小学一年级音乐《洗手绢》小学音乐教案模板.docx

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小学一年级音乐《洗手绢》小学音乐教案模板

小学一年级音乐《洗手绢》_小学音乐教案_模板

课题：

洗手绢              总课时数：

第2节

教学内容：

1、歌曲：

洗手绢

          2、歌表演

教学目的：

1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。

          2、通过歌表演，用动作感受旋律的高低，表现学生劳动时的愉快情绪。

教学重难点：

学唱歌曲及歌表演

教学手段：

录音机、磁带

教学过程：

    一、发声练习，同前节

二、学唱歌曲：

    1、导入：

你在家是否帮爸爸妈妈干活？

长干那些家务活？

自己能干哪些力所能及的家务活？

       你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么？

    2、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？

    3、有节奏地朗读歌词。

    4、教唱法学唱歌曲。

    5、歌曲处理：

       这首歌曲的情绪是怎样的？

你认为是怎样演唱？

       学生自己得出：

要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。

                     结束句要唱得干脆利落。

       练唱

三、歌表演：

    1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。

    2、师带领学做“挽花”，

       准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。

    3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。

       教师带领学生练习。

    4、听伴奏乐，集体边唱边跳。

比一比，哪个小组演得好。

四、小结：

    通过今天的学习，你明白了哪些道理？

板书设计：

洗手绢

轻松   活泼

最后一句  干脆利落

课后小记：

教材分析

一、《排排坐》是一首广东湛江地区具有鲜明地方色彩的民间童谣，歌词采用了幼儿的语言，通俗易懂、简短生动。

通过“排排坐，吃果果”来延伸赞扬纯朴的谦让、相互友爱、尊老爱幼的传统美德。

本歌曲是五声商调式，2/4拍，音域在一个八度之内，全曲由四个乐句和一个尾声组成，旋律优美，感情亲切，曲调中的跳动让人感到活跃、欢快，富有童趣。

二、《鸡公仔尾婆娑》这是一首流传于广州地区的民间儿歌。

歌词的第一句“鸡公仔尾婆娑”是为了押韵和起兴，与后面的歌词在内容上是无关联的。

歌曲描述小主人公学唱歌时，非常的聪明伶俐进而说明：

无论做什么事情都要自己动脑多思考，不要依赖父母和他人，养成“自己的事情自己做”的良好习惯。

歌曲中三岁的的孩子仅仅通过自己的努力就学会唱歌了，他多自豪、多得意。

歌曲结构短小、精悍，歌曲共四乐句，两小节一句，是六声徵调式。

三、广东音乐初期有“粤乐”之称，建国后才称“广东音乐”，民族音乐界常有人主张正名为“粤乐”。

是发源于以广州为中心的珠江三角洲地区的新兴民间音乐，具有岭南文化“折衷中西、融会古今”的特点，是岭南的一大民间器乐乐种，采用中原之精髓，纳四海之新风融会升华，自成宗系。

《青梅竹马》出自唐代李白的诗词“郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长千里，两小无嫌猜”，被对广东音乐的发展和成熟作出重大建树的杰出代表性人物吕文成以此为题，创作了《青梅竹马》，乐曲通过描写了儿童天真烂漫，嬉戏玩耍的情景来表现李白诗词中意境。

四、“广东知多少”（以广州为主）

1、相传古代有五仙人携谷穗骑着五只羊来广州，所以广州又称“羊城”、“穗城”。

2、广东的名土特产有：

粤绣工艺品、荔枝、龙眼、香蕉、菠萝、芒果、抽纱工艺品、端砚、广式月饼、广式蜜饯、盲公饼等。

荔枝、香蕉、柑桔、菠萝因在广东分布广、产量高、品种好而被誉为“岭南四大佳果”。

3、广州市儿童公园进行试掘，发现了南越国宫署建筑遗址。

西汉南越王墓博物馆被国家建协（UIA）列入“20世纪世界建筑精品”。

4、全国规模最大的艺术类博物馆——广州艺术博物院。

5、简介广州的中山纪念堂、镇海楼、白云山、黄埔军校、陈家祠、星海音乐厅。

教学目标

1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。

2、用得意的情绪来演唱《鸡公仔尾婆娑》，并能够边唱边动作表演，体会歌曲中小主人公不依赖他人获得成功的自豪感。

3、聆听广东音乐《青梅竹马》，认识乐器二胡和笛子，初步感受听辩它们的音色。

4、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。

教学重点

让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。

教学难点

歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。

教学建议

1、本课可按二课时完成。

第一课时：

演唱《排排坐》，进行创编活动。

第二课时：

演唱《鸡公仔尾婆娑》和欣赏广东音乐《青梅竹马》。

2、从聆听音乐和动作感受中去区分二拍子和三拍子，培养学生的节拍感。

1、教学中要积极鼓励学生用语言和动作来表达自己对音乐的感受和理解。

2、建议开展“广东知多少”的活动。

表演《排排坐》

教学内容（教学的基本要求）

1、采用听唱法教学，引导学生倾听范唱，然后拍击节奏哼唱。

教师要注意提示歌曲中的切分节奏和附点节奏的唱法。

2、看课本上的图编故事，体会如何在行动上相互友爱、尊老爱幼。

3、引导学生用最后两小节来创编歌词，还可以尝试另外的方法来进行创作。

想一些办法来为歌曲伴奏，如：

敲击打击乐、声势伴奏、体态律动等。

表演《鸡公仔尾婆娑》

教学内容（教学的基本要求）

1、用听唱法学会歌曲，分小组合作，自编动作表演歌曲。

懂得要养成“自己的事情自己做”得好习惯。

2、能用手臂把歌曲的旋律走向划出来，演唱歌曲时尽量把得意自豪的情态表现出来。

3、为课本中的公鸡涂上颜色，看谁的公鸡最威武。

4、指导学生用打击乐器来为歌曲伴奏，学会协调打击乐器和歌唱的声音。

聆听《青梅竹马》

1、初听，感受广东音乐的独特风格，说说自己的听后感，音乐在表现什么？

用语言表述的同时最好能加上动作表演。

2、复听，选择课本上的动作或者自编动作表示所听到的音乐。

3、看图认识乐器的形状，尝试分辨演奏乐曲的乐器音色：

二胡和笛子。

4、模唱乐曲，模仿乐器的演奏姿势，用木鱼为乐曲伴奏。

教学方案一

教学过程

第一课时：

《排排坐》

一、故事导入

1、听音乐《排排坐》进入课室。

2、用课件出示图画，看图说话。

3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。

4、老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物？

为什么？

（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）

二、学习新课

1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。

2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。

3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。

（注意：

唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方）

4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。

三、“广东知多少”，“我为广州添光彩”

1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。

教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们广东的特产吗？

”

2、“你还知道广东些什么？

”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。

3、哦，广东原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。

3、假设你是一个设计师，你会为广州设计什么？

有什么好的建议让广州人生活工作更加舒服和方便？

用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。

四、为歌曲创编歌词

1、（教师语：

排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（ХХХ|ХХ；ХХХ），说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。

2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。

（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

3、听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。

第二课时：

《鸡公仔尾婆娑》

一、导入新课

1、语言导入“小朋友，你是几岁会唱歌的？

都唱些什么歌？

”

2、让学生们唱一唱小的时候唱过的歌。

3、有一个三岁的小孩不用人叫自己就学会了唱歌，他好得意，大家来听听他唱的歌。

二、学习歌曲

1、聆听范唱，随意自由的做动作。

2、听老师范唱，用手臂把歌曲的旋律走向划出来。

3、听录音范唱，跟着自己在心里学唱，嘴巴做演唱的口型但不出声，最好还能一边做即兴的动作。

4、看看小朋友有没有歌曲中的小朋友那么聪明，不用老师教就会唱出这首歌曲？

（请一些同学来唱一唱）

5、听听他们唱得怎样?

由学生之间展开评价。

6、分小组讨论看看怎样演唱这首歌曲会更好？

请一些小组来演示他们讨论的结果。

7、选择打击小乐器为歌曲伴奏。

也可以根据课本上的提示用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。

三、为公鸡涂上颜色，看谁的公鸡最威武。

（播放广东音乐《青梅竹马》）

四、欣赏广东音乐《青梅竹马》

1、知道刚才播放的是哪个地方的音乐吗？

（广东音乐）仔细再听一听把你想到的画出来。

2、展示学生的图画，让学生解释一下图意。

3、说说你们小的时候都玩过些什么？

4、这段音乐就是在描述儿童在玩耍的情景，听听想象一下音乐里的小朋友在玩什么？

5、模仿课本上的图骑竹马，“格罗格罗驾”看看我们遇到了什么？

（出示二胡、笛子的图片）模仿着两种乐器的演奏姿势。

6、听听二胡和笛子的音色，播放音乐片段二胡独奏《光明行》，笛子独奏《苗岭的早晨》。

7、再次聆听《青梅竹马》，分两组表示二胡与笛子，当听到二胡和笛子的音色就用动作表示出来。

综合表演：

A鼓励学生哼唱乐曲，自编动作表演。

B用木鱼和其他小乐器为乐曲伴奏。

   一、说教材

   我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解：

1：

复习以前学过的drmf，2：

基本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培养学生的创造能力。

   二.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

   1.知识目标：

指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点

   2.能力目标：

培养学生相互合作、相互配合和创造能力 

   3.情感目标：

通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。

   二、重难点的解决 

   三、根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：

fa与mi的半音关系。

我解决的方法是通过游戏如：

听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。

   四、教具：

为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。

   五、依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：

合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。

训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。

本课我准备用一课时来完成。

下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：

   六、教学过程部分（分为7个环节） 

   1）情景导入 

   根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。

一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：

   1听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱） 

   2射击听音（请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关） 

   3节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开） 

   [设计理念：

这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。

] 

   2）学唱新歌 

   过我们大家的努力终于解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把俺们的事迹编了歌曲，我们一起聆听以下？

（第一次聆听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特别激动兴奋高兴，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用课件把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词 

   3）共同探究 

   针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题：

   1]歌曲的情绪是怎样的？

   2]你听完后有什么想法？

   3]歌曲所要表达什么样的感情?

   让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。

   4）即兴创编 

   这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。

组织分组表演，我泽及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。

   5）游戏《森林里的大鹿》

让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。

   6）回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。

   7）作业：

1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。

   2.收集关于 

   七、在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：

   《大鹿》 

   键盘挂图 

   多媒体 

   大鹿挂图

第一课

教学内容

一、歌曲快乐的节日

二、综合训练

1、二声部发声练习

2、听记和节拍练习

三、欣赏渴望春天

莫扎特简介

教学目标

一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

二、进行二声部发声练习，要求掌握音准和声部间音量的平衡。

三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平。

教学重点、难点

感受、体验歌曲及欣赏曲愉快的情绪是重点，唱好歌曲中的附点八分音符是难点。

教学准备

音带、录音机、莫扎特肖像

教学时间：

四课时

第一课时

一、听组织教学。

曲入室，师生问好。

提出新学期的要求。

二、欣赏曲听辨抢答赛。

内容为上期欣赏过的曲目，分组进行抢答，答对者请对方组的孩子演唱歌曲。

三、才艺展示

把你在寒假里听到的或学习的歌曲、乐曲给大家展示展示。

鼓励、评价。

四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。

每人搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。

方法是轮流，期末评选最佳信息员。

五、结束

听曲出室。

第二课时

一、组织教学

听曲入室，师生问好。

音乐信息站开播。

二、呼吸练习。

闻花香，春蚕吐丝。

三、教学新歌《快乐的节日》。

1、导入。

你们最喜欢过什么节日？

回忆过节的心情，同大家说一说。

2、聆听范唱，思考：

从音乐中向我们走来了怎样的孩子？

（活泼、快乐、幸福）

再聆听，可根据自己的喜欢随乐击节奏或律动。

3、朗读歌词，体会词义。

（刻画了儿童们天真烂漫的性格特征，表现了孩子们在节日里喜悦和幸福的心情。

）

4、表演歌词。

这么美的词，咱们编几个动作演一演。

生随乐自由组合编排。

随乐展示，评价。

四、结束。

听取出室。

第三课时

一、组织教学。

听曲入室，师生问好。

音乐信息站。

二、呼吸练习。

同课时一。

三、继续学习歌曲《快乐的节日》。

1、听曲律动。

2、介绍歌曲创作背景。

（创作与五十年代，长期以来在儿童中广为流传并深受喜爱，是解放以来的优秀儿童歌曲之一。

）

3、学习歌词。

跟琴唱词至熟练。

4、学习曲谱。

小组合作划拍视唱——检查小组学习效果——齐唱曲谱。

四、歌曲艺术处理。

1、小组讨论处理方案。

2、交流、讨论、实践。

3、综合讨论意见，是总结：

第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，尤其是在断音标记的地方，更要唱得明显；第二乐段要唱得连惯二抒情；吐字要轻切、清晰。

以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。

4、各组按要求联唱，并展示。

5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。

五、结束。

听曲出室。

六、作业。

搜索有关音乐家莫扎特的故事。

第四课时

一、组织教学。

听曲入室，师生问好。

二、发声练习。

春天来了，听布谷鸟叫得多欢呀！

出示第六页发声练习曲。

师指挥两声部练习，注意两声不协调统一的同时，要注意力度的变化，以造成回声的效果。

三、欣赏歌曲（《渴望春天》

展开

1、在布谷鸟的带领下，我们伴着音乐去找春天吧！

2、生随乐律动“找春天”。

3、你仿佛找到了怎样的春天，同大家说一说。

4、再次聆听。

生自信地用手势选择自己对音乐的初步感受：

（1）知道歌曲内容；

（2）除了歌曲内容，还知道作者；（3）除了以上还能感受到歌曲的情绪。

5、讨论，交流感受，朗诵歌词。

深入

1、学生针对旋律中任何本认为有特点的地方再次选择（课件：

拍号、第一小节、乐句数）。

（1）认真听了，但都没注意；

（2）知道屏幕提示中一种以上；（3）三种都知道；（4）除了以上的，还注意到其他的方面。

2、律动，分步感受分析音乐特点，感受“起承转合”。

跟唱歌曲第一段。

拓展

1、按“起承转合”填空创作歌词。

演唱自己作品。

对比第三句以“转”为目的创作。

2、交流研究性学习成果，关于莫扎特和奥地利等。

3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。

4、在奥地利风情录像中跟唱歌曲。

5、思考和联系：

春天还代表着什么？

四、作业。

收集或自己创作有关春天的音乐。

五、结束。

听曲出室。