浙教版二下写字教案.docx
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浙教版二下写字教案
二年级下册的写字教案
34.立刀和寸字边
一、教学目标：
1、初步掌握立刀和寸字边这二两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好"利、封、刨、列、刻、对、耐、导"，写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
教学过程：
二、教学提示
1、复习回顾
这是新学期的第一堂写字课，要重申养成良好写字习惯的重要性。
一是要注意写字姿势和执笔方法，可以同桌互相检查姿势是否正确；二是书写前要看准想好后再落笔，写时要多动脑筋，少用橡皮。
2、新课指导
写好立刀和寸字边的关键是把竖钩写直挺。
教师可引导学生观察不同形态的立刀和寸字边，让学生体会竖钩怎么写才显得精神。
在书写整个字前，先通过课件演示，让学生了解字的间架结构，即左右两部宽窄和高低变化。
书军民一致时左右两部要紧凑，以免结构松散。
书写寸字边，要引导学生观察竖钩的起笔位置。
“寸“做字底时，横家长，以稳稳托住上部。
教师可引导学生比较”寸“在做偏旁和做字底时，写法上有什么变化。
3、书写指导
书写立刀时，立刀的短竖与竖钩基本平行，竖钩起笔略顿后向下行笔，出钩点略低于左部。
“寸”做偏旁时，横略短，竖钩略长，竖钩起笔高于左部，出钩点低于左部。
在例字指导时，教师要提醒学生两部的高低变化。
“寸“做字底时，写法与做偏旁时不同，横要写得较长，以托住上部，竖钩在字中心线偏右处。
三、重点指导
“利”，左宽右窄。
第一笔为短撇，从竖中钱左侧起笔，第二笔横稍短，第五笔是点，不能写成捺。
立刀写法同上，竖钩的出钩点略低于左部。
“对”，左小右大。
左部“又”改捺为“长点”。
右部第一笔横的起笔在竖中钱的左侧且低于左部横撇的横。
右部第二笔竖钩在“寸”的中心钱偏右处。
“导”，上窄下宽。
下部“寸“的横宜长，竖钩在竖中钱稍偏右，点在竖中钱稍偏左。
最后一点的位置很重要，这一点的位置恰当，整个字的重心才显得平稳。
35.人字头和春字头
教学目标：
1、初步掌握人字头、春字头的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好"含、金、春、泰"，写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
教学过程：
一、课件出示：
人→人字头
（1）
1、师：
当人字这样写，就变成了什么部首？
今天我们就来学写人字头。
2、板书：
人字头
过渡语：
有四位小朋友说了，人字头太好写了，不就是一撇一捺吗？
容易！
瞧，这就是他们写的人字头。
二、学写"人"字头。
（1-8）
1、课件出示正确书写的"人字头"和三个有问题的人字头
师：
仔细观察，你觉得哪个人字头写得让你感觉最舒服，最恰当？
同意的举手。
其它几个人字头有什么问题呢？
（师按序评点）
（1）生：
位置太低。
师：
字头就象人的头，长到下面当然不行了。
我们把它改过来。
（动画演示字头上升）
（2）生：
撇捺没分开，不够舒展。
师评：
这个人字头太不大方，把字的下半部分都挡在外面了。
咱们一起改一改吧。
（课件演示：
人字头变舒展。
）
师：
所以说，人字头要写得（舒展）些字才会漂亮大方。
板书：
舒展
（3）师：
这个字怎么不漂亮呢？
刚才不是说人字头要写得舒展些吗？
生：
舒展过头。
引生说出：
所以说，我们既要把人字头写得舒展，还要注意不要写得过头，也就是要（适度）
板书：
适度
（4）师引导：
现在明白这个人字头让人感到舒服、漂亮的原因了吧，就是因为它做到了（撇捺舒展、适度。
）
2、师：
刚才小朋友们观察得非常仔细，这就告诉我们一个写字的要诀：
拿到一个部首或一个字，不急着写，要细细的看，细细地观察它有什么特点。
）板书：
看
4、师：
光看光想，就够了吗？
（不够）关键还要（写一写，练一练）。
板书：
写
5、先看老师写一个，好吗？
师就纸用铅笔示范写：
如果你觉得老师写得好，也应该鼓励鼓励老师啊。
谢谢。
过渡语：
你们想试试吗？
别急，老师送你十个字的写字姿势要求：
头正、身直、手放平、脚摆正。
7、生描红一个，临写一个，师巡回指导，抽不同层次（一个舒展，一个不够舒展）的两个学生反馈。
评价语：
我们评价别人写得好不好，首先要看他有没有达到今天上课的要求。
跟字帖上的原字比一比，这位同学做到舒展适度了吗？
（好，打个圈。
）位置对吗？
（对，加个五角星）第二位：
写的清楚、整洁也可以加个五角星。
过渡语1：
现在谁能总结一下，想练好字，除了认真地看，细细地观察，然后写写练练，第三个诀窍是什么？
（比）对了，通过比较，发现哪里不够好，就可以再练一练，改正过来。
板书：
评
三、练习写"含"：
（8-13）
1、师：
让我们用这个方法，再来练练带人字头的字吧。
2、展示台展示：
"含、令、金、食"，说说这些带人字头的字在写法上有什么共同点？
（人字头盖住下面部分）
过渡语：
我们重点写写“含”字。
3、展示台展示：
（作业纸）含
4、师范写"含"，之前一句话提醒学生：
写“含”字时，除了要注意人字头的写法，还要观察这个字其他部分的写法，记在心里，然后一气写成，笔断意不断，字才能漂亮。
仔细看我写。
5、生描一个写一个作练习。
师巡视指导。
提醒姿势：
有几个小朋友记住了写字姿势十个字口诀。
选一个学生的字展示。
（写得不到位的）
6、评议：
刚才我讲过评价的方法。
首先看字头有没有（舒展适度）再看（其它部分是不是恰当）。
写得清楚整洁，也可以加五角星。
7、对展示的学生说：
根据大家的意见，赶快回去在改一改，等下再展示，看有没有进步。
其他小朋友把自己写的字和字帖上的字再比一比，再练一个。
8、再次展示该生重写的字。
并对他的进步大加表扬。
过渡：
（看表）哎呀，都半节课了。
（第二次切换，课件出示）
看，蓝猫提醒小朋友了，现在咱们该休息一下，做个小游戏。
（头写字，就是按笔顺摆动你的头。
起立。
）
四、小游戏：
用头写字令、春（13-14）
五、学写春字头。
（14-19）
1、放松一下真舒服。
看这个“春”字，它上半部的春字头和人字头有什么相同之处吗？
咱们干脆就来写写春字头，好吗？
板书：
春字头
2、课件出示"春"字头：
仔细观察，说说春字头书写时要注意什么？
生：
三横紧凑，间距均等，长短不一，撇捺舒展，捺不碰撇。
（评价：
真仔细，火眼金睛、善于比较）
3、生练习，师指导。
（找出一位进步明显的和不明显的）
4、师：
用刚才老师教你们的评价方法同桌互相评议。
5、师：
我看这位同学评得很好，请你上来说说：
为什么这样评？
你有意见吗？
过渡语：
我们再来练练春字吧。
关注时间
六、练习"春"。
（19-24）
1、展示台展示；春师：
仔细观察之后开始写。
2、生描一个写一个：
如果练了一个不满意就再写一个。
3、生自评。
（运用评价方法自己评一评）
4、挑一个进步明显的上台展示：
说说你为什么给自己打三颗星？
评语：
能写会评你真棒！
掌声！
七、师：
今天我们着重练习了“含”和“春”字，老师把这两个字运用到一幅对联里，请大家欣赏：
漂亮吗？
所以，古代的书法家都常用这种形式来创作，供大家欣赏。
春风春雨春水春意浓 含笑含泪含情含义深
八、师：
其实你们也能创作一幅小作品，愿意试试吗？
（含金、春泰）29）
1、展示台出示师的作品，（师：
这种形式叫“斗方”。
）生作练习。
2、生推荐班里写字最好的同学拿作品上台展示：
多棒哪，每个字都写得舒展大方，清清楚楚，一百分！
九、小结：
时间过得真快，怎么这么快就下课了。
一个要求：
把小作品拿回家请爸爸妈妈欣赏欣赏。
一个希望：
希望你们每天能抽十分钟练一练字，将来你们就一定能写出一手令人羡慕的好字。
下课。
谢谢同学们，我们今天合作很愉快。
（30）
附板书设计：
人字头春字头
舒展看
适度写
36.皿字底和四点
一、教学目标：
1、初步掌握皿字底和四点这二两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好"盛、焦、盏、盘、盆、然、热、照"，写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
教学过程：
二、教学过程
一、激趣引题
以象形字和甲骨文等引出：
日、人、齿、耳、皿等字。
结合甲骨文、小篆教学“皿”字底及其含义——装东西用。
二、教学“皿字底”的写法
1．出现书写有“皿”字的田字方格。
2．说说我们学的哪些字中带有“皿”字底。
教师根据学生所说将这些带有“皿字底”的字以词语的形式出现。
如：
茂盛、盘子、脸盆等。
3．能按照书上的样子，空白处书写。
边做准备，边念儿歌：
学写字，要记牢，头放正……
做完准备工作，学生开始书写。
4．反馈学生所写的“皿字底”，在哪些地方可以修改？
学生说，教师修正。
5．教师请学生在书上一个描红，一个临写。
——反馈。
6．“皿字底”和放在字中的“皿字底”有什么变化呢？
小博士信箱里是怎么说的？
“皿”在整个字中占多少位置比较好呢？
7．师范写“盛”，边说写字要点，边书写。
8．要求学生把第一行的“盛”字写下来。
三、学写“四点”
1．你知道“四点”由哪个字演变而来呢？
2．学过有哪些带有“四点”的字呢？
能组词吗？
3．仔细观察“四点”大小方向一样吗？
4．看师范写，边说要点边写。
5．生写“四点”
6．“四点”放到字中，怎么放？
信封中有三个“四点”，哪个“四点”放得最合适？
7．“四点”在字中占多少位置才合适？
8．你觉得怎么写“焦”比较好？
学生写“焦”的第一行。
9．你觉得“盛”、“焦”哪个字写得比较好，打个五角星，等一下来夸夸你这个字。
四、临写其他六个字
1．做写字操
2．看书上剩下的六个字，先描红，然后提醒小朋友要注意什么？
3．学生反馈。
4．师总结，讲有关王献之用心写字的故事。
5．课后作业：
要求学生将剩下的字带回家去写，下节课评。
37.月字旁和舟字旁
教学目标：
1、初步掌握月字旁和舟字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2、通过学习力求把“胜、脆、股、朗、航、船、舰、般”写得正确、端正，结构比例恰当。
3、通过学习感受汉字的形体美，激起学生热爱祖国文字的情感。
教学重点：
写好带有这两个偏旁的字，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
教学难点：
掌握月字旁和舟字旁的书写要领。
课前准备：
学生：
《写字》课本及常用写字用品；
教师：
实物投影。
教学过程：
一、蓝猫引路，激发兴趣
今天老师请来了一位大家都熟悉的朋友，看看他是谁？
课件出示蓝猫动画：
嗨，大家好！
我是你们的老朋友蓝猫，这节课我将和大家一起学习写字的新知识，我想告诉小朋友们（出示句子）：
我们学写字，不一定要人人都成书法家，但得把字写得合乎规范，比较端正、整洁、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
师小结：
其实只要把字写端正，写规范就是一种美。
让我们来比一比，看谁能把祖国的方块字写得规范又漂亮，谁就是五星级小书法家。
二、观察比较，学写偏旁
（一）回顾独体字“月、舟”的书写
出示独体字：
月舟
你能把这两个字漂漂亮亮地写下来吗？
指名到黑板上书写。
预设一：
学生书写规范，端正漂亮。
蓝猫进行评价：
你真棒，把字写得端正又漂亮，其实把字写规范，写端正就是一种美，相信你们接下来会写得越来越好。
预设二：
学生书写没有把握书写的要点。
教师进行范写并说说书写要领：
“月”竖撇与横折钩的收笔基本齐平，横折钩折顿竖直，第二短横写在横中线的下缘，三条横线之间的空间大小接近。
“舟”的长横要稍长，起笔于横中线左半格的下方，收笔于横中线右半格的上方，笔画稍有弧度，略向上斜。
（二）仔细观察，发现变化
1、在“汉字城”里许多汉字身上都能看到月和舟的影子，你能说出几个来吗？
（引导学生说出月字旁和舟字旁的字，并根据学生回答在田字格里板书相应的汉字，如：
胜、腰、朗、背、航、般、船……）
2、“月”、“舟”和其他部件交朋友组成一个新的字，他们就变成了偏旁，叫月字旁和舟字旁（板书）。
这节课我们就重点学习怎样写好带有月字旁和舟字旁的字。
（揭题：
月字旁和舟字旁）
3、引导学生观察板书：
月胜脆股朗
舟航船舰般
（1）比一比，相信你一定会有所发现的。
（让学生充分说说观察比较中发现的月和舟做偏旁后的变化。
）
（2）谁能连贯地说说我们的发现？
（引导学生说说“月”和“舟”做偏旁后的变化：
月和舟做独体字时仔细字形比较胖，写在田字格的正中间，做偏旁后都变瘦了，变长了，而且都写在了左半格；“舟”的长横变成了提；这些左右结构的字都是左窄右宽的……）
（三）学写偏旁，掌握要领
1、师边范写边讲解书写要领：
月字旁要写得瘦瘦长长的。
第一笔竖撇，顿笔起笔写竖，行笔向下到横中线再慢慢向左边撇，撇出尖锋，第二笔横折钩要挺，出笔短横稍向上斜，顿笔竖直停顿出钩，与竖撇底部基本齐平。
框内两横稍偏上，第二横在横中线的下缘。
学生在写字本上练写月字旁。
2、优生指挥老师范写，注意书写要领：
舟字旁第一笔是短撇，位置高并比较平，第二笔竖撇写得稍长，横折钩的底部与撇尖基本齐平。
第五笔横改为提，横中线下方顿笔起笔往上提至横中线与横折钩交叉的地方收笔，不能超过横折钩的折。
（注意笔顺）
学生在写字本上练写舟字旁。
课中游戏：
做手指操
三、学习新字，发现规律
课件出示例字：
胜航
1、先和他们打个招呼吧！
仔细观察，看看你发现了什么？
（引导学生观察得出这两个字都是左右结构，书写时都是左窄右宽，月字旁、舟字旁应写得瘦长些。
）
2、尝试书写，看看什么地方不容易把握。
[通过尝试书写、体验，明确书写难点，可使后面的学习更扎实、有效。
]
3、学习写“胜”
（1）课件显示“月”与“生”组成“胜”的过程
仔细观察，看看你发现了什么？
引导学生发现：
月的位置从田字格的中间移到了左半格（让右原则）
“月”变瘦变长了，“生”也比原来瘦些。
生的起笔和收笔都比月字旁稍高一点点。
（左低右高）
小结：
月字旁交的朋友“生”和舟字旁交的朋友“亢”，它们比较宽，月字旁和舟字旁就有礼貌地把身子缩了缩，把位置让给右边的朋友。
像这样，如果左边的部分比较宽，笔画比较多，右边的部分就会把位置让给左边的部分，写的字左窄右宽，这就叫让右原则。
（2）教师范写，讲解要领
“胜”左窄右宽，月字旁应写得瘦长些，框内的横第一横在横中线上方，第二横在横中线下面一些。
“生”撇在竖中线右边起笔，撇到左半格，在横中线下方收笔。
竖起笔比“月”稍高，最后一笔横的位置比月字旁的收笔稍稍高些，这叫左低右高。
（3）请四名学生到黑板上写，其余的在写字书上练习书写，教师巡视指导。
（4）蓝猫组织学生评价写在黑板上的字（自评、学生评、教师评相结合）。
（5）你能改一改让自己的字变得更漂亮吗？
（引导学生自己修改提高）
4、学习写“航”
（1）请一优生当小老师在实物展台上范写。
（2）学生评议后得出：
“航”左窄右宽，左边的“舟”要写得瘦长，第五笔横改成了提，不能超出横折钩。
（3）先描红，然后临写，比一比看看哪儿写得好，同桌互相说说。
学生在写字书上练习书写，教师巡视指导。
（4）通过实物展台展示学生作业，引导学生评价，然后同桌互评，修改提高。
四、巩固练习，运用要领
1、月字旁和舟字旁的字已经学会写了，我们学过月字旁和舟字旁的字还有很多，看看课本上还有哪些？
叫叫他们的名字吧！
你喜欢写哪几个字就写哪几个，先描一描再临写。
2、提醒学生“朗”在这里是特殊的，它左边部分笔画较多是左右等宽的。
月字旁的竖撇要穿插到左边竖提的下面，使结构更加紧凑。
3、写好的四人小组进行评议，评出小组中的小小书法家。
4、选取部分作业通过实物展台展示，共同评价欣赏，评选五星级小书法家。
五、谈谈收获，延伸课外
1、这节课你有什么收获？
[通过谈收获，促使学生对本节课的内容进行梳理，抓住重点，储存信息，总结方法。
]
蓝猫小结：
我们祖国的汉字源远流长，有着几千年的灿烂历史。
今天我们学习的只是写字知识、技巧中的一小点，在今后的写字课中我们还会学到更多的汉字知识。
小朋友们，今天我们就先学到这儿，再见！
38.鸟字边和虫字旁
教学目标：
1、初步掌握鸟字旁和虫字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2、通过学习力求把“鸭、鹃、鹅、鸡、蝉、虹、蛙、蜂”写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重点：
写好带有这两个偏旁的字，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
教学难点：
掌握鸟字旁和虫字旁的书写要领。
课前准备：
学生：
《写字》课本及常用写字用品；
教师：
实物投影。
教学过程：
一、复习引入，揭题课题：
二、观察例字，领悟偏旁的表意功能：
1、一次观察，从鸟字旁和虫字旁的字中你知道了什么呢?
2、二次观察，通过比较，了解“鸟”、“虫”做偏旁后要瘦长的书写规律。
三、示范引路，书写例字：
1、教师口述，示范写“鸭”。
学生跟写。
反馈评价。
2、学生口述。
师范写“蝉”。
学生跟写。
反馈评价。
四、游戏引路：
l、“组字摆放”游戏。
2、反馈：
偏旁瘦长后笔画伸缩的要领。
3、教师总结。
五、围绕要领，大胆尝试：
l、学生描描写写：
“鹃、鹅、鸡、虹、蛙、蜂”。
教师巡视，及时发现一些典型问题，
进行反馈评价。
2、再次临写，同桌同学进行欣赏评价。
3、听取同学的意见进行第3次临写，教师巡视，及时反馈优秀及进步同学的作品。
六、欣赏我们自己的作品：
七、学生练习。
39.左右结构
（一）
教学内容：
分类练写左右结构的汉字：
雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐
教学目标：
1、知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点：
知道“雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐”等字在字形结构上的特点，能书写好作业的这些字。
教学准备：
1、教师：
实物投影
2、学生：
《写字》课本、书写铅笔
教学时数：
一课时
教学过程：
一、认识要书写的生字。
。
1、出示生字卡片：
雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐
2、说说这些字有什么特点。
雄：
左右等宽彩：
左宽右窄说：
左窄右宽
二、指导练写本课的字。
1、读帖观察书写“雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐”字的时候应注意什么？
整体要领：
（1）左右松紧适度。
（2）注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。
（3）经过讨论，学生找到
左右等宽：
躲、
左宽右窄：
引、外
左窄右宽：
银、烧、隐
2、小博士来信。
写作有结构的字，左右两部分的笔画要互相避让、穿插，这样写出来的字既紧凑又好看。
3、个别指导。
雄：
左右等宽，两笔撇不一样。
躲：
左右等宽，身的撇不能出头。
彩：
左宽右窄，三撇儿上下要对齐。
外：
左宽右窄，右边竖要直，点要长。
引：
左宽右窄，左右摇紧凑。
说：
左窄右宽，右边的撇穿插到言字旁的下面。
烧：
左窄右宽，火字旁捺变点，右边的撇穿插到火字旁的下面。
隐：
左窄右宽，左右一般高。
三、教师范写。
学生临写，师巡视评价。
四、学生练写，师巡视指导。
注意：
提示书写姿势要正确。
五、总结评价，展示作品。
六、板书设计：
雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐
40左右结构
（二）
一、教材分析：
《左右结构二》是浙江省义务教育教科写字书中二年级的一篇课文，课文内容包括练写印、和、唤等字，练写左右结构的6个汉字。
教材通过学习小伙伴的话，告诉学生，书写左右结构的字，主要要看清楚较短部分的书写位置。
这也是本课教学时的重点内容。
二、教学目标
1.认识左右结构中错位、左长右短、左短右长这三种类型。
2.掌握这三种类型的字的一般书写规律。
3.写好“印、和、唤、灯、却、叔、柏、岭、碰”等字，写得正确、端正、比例恰当。
三、教学过程
4.
（一）、课前交流，念《写字经》
5.师：
“同学们上一堂课我们认识了左右结构中的哪几种结构形态？
6.1.出示例字：
雄、彩、说，让学生在田字格里写一些
7.2.说一说这些结构形态的字在田字格里如何占位。
8.3.同桌交流，看看同桌的字在田字格里的占位是否合理，写一写。
9.
（二）、引入新课
10.1、整体观察例字，说特点。
11.2、揭题：
（板书）
12.（三）、出示结构示意图
13.1、学写印、和、唤，说注意点，教师范写。
14.印：
左高右低，第一笔竖提不能太厂，第三笔横上下举重略上斜。
15.和：
左长右短。
右边的口向左靠近，位置稍低。
16.2、学生练写，点评。
17.3、练写，同桌互评。
18.（四）、做课间操
19.（五）、学习“小博士信箱”，练写“自己练练”
20.1、出示小博士的话，学习写字方法。
21.2、练写“灯、却、叔、柏、岭、碰”六个字，教师适时指导。
22.（六）、总结全课
23.今天这节课小朋友们都学得非常认真，大家学会了左右结构的字的写法。
但是要把字写漂亮还要经常练习，课后请小朋友们认真完成“自己练练”部分。
只要我们坚持认真地书写，老师相信你们的字一定能越写越漂亮的。
41上下结构
（一）
一、教材分析：
《上下结构一》是浙江省义务教育教科写字书中二年级的一篇课文，课文内容包括练写整、志气等字，练写左右结构的9个汉字。
教材通过学习小伙伴的话，告诉学生，书写上下结构的字，要注意上下两部分的宽窄变化。
这也是本课教学时的重点内容。
二、教学目标
认识上下结构中上宽下窄、上窄下宽这两种类型。
掌握这两种类型的字的一般书写规律。
写好“整、志、需、奖、票、费、蛋、泉、显”等字，写得正确、端正、比例恰当。
三、教学过程
一、课前交流，欣赏引趣
导入：
欣赏硬笔书法作品的创作过程，让学生在欣赏中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣和增强审美能力。
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：
身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：
一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：
今天我们学习写上下结构的9个字。
2、学写“整、志”。
（1）观察：
两字在写法上的不同和相同之处？
（2）指导练写“整、志”。
教师示范书写并作讲解和用红笔标注。
学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：
教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：
同学们，书写上下结构的字，要注意上下两部分的宽窄变化。
3、学写“费、票、蛋”等字。
（1）观察比较：
每个字的各起笔的位置在哪里？
（读帖是写好字的关键）
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析其主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（4）师生互动：
对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。
做到初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生做到和字帖中一模一样。
四、创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书写作品
（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。
（2）学生根据要求自己完成作品创作。
要求：
注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
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