大班儿歌教案擦镜子.docx
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大班儿歌教案擦镜子
大班儿歌教案擦镜子
大班儿歌教案擦镜子
【篇一:
幼儿园大班健康活动:
镜子来啦】
幼儿园大班健康活动:
镜子来啦
设计思路
本活动的设计灵感源于中央电视台的一档节目,名为墙来啦”节
目中设计了很多的关卡,如单人墙”双人墙”真假墙”终极墙”收视率很是火爆,孩子们在课间经常会模仿着做各种各样的动作,表现出很高的活动热情。
我在此活动中也设计了三个过关的环节,分别是活力镜、闪电镜、相反镜,过每一关都要求孩子及时用自己的肢体模仿表现镜子中的各种动作。
三次过关活动中的动作要求层层递进,使活动更具有挑战性和趣味性。
通过一系列的过关活动,使孩子们锻炼动作,进一步感知左右方向,在竞赛过关的游戏情境中体会成功的快乐。
活动目标
1.引导幼儿通过照镜子的游戏,及时用肢体表现出镜子中的各种动作。
2.锻炼幼儿的反应能力及表现力。
3.激发幼儿参与游戏的积极性及竞争热情。
活动准备
ppt课件,场地标识I、2、3、4。
活动过程
一、引出主题
1.教师开场白:
请小朋友们看一看,今天,老师要带你们去一个什么地方。
ppt展示图片一,引出镜子王国”。
2.教师过渡语:
要想去镜子王国参观,必须要通过三面不同的镜子才能到达,我们来看看哪三面镜子。
二、闻关游戏镜子来啦”
(一)第一关活力镜”
1.ppt展示镜子一活力镜”,引导幼儿认读镜子的名称。
引出第一
面墙活力镜”。
2.提问:
这面镜子会让我们干什么呢?
鼓励幼儿个别交流,猜测镜子的要求。
3.播放ppt,引出要求:
镜子中出现什么动作,闯关者必须模仿出来。
4.依次播放四个动作,引导幼儿做一做,重点提醒幼儿要与镜子中的动作一致。
鼓励幼儿个别报名来挑战:
分别选择镜子中的某一个影像来做模仿动作,并站立在场地内相应的数字上。
5.组织个别幼儿学习模仿.集体练习。
6.集体过关,过关成功后播放礼花,以示祝贺。
(评:
这一环节中的动作是直观呈现的.为孩子首次表现提供了一定的认知支撑,使孩子有所对照,从而检查自己和同伴的动作是否与图片相一致。
四个动作中的最后一个最难表现,而且具有表现的灵活性,因而使过这一关也有了难度上的递进。
)
(二)第二关闪电镜”
1.ppt展示镜子二闪电镜”。
同法播放过关要求:
闯关者在一定时间内记住镜子中出现的动作,并模仿出来。
引出让幼儿通过回忆镜子中闪现的动作做出模仿动作。
引导幼儿讲述听到的过关要求,加深理解。
播放四个一闪而过的动作。
让幼儿在镜子中的动作闪现过后及时表现,并请个别幼儿模仿,及时利用ppt再次展示动作,以作对照检验。
2.组织个别幼儿站在场地内数字标识的位置,做出自己记忆的相应动作,教师点击图片来验证是否挑战过关,成功后播放礼花以示祝贺。
(评:
这一环节,要求孩子在短时间内记忆四个动作,这就需要足够的注意力。
对培养孩子的注意力和记忆力很有效,而且利用闪现、验证的方式更能激起孩子参与活动的兴趣,当孩子验证了自己的记忆正确时无不欢呼雀跃。
)
(三)第三关相反镜”
1.ppt展示镜子三相反镜”。
请幼儿猜测过关要求,个别交流后播放过关要求:
闯关者必须根据镜子中的动作做出相反的动作。
3.选一幼儿模仿镜子中的动作,其他幼儿做一做相反的动作,检验动作是否一致,重点纠正左右方向。
4.幼儿分散活动,自主尝试:
根据镜子中的动作做出相反的动作。
6.集体过关:
教师点击动作顺序,幼儿表现。
7.成功后播放礼花以示祝贺。
(评:
对孩子来说,模仿做出相反动作有一定的难度,因此,这一环节是本次活动的难点,也将整个活动推向了高潮。
这也使得整个活动层层递进.富有了层次感。
组织分散活动,使孩子能更好地相互检验,为孩子提供了相互学习、纠错的机会。
最后的顺利过关.使孩子充分感受到了成功的喜悦,获得了情感上的满足。
)
三、通过照镜子做游戏,进一步激发幼儿的活动兴趣
1.教师过渡语:
我们终于通过了镜子的考验,来到了镜子王国的藏宝库。
看,他们都在玩照镜子的游戏呢,我们也来找个好朋友一起玩玩吧。
好朋友做什么动作,你就跟着做什么动作。
2.组织幼儿两两合作玩照镜子的游戏,要求一个做镜子,一个照镜子,相互配合做动作。
3.选取几组表现好的孩子,利用拍照的方式展现他们不同的动作,
集体分享学习。
(评:
这一环节中,孩子通过两两游戏,迁移了一定的经验,使得动作的表现更为丰富多样,也从单个表现过渡到了合作表现,从而为孩子创造了与同伴合作、分享经验的机会。
)
四、延伸活动
教师小结:
其实生活中还有不少好玩的镜子,可以把人变得很胖,也可以把人变得很瘦,如果你有机会碰到,可以再和它玩一玩镜子游戏,你一定会有更多有趣的发现。
【篇二:
幼儿教案《镜子》课堂教学实录】
幼儿教案《镜子》课堂教学实录
活动准备:
镜子人手一面、操作材料人手一份
一、谜语导入
师:
这节课我们先猜一则谜语一一你笑他也笑,你哭他也哭,脸上脏不脏,一看就知道;打一物。
生:
镜子。
(板书课题:
镜子)
自由探索,了解镜子的特征
1、幼儿自由摆弄镜子,初步感知镜子的外形特征
要求:
观察你的镜子是什么形状的,摸上去有什么感觉?
(滑滑的、凉凉的、容易摔碎)
2、提问:
你发现镜子有什么本领?
二、动手操作,合作探究
通过照一照、比一比,初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换的成像特点。
活动1:
手电筒打靶”(在黑板上贴上6个不同标号的靶子)
、组
师:
镜子是我们生活中常见的一种物品。
现在,我们大家一起来玩游戏一一手电筒打靶。
活动的具体要求是不直接把手电筒的光照到黑板上的靶子上,而是用其它办法使手电筒的光照到靶子上。
第1
打1号靶子,以此类推,比一比,哪个小组先打中靶子。
请注意不要把光照着他人眼睛。
(小组讨论、尝试操作,汇报交流)
生:
我们把一面镜子摆在合适的位置,镜子能把光反射到靶子上。
生:
我们先把手电筒的光照着镜子,然后调整镜子的角度,使光反射到靶子上。
(汇报演示)
师:
为什么有的小组没有打中靶子呢?
生:
可能是因为他们的镜子摆放角度不对。
师:
请没有打中靶子”的小组再试一试。
(学生第二次操作)
师:
大家知道光是沿直线传播的。
在打靶中,手电筒的光是沿直线传播的吗?
为什么?
生:
手电筒的光是沿直线传播的,光遇到镜子会拐弯”。
生:
光遇到镜子就会反射,反射的光线还是沿直线传播的
师:
我们现在把打靶”的光线传播路线示意图画出来。
师:
如果我们用两面镜子,手电筒的光还能照亮黑板上的靶子吗?
三面呢?
(小组讨论、尝试操作)
生:
我们只要把镜子摆在合适的位置,手电筒的光都会反射到黑板的靶子上。
活动2:
光拐弯”游戏
师:
把课本这样立在桌上,手电筒不直接照射书的背面,用什么办法可以使光照到书的背面?
(小组讨论、尝试操作)
生:
我们把手电筒的光从书的上方照到书的背面,然后在书的背面摆一面镜子,使光反射到书的背面上。
生:
我们把手电筒的光从书的一侧照到书的背面,然后在书的背面摆一面镜子,使光反射到书的背面上。
生:
我们把手电筒的光照向书的上方,在书的上方摆一面镜子,使光反射到书的背面,然后在书的背面摆一面镜子,使光反射到书的背面上。
生:
我们把手电筒的光照向书的一侧,在书的一侧摆一面镜子,使光反射到书的背面,然后
在书的背面摆一面镜子,使光反射到书的背面上。
师:
大家的办法真多啊!
下面我们提高一点难度,手电筒必须在书的正面,在不移动手电筒和书的情况下让光线照亮书的背面。
(小组讨论、尝试操作)
生:
我们在书的正面摆一面镜子,手电筒的光会反射到书的上方,然后在书的上方摆一面镜子,使光二次反射到书的背面,最后在书的背面摆一面镜子,使光三次反射照到书的背面上。
(图略)
生:
我们在书的正面摆一面镜子,手电筒的光会反射到书的一侧,
然后在书的侧面摆一面镜子,使光二次反射到书的背面,最后在书的
背面摆一面镜子,使光三次反射照到书的背面上。
师:
为什么有的小组操作没有成功呢?
生:
估计还是镜子摆放角度不对。
生:
要不停调整镜子的位置。
师:
请没有成功的小组再操作一次,需要的话,请成功的小组指导。
师:
手电筒在正面也能让光照到书的背面上,一般需要几面镜子?
生:
3面。
师:
如果
我们用4面、5面或更多面镜子,也能让光照到书的背面上吗?
生:
可以。
师:
课后同学们再去试一试。
刚才的手电筒打靶”和光拐弯”游戏
都有什么相同之处?
生:
两个活动都用了镜子。
师:
我们今天用的镜子是平面镜。
生:
两个活动中手电筒的光线都拐弯”了,有的光线还多次拐弯
生:
光线都发生了反射,有的光线发生了多次反射。
师:
通过以上活动,我们可以得出什么结论?
生:
平面镜可以反射光,可以改变光的传播路线。
(板书结论:
略)
三、拓展应用
师:
请大家运用所学知识来解决一些问题——你蹲在桌子下面也能看到其他同学吗?
为什么?
(小组讨论、操作)
生:
我蹲在桌子下面,在桌子上方一手拿着一面镜子,就能从镜子里看到其他同学了。
(小组代表汇报演示)
师:
你站在座位上,不低头也能看见抽屉里的物品吗?
(小组讨论、操作)
生:
我在抽屉前手拿一面镜子,就能从镜子里看见抽屉里的物品了。
(小组代表汇报演示)
师:
课前请同学们上网查资料,我们在日常生活中还有哪些地方应用了镜子?
各有什么作用?
(小组讨论交流,根据学生的汇报,教师适时展示镜子实物或模型。
生:
梳妆镜是平面镜,可以方便人们看清自己的容貌。
生:
摩托车、汽车的后视镜是凸面镜,可以让驾驶员看清车后较大范围的景物。
生:
潜水艇里的潜望镜是平面镜,能方便海军战士在水下看清海面上的情况。
生:
医用额镜是凹面镜,能把灯光汇聚起来并反射到病人的口腔、鼻腔或耳道中,方便医生检查病人的病情。
师:
镜子的用途很广泛,请大家课后再收集一些有关镜子知识的资料。
教学反思
通过光拐弯”的游戏,探究平面镜可以反射光,可以改变光的传播路线是本课的教学重点和难点。
为此,教学总体思路是提出问题-交流讨论一一动手操作一一得出结论一一迁移应用”
1.创设情境,激发兴趣
导入环节我设计了一则谜语,因为学生喜欢猜谜语。
他们猜中谜底,内心会有成就感,顿时就会萌生强烈的求知欲望,而且很自然地导入新课。
2.动手操作,合作探究
本环节主要安排了两项活动:
(1)利用手电筒打靶
教材的驱动页是在室外上的,利用镜子把太阳光直接反射到墙面上,首先出示6个标有1〜6个号码的靶子,贴在黑板上,让6个小组的学生分别打自己小组标号的靶子,要求手电筒不直接照到靶子,而是让光间接打到靶子。
有了明确的靶子,实验的目标性更强,而且这一实验为第二个实验作铺垫。
(2)光拐弯”游戏
教材要求手电筒的光直接照着一本立着的书的正面,要求是通过三面镜子,使光反射到书的背面,这一实验看似简单,其实是有难度的在此,设计的探究活动分三步走,其一,学生提出,可以用一面镜子将光反射到书的背面,要求是手电筒光照到书的上面或侧面。
在学生知道可以利用镜子反射光的基础上,再提出手电筒光只能照到书的正面,从而增加镜子来达到目的,这样分步走,给了学生一个台阶,降低了坡度。
3.拓展应用,提高能力
在学生知道平面镜可以反射光,可以改变光的传播路线的性质后,教师即时引导学生迁移应用。
本环节,提出问题由小组讨论,然后小组代表汇报交流,教师适时补充,或展示实物、模型,以帮助学生了解更多的有关镜子的知识。
【篇三:
大班活动设计奇妙的镜子】
大班活动设计:
奇妙的镜子
2008-8-1
636时间:
【活动目标】
1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。
2、引导幼儿了解镜子的种类,了解镜子反光的现象培养观察能力和思维能力。
【活动准备】
平面镜、哈哈镜、放大镜、三棱镜、凹面镜、凸面镜、望远镜、万花筒、音乐磁带。
【活动过程】
一、开始部分:
猜谜语导入课题:
小朋友,今天老师给你们带来了一件礼物,是什么呢?
想不想知道啊?
(想),好,请小朋友们动动脑筋猜一猜,它是什么?
谜面:
你哭她也哭,你笑他也笑,你问他是谁,他说你知道。
谜底:
镜子。
小朋友们真聪明!
猜对了!
掌声鼓励一下。
二、基本部分:
1、了解镜子的种类:
(1)老师出示实物镜子:
谈话:
小朋友,你在哪里见过镜子,你都用它做什么呢?
(自由回答)
幼儿:
洗脸的时候用镜子,梳头发用镜子,穿衣服要照镜子,买衣服要用镜子照一照……
(2)恩,刚刚小朋友们说的真好,现在让我们自己来照照镜子吧。
每个幼儿拿一面小镜子,照照自己的五官,并指一指,赵一找。
(3)放音乐带,幼儿照镜子并和镜子翩翩起舞,问镜子中的人和自己一个样吗?
为什么?
(4)老师小结:
这是平面镜,我们每天都要照镜子把自己打扮的既精神又漂亮。
2、那除了我们平时经常用到的平面镜,你还见过什么样的镜子吗?
(老师我见过照人很胖的镜子、我见过放大镜、望远镜、我见过汽车上面的镜子……)见过这么多啊,很好,现在,老师也带来了几面镜子,小朋友们认识一下,都是什么镜子呢?
3、出示各种不同的镜子:
(1)出示哈哈镜:
幼儿照镜后讨论:
这个镜子和平面镜照出的人一个样吗?
小结:
这是哈哈镜,它让人变得有趣可笑。
(2)老师这里还为小朋友们准备了很多镜子,有三棱镜、放大镜、凹面镜、凸面镜、万花筒、望远镜等等,它们给我们的生活带来了很多方便,现在就让我们一起来认识一下。
孩子们进行探索各种镜子的奥秘,然后,告诉孩子们是什么镜子,有什么作用,可以用到什么地方等等,激发孩子们的科学探索欲望。
4、初步了解镜子的反光现象。
(1)玩照镜子的游戏,让幼儿在阳光下让镜子发光(不要反射到别人的眼睛)
(2)用镜子照自己的身后,并说出身后站的人或物品
(3)老师小结:
镜子有反光现象根据这一现象我们把它用在了很多地方,比如:
汽车的后视镜上,摩托车上的镜子、电动车上的镜子等等给交通带来了方便。
三、活动结束:
玩游戏:
《我是你的镜子》
两人一组一人做照镜子另一人模仿,鼓励照镜子做更多的动作来。
四、活动延伸:
集体玩追逐战:
小猫追蝴蝶。