答？

生：

６＋４＝１０师：

为什么要用加法来解答呢？

引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。

所以用加法计算。

4、列举生活中的加法问题：

师：

小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？

以小组为单位说一说。

学生小组交流。

全班交流。

三、复习减法：

1、复习减法含义：

师：

客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小朋友们数数一

2019-04-18

教学目标：

1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

理解加减法的含义。

教学难点：

运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。

教学过程：

一、激情导入：

师：

小朋友们，今天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。

下面咱们也去凑凑热闹，好不好？

二、复习加法：

1、复习加法含义：

师：

请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？

那第二位呢？

（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）师：

哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？

生提出问题。

师：

谁能帮这位同学解答？

生：

2+3=5（只）师：

你能说说为什么要用加法吗？

引导学生说出：

因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：

说的真不错。

2、复习连加：

师：

小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？

（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？

生提问题。

师：

该怎样解答？

生：

2+3+1=6（只）师：

这次是把几部分的数合起来，求总数？

引导学生得出：

像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。

（板书：

加法）3、复习特殊的加法问题：

师：

小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。

老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？

小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？

怎样解答？

生：

６＋４＝１０师：

为什么要用加法来解答呢？

引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。

所以用加法计算。

4、列举生活中的加法问题：

师：

小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？

以小组为单位说一说。

学生小组交流。

全班交流。

三、复习减法：

1、复习减法含义：

师：

客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小朋友们数数一

2019-04-18

教学目标：

1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

理解加减法的含义。

教学难点：

运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。

教学过程：

一、激情导入：

师：

小朋友们，今天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。

下面咱们也去凑凑热闹，好不好？

二、复习加法：

1、复习加法含义：

师：

请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？

那第二位呢？

（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）师：

哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？

生提出问题。

师：

谁能帮这位同学解答？

生：

2+3=5（只）师：

你能说说为什么要用加法吗？

引导学生说出：

因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：

说的真不错。

2、复习连加：

师：

小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？

（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？

生提问题。

师：

该怎样解答？

生：

2+3+1=6（只）师：

这次是把几部分的数合起来，求总数？

引导学生得出：

像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。

（板书：

加法）3、复习特殊的加法问题：

师：

小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。

老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？

小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？

怎样解答？

生：

６＋４＝１０师：

为什么要用加法来解答呢？

引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。

所以用加法计算。

4、列举生活中的加法问题：

师：

小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？

以小组为单位说一说。

学生小组交流。

全班交流。

三、复习减法：

1、复习减法含义：

师：

客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小朋友们数数一

2019-04-18

教学目标：

1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

理解加减法的含义。

教学难点：

运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。

教学过程：

一、激情导入：

师：

小朋友们，今天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。

下面咱们也去凑凑热闹，好不好？

二、复习加法：

1、复习加法含义：

师：

请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？

那第二位呢？

（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）师：

哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？

生提出问题。

师：

谁能帮这位同学解答？

生：

2+3=5（只）师：

你能说说为什么要用加法吗？

引导学生说出：

因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：

说的真不错。

2、复习连加：

师：

小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？

（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？

生提问题。

师：

该怎样解答？

生：

2+3+1=6（只）师：

这次是把几部分的数合起来，求总数？

引导学生得出：

像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。

（板书：

加法）3、复习特殊的加法问题：

师：

小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。

老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？

小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？

怎样解答？

生：

６＋４＝１０师：

为什么要用加法来解答呢？

引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。

所以用加法计算。

4、列举生活中的加法问题：

师：

小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？

以小组为单位说一说。

学生小组交流。

全班交流。

三、复习减法：

1、复习减法含义：

师：

客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小朋友们数数一

2019-04-18

教学目标：

1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

理解加减法的含义。

教学难点：

运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。

教学过程：

一、激情导入：

师：

小朋友们，今天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。

下面咱们也去凑凑热闹，好不好？

二、复习加法：

1、复习加法含义：

师：

请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？

那第二位呢？

（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）师：

哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？

生提出问题。

师：

谁能帮这位同学解答？

生：

2+3=5（只）师：

你能说说为什么要用加法吗？

引导学生说出：

因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：

说的真不错。

2、复习连加：

师：

小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？

（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？

生提问题。

师：

该怎样解答？

生：

2+3+1=6（只）师：

这次是把几部分的数合起来，求总数？

引导学生得出：

像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。

（板书：

加法）3、复习特殊的加法问题：

师：

小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。

老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？

小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？

怎样解答？

生：

６＋４＝１０师：

为什么要用加法来解答呢？

引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。

所以用加法计算。

4、列举生活中的加法问题：

师：

小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？

以小组为单位说一说。

学生小组交流。

全班交流。

三、复习减法：

1、复习减法含义：

师：

客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小朋友们数数一

2019-04-18

教学目标：

1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

理解加减法的含义。

教学难点：

运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。

教学过程：

一、激情导入：

师：

小朋友们，今天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。

下面咱们也去凑凑热闹，好不好？

二、复习加法：

1、复习加法含义：

师：

请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？

那第二位呢？

（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）师：

哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？

生提出问题。

师：

谁能帮这位同学解答？

生：

2+3=5（只）师：

你能说说为什么要用加法吗？

引导学生说出：

因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：

说的真不错。

2、复习连加：

师：

小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？

（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？

生提问题。

师：

该怎样解答？

生：

2+3+1=6（只）师：

这次是把几部分的数合起来，求总数？

引导学生得出：

像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。

（板书：

加法）3、复习特殊的加法问题：

师：

小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。

老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？

小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？

怎样解答？

生：

６＋４＝１０师：

为什么要用加法来解答呢？

引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。

所以用加法计算。

4、列举生活中的加法问题：

师：

小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？

以小组为单位说一说。

学生小组交流。

全班交流。

三、复习减法：

1、复习减法含义：

师：

客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小朋友们数数一