华师在线现代汉语复习春.docx

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华师在线现代汉语复习春

华师在线-现代汉语复习2013春

第一章绪论

一、教学目的要求

使学生了解现代汉语的基本情况与基本特点，现代汉语共同语的标准与形成，现代汉语方言概况，现阶段语言文字工作的方针和任务，明确语言规范化的意义；提高对祖国语言的自豪感，提高进行语言规范的理论水平和行动的自觉性。

二、课时安排

10课时。

三、各节讲授重点

第一节现代汉语概述

1．语言的概念、性质与构成

（1）什么是语言

（2）语言的交际工具性质

（3）语言的构成要素

（4）口语和书面语

2．现代汉语的含义

（1）广义：

相对于古代汉语而言

（2）狭义：

仅指共同语

3．共同语和方言

（1）什么是共同语

（2）什么是方言

（3）共同语和方言的关系[共同语就是一个民族全体成员通用的语言。

方言是民族语言的地方分支，是局部地区的人们使用的语言。

方言在共同语形成之前，仍可与共同语同时存在。

]

4．现代汉语共同语的形成

（1）历史上的方言

（2）历史上的共同语

（3）北方方言的影响与白话文的流传

（4）白话文运动与国语运动

（5）共同语的最终形成

5．普通话的定义与标准

（1）什么是普通话[普通话就是现在汉民族共同语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话]

（2）普通话的语音标准

（3）普通话的词汇基础

（4）普通话的语法标准

6．现代汉语方言的分区

（1）方言形成的一般因素

（2）现代汉语各方言区的分布

（3）现代汉语方言之间的差异

[方言这部分内容主要考察的是现代汉语方言个大方言区的分布，以及这些方言的典型代表。

经常考察的如：

北方方言的分区（华北东北方言、西北方言、西南方言、江淮方言），这些分区的主要分布地带。

吴方言的代表城市：

苏州、上海。

湘方言，长沙话为代表。

赣方言，南昌话为代表。

客家方言，广东梅县话未代表。

闽方言中闽东方言以福州话为代表，闽南方言以厦门话为代表。

粤方言以广州话为代表。

]

7．现代汉语的特点

（1）现代汉语的语音特点：

没有复辅音，元音占优势，有声调。

（2）现代汉语的词汇特点：

汉语语素以单音节为基本形式，广泛运用词根复合法构成新词，双音节词占优势。

（3）现代汉语的语法特点：

语序和虚词是表达语法意义的主要手段，词、短语、句子的结构原则基本一致，词类和句法成分不是简单的对应关系，量词十分丰富，有语气词。

8．汉语的历史地位

（1）汉语的悠久历史

（2）汉语在历史上对其他语言的影响

9．现代汉语的使用

（1）现代汉语在国内的使用

（2）现代汉语在国外的作用

A．国外华人的使用

B．联合国工作语言

C．作为外语在国外的使用

第二节新时期语言文字工作的方针和任务

1．新时期语言文字工作的方针和任务

（1）新时期语言文字工作的方针和任务的内容

（2）新时期语言文字工作的方针和任务的意义

2．现代汉语规范化的意义和内容

（1）规范化的意义

（2）规范化的内容

3．推广普通话

（1）推广普通话的意义

（2）推广普通话的工作

第三节现代汉语的性质、内容和任务

1．学习现代汉语的意义

2．学习现代汉语注意的问题

四、本章参考书目

1．李荣《中国的语言和方言》（《方言》1989年第3期）

2．詹伯慧《现代汉语方言》

3．语文出版社编《语言文字规范手册》

第二章语音

一、教学目的要求

使学生明确语音的基本性质与基本概念，掌握普通话语音的发音原理，掌握普通话语音系统和音位系统，以及语流音变；提高学生的普通话发音水平和理论水平；具有初步的审音、记音能力；提高语音规范化的意识。

语音部分历来是考试的重点，其中可以是选择题，也可能是分析题，还有可能是问答题和论述题。

大家在复习这一章的时候一定要重视识记，只有记住了才算是学会了。

下面我把各节中的重点内容以及考试所能涉及到的题型考法跟大家简单介绍一下。

二、各节讲授重点

第一节语音概说

1．什么是语音

（1）定义[语音是语言的物质外壳，是由人的发音器官发出的，表达一定意义的声音。

]

（2）对定义的解释[主要参见课本。

]

2．语音的物理性质

（1）语音与声音

（2）音高

A．什么是音高[音高指的是声音的高低，它决定于声音体振动的快慢]

B．音高与音波

C．音高与发音[一般的说，成年男人声带长且厚，所以声音低，成年女人声带短且薄，所以声音高。

老人声音低，小孩声音高。

]

D．音高在汉语中的作用[汉语中跟音高相关的语音现象主要是声调的变化和语调的变化。

这一点我们在复习到声调的时候再详细的说明。

]

（3）音强

A．什么音强[音强指的是声音的强弱，它与发音体振动的幅度大小有关。

]

B．音强与音波

C．音强与发音[语言中的重音、轻音与音强有关，在汉语当中主要表现为轻声这一语音现象，当然轻声地现象很复杂，除了音强起作用之外，音质、音长都会参与其中，这一点大家要格外注意，不要以为汉语中的轻声只是由音强减弱造成的。

]

D．音强在汉语中的作用

（4）音长

A．什么是音长[音长就是指声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂。

]

B．音长的形成

C．音长在汉语中的作用[音长在汉语的普通话语音中所起的所用并不明显，但是大家在学习英语的时候会接触一些长音短音，比如/i/和/i：

/这两个音是不同的。

汉语中跟音长有关的语音现象主要是轻声现象。

]

（5）音色

A．什么是音色[音色又叫音质，是指声音的本质特色。

音色的差别主要是决定于物体振动所形成的波纹的曲折形式，曲折形式不同，音色自然不同。

造成不同音色的原因主要有如下三点：

发音体的不同，发音方法不同，发音时的共鸣器的形状不同。

这一点要重点识记。

比如在声音中，二胡的声音和口琴的声音不同就是因为二者的发音体不同，发音的共鸣器的形状也不相同。

在语音中，比如/a/和/i/的声音不同，我们看它们的发音体是相同的，都是声带在振动，但是声带振动的时候，/a/在发音的时候嘴巴是张开的，/i/嘴巴是不能张得太开的，所以共鸣器的形状不同，因此也就造成了二者的音色的不同。

]

B．音色与音波

C．音色与发音

D．音色在汉语中的作用

3．语音的生理性质

（1）肺和气管的作用[肺和气管是发音的动力]

（2）喉头和声带的作用[声带是发音的器官]

（3）口腔和鼻腔的作用[口腔和鼻腔会通过某种变化而影响发音器官声带发出的声音。

]

4．语音的社会性质

（1）语音与意义的结合由社会决定[语音的社会性主要是由语音中的音位体现出来的，这一点在下面复习到音位的时候再重点介绍。

]

（2）语音的系统由社会决定

5．语音的基本概念

（1）音素[音素是构成音节的最小的语音单位或最小的语音片段，它是从音色的角度划分出来的。

具体的实例可以参照课本。

]

（2）元音和辅音

A．什么是元音、辅音

B．元音和辅音的差异[元音和辅音的差别主要有四点：

第一，发元音时，气流通过咽头、口腔会受到某个部位的阻碍；发元音的时候，气流通过咽头、口腔的时候不受阻碍。

这是二者最主要的区别。

第二，发复音时，发音器官形成阻碍的部位特别紧张，发元音时发音器官的各个部位保持均衡的紧张状态。

第三，发复音时气流较强，法院音时，气流较弱。

第四，发复音时声带不一定振动，声音不太响亮；发元音时声带一定振动，而且声音也比较响亮。

]

（3）音节[音节是基本的语音的单位，是自然感受到最小的语音单位。

]

（4）声母

A．什么是声母[音节中位于开头的部分，汉语大多数的声母是由辅音充当的，但是也有一些声母近似于无，我们称之为零声母。

]

B．声母与辅音的不同[声母和辅音不是一个概念，虽然声母可以有辅音充当，但并不是所有的辅音都是声母，比如普通话中，guang（光）这个音节中的ng只能做韵尾，而不能做声母，有的可以做韵尾也可以做声母，如nan（南）中的n，有的只能做声母，如ma（吗）。

汉语中有零声母的概念，零声母一个音节中的前面直接由元音开头，比如an（安）中的a就不是辅音。

]

（5）韵母

A．什么是韵母[一个音节中声母后面的部分就是韵母，韵母的内部可以分为韵头韵腹和韵尾。

]

B．韵母与元音的不同[一般的情况下韵母都是由元音组成的，但是汉语中有两个辅音可以作为韵母出现在韵尾的位置上，这两个韵母是ng和n。

]

（6）声调

6．汉语拼音方案

（1）古代的记音方法

（2）注音字母

（3）汉语拼音方案的制定

（4）汉语拼音方案的内容

（5）汉语拼音方案的作用

7．国际音标

（1）什么是音标

（2）国际音标的制定与修改

（3）国际音标的记音原则

（4）宽式与严式记音

8．音位[音位是一个语音系统中能够区别意义的最小的语音单位，也就是按照语音的辨义作用归纳出来的音类。

音位是语义社会属性的体现。

]

第二节声母[共21个辅音声母，一个零声母，总计22个]

1．声母的发音部位

（1）什么是发音部位[发音部位是发声时气流受到阻碍的部位。

]

（2）普通话的发音部位[普通话中的发音部位主要有唇、齿、舌等器官参与，具体分成：

双唇（bpm）唇齿（f）舌尖前（zcs）舌尖中（dtnl）舌尖后（zhchsh）舌面音（jqx）舌根音（gkh）七组。

]

2．声母的发音方法

（1）什么是发音方法

（2）按阻碍方式的分类

A．塞音（bpdtgh六个）

B．擦音（fhxshrs）

C．塞擦音（jpzhchzc）

D．鼻音（mn注意ng也是鼻音，但是在普通话中只作韵尾，不作声母。

）

E．边音（l）

（3）按声带颤动与否的分类

A．浊音[声带颤抖振动]

B．清音[声带不振动]

（4）按气流强弱的分类

A．不送气音[ptkqchc]

B．送气音[bdgjzhz]

注意：

声母是考察的重点，大家一定要记住不同的发音部位以及发音方法所能形成的不同声母。

3．声母发音辨正

根据学生来源不同，说明方言与普通话声母在类和值两方面的差异与对应，有针对性地纠正学生在发普通话声母时的缺点。

第三节韵母

1．元音的发音

（1）元音音色的形成

（2）舌面元音舌位图[这个图大家一定还要记清楚，很多考题都是围绕这个图出的。

]

2．单元音韵母

（1）什么是单元音和单元音韵母

（2）舌面单韵母[具体参见课本，一共有七个]

（3）舌尖单韵母[主要是i的两个变体。

两个。

]

（4）卷舌单韵母[只有一个。

]

3．复元音韵母[两个元音组成，具体参见课本，这里是经常出题的地方，因为牵涉到的复元音比较复杂，所以大家要格外的记牢。

]

（1）什么是复元音和复元音韵母

（2）复元音的发音特点

（3）前响复元音韵母

（4）后响复元音韵母

（5）中响复元音韵母

4．鼻音尾韵母

（1）什么是鼻音尾韵母

（2）前鼻尾韵母

（3）后鼻尾韵母[注意ng是一个韵母，只不过是由两个符号写成。

]

5．普通话韵母的结构

韵头、韵腹、韵尾

6．普通话韵母的四呼分类[要知道四呼是怎么一回事，四呼以什么开头来分类。

]

开口呼（aoe）、齐齿呼（i）、合口呼（u）、撮口呼（ü）

7．韵母与韵

（1）押韵与“韵”

（2）十三辙与十八韵

8．韵母发音辨正

根据学生来源不同，说明方言与普通话韵母在类和值两方面的差异与对应，有针对性地提高学生发好普通话韵母水平。

第四节声调

1．声调的性质

（1）语音性质（音高的相对变化）

（2）作用（区别意义）

2．调类和调值[调值是指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法，调值主要由声高组成，音的高低决定于频率的高低，频率越高声音越高。

调类是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。

一种方言中有几种调值就能归纳出几个调类。

具体到汉语当中，因为方言众多，我们的调类已经不能保持一致，北方方言中基本上都是四个声调，南方的闽方言和粤方言调类要多一些。

]

（1）什么是调类

（2）什么是调值

（3）调值的标写——五度标调法

3．普通话的调类和调值

4．古今调类的比较

（1）古代的四声与平仄

（2）古今调类对应关系

（3）关于入声的性质与演变

A．入声的性质

B．入声的演变

5．声调发音辨正

根据学生来源不同，说明方言与普通话声调在类和值两方面的差异与对应，有针对性地提高学生发好普通话声调的水平。

第五节音节

1．汉语音节的结构

2．汉语音节结构的特点[汉语的音节有四个特点：

一，一个音节最多由四个音素符号组成，比如zhuang（庄）注意这里的zh和ng是一个音素，只是用两个字母符号来表示，最少要有一个音素，比如a（啊）。

二，元音在音节中占优势，一般一个音节中除掉声母之后的韵母最多可以由三个元音音素组成，但也是至少要有一个元音音素。

三，汉语音节中可以没有辅音，能够出现的辅音最多只有两个，即类似于nang（囊）这样的音节。

没有两个辅音相连的音节。

汉语的音节必须有声调，轻声也是一种声调，不能没有韵腹（主要元音，即至少要有一个元音）这四条规则可以归结为4321。

]

3．汉语音韵配合规律

4．音节的拼写规则[音节的拼写规则是大家尤其是做老师的同学要着重掌握的，具体参见我们的课本。

]

（1）改写

（2）省写

（3）隔音符号

（4）标调

（5）连写

（6）大写

第六节音变

1．连读变调（本部分内容也可以放在声调一节中讲授）

（1）什么是连续变调

（2）上声的连续变调

（3）“一七八不”的连续变调

（4）去声的连续变调

（5）形容词重叠的变调

2．轻声[注意和前面复习到的声音四要素结合起来理解。

]

（1）什么是轻声

（2）轻声的语音性质

A．音强和音长的变化

B．音高的化

（3）轻声对音色的影响

A．对声母的影响

B．对韵母的影响

（4）轻声的作用

A．有些能区分意义

B．有些能区分词性

C．有些能区分词和词组

（5）读轻声的规律

3．儿化

（1）什么是儿化

（2）儿化的发音规律

（3）儿化的作用

A．有些能够区别词义

B．有些能够区别词性

C．一般地表示细小、亲切、喜爱或者轻蔑的感情色彩

（4）读儿化的规律

4．语气词“啊”的音变

第七节音位

1．什么是音位

2．音位的分类

3．音位变体及其分类

4．归纳音位的标准[语音的辨义功能、互不分布、音感差异是归纳音位的重要标准。

这一点大家一定要结合课本好好复习。

]

5．普通话的元音音位

6．普通话的辅音音位

7．普通话的声调音位

第八节朗读和语调

1．朗读的作用与技巧

2．停顿

3．重音

（1）什么是重音

（2）语法重音

（3）逻辑重音（语用重音）

4．句调

第九节语音规范化

1．语音不规范现象的产生原因

2．异读词的整理

四、本章参考书目

1．罗常培、王均《普通语音学纲要》

2．董少文《语音常识》

第三章文字

一、教学目的要求

使学生掌握现代汉语书面符号系统――汉字的基础理论和系统知识，提高学生正确理解、分析及运用汉语汉字的能力，提高学生对汉字规范化的意识。

二、各节讲授重点

第一节汉字概说

1．什么是文字[文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。

汉字是记录汉语的书写符号系统，它是汉族人在长期的社会实践中逐渐创造出来的。

]

2．汉字的起源

3．汉字的性质[汉字是表意体系的文字。

从汉字记录语言的方式来看，汉字的表意性具有沟通古今、区别同音字、超方言性等特点；从记录语言单位看，汉字表音节；从文字的外部特征看，汉字是以形声字为主的方块字；从使用的频率看，汉字具有高度集中性。

]

（1）世界文字的类型

（2）汉字的表意性质

（3）汉字表意的优缺点

4．汉字的使用和影响

第二节汉字的形体

1．汉字形体演变概况

2．汉字形体演变的特点和规律

（1）隶变在汉字形体演变中的意义

（2）汉字形体演变的规律

3．现行汉字的形体类别

4．印刷体的字形、字号

第三节汉字的构造

1．汉字的结构单位

2．笔画

（1）什么是笔画

（2）基本笔画与复合笔画

（3）笔画的组合

3．偏旁

（1）什么是偏旁

（2）偏旁的分类

4．部首

（1）什么是部首

（2）部首含义的变化

5．笔顺

（1）什么是笔顺

（2）笔顺的规范

6．造字法[大家要结合古代汉语，简单的了解一下四体二用说。

四体就是四种造字法，即象形、指事、会意、形声；二用是指：

转注和假借。

]

（1）象形[大家要记住典型的象形字、指示字、会意字、形声字。

]

A．什么是象形

B．象形的特点

（2）指事

A．什么是指事

B．指事的特点

（3）会意

A．什么是会意

B．会意的特点

（3）形声

A．什么是形声

B．形旁和声旁的位置

C．形旁和声旁的变化

D．形声的特点

（5）六书说与现代汉字

第四节汉字的整理和标准化

1．汉字改革的历史过程与地位

（1）汉字改革的起因

（2）汉字改革的过程

（3）汉字改革的历史地位

2．汉字笔画的简化

（1）简化汉字的过程

（2）简化的方法

（3）目前存在的问题

3．异体字的整理

（1）异体字的类型

（2）异体字的精简过程

（3）异体字的精简原则

（4）目前存在的问题

4．汉字的标准化

（1）定量

（2）定形

（3）定音

（4）定序

5．汉字的排序法

6．汉字的计算机输入编码

第五节正确使用汉字

1．规范汉字的标准

2．当前社会上的不规范用字现象

3．使用规范汉字中注意的问题

4．纠正错别字

四、本章参考书目

1．殷焕先《汉字三论》

2．梁东汉《汉字的结构及其流变》

3．高家莺、范可育、费锦昌《现代汉字学》

第四章词汇

一、教学目的要求

通过对词、词汇、词义等内容的讲授，使学生掌握词汇学的基本知识和基本理论，并能运用所学分析具体的词汇现象，提高析词、辨词、赏词、用词等词汇环节的语言素养和语言能力。

二、各节讲授重点

第一节词汇和词汇单位

1．什么是词汇[词汇是一种语言里所有的或特定范围内的词和固定短语的总合！

]

2．语素

（1）语素的含义[语素是最小的音义结合体。

]

（2）语素的分类：

自由[成词语素]、半自由、不自由[不成词语素]。

大家要能分清哪学是成词语素，哪些不是，这一点很重要！

！

3．词

（1）词的含义[词是最小的能够独立运用的语言单位。

]

（2）词的构成[词是由语素构成的！

]

A．单纯词

①联绵词（双声词、叠韵词、其他）

②叠音词

③音译外来词[关于外来词中掌握各借形词的概念。

外来词可以分成两个大的类别，一类是以语音为主的，一类是以形体为主的。

其中以语音为主的比较好理解，就是我们通常所说的沙发，葡萄之类的。

以形体为主的可以分成两个类别，一种是借用该形体，并且读音也读作原来语言的读音，比如一些字母词，如：

WTO，OK，DVD，等等，还有一类就是直接借用形体而不采用原来语言中的读音，这个看起来是比较麻烦啦，但是大概可以这样理解：

语言随着文化的交流也在交流，外来的一些词语进入到我们汉语当中，汉语中也会吸收一些其他的外来词语。

但同时也有一些汉语词语成为别的语言的外来词，比如说日本的很多词语就是在唐宋年间从中国借取的，对于日本人而言，这些词语是他们外来词语。

同时日语中的很多词语的写法是借用的汉字，并且意义和汉字原来的意义也一致，后来随着社会的发展，日本的一些原本就是从汉语中借过去的词语或者原本是用汉字写的词语就又被中国人重新借了回来，而且有些词语和汉语本身的概念差别并不大，所以很多时候我们感觉不出来那是从日本借用过来的。

常见的像：

写真、民主、科学等等词语都是从翻译日语文献中先进的思想材料中直接借用的，而且借回来的词语和汉语本身的融合性很好，不深入了解往往分不清楚。

]

B．合成词

①复合式（联合型、偏正型、补充型、动宾型、主谓型）

②重叠式[注意区分重叠式合成词与叠音词的区别！

]

③附加式（词缀＋词根、词根＋词缀）

3．语素、词和字的关系[这一点可以参见我们课本中的表格，或者这样记：

一个语素可以是一个字，也可以是两个字或更多。

一个字未必是一个语素，有时可能只是一个音节（如联绵字中的一个，“葡萄”的“葡”）。

一个语素可能是一个词，因为有自由语素（成词语素），但是不是所有的语素都是词，因为有不自由语素（不成词语素）。

一个词可以只有一个字，只要这个字是个成词语素，但不是所有的单字都是词，道理跟不是所有的语素都未必是词差不多。

]

4．简称和数词缩语

第二节词义的性质和构成

1．词义的性质

（1）概括性

（2）模糊性

（3）民族性

（4）客观性

（5）社会性

（6）主观性

2．词义的构成

（1）理性意义[词义中同表达概念有关的部分叫做理性义，也叫概念义。

]

（2）色彩意义[这一块儿的内容大家结合课本好好看看！

考试的时候一般会结合同义词和反义词来综合出题。

]

①感情色彩

②语体色彩

③形象色彩

（3）语法意义

第三节词义的分解

1．义项

（1）什么是义项[义项是词的理性意义的分项说明。

]

（2）义项的分类

①基本义

②转义（引申义、比喻义）[这个要能分辨什么时候用的是基本义，什么时候用的是转义，用的是转义中的引申义呢还是比喻义。

比如：

买一顶帽子！

（基本义）/把笔帽子给我（引申义）。

她不爱给人带高帽子！

（比喻义）。

帽子是人带在头上的东西，引申为物品套在头上的东西，最后用来比喻奉承话。

具体要结合课本的示例好好理解！

]

（3）单义词和多义词

（4）同音词以及与多义词的区别

2．义素的分析和运用[关于义素分析法一定要会运用。

]

（1）什么是义素

（2）义素分析的步骤

（3）义素分析的运用[这一点可能是考察的重点！

大家要结合课本看好怎么分析。

这里举一个示例：

请用义素分析法分析桌子、椅子、凳子]分析的时候一般是找到这些词语的共同特点，然后再找不同点。

找共同特点是把它们统一在同一范畴之内便于定义，即统一到同一个语义场中，找不同是为了突出特点，具体释义。

所以“凳子”一词就可以解释为“没有靠背的坐具，家具的一种。

”但是这个分析显然还不能给“桌子”下定义，所以要想说清楚“桌子”的定义还要再找出其他的义素。

但是义素分析法一定要分析出各个词语的不同才算是分析到位，比如“桌子”一般不能当坐具，“凳子”也没靠背，所以“坐具”“靠背”也是区别义素！

而“家具”是三者的“共同义素”。

家具坐具有靠背

桌子+--

椅子+++

凳子++-

第四节词义的聚合――语义场

1．语义场

（1）语义场的含义

（2）语义场的层次[注意“上义词、下义词”与“整体-部分”的区别。

比如：

“家具”作为上义词，它的下义词包括“桌子、椅子、凳子”等等。

整体部分是指“桌子”包括“桌腿（支撑物）”、桌面等等。

]

（3）语义场的种类

①类书义场

②顺序义场

③关系义场

2．同义义场和