人教版 从杂交育种到基因工程 单元测试1.docx

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人教版从杂交育种到基因工程单元测试1

从杂交育种到基因工程

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、选择题（每题3分，共60分）

1．下列是无子西瓜培育的过程简图，有关叙述不正确的是

A．①过程也可进行低温诱导处理，与秋水仙素的作用原理不同

B．三倍体植株不育的原因是在减数分裂过程中联会发生紊乱

C．培育得到的无子西瓜与二倍体有子西瓜相比个大含糖量高

D．要得到无子西瓜，需每年制种，很麻烦，所以可用无性繁殖进行快速繁殖

【答案】A

【解析】

试题分析：

低温和秋水仙素的作用原理相同，A错误；三倍体植株不育的原因是在减数分裂过程中同源染色体联会发生紊乱，B正确；三倍体与二倍体有子西瓜相比个大含糖量高，这是多倍体的特点，C正确；三倍体无子西瓜可以通过无性繁殖进行快速繁殖，D正确。

考点：

本题考查育种的相关知识，属于对理解、应用层次的考查。

2．在农作物的育种上，采用的方法有：

杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种，它们的理论依据依次是

①基因突变②基因互换③基因重组④染色体变异

A．③①④④B．④①②④C．④④①③D．④③①④

【答案】A

【解析】

试题分析：

杂交育种的理论依据是基因重组，诱变育种的理论依据是基因突变，多倍体育种、单倍体育种的理论依据是染色体变异。

考点：

本题考查育种的基本原理，属于对识记层次的考查。

3．（2014•蚌埠二模）超氧化物歧化酶（SOD）是一种源于生命体的活性物质，在生活实践中有非常重要的应用价值．如下为人工培育含SOD植物新品种的过程，相关叙述正确的是（）

植物细胞

新细胞

愈伤组织

胚状体→新品种．

A.①过程中最常用的方法是采用显微注射技术将SOD基因导入植物细胞

B.②、③分别表示脱分化、再分化过程，均无需严格的无菌操作就可以完成

C.SOD催化

形成H2O2的机制是为该反应提供活化能

D.该育种方式利用了细胞工程和基因工程，能体现细胞的全能性

【答案】D

【解析】

试题分析：

受体细胞不同，转化目的基因方法也有所不同，如果受体细胞是植物细胞，常用农杆菌转化法导入受体细胞；如果受体细胞是动物细胞，常用显微注射法将目的基因导入受体细胞．植物组织培养过程中要消毒、杀菌和无菌操作的目的：

避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物的生长．酶催化化学反应的实质是降低化学反应的活化能．

解：

A、①过程中最常用的方法是采用农杆菌转化法将SOD基因导入植物细胞，A错误；

B、②、③分别表示脱分化、再分化过程，需要在严格无菌操作就可以完成，B错误；

C、SOD催化

形成H2O2的机制是为降低化学反应的活化能，不能为该反应提供能量，C错误；

D、该育种方式利用了细胞工程和基因工程．通过离体细胞发育成完整的植株，体现了细胞具有全能型，D正确．

故选：

D．

点评：

本题考查了基因工程的有关内容，属于难题．本题通过植物组织培养技术的流程图为素材，意在考查考生的识图能力和利用所学知识解析一些生物问题的能力．

4．下图甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上两对等位基因，①～⑦表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是（）

A．①→②过程简便，但培育周期长

B．②和④的变异都发生于有丝分裂间期

C．③过程常用的方法是花药离体培养，体现了细胞的全能性

D．③→⑥过程与⑦过程的育种原理相同

【答案】B

【解析】

试题分析：

①→②过程为杂交育种，操作简便，但培育周期长，A项正确；④过程的原理是基因突变，发生在细胞分裂的间期，②为自交，其变异类型为基因重组，发生在减数第一次分裂，B项错误；图示中的Ab是通过③过程培育而成的单倍体幼苗，所以③过程常用的方法是花药离体培养，体现了细胞的全能性，C项正确；③→⑥过程为单倍体育种，⑦过程为多倍体育种，这两种育种方法的原理都是染色体变异，D项正确。

考点：

本题考查作物育种的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

5．以下关于育种方法优缺点的叙述错误的是（）

A．杂交育种能将不同品种的优良性状集中起来，但育种周期长

B．单倍体育种能明显缩短育种年限，但后代髙度不育

C．诱变育种能大幅度加快育种进度，但盲目性髙

D．基因工程可以实现基因在不同物种之间的转移，但技术复杂

【答案】B

【解析】杂交育种能将不同品种的优良性状集中起来，产生不同于亲本的重组性状吗，但由于显性个体中有杂合子，一般都需要自交3-4代才能获得稳定遗传的纯合子，所以育种周期长，A项正确；单倍体育种获得的都是纯合子，自交后代不发生性状分离，所以能明显缩短育种年限，B项错误；诱变育种可大大提高突变率，缩短育种周期，能大幅度加快育种进度，但变异是不定向的，因而盲目性髙，C项正确；基因工程育种可将特定的基因进行定向转移，同时打破了自然状态下的生殖隔离，所以基因工程可以实现基因在不同物种之间的转移，人们可以定向选育新品种，但由于是分子水平的技术，所以技术复杂，D项正确。

【考点定位】生物变异在育种上应用

6．下列有关育种的叙述，正确的是（）

①培育杂合子优良品种可用自交法完成

②多倍体育种仅局限在植物范围

③欲使植物体表达动物蛋白可用诱变育种的方法

④由单倍体育种直接获得的二倍体良种为纯合子

⑤培育无子西瓜是利用生长素促进果实发育的原理

⑥培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理

⑦我国用来生产青霉素的菌种的选育原理和杂交育种的原理相同

⑧培育无子番茄是利用基因重组原理

A．①②③B．③④⑤C．④⑤⑥⑦⑧D．④⑥

【答案】D

【解析】

试题分析：

培育杂合子优良品种可用杂交法完成，①错。

动物也有多倍体育种，②错。

一种生物表现另一种生物性状用基因工程育种，③错。

单倍体育种直接获得的二倍体是染色体组加倍而来的，基因也加倍，④正确。

培育无子西瓜是利用染色体组变异原理，⑤错。

培育八倍体小黑麦是利用染色体组变异的原理，⑥正确。

高产青霉素的菌种的选育原理为基因突变，杂交育种的原理为基因重组，⑦错。

培育无子番茄是利用生长素促进果实发育的原理，⑧错。

D正确。

考点：

本题考查育种相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

7．利用杂交育种方法，培育具有两个显性优良性状的新品种，下列说法中错误的有（）

①材料的选择：

所选的原始材料是人们在生产中多年栽培过的、分别具有我们所期望的个别性状、能稳定遗传的品种，一般是纯合子；

②杂交一次，得F1是杂合子，不管在性状上是否完全符合要求，一般情况下，都不能直接用于扩大栽培；

③让F1自交，得F2（性状的重新组合一般是在F2中出现），选出在性状上符合要求的品种，这些品种的基因型有纯合子，也有杂合子；

④把初步选出的品种进行隔离自交，根据F3是否出现性状分离，可以确定被隔离的亲本是否是纯合子。

A．0项B．1项

C．2项D．3项

【答案】A

【解析】

试题分析:

杂交育种是一种比较常规的育种方式，通常情况下采用纯种亲本得到杂种一代，杂种一代可能具备所要选择的优良性状，但杂种一代不是纯种，为此还要让其进行自交，有时候为了得到可稳定遗传的个体，自交的次数是不一定的，可能要进行多次自交，以获得稳定遗传的纯种个体。

考点：

本题考查杂交育种的相关知识，理解杂交育种的原理和过程，解答本题不难。

8．普通栽培稻是由普通野生稻进化而来的，下列叙述正确的是

A.在进化过程中，普通野生稻遗传多样性出现了定向变异

B.普通野生稻的突变和基因重组决定了普通栽培稻的进化方向

C.基因突变对普通野生稻和普通栽培稻绝大多数是有利的

D.普通野生稻含有抗病虫基因，是水稻育种的有用资源

【答案】D

【解析】

试题分析：

生物的变异是不定向的，A错误。

突变和基因重组为进化提供原材料，自然选择决定进化方向，B错误。

基因突变大多是有害的，C错误。

普通野生稻含有抗病虫基因，是培育抗虫水稻的有用资源，D正确。

考点：

本题考查基因突变的特点，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。

9．让植株①和②杂交得到③，再将③分别作如图所示处理。

有关分析正确的是（）

A.获得⑨和⑩植株的原理是相同的

B.若⑤植株是二倍体，则⑧和⑩植株的体细胞中所含染色体组数相等

C.由③到④的过程中产生的变异一般都有利于生产

D.由③到⑦的过程中发生了等位基因的分离

【答案】D

【解析】

试题分析：

获得④的育种原理是基因突变，获得⑧植株的育种原理染色体变异，A错误；⑧植株为三倍体，⑩植株为二倍体，染色体组不相同，B错误；由③至④过程中产生的变异属于基因突变，基因突变具有多害少利性，C错误；③减数分裂形成配子的过程中，发生了等位基因的分离和非同源染色体上非等位基因的自由组合，D正确。

考点：

本题主要考查植物育种方法中的杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、诱变育种等育种方式相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

10．如图是利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖细胞（基因型BbTt）进行实验的流程示意图。

下列分析错误的是

A.基因重组发生在图中②过程，线粒体、高尔基体、核糖体等细胞器参与了③过程

B.该实验中涉及到的原理包括细胞的全能性、染色体变异、细胞增殖等

C.植株A、B为二倍体，植株C属于单倍休

D.获得植株B的育种方式优点是明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为25%

【答案】D

【解析】

图中②表示通过减数分裂产生配子的过程，基因重组发生在减数第一次分裂，③表示根尖细胞的有丝分裂，在此过程中，高尔基体参与了细胞壁的形成、核糖体是蛋白质合成的场所，线粒体为之提供能量，A项正确；幼苗芽尖细胞通过①过程培育成幼苗1，以及花药离体培养成幼苗2，均采用的是植物组织培养技术，其原理都是细胞的全能性，幼苗2用秋水仙素处理获得植株B，利用了染色体变异，③过程利用了细胞增殖，B项正确；植株A是由玉米的芽尖细胞经过植物组织培养获得的，植株B是由单倍体幼苗2经过秋水仙素处理获得的，因此植株A、B均是二倍体，植株C是由单倍体幼苗2经过正常培育获得的，属于单倍体，C项正确；获得植株B的育种方式为单倍体育种，其优点是明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为100%，D项错误。

【考点定位】可遗传变异与生物育种

11．（2012•广东模拟）用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病（DDTT）和矮秆不抗锈病（ddtt）进行育种时，一种方法是杂交得到F1，F1再自交得到F2；另一种方法是用F1的花粉进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株．下列叙述正确的是（）

A．前一种方法所得的F2中重组类型、纯合子各占

、

B．后一种方法所得的相应植株中可用于生产的类型比例为

C．前一种方法的原理是基因重组，原因是非同源染色体自由组合

D．后一种方法的原理是染色体变异，是由于染色体结构发生改变

【答案】C

【解析】四种育种方法的比较如下表：

杂交育种

诱变育种

单倍体育种

多倍体育种

方法

杂交→自交→选优

辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理

花药离体培养、秋水仙素诱导加倍

秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

原理

基因重组

基因突变

染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）

染色体变异（染色体组成倍增加）

根据题意分析可知：

用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病和矮秆不抗锈病杂交得到F1，F1再自交得到F2的育种方法是杂交育种；

用F1的花粉进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株的育种方法是单倍体育种．明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．

解：

A、杂交育种时因为亲本是双显性和双隐性，在子二代中重组类型占

、纯合子各占

，A错误；

B、单倍体育种得到的都是纯合子，子一代能产生4种配子，所以后一种方法所得的相应植株中可用于生产的类型比例为

，B错误；

C、杂交育种的原理是基因重组，是因为在减数第一次分裂后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合，C正确；

D、单倍体育种的原理是染色体变异，是由于染色体数目发生改变，D错误．

故选：

C．

【点评】育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种的原理及优点．

12．小黑麦的精子中有四个染色体组。

用这种小黑麦的茎尖细胞、花药分别进行离体培养，发育成的植株分别是（）

A.八倍体、单倍体

B.四倍体、单倍体

C.四倍体、二倍体

D.单倍体、单倍体

【答案】A

【解析】

试题分析：

小黑麦是八倍体，其茎尖细胞有八个染色体组，培养成的个体是八倍体；用它的花药培养成的植株无论含几个染色体组，都是单倍体。

因此，A项正确，B、C、D项错误。

考点：

本题考查染色体组、染色体数目变异的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

13．下列属于诱变育种实例的是

A.八倍体小黑麦B.高产青霉菌C.无籽葡萄D.抗虫棉

【答案】B

【解析】八倍体小黑麦属于染色体变异，A项错误；高产青霉菌是青霉菌经射线诱变形成的，属于诱变育种，B项正确；无籽葡萄是利用生长素能促进果实发育的原理形成的，C项错误；抗虫棉属于基因工程的产物，D项错误。

【点睛】与遗传育种有关的4个“比较”：

（1）杂交育种不一定需要连续自交。

若选育显性优良纯种，则需要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要在子二代出现该性状个体即可。

（2）诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。

（3）杂交育种与杂种优势不同：

①杂交育种是在杂交后代众多类型中选择符合育种目标的个体进一步培育，直到获得稳定遗传的具有优良性状的新品种；②杂种优势主要是利用杂种F1的优良性状，并不要求遗传上的稳定。

（4）杂交种与多倍体的比较：

二者都可产生很多优良性状如茎秆粗壮、抗倒伏、产量提高、品质改良，但多倍体生长周期长，晚熟；而杂交种可早熟，故根据成熟期早晚可判定是多倍体还是杂交种。

14．据《河南日报》报道，河南省新乡市原阳县推出每公斤30元的高价“太空营养米”，目前已开始在北京市场销售。

据介绍，“太空营养米”是搭载卫星上过太空的优质变异大米，分析下列哪项与“太空营养米”品种培育所依据的原理相似（　　）。

A．人工栽培选育出矮秆抗锈病的小麦品种

B．用一定浓度的生长素处理番茄雌蕊柱头获得无子番茄

C．用X射线照射青霉菌使青霉菌的繁殖能力增强

D．用一定浓度的秋水仙素处理，获得八倍体小黑麦

【答案】C

【解析】

试题分析：

“太空营养米”为诱变育种，原理为基因突变。

A为杂交育种，原理为基因重组，错。

B原理为生长素促进子房发育为果实，错。

C为诱变育种，原理为基因突变，正确。

D为多倍体育种，原理为染色体变异，错。

考点：

本题考查育种相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

15．利用两个纯合玉米品种尝试多种育种方式，如右图所示。

有关叙述正确的是

A．γ射线使a基因发生了定向突变

B．过程①②③和过程⑤⑥所示育种原理都是基因重组

C．过程⑥通常利用适宜浓度秋水仙素处理幼苗

D．个体AAbbC的产生意味着产生了新物种

【答案】C

【解析】突变不定向，A错。

过程⑤⑥所示育种原理是染色体变异，B错。

个体AAbbC的产生意味着产生了新的性状，但不能形成新的物种，D错误．

考点：

生物育种

点评：

识记常见育种方式的原理方法与过程是解答本题关键。

16．下图甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上两对等位基因，①~⑥表示培育水稻新品种的过程，则下列说法正确的是

A．①-⑤过程简便，培育周期也很短

B．②过程培育出的植株是纯合体

C．③过程培育出的植株有四种类型

D．②⑥过程都是处理幼苗或萌发的种子

【答案】C

【解析】①→⑤过程表示杂交育种，该育种方法简便，但培育周期长，A错误；②过程表示的是多倍体育种，培育出的植株是可能是纯合体，有可能是杂合子，B错误；③过程培育出的植株有四种类型，分别是AB、Ab、aB、ab，C正确；②过程是处理幼苗或萌发的种子，而⑥过程只能处理幼苗，D错误。

【考点定位】生物变异的应用

【名师点睛】

17．如图表示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法，有关说法错误的是（）

A．培育品种⑥的最简捷途径是I→V

B.通过

→

过程最不容易达到目的

C.通过Ⅲ→Ⅵ过程的原理是染色体变异

D.过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

【答案】D

【解析】

试题分析：

最简捷的途径是杂交育种，A正确。

过程II到IV是诱变育种，原理是基因突变，因为突变具有不定向性，所以最不容易达到目的，B正确。

III到VI时单倍体育种，原理是染色体变异，C正确。

过程VI含单倍体育种，单倍体不能结出种子，所以用秋水仙素只能处理幼苗，不能处理萌发的种子，D错误。

考点：

本题考查育种的相关知识，意在考查学生对知识点的理解掌握程度。

18．下图所示为两种育种方法的过程，有关说法正确的是

A．基因重组只发生在图示①③过程中

B．过程③④的育种方法称为单倍体育种

C．E植株体细胞中只含有一个染色体组

D．图示育种方法不能定向改变生物性状

【答案】D

【解析】

试题分析：

①是亲本杂交，

是F1自交，③是F1产生配子，④是得到单倍体植株，

是秋水仙素处理得到正常植株。

基因重组只发生在图示①

③过程中，A错误；①③④的育种方法称为单倍体育种，B错误；若亲本是多倍体，E植株体细胞中不只含有一个染色体组，C错误；单倍体育种可以定向改变生物性状，D正确；答案是D。

考点：

本题考查生物育种的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

19．下图为水稻的“两系法”杂交育种流程示意图。

据图分析正确的是

A、“两系法”杂交育种与基因工程育种的原理不同

B、日照长短引起的育性变异是可以遗传的

C、雄性不育水稻杂交时无需进行人工去雄

D、“光敏不育系”和“恢复系”均为杂合子

【答案】C

【解析】

试题分析：

杂交育种和基因工程育种的原理都是基因重组，故A错误；日照时间长短引起的育性变异是由环境引起的变异，而遗传物质没有发生改变，因此是不可以遗传的，故B错误；雄性不育系水稻不能产生正常的雄配子，因此无需人工去雄，故C正确；“光敏不育系”在长日照条件下变成雄性不育系，与恢复系杂交得到的子一代为杂交种，说明“光敏不育系”与“恢复系”均为纯合子，故D错误。

考点：

本题考查杂交育种的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

20．培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：

（）

纯种的高秆（D）抗锈病（T）×纯种的矮秆（d）易染锈病（t）

F1

雄配子

幼苗

选出符合要求的品种。

下列有关该育种方法的叙述中，正确的是（）

A．过程

（1）

（2）（3）属于杂交育种

B．过程（4）必须使用生长素处理

C．过程（3）必须经过受精作用

D．过程

（2）为减数分裂

【答案】D

【解析】过程③是花药离体培养，过程④是用秋水仙素处理单倍体幼苗，所以这种育种方法叫单倍体育种，A错误；过程④必须使用秋水仙素处理单倍体幼苗，抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，从而使细胞中染色体数目加倍，形成纯合体，B错误；过程③是采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，没有经过受精作用，C错误；过程②是杂种子一代产生雄配子，所以需要经过减数分裂才能得到，D正确；答案是D。

【考点定位】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；细胞的减数分裂

【名师点睛】易错警示与遗传育种有关的4个“比较”

（1）杂交育种不一定需要连续自交。

若选育显性优良纯种，则需要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要在子二代出现该性状个体即可。

（2）诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。

（3）杂交育种与杂种优势不同：

①杂交育种是在杂交后代众多类型中选择符合育种目标的个体进一步培育，直到获得稳定遗传的具有优良性状的新品种；②杂种优势主要是利用杂种F1的优良性状，并不要求遗传上的稳定。

（4）杂交种与多倍体的比较：

二者都可产生很多优良性状如茎秆粗壮、抗倒伏、产量提高、品质改良，但多倍体生长周期长，

晚熟；而杂交种可早熟，故根据成熟期早晚可判定是多倍体还是杂交种。

二、综合题（除特别说明外，每空2分，共40分）

21．香味性状是优质水稻品种的重要特征之一。

（1）香稻品种甲的香味性状受隐性基因（a）控制，其香味性状的表现是因为，导致香味物质的积累。

（2）水稻的香味性状与抗病性状独立遗传。

抗病（B）对感病（b）为显性。

为选育抗病水稻新品种，进行了一系列杂交实验。

其中，无香味感病与无香味抗病植株杂交的统计结果如图所示，则两个亲代的基因型是。

上述杂交的子代自交，后代群体中能稳定遗传的有香味抗病植株所占的比例为。

（3）用纯合无香味植株做母本与香稻品种甲进行杂交，在F1中偶尔发现某一植株具有香味性状。

请对此现象给出两种合理的解释：

①；②。

（4）单倍体育种可以缩短育种年限。

离体培养的花粉经脱分化形成，最终发育成单倍体植株，这表明花粉具有发育成完整植株所需的。

若要获得二倍体植株，应在时期用秋水仙素进行诱导处理。

【答案】

（1）a基因纯合，参与香味物质代谢的某种酶缺失

（2）Aabb、AaBb3/64

（3）某一雌配子形成时，A基因突变为a基因某一雌配子形成时，含A基因的染色体片段缺失

（4）愈伤组织全部遗传信息幼苗

【解析】

（1）由于无A基因，不合成相关酶，导致香味物质不分解积累，故有香味。

（2）据图分析，子代无香味：

香味=3:

1，推断亲代相关基因组成为Aa×Aa；子代抗病：

感病=1:

1,推断亲代相关基因组成为Bb×bb，故亲本基因型为Aabb×AaBb。

子代基因型为（1AA:

2Aa:

1aa）（1Bb：

1bb），稳定遗传的有香味抗病植株为aaBB,子代只有AaBb（1/2×1/2=1/4）和aaBb（1/4×1/2=1/8）分别自交才能获得aaBB.。

AaBb（1/4）自交获得aaBB.比例为1/4×1/4×1/4=1/64，aaBb（1/8）自交获得aaBB比例为1/8×1/4=1/32，故aaBB比例为1/64+1/32=3/64。

（3）纯合无香味植株做母本与香稻品种甲进行杂交，即AA（母本）×aa（父本），子代为Aa，无香味。

子代某一植株具有香味性状，可能为形成雌配子发生基因突变，A→a，形成aa个体；也可能是A基因染色体缺失，导致无A基因，形成a个体。

（4）花粉经脱分化形成愈伤组织。

花粉具有发育成完整植株所需的一整套基因，经脱分化形成愈伤组织，经过再分化形成单倍体植株。

单倍体植株是由花药离体培养而成，无法形成种子，所以对单倍体植株需在幼苗期用一定浓度的秋水仙素处理，可形成二倍体植株。

【考点定位】本题考查育种和变异相