历史备课组工作计划.docx

历史备课组工作计划.docx

《历史备课组工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《历史备课组工作计划.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

历史备课组工作计划

历史备课组工作计划

【第1篇】初一历史备课组工作计划

本学期我们将根据学校工作精神,以课改方针为指导，以课堂为阵地，以课件学案为依托，加强常规教学，努力提高教学质量。

拟计划如下：

一、教学内容

本学期历史学科的教学内容是七年级历史（上册），共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史，历经原始社会、奴隶社会和封建社会。

二、教学总体目标

七年级中国历史上册，全面贯彻历史课程标准规定的知识与技能目标、过程与方法目标以及态度、情感和价值观目标，

1、要求学生了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。

2、理清这段时期的历史脉络，掌握重要的历史时期的有关知识。

3、培养学生学会用运所学的历史知识，分析问题解决问题的能力。

教学生学会做人，学会思考和处理问题。

在教学中突出以下几点：

1.减轻学生负担，降低难度；

2.增强趣味性和生动性；

3.转变传统的学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力。

三、学情分析

七年级学生，表现为好奇、好动、上进心强、学习的积极性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、学习习惯差等特点。

许多学生不重视历史课的学习。

所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，激发学习兴趣，在教学中必须加大力度备好课,做好每一个课件,及时消化巩固，力求每一节课都能有实效。

四、主要教学措施

1、加强集体备课、科学安排。

依据历史课标，通读教材，加强集体备课，精做课件，研究教法学法，在集体备课的基础上认真做好个人备课，根据教学需要做好教案通案，写好个案，认真制作教学课件和整理学案，将顺利完成《中国历史》七年级上册的讲授任务。

具体分配是张婧备写第一单元和第四单元导学案，高宁宁备写第二单元导学案，王英敏备写第三单元导学案。

2、夯实基础，培养学生能力。

这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。

理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。

这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的创新精神和学习能力，为学生的终生学习打下良好的基础。

3、激发学生兴趣，充分发挥学生潜能

“兴趣是最好的老师”。

学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。

历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。

所以注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。

积极运用网络等载体，进行多媒体教学。

响应学校和上级主管部门的要求，教案和学案两案在手，我在这学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使历史学科成为学生喜爱的学科。

4、优化课堂教学结构，强化训练，注意教学面向全体学生。

课堂上做到精讲多练。

加强对个别学生的检查和督促工作，做到及时发现问题，及时解决，让每个学生各有所获。

【第2篇】初二历史备课组工作计划

一、指导思想：

本学期，初二历史备课组围绕学校工作的指导思想：

“创办质量名校，力争西北五乡镇第一”，配合学校教科研工作历史教研组工作，时时更新全备课组教师的教育观念、教学理念，不断提高教科研水平，提高备课、上课质量，丰富学生的历史知识，拓展学生视野，提高学生的文化品位和人文素养，利用历史俱乐部把课堂延伸、拓展到课外，结合丰富的网上资料，提高学生学习历史的能力。

二、目标任务：

以争创“五乡镇第一”为总目标，恰当处理教学内容，结合教师自身特点，搞好集体备课（做到定点定时），发挥集体智慧，共享教学资源，扬长避短，形成自身鲜明的教学特色为具体目标。

高质量备课、上课，向45分钟要质量，指导学生的自学能力、阅读能力、表达能力、搜集、整合资料的能力等，从而达到集体过关。

三、主要措施：

1、理论学习：

读教育教学理论、与本学科有关的教育书籍、报刊杂志，及时了解史学研究的新动向、新成果，以备教学之用。

又由于历史学科涉及面广，诸如天文、地理、考古、文学、哲学、宗教、科技等，教师要有所了解，以充实课堂教学。

有条件的学习不同版本的教材以及了解与本年及相关的高中教材部分，博采众长，课堂上游刃有余。

采取自学为主和备课组、教研组集体学习相结合方式进行，定期交流读书心得，做到资源共享，并把教育教学理论应用的实际的教学工作。

2、结合学校开展的“学生学习活动规范化”活动月，进一步探究规范历史课上学生的上课行为，帮助学生养成良好的学习习惯。

3、积极组织本组教师，按时接受学校教务处、教研组组织的各项培训，及时完成教研组分配的任务，不断提高自己，人人创优。

4、结合学校开展的“教师教学课堂大比武”活动，组织本组教师学“听评课”、习教材，加深对课标的理解与领悟，提高对教材的把握与驾驭能力；将新课程理念转变为教学行为，努力实现教学方式和学习方式的转变；在备课、设计教学、驾驭课堂能力、语言表达、板书设计、教学反思和运用现代教学技术手段等方面注重学习积累并加以实践，进一步规范自己的常规材料，制定细致可行的备课、上课计划，并严格执行。

5、经常本教研组、备课组教师的课，包括跨学科听课（评课）；积极准备参加学校组织的优质课评选，并力争在学校组织课堂教学达标中人人创优。

6、结合学校对教师进行的培训，本组每位教师执教一节优质课，制作一个优秀教学课件，写一个优秀教学设计，以初二备课组为单位，建立历史习题、试题库、教案库以及课件库，做到资源共享。

7．活动课：

活动是历史学科课堂教育和教学的延伸和补充,对丰富历史教学能起到意想不到的作用，为此组织好初一年级的俱乐部，并做好总结和成果展示，争当优秀俱乐部。

8、分析课：

力争结合教学实际，解决教学中的问题，认真分析上一学期西北五乡镇第三而没有考到第一的原因-----练习的力度不够！

这一学期人有针对性，要迎头赶上！

要提高教科研水平，并做好积累、总结，写出教科研论文。

【第3篇】初三历史备课组工作计划

初三历史备课组经过去年的共同努力，取得了不错的成绩，这是大家群策群力的结果。

如何在接下来的教育教学中再接再厉，争取更大的进步无疑是一个巨大的考验。

我们初三历史备课组，今年的目标只有一个，那就是打好初三历史中考这场攻坚战，争取在今年的中考中取得辉煌成绩。

千里之行，始于足下，我们从现在开始就要积极备战历史中考。

制定初三历史备课组本学期的工作计划，具体内容如下：

一、深入研究中考考纲与教材，注重中考的科学性和实效性

本学期历史备课组共有三位老师，我们备课组全体老师将会仔细研读讨论教材，在深刻理解新课程标准的基础上，分析教学内容，把握教学重难点，逐一研究考纲与南京市历年中考试题，并对相关内容进行整理与归纳。

同时还要关注跟踪当前热点，设计新颖的思考题对学生进行有针对性的训练，并对其进行了整理与归纳，努力提高中考备考工作的科学性与实效性。

二、加大备课组活动力度，切实提高课堂教学质量。

提高课堂教学质量是提高教学成绩的关键。

首先在备课环节上要严格执行集体备课的规定，努力钻研新课程、新课标，更新教育教学理念，在教学目的、难重点、教学方法等各个方面均要经过集体讨论，发挥大家的聪明才智，避免盲目“单干”；其次，在备课组内加大听课评课的力度，多听课，多提改进意见。

在评课时，要杜绝专讲好话、走过场的现象，多讲存在的问题及自己的真实感受，达到互相取长补短、共同进步之效果。

三、提高学生学习兴趣，实实在在地提高教学成绩。

本学期将继续在课堂教学的有效性方面进行探索，力求打破以前毕业班教学中普遍存在的“沉闷式课堂”、“填鸭式课堂”、“练习式课堂”等不科学的课堂教学模式，将问题、将激情带入课堂，如“创设情境，精心导入”、“关注现实”等方法，教师要重视改变学生忽略历史学科的心理，用科学的办法，耐心的态度引导学生，使他们真正地乐于学、勤于学。

面对全体学生，重视培优补差工作，培优工作的主战场在课堂上，时刻注意中等生和后进生，提高这一部分学生的学习积极性，钻研性，设计问题时应考虑让这一部分学生“吃得下、吃得香”；另外，将继续历史学科的优良传统，精讲精练，面批面改，不占用学生的课后时间。

课堂上，通过教师的讲述，带领学生到历史现场，入其境、见其人、闻其声，激发他们思想的火花，切实提高教学成绩。

四、优选资料，辅助配合

初三教学要面向中考，提高学生学习成绩更为重要，所以本学期我们将坚持利用统一的时间做练习题、讲评练习，以提高教学的有效性。

帮助学生构建了系统的知识结构，强化学习方法和解题技巧，直击中考。

五、积级参加市区级的教研活动。

按时参加各类教研活动，如：

听课、评课，在线研讨、课堂教学大赛、教学论文交流等。

注意进一步收集中考信息，调整备考策略。

六、本学期将积极参与课题研究工作，不断提高自身的科研能力。

【第4篇】高一历史备课组工作计划

新学期，新气象，高一历史备课组本着团结奋进的精神，顺序完成学校的各项工作，提高高一学生历史成绩为己任。

本学期备课组工作计划如下：

一、指导思想

按照学校“加强校本教研，大力推进有效教学”的精神，在学校“一个也不能少”理念的指导下，在教务处和高一级组的领导下，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要以培养能力为主导，考察学生历史基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用历史基础知识分析、解决问题的能力。

要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决历史问题，学以致用，特别注重知识结构的梳理。

二、学情分析

1、学情分析：

本届高中生源质量整体不高，对于历史的学习还停留在初中的认识水平，分析问题的水平不高，对历史学科非常不重视。

2、教材分析：

高一第二学期学习历史必修2“经济文明发展史”，着重反映人类社会经济领域发展进程中的重要内容。

经济活动是人类社会生活的重要组成部分。

它与社会政治、文化活动密切相关，相互作用。

了解中外历史上重要经济制度、经济事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。

三、集体备课的基本思路：

本学期的高一历史备课要做到既有合作又有个性发挥，新老结合，取长补短。

本备课组共同承担收集整理教学资料并做到资源高度共享。

具体分工是：

周春保老师主要负责网上资源的收集（包括课件、试题练习）整合，同时总管全局，对平常课件制作及测试题把关。

唐晓燕老师负责教学资源整合，单元练习、考试题目的编制。

每人在讲授新课前认真钻研所担负的内容，并于备课组会上作教材分析发言，同时要在教学该内容期间提供所有材料（教案、课件）供本备课组成员参考。

杜绝不加修改的使用别人教案或直接使用从网上下载的教案，要求做到教学资源优化处理。

课件主要是为了突破难点而作，应参考一些优秀的资料，借鉴其中认为能更好地帮助学生理解课文的表述、材料或例子，再参考多种版本的课件，取其精华，去其糟粕，创造性地补充一些实际有效的东西。

四、具体措施：

认真执行学校制定的教学工作常规要求，抓好备课、上课、作业布置、课后辅导、评价及课后笔记等各个环节，规范教学。

具体措施如下：

1、充分讨论、精心安排，制订出科学周密的教学工作计划，并指导学生依据自己实际，制订个人学习计划。

2、团结协作，加强集体备课，提高备课质量。

做到统一思想、统一进度、统一练习，特别是在备教学目标、备学生练习、备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

（集体备课时间：

周三上午第二节课教学楼204室）

3、坚持相互之间多听课、评课，相互切磋、共同探究和提高。

4、着眼新课改，继续加强对新课程改革方面的深入研究。

加强新课改理论学习，进一步解放思想，转变观念，努力改变传统的教学理念和教学方式，用新的理念打造新的课堂，用新的思想塑造新的教师，切实提高课堂实效。

【第5篇】高二历史备课组工作计划

一、指导思想：

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的新思想新理念为指导，结合我校实际情况，紧紧围绕提高教育教学质量这一中心任务，以创新的思路、求真务实的作风，把“自主——导学”课堂模式和邗中历史传统课堂模式相结合，大胆创新，积极探索，树立科学的教育教学质量观、发展观，全面提升学生的综合素质，为学生的全面发展、幸福发展和终身发展奠基。

二、总体工作目标与阶段重点：

1、备课组总体工作目标：

（1）继续加强对“自主——导学”模式的研究，深化教育改革，转变教学观念，统一思想认识，形成积极主动、创新工作的局面，切实提高全组教师的工作质态。

（2）继续加强对不同类型课堂模式的研究，要在进一步优化新授课模式的基础上，逐步形成符合学业水平测试和新高考要求的不同类型班级的复习课课堂模式。

具体要求是进一步深化课堂改革，将“自主——导学”模式常态化，精细化。

（3）倡导组内教师积极进行教科研实践活动，总结研究主题，认真撰写教学案例和教学论文，努力提升备课组老师的校本科研能力。

（4）加强学科资料建设，注重学科资料的积累，备课组要在去年学科资料的基础上，初步形成符合我校特色并适应新高考要求的历史资源库——包括备课组的工作计划、教学案、教学课件、习题库、工作总结、校本课程资源、社区课堂资源建设等。

2、备课组的阶段性目标：

（1）理科班：

完成必修三的学习任务和学业水平测试

理科班要根据学业水平测试的要求，注重夯实基础、培养能力，在准确分析学情的基础上，切实加强培尖补差工作，做到因材施教，分层推进。

力争在3月上旬参加省学业水平测试，达C率为100%，达A率40%以上。

（2）文科班：

完成必修三、选修一和选修四的学习任务

文科班要重点抓基础知识的落实和历史思维能力的培养，注重培养学生对历史的感悟能力，为适应新高考奠定坚实基础。

通过必修三的学习，了解中外历史上思想文化领域的重大事件、重要现象及相关人物；学会收集并综合分析思想文化发展进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响；认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。

通过选修一的学习，了解人类历史上重大改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。

通过选修四的学习，认识历史人物所进行的各项重大活动既受到历史环境的影响和制约，同时又与其个人的主观因素密切相关；掌握科学评价历史人物的一些基本方法，把历史人物置于特定历史条件下，进行具体分析，尤其要关注个人在历史发展进程中所起的作用，正确认识个人与社会、个人与自然的关系；从杰出人物的嘉言懿行中汲取历史智慧和人生经验，进而确立强烈的历史使命感和社会责任感。

三、措施与方法：

1、加强理论学习，提高理论素养。

利用备课组教研活动时间，组织老师认真学习、领会国家《中长期教育改革和发展规划纲要》和我校校本培训中提出的新思想新理念，认真研读有关新课程理论和教育教学专著，引领教师更新教学观念，转变自己在教学中的角色。

引导老师利用好学校资源室中的历史专业杂志。

由备课组定期推荐阅读书目，组织老师自学，再利用备课组活动时间组织大家分享学习心得。

2、切实抓实教学的各个环节。

（1）备课环节：

备课组导学案必须提前一周完稿，并提交电子文稿，以便于集体备课时讨论、修改。

集体备课要坚持教学目标、教学案、教学进度和练习的“四个统一”。

备课内容主要包括教材的分析与处理、学情的分析与处理以及切实有效的学法指导等。

（2）上课环节：

努力构建科学高效的课堂教学模式，文科班在突出自主、合作、探究的教学重心前置策略的指导下，进一步优化新授课的课堂教学模式。

理科班也要探索符出合学业水平测试要求的课堂复习模式。

（3）听评课环节：

针对新课程实施中的困惑之处，围绕历史学科教学模式改革，备课组每周安排1堂公开课，每周组内每个老师听课不少于1节，特别是年轻教师一定要听先行课。

听评课采取“说—听—评—研”的教研方式。

即在学习新课标，深挖教材的基础上，明晰教材知识结构、明确重点难点知识，然后切入课题，进行教学设计，在此基础上，完成组内“说课—听课—评课”。

课后则在教研组老师共同研讨的基础上通过个人教学反思，完成个人案例研究。

（4）习题与试卷编制环节：

加强作业效率研究，按照“针对性、开放性”的原则，结合不同年级、不同类型班级的学生特点，从实效性出发，采用学案的形式编制符合学习需要的作业，注意在保证质量的基础上调控好作业的数量，并适度提高开放性作业的比重。

加强考试效能研究，认真组织好周结、期中考试、期末考试的试卷、阅卷和分析评价工作。

每次考试都应带有一定的重点预设性，对学生在考试中出现的典型错误务必要进行纠错和变式训练，以进一步夯实基础，提升能力。

3、注重备课组教学资源的开发和利用。

历史教学资源是相对于课程而言的，它既是知识、信息的载体，也是课程实施的媒介，历史教学资源的有效利用和合理开发是历史课程目标顺利达成的必要条件。

备课组要在已完成的作业基础之上，进一步对教学案进行优化，形成电子文档的考点知识体系组内安排专人负责网站的维护和管理，以加强学科资料的积累。

【第6篇】高三历史备课组工作计划

一、指导思想

以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力；立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。

在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。

在整个教学（备考）的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新!

二、复习目标

通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中达B率达到市均水平，学生个人成绩与语数英总分匹配。

三、复习措施

（一）要完成二轮复习任务

从20ｘｘ年2月中旬至4月30日前是第二轮专题复习阶段，主要是抓线（整专题）——以专题知识为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。

加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间知识点的衔接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。

通过抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高。

从20ｘｘ年4月30日至6月5日前是第三轮复习阶段，主要是抓面（练套题）——在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。

加大材料综合题的阅读量和训练量。

加强与其他先进地区的经验交流，特别是对最新高考信息的捕捉。

进一步提高学生学科综合能力，提高分析问题和解决问题的能力。

作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用能力。

与此同时，本备课组还要做到以下工作：

（1）认真研究近五年的高考试题，捕捉当中的有效信息。

（2）为了有效地备考，备课组内进行模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高备考的效率。

（3）根据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探索科学评价体系。

（4）加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。

（二）根据不同班级进行针对性教学，进一步夯实基础，提升能力

近几年高考命题始终是坚持以能力考查为主，考虑到高考命题的稳定性，20ｘｘ年高考也应如此，所以在备考中狠抓基础知识的目标不能动摇。

史实、概念、结论、阶段特征、基本线索和发展过程等，应讲解到位，而且应开动脑筋，想方设法调动学生的积极性和主动性，夯实基础，尤其应通过创设新情景，引导学生准确地记忆和理解基础知识，切忌似是而非，模棱两可。

着力构建科学严密的基础知识网络，使基础知识系统化、网络化。

在夯实基础的前提下，明确能力培养目标，努力实现能力从基础知识中培养，基础在能力提升中夯实，实现基础与能力并重并举，相得益彰。

坚决避免不顾学生实际、脱离基础知识盲目地拔高能力。

（三）精编习题，加强学科“磨合”期的训练

精选练习试题，习题要精选、精练、精讲，突破重难点，抓住历史主干知识和重点知识，加强对学生学法和解题能力的指导。

做到每个专题一小测，每周一份综合练习，教师坚持每考必改、每做必批的原则，必要时对部分学生实行面批。

要努力克服学生的习惯思维，针对典型错题，进行变式训练，一题多用，充分发掘试题的潜在资源。

针对学生的典型错误，如审题不清、答题不准等，要进行专项强化训练，力争彻底解决问题，不留隐患。

注重提高学生的学习效益和质量。

重点练习客观题,强化主观题，适度选题，适量练采分点。

指导学生在解答综合题方面注意以下几点:

①看清问答题分值的分配②认真审题，弄清题意③理清思路，确定答题范围、重点和层次，答案结合采分点④善于提取材料中的有效信息，能科学合理地判断、归纳、辨别、分析成因，解决问题⑤答案要简明、准确且规范答题

（四）加强对学生分类分层辅导。

针对不同类型的学生，强化盯人意识,重点辅导尖子生,长期关注临界生,帮扶学习困难生（主要以表扬、鼓励为主）。

同时，高三的学生压力很大，作为老师一定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓励他们，引导他们以健康的心态备考。

（五）加强集体备课。

高三年级第二学期时间紧、任务重。

而历史学科的知识点“多而杂”、学生对知识点容易混和忘。

在这种形势下，教师对知识点的取舍、教师的集体备课、对高考动向的把握、对学生学习效果的监控成为短时间取得高考好成绩的重要方法。

所以高三历史学科组教师一定要为学生提供最有效最准确的高考动，为学生减少复习的盲目性、用最短的时间取得最佳效果。

（六）加强高考信息的收集和消化

注意收集近几年来的全国文科综合试题、上海、宁夏、广东高考试题，分析这些试题命题的趋势，特别是体现新课程改革精神的题目，在训练和考试中，可以参照或者进行改造加以使用。

同时通过从网上收集到的信息进行整理、总结，准确把握20ｘｘ年历史考查的方向，即命题的主题。

按照命题的主题方向进行命题，有效地指导20ｘｘ届的历史科高考备考工作。