1、10以内加减法复习课doc10以内加减法复习课教学目标:1、在实际情境中初步理解加减法的含义,并能正确口算以内数的加减法 、初步学会根据实际情境提出问题,并能运用所学的以内加减法解决简单的实际问题,提高学生用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系。教学重点:理解加减法的含义。教学难点:运用所学知识解决生活中简单的实际问题,根据情景图正确列式计算。教学过程:一、 激情导入:师:小朋友们,今天是小猫咪咪的生日,家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹,好不好?二、 复习加法:1、 复习加法含义:师:请小朋友们注意看,第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗,3
2、只小猪的图片)师:哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?生提出问题。师:谁能帮这位同学解答?生:2+3=5(只)师:你能说说为什么要用加法吗?引导学生说出:因为是把两部分合起来,求总数,所以要用加法师评价:说的真不错。2、 复习连加:师:小猪和小狗们刚坐下,看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题?生提问题。师:该怎样解答?生:2+3+1=6(只)师:这次是把几部分的数合起来,求总数?引导学生得出:像这种把几部分数合起来求总数的问题,我们要用加法来解决。(板书:加法)3、 复习特殊的加法问题:师:小朋友们真了不起,提了这么多的数学问题。老师这儿也有个
3、问题想考考大家,你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌,到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果,(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后,篮子里还剩4个,请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?生:师:为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。4、 列举生活中的加法问题:师:小朋友们,想想在你们的生活中,有没有像这种用加法来解决的问题?以小组为单位说一说。学生小组交流。全班交流。三、复习减法:1、 复习减法含义: 师:客人们都来了,咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家,请小朋友们数数一2019-04-18教学目标:1、在实际情境中初步理
4、解加减法的含义,并能正确口算以内数的加减法 、初步学会根据实际情境提出问题,并能运用所学的以内加减法解决简单的实际问题,提高学生用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系。教学重点:理解加减法的含义。教学难点:运用所学知识解决生活中简单的实际问题,根据情景图正确列式计算。教学过程:一、 激情导入:师:小朋友们,今天是小猫咪咪的生日,家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹,好不好?二、 复习加法:1、 复习加法含义:师:请小朋友们注意看,第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗,3只小猪的图片)师:哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?生提出
5、问题。师:谁能帮这位同学解答?生:2+3=5(只)师:你能说说为什么要用加法吗?引导学生说出:因为是把两部分合起来,求总数,所以要用加法师评价:说的真不错。2、 复习连加:师:小猪和小狗们刚坐下,看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题?生提问题。师:该怎样解答?生:2+3+1=6(只)师:这次是把几部分的数合起来,求总数?引导学生得出:像这种把几部分数合起来求总数的问题,我们要用加法来解决。(板书:加法)3、 复习特殊的加法问题:师:小朋友们真了不起,提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家,你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌,到咪咪家来做客时还带了一篮子
6、苹果,(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后,篮子里还剩4个,请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?生:师:为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。4、 列举生活中的加法问题:师:小朋友们,想想在你们的生活中,有没有像这种用加法来解决的问题?以小组为单位说一说。学生小组交流。全班交流。三、复习减法:1、 复习减法含义: 师:客人们都来了,咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家,请小朋友们数数一2019-04-18教学目标:1、在实际情境中初步理解加减法的含义,并能正确口算以内数的加减法 、初步学会根据实际情境提出问题,并
7、能运用所学的以内加减法解决简单的实际问题,提高学生用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系。教学重点:理解加减法的含义。教学难点:运用所学知识解决生活中简单的实际问题,根据情景图正确列式计算。教学过程:一、 激情导入:师:小朋友们,今天是小猫咪咪的生日,家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹,好不好?二、 复习加法:1、 复习加法含义:师:请小朋友们注意看,第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗,3只小猪的图片)师:哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?生提出问题。师:谁能帮这位同学解答?生:2+3=5(只)师:你能说说为什么要用加法吗
8、?引导学生说出:因为是把两部分合起来,求总数,所以要用加法师评价:说的真不错。2、 复习连加:师:小猪和小狗们刚坐下,看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题?生提问题。师:该怎样解答?生:2+3+1=6(只)师:这次是把几部分的数合起来,求总数?引导学生得出:像这种把几部分数合起来求总数的问题,我们要用加法来解决。(板书:加法)3、 复习特殊的加法问题:师:小朋友们真了不起,提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家,你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌,到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果,(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后,篮子里还剩4
9、个,请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?生:师:为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。4、 列举生活中的加法问题:师:小朋友们,想想在你们的生活中,有没有像这种用加法来解决的问题?以小组为单位说一说。学生小组交流。全班交流。三、复习减法:1、 复习减法含义: 师:客人们都来了,咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家,请小朋友们数数一2019-04-18教学目标:1、在实际情境中初步理解加减法的含义,并能正确口算以内数的加减法 、初步学会根据实际情境提出问题,并能运用所学的以内加减法解决简单的实际问题,提高学生用所学知识解决实际问题的能力
10、,感受数学与生活的密切联系。教学重点:理解加减法的含义。教学难点:运用所学知识解决生活中简单的实际问题,根据情景图正确列式计算。教学过程:一、 激情导入:师:小朋友们,今天是小猫咪咪的生日,家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹,好不好?二、 复习加法:1、 复习加法含义:师:请小朋友们注意看,第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗,3只小猪的图片)师:哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?生提出问题。师:谁能帮这位同学解答?生:2+3=5(只)师:你能说说为什么要用加法吗?引导学生说出:因为是把两部分合起来,求总数,所以要用加法师评价:说的真不错。
11、2、 复习连加:师:小猪和小狗们刚坐下,看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题?生提问题。师:该怎样解答?生:2+3+1=6(只)师:这次是把几部分的数合起来,求总数?引导学生得出:像这种把几部分数合起来求总数的问题,我们要用加法来解决。(板书:加法)3、 复习特殊的加法问题:师:小朋友们真了不起,提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家,你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌,到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果,(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后,篮子里还剩4个,请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?生:师:为什么要用加法来解答呢?引导
12、学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。4、 列举生活中的加法问题:师:小朋友们,想想在你们的生活中,有没有像这种用加法来解决的问题?以小组为单位说一说。学生小组交流。全班交流。三、复习减法:1、 复习减法含义: 师:客人们都来了,咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家,请小朋友们数数一2019-04-18教学目标:1、在实际情境中初步理解加减法的含义,并能正确口算以内数的加减法 、初步学会根据实际情境提出问题,并能运用所学的以内加减法解决简单的实际问题,提高学生用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系。教学重点:理解加减法的含义。教学难点:运用所学知识
13、解决生活中简单的实际问题,根据情景图正确列式计算。教学过程:一、 激情导入:师:小朋友们,今天是小猫咪咪的生日,家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹,好不好?二、 复习加法:1、 复习加法含义:师:请小朋友们注意看,第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗,3只小猪的图片)师:哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?生提出问题。师:谁能帮这位同学解答?生:2+3=5(只)师:你能说说为什么要用加法吗?引导学生说出:因为是把两部分合起来,求总数,所以要用加法师评价:说的真不错。2、 复习连加:师:小猪和小狗们刚坐下,看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据
14、这幅情景图谁能提出一个数学问题?生提问题。师:该怎样解答?生:2+3+1=6(只)师:这次是把几部分的数合起来,求总数?引导学生得出:像这种把几部分数合起来求总数的问题,我们要用加法来解决。(板书:加法)3、 复习特殊的加法问题:师:小朋友们真了不起,提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家,你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌,到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果,(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后,篮子里还剩4个,请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?生:师:为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。4、 列
15、举生活中的加法问题:师:小朋友们,想想在你们的生活中,有没有像这种用加法来解决的问题?以小组为单位说一说。学生小组交流。全班交流。三、复习减法:1、 复习减法含义: 师:客人们都来了,咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家,请小朋友们数数一2019-04-18教学目标:1、在实际情境中初步理解加减法的含义,并能正确口算以内数的加减法 、初步学会根据实际情境提出问题,并能运用所学的以内加减法解决简单的实际问题,提高学生用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系。教学重点:理解加减法的含义。教学难点:运用所学知识解决生活中简单的实际问题,根据情景图正确列式计算。教学过程:一、 激情导入:师
16、:小朋友们,今天是小猫咪咪的生日,家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹,好不好?二、 复习加法:1、 复习加法含义:师:请小朋友们注意看,第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗,3只小猪的图片)师:哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?生提出问题。师:谁能帮这位同学解答?生:2+3=5(只)师:你能说说为什么要用加法吗?引导学生说出:因为是把两部分合起来,求总数,所以要用加法师评价:说的真不错。2、 复习连加:师:小猪和小狗们刚坐下,看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题?生提问题。师:该怎样解答?生:2+3+1=6(
17、只)师:这次是把几部分的数合起来,求总数?引导学生得出:像这种把几部分数合起来求总数的问题,我们要用加法来解决。(板书:加法)3、 复习特殊的加法问题:师:小朋友们真了不起,提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家,你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌,到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果,(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后,篮子里还剩4个,请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?生:师:为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。4、 列举生活中的加法问题:师:小朋友们,想想在你们的生活中,有没有像这种用加法来解决
18、的问题?以小组为单位说一说。学生小组交流。全班交流。三、复习减法:1、 复习减法含义: 师:客人们都来了,咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家,请小朋友们数数一2019-04-18教学目标:1、在实际情境中初步理解加减法的含义,并能正确口算以内数的加减法 、初步学会根据实际情境提出问题,并能运用所学的以内加减法解决简单的实际问题,提高学生用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系。教学重点:理解加减法的含义。教学难点:运用所学知识解决生活中简单的实际问题,根据情景图正确列式计算。教学过程:一、 激情导入:师:小朋友们,今天是小猫咪咪的生日,家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热
19、闹,好不好?二、 复习加法:1、 复习加法含义:师:请小朋友们注意看,第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗,3只小猪的图片)师:哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?生提出问题。师:谁能帮这位同学解答?生:2+3=5(只)师:你能说说为什么要用加法吗?引导学生说出:因为是把两部分合起来,求总数,所以要用加法师评价:说的真不错。2、 复习连加:师:小猪和小狗们刚坐下,看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题?生提问题。师:该怎样解答?生:2+3+1=6(只)师:这次是把几部分的数合起来,求总数?引导学生得出:像这种把几部分数合起来
20、求总数的问题,我们要用加法来解决。(板书:加法)3、 复习特殊的加法问题:师:小朋友们真了不起,提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家,你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌,到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果,(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后,篮子里还剩4个,请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?生:师:为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。4、 列举生活中的加法问题:师:小朋友们,想想在你们的生活中,有没有像这种用加法来解决的问题?以小组为单位说一说。学生小组交流。全班交流。三、复习减法:1、 复习减
21、法含义: 师:客人们都来了,咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家,请小朋友们数数一2019-04-18教学目标:1、在实际情境中初步理解加减法的含义,并能正确口算以内数的加减法 、初步学会根据实际情境提出问题,并能运用所学的以内加减法解决简单的实际问题,提高学生用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系。教学重点:理解加减法的含义。教学难点:运用所学知识解决生活中简单的实际问题,根据情景图正确列式计算。教学过程:一、 激情导入:师:小朋友们,今天是小猫咪咪的生日,家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹,好不好?二、 复习加法:1、 复习加法含义:师:请小朋友们注意看,第一位来
22、咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗,3只小猪的图片)师:哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?生提出问题。师:谁能帮这位同学解答?生:2+3=5(只)师:你能说说为什么要用加法吗?引导学生说出:因为是把两部分合起来,求总数,所以要用加法师评价:说的真不错。2、 复习连加:师:小猪和小狗们刚坐下,看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题?生提问题。师:该怎样解答?生:2+3+1=6(只)师:这次是把几部分的数合起来,求总数?引导学生得出:像这种把几部分数合起来求总数的问题,我们要用加法来解决。(板书:加法)3、 复习特殊的加法问题:师:
23、小朋友们真了不起,提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家,你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌,到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果,(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后,篮子里还剩4个,请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?生:师:为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。4、 列举生活中的加法问题:师:小朋友们,想想在你们的生活中,有没有像这种用加法来解决的问题?以小组为单位说一说。学生小组交流。全班交流。三、复习减法:1、 复习减法含义: 师:客人们都来了,咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家,请小朋友们数数
24、一2019-04-18教学目标:1、在实际情境中初步理解加减法的含义,并能正确口算以内数的加减法 、初步学会根据实际情境提出问题,并能运用所学的以内加减法解决简单的实际问题,提高学生用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系。教学重点:理解加减法的含义。教学难点:运用所学知识解决生活中简单的实际问题,根据情景图正确列式计算。教学过程:一、 激情导入:师:小朋友们,今天是小猫咪咪的生日,家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹,好不好?二、 复习加法:1、 复习加法含义:师:请小朋友们注意看,第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗,3只小猪的图片)师:哪个小
25、朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?生提出问题。师:谁能帮这位同学解答?生:2+3=5(只)师:你能说说为什么要用加法吗?引导学生说出:因为是把两部分合起来,求总数,所以要用加法师评价:说的真不错。2、 复习连加:师:小猪和小狗们刚坐下,看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题?生提问题。师:该怎样解答?生:2+3+1=6(只)师:这次是把几部分的数合起来,求总数?引导学生得出:像这种把几部分数合起来求总数的问题,我们要用加法来解决。(板书:加法)3、 复习特殊的加法问题:师:小朋友们真了不起,提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家,你们有信
26、心吗?小狗汪汪特别懂礼貌,到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果,(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后,篮子里还剩4个,请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?生:师:为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。4、 列举生活中的加法问题:师:小朋友们,想想在你们的生活中,有没有像这种用加法来解决的问题?以小组为单位说一说。学生小组交流。全班交流。三、复习减法:1、 复习减法含义: 师:客人们都来了,咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家,请小朋友们数数一2019-04-18教学目标:1、在实际情境中初步理解加减法的含义,并能正确
27、口算以内数的加减法 、初步学会根据实际情境提出问题,并能运用所学的以内加减法解决简单的实际问题,提高学生用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系。教学重点:理解加减法的含义。教学难点:运用所学知识解决生活中简单的实际问题,根据情景图正确列式计算。教学过程:一、 激情导入:师:小朋友们,今天是小猫咪咪的生日,家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹,好不好?二、 复习加法:1、 复习加法含义:师:请小朋友们注意看,第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗,3只小猪的图片)师:哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?生提出问题。师:谁能帮这位同学
28、解答?生:2+3=5(只)师:你能说说为什么要用加法吗?引导学生说出:因为是把两部分合起来,求总数,所以要用加法师评价:说的真不错。2、 复习连加:师:小猪和小狗们刚坐下,看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题?生提问题。师:该怎样解答?生:2+3+1=6(只)师:这次是把几部分的数合起来,求总数?引导学生得出:像这种把几部分数合起来求总数的问题,我们要用加法来解决。(板书:加法)3、 复习特殊的加法问题:师:小朋友们真了不起,提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家,你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌,到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果,(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后,篮子里还剩4个,请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?生:师:为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。4、 列举生活中的加法问题:师:小朋友们,想想在你们的生活中,有没有像这种用加法来解决的问题?以小组为单位说一说。学生小组交流。全班交流。三、复习减法:1、 复习减法含义: 师:客人们都来了,咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家,请小朋友们数数一
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