舞蹈教案吐泡泡的小鱼.docx

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舞蹈教案吐泡泡的小鱼

舞蹈教案吐泡泡的小鱼

舞蹈教案吐泡泡的小鱼

【篇一：

小鱼吐泡泡教案】

小鱼吐泡泡（瓶盖印章画）

执教：

阮祥婷

设计意图：

最近，我们开展了图形宝宝的主题活动。

期间认识了许多的图形，例如圆形、正方形、三角形等。

其中，为了让小朋友更形象、生动的认识圆形，我们组织了一次名为小鱼吐泡泡的瓶盖印章画活动。

活动目的主要是让幼儿能大胆选择色彩学习用瓶盖作为印章印画，表现小鱼吐出的大大小小的圆圈泡泡，并让小朋友初步学习互相欣赏作品，试着用语言描述泡泡。

活动目标：

1、能大胆选择色彩印泡泡，表现圆圈泡泡。

2、孩子能尝试用多种材料印泡泡，大胆表现各种多样的泡泡。

3、能积极参加活动，体验美术活动的快乐和成功的喜悦。

活动准备：

1、一副大的画有小鱼的背景图和与幼儿人数相等的小鱼背景图。

2、收集若干大小不一的瓶盖、胡萝卜若干、线棒若干，颜料若干，抹布。

活动过程：

一、以吹泡泡的形式引起幼儿的兴趣导入活动。

师：

咦，宝宝们这是什么？

一、导入部分

幼儿和教师随着音乐入场。

师：

今天天气真好，小鱼宝宝们，跟着妈妈出去玩吧。

（播放《网小鱼》音乐）（这一环节以音乐游戏导入，激发幼儿的兴趣）

二、学习瓶盖印画。

1、了解泡泡的形状颜色

师：

看，小鱼宝宝真可爱，一边游泳一边还会吐泡泡，那么小鱼是用它的什么来吐泡泡的呀？

这些泡泡是什么形状什么颜色的什么样子的呢？

（教师出示范画）幼儿：

嘴巴?

?

.圆形的，黄色，红色，蓝色，一串一串往上飘的。

2、了解瓶盖印画

师：

那你们知不知道我是拿什么印出这些泡泡的呢？

幼儿：

?

（教师出示瓶盖）

师：

瓶盖是什么形状的呢？

幼儿：

圆形

师：

看这边还有一条小鱼没有吐出泡泡来，我们来帮帮它吧！

3．教师示范讲解

师：

看看我是怎么让瓶盖吐出泡泡来的？

“手拿瓶盖小宝宝，颜料里面亲一亲，小鱼嘴边摁一摁，一个泡泡吐出来。

”（教师一边念儿歌一边作出示范）

师：

吐了一个什么颜色的泡泡呀？

幼儿：

红色（黄色?

?

）

师：

还想吐一个什么颜色的泡泡呀？

幼儿：

?

?

.

师：

那我们就要把刚刚的瓶盖放回原来的盘子中，拿..颜色盘子里的瓶盖

教师继续用同样的方法范，吐出一个红颜色的泡泡，提醒幼儿颜料不能蘸太多，也不能蘸太少（鼓励幼儿拿着瓶盖跟着老师一边说一边做:

手拿瓶盖小宝宝，颜料里面亲一亲，小鱼嘴边摁一摁，一个泡泡吐出来。

）

师：

谁愿意到上面来吐泡泡的？

（请个别幼儿上来）你想要吐什么颜色的泡泡？

（请个别幼儿操作，其余幼儿跟随徒手边说边做动作）（出示范画）你们觉得好看吗？

师：

那小鱼宝宝想不想自己拿瓶盖印出泡泡来呢？

小鱼宝宝们听清楚咯：

选择你喜欢的颜色，印完后瓶盖要放回原来的盘子中，印的时候要用力点，一个一个泡泡要吐的清楚点。

好吗？

5、幼儿作画，教师指导。

①要从左向右印泡泡

②注意印的时候不要用小手去抹

③瓶盖用完后要放回原来的盘子中

（这一环节让幼儿看范画，通过教师提问，让幼儿了解泡泡的颜色形状及样子，引出瓶盖印画，通过让幼儿练习并作画，让幼儿对瓶盖印画有一定的了解，并且喜欢美术活动）

三、结束部分

幼儿相互间欣赏作品，并说一说图上是什么形状什么颜色的泡泡，你们觉得他得泡泡漂亮吗？

哪里漂亮呢？

我们的泡泡还没干，让我们拿出去晒一晒吧。

（把我们这么漂亮的泡泡插到外面走廊上去，让别的班的小朋友也来看一看好吗？

（本环节通过让幼儿说一说自己所印泡泡的形状颜色，来感受绘画的美）

【篇三：

中国民族民间舞蹈等级考试小熊舞】

中国民族民间舞蹈等级考试

1—3级师资培训班理论考试题

培训地点：

河南省许昌市培训时间：

2012年10月4—7号培训级别：

1—3级答卷人：

罗方雪

一、请完成一份教案，要求如下：

教学对象：

4—6岁儿童

授课舞目：

一级舞目---小熊舞（儿童舞蹈）

教案内容：

教学目标、教学方法、教学难点、教学步骤等

教学目标：

1、模仿小熊的动作特征：

席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜等突出小熊憨态可掬的形象。

2、围绕突出小熊的特点而展开的训练。

以此激发小朋友们对小动物形象进行模仿学习的兴趣。

3、训练孩子上身的含、冲、靠、腆这四个动势，以及点指、耸肩、扩指、跪地爬等动作。

通过这些动作训练让孩子们初步掌握一些手位、手形和上身的基本动势。

教学方法：

情景教学法、师生互动法、讲授法、练习法。

教学难点：

1、关键动作：

.盘腿做含展动作时，上身要经过直立状态（切不可抠胸、缩脖子）。

2、要强调五个手指用力张开。

耸肩时重拍向上，去找耳朵。

3、表现小熊刚刚睡醒时的状态，捉蜜蜂时的调皮和吃饱后的满足。

教学步骤：

1、导课：

首先将舞目的背景进行阐述，再让小朋友们了解这个舞蹈的动律，掌握好基本动律以后让小朋友们想象刚睡醒的样子（打哈欠、揉眼睛等）、还有吃饱后拍拍小肚子，最后让小朋友想象小熊的形象并把它加入到舞蹈中。

也可以用一些小故事将动作串联起来。

例如：

寒冷的冬天过去，春天来了，一只刚刚经过冬眠的小熊在树洞中慢慢性来咯额。

伸出洞来感受一下温暖的阳光，忽然觉得空了一个冬天的肚子饿了，就钻出洞来寻找一下有什么好吃的吧。

这时它看到了三只小蜜蜂，有蜜蜂，当然就有蜂蜜啦！

小熊高兴极了！

几只可爱的小熊爬着聚拢到一起，伸出小熊掌不停地捞起蜜蜂，放到嘴里舔一舔，真甜啊，吃的好高兴啊！

2、按音乐分段教、练：

前奏

【1】1-8四人一横排，体对一点，盘腿坐地，右手撑头成睡觉状，左手扶膝盖。

【2】1-6伸懒腰，表现冬眠后出醒的小熊。

7-8上身立直，双手扶膝盖。

第一遍音乐

【1】1-4上身前腆，目视一点。

5-8身还原。

【2】1-4上身含胸，目视腹部。

5-8身还原。

【3】重复【1】1-8动作。

【4】1-4右手点指，左手扶膝，依次对8、1、2点点指指出（眼随手动），第四拍保持舞姿。

5-8右手经上弧线还原到8点（眼随手动）。

【5】1-2双手扩指、右起交替拍膝盖三次，第三次右手拍膝左手扩指。

第二拍保持舞姿，身体随动，目视一点。

3-4做【5】1-2反面动作。

最后一拍右手扶膝，身体不动。

5-8左右倾身，耸肩两次。

第二遍音乐

【1】1-6跪地爬成圆圈。

7-8盘腿坐，旁按手。

【2】1-4左手扶地，身向后靠，右手扩指手心向上抬起，第三拍折腕（眼随手动）。

5-6上身向前冲同时曲臂舔手心，做舔蜂窝状。

7-8身向后靠，右手手心向外经上弧线落下。

【3】1-8做【2】反面动作。

【4】1-8重复【3】1-8拍动作，双手一起做。

【5】1-2身前倾，双手交替碎拍地，第二拍抬起右手扩指（眼随手动）。

3-4做【5】1-2反面动作。

5-8保持舞姿，双手扶膝盖，右左倾身耸肩两次。

二、浅谈这次学习《中国民族民间舞蹈等级考试教材》的体会和认识？

以及今后如何在教学工作中对其进行实践和开展？

答：

《中国民族民间舞蹈》来自于中国各民族的传统艺术及日常生活中的一些形象动作加以提炼而成的。

而舞蹈是启发孩子们感知力、表现力、模仿力、想象力最直接的方法。

并且有助于孩子们兴趣爱好的培养、艺术修养的养成。

在学习中国民族民间舞的过程中，孩子们不仅可以随着音乐按照既定的动作舞动，也可以发挥想象自我表现、自我发挥。

而这些舞蹈背后所蕴涵的各民族的音乐、服饰、风俗、传说。

可以让孩子们更加全面、完整的了解各民族的传统文化和风俗习惯，及他们的艺术创作来源。

例如：

舞蹈《小红扇》、《吐泡泡的小鱼》、《花手绢过家家》、《小鸭嘎嘎》、《长辫子》等这些都极具民族特色，表现形式生动、鲜明、活泼，能够更好地激发孩子们对学习的积极性。

提升孩子们的艺术造诣，培养孩子的民族情结，使孩子们对民族文化的理解渗透到整个舞蹈学习中。

而舞蹈《小熊舞》、《小象洗澡》、《跳皮筋》则是以训练孩子们的观察模仿能力为主，激发孩子对艺术的表现力，为孩子学习舞蹈打下良好的基础，给未来的延伸及发展创造更多的机会。

另外对孩子的即兴表演能力和思考能力也有涉入，如《西瓜》、《球球操》、《小小服装设计师》等。

考级教材的编委们把这些我们日常经常会见到的小动物，还有我们玩的小游戏，编排到舞蹈当中，无论是动作、节奏、队形以及对歌词的记忆，还是舞蹈语汇和文化背景的结合与理解，都是对孩子们的思考、模仿能力的培养与锻炼。

让孩子们在玩闹的过程中学到东西，并享受到了学习带来的乐趣，从而体会到学习并不是枯燥无味的。

学习这套教材不要死记动作

，要根据舞蹈的特色来完成舞蹈动作，对于不同年龄段、不同程度的学生安排不同的教学模式。

而且在教学过程中，也可以准备与各民族有关的东西（如：

民族生活、文化、服饰等），让小朋友们更多的了解

各民族的文化，从而来进行教学。

比如傣族的舞蹈，可以发放一些傣族的衣服，让小朋友们穿上衣服感受一下傣族姑娘的体态。

在教学的过程中，除了了解各民族舞蹈的不同风格动律及典型动作外，还应该明确在此舞蹈中的关键动作和训练目的，并根据学生的年龄特点，学习能力，由易到难、由浅到深的教学。

还要用生动的语言和生活中孩子们熟悉的事物来做比喻，对动作进行分析，让课堂气氛活跃。

比如《跳皮筋》、《小老鼠上灯台》等。

在今后我会积极鼓励学生参加更多的艺术交流活动，在愉悦教育和素质教育科学统一基础上让孩子们在丰富多彩的中华民族舞蹈文化中健康学习、快乐成长。

此外，我还要通过不断的学习来充实自己，使自己成为一名合格的老师，这样才能为祖国培养出更好的下一代。