大班儿歌教案擦镜子.docx

1、大班儿歌教案擦镜子大班儿歌教案擦镜子大班儿歌教案擦镜子【篇一：幼儿园大班健康活动：镜子来啦】幼儿园大班健康活动：镜子来啦设计思路本活动的设计灵感源于中央电视台的一档节目，名为 墙来啦”节目中设计了很多的关卡，如 单人墙”双人墙”真假墙”终极墙”收 视率很是火爆，孩子们在课间经常会模仿着做各种各样的动作，表现 出很高的活动热情。我在此活动中也设计了三个过关的环节，分别是 活力镜、闪电镜、相反镜，过每一关都要求孩子及时用自己的肢体模 仿表现镜子中的各种动作。三次过关活动中的动作要求层层递进，使 活动更具有挑战性和趣味性。通过一系列的过关活动，使孩子们锻炼 动作，进一步感知左右方向，在竞赛过关的游戏

2、情境中体会成功的快 乐。活动目标1.引导幼儿通过照镜子的游戏，及时用肢体表现出镜子中的各种动 作。2.锻炼幼儿的反应能力及表现力。3.激发幼儿参与游戏的积极性及竞争热情。活动准备ppt课件，场地标识I、2、3、4。活动过程一、引出主题1.教师开场白：请小朋友们看一看，今天，老师要带你们去一个什 么地方。ppt展示图片一，引出镜子王国”。2.教师过渡语：要想去镜子王国参观，必须要通过三面不同的镜子 才能到达，我们来看看哪三面镜子。二、闻关游戏 镜子来啦”（一）第一关活力镜”1. ppt展示镜子一活力镜”，引导幼儿认读镜子的名称。 引出第一面墙活力镜”。2 .提问：这面镜子会让我们干什么呢 ？鼓励

3、幼儿个别交流，猜测镜 子的要求。3.播放ppt，引出要求：镜子中出现什么动作，闯关者必须模仿出 来。4.依次播放四个动作，引导幼儿做一做，重点提醒幼儿要与镜子中 的动作一致。鼓励幼儿个别报名来挑战：分别选择镜子中的某一个影像来做模仿 动作，并站立在场地内相应的数字上。5.组织个别幼儿学习模仿.集体练习。6.集体过关，过关成功后播放礼花，以示祝贺。（评：这一环节中的动作是直观呈现的.为孩子首次表现提供了一定 的认知支撑，使孩子有所对照，从而检查自己和同伴的动作是否与图 片相一致。四个动作中的最后一个最难表现， 而且具有表现的灵活性， 因而使过这一关也有了难度上的递进。 ）（二）第二关闪电镜”1.

4、 ppt展示镜子二 闪电镜”。同法播放过关要求：闯关者在一定时 间内记住镜子中出现的动作，并模仿出来。引出让幼儿通过回忆镜子 中闪现的动作做出模仿动作。引导幼儿讲述听到的过关要求，加深理解。播放四个一闪而过的动作。让幼儿在镜子中的动作闪现过后及时表现，并请个别幼儿模仿，及 时利用ppt再次展示动作，以作对照检验。2.组织个别幼儿站在场地内数字标识的位置，做出自己记忆的相应 动作，教师点击图片来验证是否挑战过关， 成功后播放礼花以示祝贺。（评：这一环节，要求孩子在短时间内记忆四个动作，这就需要足够 的注意力。对培养孩子的注意力和记忆力很有效，而且利用闪现、验 证的方式更能激起孩子参与活动的兴趣，

5、当孩子验证了自己的记忆正 确时无不欢呼雀跃。）（三）第三关相反镜”1. ppt展示镜子三 相反镜”。请幼儿猜测过关要求，个别交流后播 放过关要求：闯关者必须根据镜子中的动作做出相反的动作。3.选一幼儿模仿镜子中的动作，其他幼儿做一做相反的动作，检验 动作是否一致，重点纠正左右方向。4.幼儿分散活动，自主尝试：根据镜子中的动作做出相反的动作。6 .集体过关：教师点击动作顺序，幼儿表现。7.成功后播放礼花以示祝贺。（评：对孩子来说，模仿做出相反动作有一定的难度，因此，这一环 节是本次活动的难点，也将整个活动推向了高潮。这也使得整个活动 层层递进.富有了层次感。组织分散活动，使孩子能更好地相互检验，

6、 为孩子提供了相互学习、纠错的机会。最后的顺利过关.使孩子充分 感受到了成功的喜悦，获得了情感上的满足。 ）三、通过照镜子做游戏，进一步激发幼儿的活动兴趣1.教师过渡语：我们终于通过了镜子的考验，来到了镜子王国的藏 宝库。看，他们都在玩照镜子的游戏呢，我们也来找个好朋友一起玩 玩吧。好朋友做什么动作，你就跟着做什么动作。2.组织幼儿两两合作玩照镜子的游戏，要求一个做镜子，一个照镜 子，相互配合做动作。3.选取几组表现好的孩子，利用拍照的方式展现他们不同的动作，集体分享学习。（评：这一环节中，孩子通过两两游戏，迁移了一定的经验，使得动 作的表现更为丰富多样，也从单个表现过渡到了合作表现，从而为孩

7、 子创造了与同伴合作、分享经验的机会。 ）四、延伸活动教师小结：其实生活中还有不少好玩的镜子，可以把人变得很胖， 也可以把人变得很瘦，如果你有机会碰到，可以再和它玩一玩镜子游 戏，你一定会有更多有趣的发现。【篇二：幼儿教案镜子课堂教学实录】幼儿教案镜子课堂教学实录活动准备：镜子人手一面、操作材料人手一份一、谜语导入师：这节课我们先猜一则谜语 一一你笑他也笑，你哭他也哭，脸上 脏不脏，一看就知道；打一物。生：镜子。（板书课题：镜子）自由探索，了解镜子的特征1、幼儿自由摆弄镜子，初步感知镜子的外形特征要求：观察你的镜子是什么形状的，摸上去有什么感觉？（滑滑的、 凉凉的、容易摔碎）2、提问：你发现镜

8、子有什么本领？二、动手操作，合作探究通过照一照、比一比，初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换 的成像特点。活动1:手电筒 打靶”（在黑板上贴上6个不同标号的靶子）、组师：镜子是我们生活中常见的一种物品。现在，我们大家一起来玩 游戏一一手电筒打靶。活动的具体要求是不直接把手电筒的光照到黑 板上的靶子上，而是用其它办法使手电筒的光照到靶子上。第 1打1号靶子，以此类推，比一比，哪个小组先打中靶子。请注意不要 把光照着他人眼睛。（小组讨论、尝试操作，汇报交流）生：我们把一面镜子摆在合适的位置，镜子能把光反射到靶子上。生：我们先把手电筒的光照着镜子，然后调整镜子的角度，使光反 射到靶子上。（汇报演示

9、）师：为什么有的小组没有打中靶子呢？生：可能是因为他们的镜子摆放角度不对。师：请没有打中 靶子”的小组再试一试。（学生第二次操作）师：大家知道光是沿直线传播的。在打靶中，手电筒的光是沿直线 传播的吗？为什么？ 生：手电筒的光是沿直线传播的，光遇到镜子 会拐弯”。生：光遇到镜子就会反射，反射的光线还是沿直线传播的师：我们现在把 打靶”的光线传播路线示意图画出来。师：如果我们用两面镜子，手电筒的光还能照亮黑板上的靶子吗？ 三面呢？（小组讨论、尝试操作）生：我们只要把镜子摆在合适的位置，手电筒的光都会反射到黑板 的靶子上。活动2 :光拐弯”游戏师：把课本这样立在桌上，手电筒不直接照射书的背面，用什么

10、办 法可以使光照到书的背面？ （小组讨论、尝试操作）生：我们把手电筒的光从书的上方照到书的背面，然后在书的背面 摆一面镜子，使光反射到书的背面上。生：我们把手电筒的光从书的一侧照到书的背面，然后在书的背面 摆一面镜子，使光反射到书的背面上。生：我们把手电筒的光照向书的上方，在书的上方摆一面镜子，使 光反射到书的背面，然后在书的背面摆一面镜子，使光反射到书的背 面上。生：我们把手电筒的光照向书的一侧，在书的一侧摆一面镜子，使 光反射到书的背面，然后在书的背面摆一面镜子，使光反射到书的背面上。师：大家的办法真多啊！下面我们提高一点难度，手电筒必须在书 的正面，在不移动手电筒和书的情况下让光线照亮书

11、的背面。（小组讨论、尝试操作）生：我们在书的正面摆一面镜子，手电筒的光会反射到书的上方， 然后在书的上方摆一面镜子，使光二次反射到书的背面，最后在书的 背面摆一面镜子，使光三次反射照到书的背面上。（图略）生：我们在书的正面摆一面镜子，手电筒的光会反射到书的一侧，然后在书的侧面摆一面镜子，使光二次反射到书的背面，最后在书 的背面摆一面镜子，使光三次反射照到书的背面上。师：为什么有的小组操作没有成功呢？生：估计还是镜子摆放角度不对。生：要不停调整镜子的位置。师：请没有成功的小组再操作一次，需要的话，请成功的小组指导。 师：手电筒在正面也能让光照到书的背面上，一般需要几面镜子？ 生：3面。师：如果我

12、们用4面、5面或更多面镜子，也能让光照到书的背面上吗？生：可以。师：课后同学们再去试一试。刚才的手电筒 打靶”和光 拐弯”游戏都有什么相同之处？ 生：两个活动都用了镜子。师：我们今天用的镜子是平面镜。生：两个活动中手电筒的光线都 拐弯”了，有的光线还多次 拐弯生：光线都发生了反射，有的光线发生了多次反射。师：通过以上活动，我们可以得出什么结论？生：平面镜可以反射光，可以改变光的传播路线。（板书结论：略）三、拓展应用师：请大家运用所学知识来解决一些问题 你蹲在桌子下面也能 看到其他同学吗？为什么？（小组讨论、操作）生：我蹲在桌子下面，在桌子上方一手拿着一面镜子，就能从镜子 里看到其他同学了。（小

13、组代表汇报演示）师：你站在座位上，不低头也能看见抽屉里的物品吗？（小组讨论、操作）生：我在抽屉前手拿一面镜子，就能从镜子里看见抽屉里的物品了。（小组代表汇报演示）师：课前请同学们上网查资料，我们在日常生活中还有哪些地方应 用了镜子？各有什么作用？（小组讨论交流，根据学生的汇报，教师适时展示镜子实物或模型。生：梳妆镜是平面镜，可以方便人们看清自己的容貌。生：摩托车、汽车的后视镜是凸面镜，可以让驾驶员看清车后较大 范围的景物。生：潜水艇里的潜望镜是平面镜，能方便海军战士在水下看清海面 上的情况。生：医用额镜是凹面镜，能把灯光汇聚起来并反射到病人的口腔、 鼻腔或耳道中，方便医生检查病人的病情。师：镜

14、子的用途很广泛，请大家课后再收集一些有关镜子知识的资料。教学反思通过光 拐弯”的游戏，探究平面镜可以反射光，可以改变光的传播 路线是本课的教学重点和难点。 为此，教学总体思路是 提出问题- 交流讨论一一动手操作一一得出结论一一迁移应用”1.创设情境，激发兴趣导入环节我设计了一则谜语，因为学生喜欢猜谜语。他们猜中谜底， 内心会有成就感，顿时就会萌生强烈的求知欲望，而且很自然地导入 新课。2.动手操作，合作探究本环节主要安排了两项活动:(1)利用手电筒打靶教材的驱动页是在室外上的，利用镜子把太阳光直接反射到墙面上， 首先出示6个标有16个号码的靶子，贴在黑板上，让 6个小组的 学生分别打自己小组标

15、号的靶子，要求手电筒不直接照到靶子，而是 让光间接打到靶子。有了明确的靶子，实验的目标性更强，而且这一 实验为第二个实验作铺垫。(2)光拐弯”游戏教材要求手电筒的光直接照着一本立着的书的正面，要求是通过三 面镜子，使光反射到书的背面，这一实验看似简单，其实是有难度的 在此，设计的探究活动分三步走，其一，学生提出，可以用一面镜子 将光反射到书的背面，要求是手电筒光照到书的上面或侧面。在学生 知道可以利用镜子反射光的基础上，再提出手电筒光只能照到书的正 面，从而增加镜子来达到目的，这样分步走，给了学生一个台阶，降 低了坡度。3.拓展应用，提高能力在学生知道平面镜可以反射光，可以改变光的传播路线的性

16、质后， 教师即时引导学生迁移应用。本环节，提出问题由小组讨论，然后小 组代表汇报交流，教师适时补充，或展示实物、模型，以帮助学生了 解更多的有关镜子的知识。【篇三：大班活动设计奇妙的镜子】大班活动设计：奇妙的镜子2008-8-1636时间：【活动目标】1、 萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。2、 引导幼儿了解镜子的种类，了解镜子反光的现象培养观察能力和 思维能力。【活动准备】平面镜、 哈哈镜、放大镜、三棱镜、凹面镜、凸面镜、望远镜、万 花筒、音乐磁带。【活动过程】一、 开始部分：猜谜语导入课题：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，是什么呢？想不想知道 啊？（想），好，请小朋友们动动

17、脑筋猜一猜，它是什么？谜面：你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。谜底：镜子。小朋友们真聪明！猜对了！掌声鼓励一下。二、 基本部分：1、了解镜子的种类：（1）老师出示实物镜子：谈话：小朋友，你在哪里见过镜子，你都用它做什么呢？（自由回答）幼儿：洗脸的时候用镜子，梳头发用镜子，穿衣服要照镜子，买衣 服要用镜子照一照(2 )恩，刚刚小朋友们说的真好，现在让我们自己来照照镜子吧。每个幼儿拿一面小镜子，照照自己的五官，并指一指，赵一找。(3 )放音乐带，幼儿照镜子并和镜子翩翩起舞，问镜子中的人和自 己一个样吗？为什么?(4 )老师小结：这是平面镜，我们每天都要照镜子把自己打扮的既 精神又漂亮

18、。2、那除了我们平时经常用到的平面镜，你还见过什么样的镜子吗？ (老师我见过照人很胖的镜子、我见过放大镜、望远镜、我见过汽车 上面的镜子)见过这么多啊，很好，现在，老师也带来了几面镜 子，小朋友们认识一下，都是什么镜子呢？3、出示各种不同的镜子:(1)出示哈哈镜：幼儿照镜后讨论：这个镜子和平面镜照出的人一个样吗 ？小结：这是哈哈镜，它让人变得有趣可笑。(2)老师这里还为小朋友们准备了很多镜子，有三棱镜、放大镜、凹 面镜、凸面镜、万花筒、望远镜等等，它们给我们的生活带来了很多 方便，现在就让我们一起来认识一下。孩子们进行探索各种镜子的奥 秘，然后，告诉孩子们是什么镜子，有什么作用，可以用到什么地方 等等，激发孩子们的科学探索欲望。4、初步了解镜子的反光现象。(1)玩照镜子的游戏，让幼儿在阳光下让镜子发光(不要反射到别人 的眼睛)(2)用镜子照自己的身后，并说出身后站的人或物品(3)老师小结：镜子有反光现象根据这一现象我们把它用在了很多 地方，比如：汽车的后视镜上，摩托车上的镜子、电动车上的镜子等 等给交通带来了方便。三、活动结束：玩游戏：我是你的镜子两人一组一人做照镜子另一人模仿，鼓励照镜子做更多的动作来。四、活动延伸：集体玩追逐战：小猫追蝴蝶。