xx版高中音乐鉴赏全册教案.docx
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xx版高中音乐鉴赏全册教案
花城版高中音乐鉴赏全册教案
（全套）
第一单元音乐与生活第1节生命之歌【教学目标】一知识与能力目标：
1感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。
二过程与方法目标：
1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。
2、能在老师的引导下记出《猎人送葬》主题音乐并分析其特点.三情感态度与价值观目标:
开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍爱生命,保护自然”.【教学内容】
1、欣赏三首以生命的开始-成熟-终结的音乐作品运用音乐要素分析特点.2、了解音乐小知识舞剧摇篮曲交响曲。
3、了解三首作品的作者及创作背景.【教学重点、难点】
重点:
感悟音乐与人类生命的作用和意义.
难点:
让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过聆听记录音乐片段.教学用具:
多媒体教学平台教学课时:
一课时
一课前预习学案：
1、摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。
在各国、各民族、各地
区的民间音乐中，都有很多悦耳动听的摇篮曲。
后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。
摇篮曲有它的自身特点，它的音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、静谧；旋律比较平稳，音域适中，不用过高过低的音，起伏不大；节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，节奏、拍节不强调重音，但律动整齐，以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点。
速度缓慢，大多是行板；力度较弱，一般不超过中强;调式一般用明朗的大调式；演出形式一般为女声独唱。
2、舞剧《鱼美人》首演于1959年，是我国著名作曲家吴祖强和杜鸣心作曲，当时在中
国任教的前苏联著名舞蹈家彼·安·古谢夫和他的中国学生们集体编导。
这部舞剧曾分别荣获中华民族二十世纪音乐和舞蹈的\经典奖\，在美国、英国、俄罗斯和香港地区进行了成功的演出。
《鱼美人》的故事情节是讲述海底美丽善良的鱼美人，爱上了人间勤劳勇敢的猎人，但是遭到了凶恶的山妖的阻挠和破坏，在人参老人的帮助下，猎人和鱼美人终于战胜了山妖的魔法，结成一对幸福的伴侣。
3、交响曲是器乐体裁的一种。
管弦乐队演奏的大型套曲。
源于意大利歌剧序曲。
海顿时定型。
基本特点为：
第一乐章快板，采用奏鸣曲式；第二乐章速度徐缓，采用二部曲式或三部曲式等；第三乐章速度中庸或稍快，为小步舞曲或诙谐曲；第四乐章又称\终乐章\，速度急速，采用回旋曲式奏鸣曲式等。
二【导学过程】导入:
首先引导学生大自然声音分为：
乐音噪音
人们都说:
|”音乐源于生活而高与生活,”音乐与生活紧密相连,不可分割,音乐贯穿与人生旅程,那么音乐与生活有着怎样的联系呢
人们从诞生起音乐伴随人生重要的三个阶段即出生、婚礼、葬礼，生命之歌这一节主要描述
从生命诞生开始到生命成熟直到生命终结的三个过程,作曲家运用音乐带给我们的三种感受,下面我们来聆听三首音乐作品.三【新授】:
（一）生命诞生:
1让学生唱出所知道的摇篮曲.2聆听>思考:
（1）作品的演唱形式童声合唱\\女生独唱
（2）运用音乐三要素分析此曲速度旋律节奏（3）摇篮曲的特点曲调柔美节奏平稳富有摇晃感3复听感受:
师生共同哼唱并体验摇篮曲特点
4介绍京族:
《摈榔树下摇网床》是广西壮族的京族民歌
（二）生命成熟:
1聆听思考:
我们从摇篮中慢慢长大慢慢成熟,结婚的时候需要怎样的音乐聆听>思考:
它所描绘的场景,情绪节奏旋律又有怎样的特点（参考课本的谱例）
喜气热闹的婚礼场面,从音乐中感受喜悦兴高采烈的情绪,节奏为快板,有锣鼓点的节奏音型.2乐曲结构分析:
变奏曲式结构:
A-A1-A2
A1-A2是主题的变奏,通过节奏旋律的变化加以改编.
3了解作曲家:
课本
吴祖强杜鸣心的简介及主要作品4复听:
师生共同感受节奏的特点（三）生命终结:
1聆听音乐:
让学生回忆乐曲的旋律是根据哪首儿歌改编的两只老虎
2让学生对比聆听两段旋律,听辩乐曲调性的不同>大调>小调3分组对比演唱:
4在老师的指导下把旋律记下来:
（略）
在指导的过程中让学生了解拍号音符力度记号等简单的音乐知识5引导探究:
1>与传统意义的葬礼音乐有何不同2作曲家运用什么手法,产生了怎样的艺术效果3了解作者及作品背景,音乐小知识交响曲三拓展:
播放>让学生看视频感悟生命不仅是人类所有,大自然也同样拥有,让我们珍惜生命,爱护自然.四小结与作业
真正的艺术没有任何例外，它直接来自内心，来自对生活的经验，对生活的思考与实践.-艾夫斯
作业：
以>为题,写下感受,下节与同学共享.7、【每月一歌】学唱《北京欢迎你》第一节生命之歌【教学目标】
1．愿意感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用与意义。
2．能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首音乐的表演形式；3．能唱出并记录《猎人的送葬行列》的音乐主题。
4．开始对音乐鉴赏产生兴趣，懂得大自然也有生命。
作为地球公民应“珍爱生命，保护大自然”。
【预习内容】
1．《槟榔树下摇网床》黄淑子词苏文进曲
广东渔民生活的一个场景.海风、槟榔树、网床将一派鲜活的南国风情展现于眼前。
“槟榔树下摇网床”像淡淡的一抹斜月，穿过了高高的槟榔树影，映照在窗棂上；像微微的一阵清风，越过了绿绿的稻草原，吹拂在脸颊上；柔柔的一首摇篮曲，传送出暖暖的爱意，安抚了所有疲惫的心。
前奏纯净的录音，柔美的和声，使人一听便沉浸在前所未有的宁静中，享受着云般的轻柔使烦扰尽消。
党的十一届三中全会后创作出。
2．《婚礼场面》吴祖强、杜鸣心作曲
剧情介绍：
海底的鱼美人每天早晨都上岸来欣赏人间的生活，眺望她爱慕的青年猎人。
但是，山妖盯着鱼美人，并且把她抢走。
青年猎人在森林里打猎，从凶恶的老虎爪下搭救了人参。
人参与他结成友谊，表示他需要时给他帮助。
深夜，猎人看见山妖带着鱼美人飞过。
他拉弓向妖射箭，鱼美人落到勇敢的青年手上。
他惊叹她的美貌，而她则感谢猎人的搭救。
他们产生了爱情。
但是山妖没有放弃占有鱼美人的恶念。
他突然出现，迫使鱼美人隐入海中。
猎人到处寻找鱼美人。
但是山妖施展魔法，让他坠落海里淹死。
山妖高兴地狂笑群鱼找到落海的猎人。
她们把鱼美人领到他身旁，齐心协力救活了猎人，并且推举他做海王。
猎人表示人间的劳动生活是如此美好，他不愿在海中为王。
于是猎人同鱼美人回到人间，在亲友的欢庆中举行了婚礼。
山妖穿着隐身衣来破坏婚礼。
最后，他化身为道人来陷害这一对恋人，并又把新娘抢走。
阴森的妖洞里，山妖向鱼美人强求爱情，遭到鱼美人的坚决拒绝。
猎人靠了人参的帮助找到山妖住的地方，忠实于爱情的猎人，战胜了山妖所变幻的一切魔法，救回了鱼美人。
作者介绍：
吴祖强作曲家。
原籍江苏武进。
1927年7月24日生于北京。
1952年在中央音乐学院毕业后，赴苏联留学，入莫斯科国立柴科夫斯基音乐学院理论作曲系学习。
1958年毕业归国，在中央音乐学院作曲系任教，历任助教、讲师、副教授、教授。
1978年任中央音乐学院副院长，1982年任院长。
1985年起任中国音乐家协会副主席。
1986年5月至1989年12月任中国文联党组书记，中央音乐学院院长，中国音乐家协会副主席，中国文联执行副主席。
吴祖强作有管弦乐、协奏曲、舞剧、大合唱、室内乐、独奏曲等各种体裁和形式的音乐作品，其中较重要的有：
弦乐四重奏、交响音画《在祖国的大地上》、清唱剧《与洪水搏斗》，以及与杜鸣心合作的舞剧《鱼美人》、《红色娘子军》的音乐和与刘德海合作的琵琶与管弦乐队协奏曲《草原小姐妹》等。
此外，他曾将著名
的传统乐曲《二泉映月》、《听松》改编为弦乐合奏曲，《江河水》改编为二胡与管弦乐队合奏曲，《春江花月夜》改编为琵琶与管弦乐队协奏曲，很受观众欢迎。
杜鸣心作曲家，湖北潜江人。
1939年被陶行知从保育院选拔到重庆育才学校学习音乐，在贺绿汀、任光、范继森等指导下学习钢琴、小
提琴和其他音乐基础知识，并创作了讽刺歌曲《薪水是个大活宝》，在当时国统区的民主运动中发挥过作用。
建国后，赴莫斯科柴可夫斯基音乐学院学习作曲，回国后在中央音乐学院作曲系任教。
创作上偏重于器乐体裁，主要作品有舞剧《鱼美人》、《红色娘子军》的音乐，交响诗《飘扬吧，军旗》，交响音画《祖国的南海》和《青年交响乐》等。
另外，他还写过一些电影音乐和铜管音乐。
其创作注重配器的色彩，和声手法较丰富。
3.《猎人的送葬行列》
这是一本童话故事中的插图，奥地利的孩子们全都知道它。
一群森林动物抬着去世猎人的灵枢送往墓地，兔子拿着小旗，走在它前面的是一队波希米亚音乐家，猫、蟾蛛、乌鸦等为他们伴唱，牡鹿、鹿、狐狸及森林中其它飞禽走兽尾随送葬行列，作出各种令人发笑的姿态。
作曲者的意图是使音乐交替表现讽刺性的欢乐和不可思议的阴郁。
作者介绍：
古斯塔夫·马勒，杰出的奥地利作曲家及指挥家。
出生于波希米亚的卡里什特，童年即显露音乐的天才，六岁参加钢琴比赛，八岁已能为别的孩子教课，十五岁进维也纳音乐院学习，后改学作曲及指挥。
1885在莱比锡指挥门德尔松的清唱剧《圣·保罗》获得巨大的成功，后被聘为布拉格歌剧院指挥。
还曾在莱比锡、布达佩斯、维也纳等地歌剧院任指挥，遂成为当代最伟大的指挥之一，是现代音乐会演出模式的缔造者。
1907年脱离歌剧院，旅居美国，先后任大都会歌剧院的乐队和纽约爱乐乐团的指挥。
工作之余从事创作，共写了十部交响曲、四部乐队伴奏的声乐套曲、一部清唱剧及五首歌曲。
马勒的交响曲在形式上具有构思宏伟，规模庞大的特点，只有巨型的交响乐队才能演奏；在风格上，他力求发展维也纳古典交响乐的传统，作品现象鲜明，题材渊源于维也纳民间风格性音乐，而且，除《第一交响曲》外，他的交响曲都加入了人声合唱，大大丰富了交响乐的表现力，对二十世纪音乐的发展起到了重要的作用。
他的许多作品体现了他对弗洛伊德精神分析学的理解。
代表作有交响乐《巨人》、《复活》和《大地之歌》等等。
4.《第六交响曲》
本曲大概在1893年八月末至九月间完成，为作者的代表作。
柴科夫斯基自认为这部交响曲是他一生中最成功的作品，也是他最得意的杰作。
本曲首演于同年的十月二十八日，六天之后，作者不幸染上霍乱，与世长辞。
本曲终成为柴科夫斯基的“天鹅之歌”。
这首交响曲正如标题所示，强烈地表现出“悲怆”的情绪，这一点也就构成本曲的特色。
柴科夫斯基音乐的特征，如旋律的优美，形式的均衡，管弦乐法的精巧等优点，都在本曲中得到深刻的印证，因此本曲不仅是柴科夫斯基作品中最著名、最杰出的乐曲之一，也是古今交响曲中第一流的。
本交响曲旨在描写人生的恐怖、绝望、失败、灭亡等，充满了悲观的情绪，而否定了一切肯定、享受人生的乐观情绪。
作者在本曲中也刻意描写了人们为生活而奔忙的情景，但他揭示了一个永恒的真理——死亡是绝对的、无可避免的，而生活中的所有欢乐都是转瞬即逝的。
作者所体现出的这类情绪，实际上反映的是在沙皇俄国末期，俄罗斯人民处于一种被压抑状况下的真实心态。
作者介绍：
柴可夫斯基俄国作曲家，生于贵族家庭，5岁开始学习钢琴，10岁被送到法律学校去读书，毕业后在司法部工作。
然而，他本人并不喜欢这个职业，后入彼得堡音乐学院跟安·鲁宾斯坦学习作曲，毕业后赴莫斯科音乐学院任教。
以后在梅克夫人资助下，摆脱繁重的教学工作，专心从事创作。
他创作的作品中，有大家所熟悉的舞剧《天
鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》和交响诗《罗密欧与朱丽叶》、《悲怆》等。
他的音乐充满内心情感和戏剧力量，不仅深为专业音乐工作者喜爱，而且也为广大群众所赞赏。
【音乐知识】
摇篮曲：
原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。
旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。
许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。
于音乐平易、动人，常被改编为器乐独奏曲。
此外也有专为器乐写的摇篮曲。
舞剧音乐：
作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐。
它把舞剧的戏剧构思体现为鲜明的音乐形象，并为舞蹈提供内在感情形象和动态性节奏，塑造个性化的人物形象。
交响曲：
一种用奏鸣套曲形式写成的大型管弦乐体裁，形成于欧洲18世纪的古典乐派时期。
17~18世纪，在意大利歌剧序曲基础上，演变为快、慢、快三个独立的乐章，而后加入一首小步舞曲，形成了四个乐章构成的典型的古典交响乐样式。
【基础训练】
1.《槟榔树下摇网床》是省的民歌，这首歌曲的体裁是。
2.《婚礼场面》是一首，出自于舞剧,作者是、。
3.《猎人的送葬行列》是国作曲家的作品，他一生共写有部交响乐。
4.《第六交响曲》是国作曲家的作品，列举出他其他的作品两部、。
【导学过程】
1.基础训练音乐知识的反馈。
2.聆听《槟榔树下摇网床》体会摇篮曲的风格特征。
3.聆听《婚礼场面》结合舞剧音乐的相关知识，体会出中国风格的作品在表现婚礼场面时所表达出的欢快节奏。
4.仔细聆听《猎人的送葬行列》，说出它改编自哪首熟悉的儿歌？
5.《猎人的送葬行列》改编的这首儿歌跟原来的儿歌有什么区别？
进一步体会作曲家改编这首作品的巧妙。
6.聆听《第六交响曲》，结合作品的创作背景仔细体会作品音乐的表达。
7.巩固练习
摇篮曲：
原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很。
旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的。
许多大作曲家如都写有这种歌曲。
《猎人的送葬行列》改编自儿歌，不同的是作者将原曲的大调式改为。
【拓展与探究】
在你的人生中，也许会有许多音乐感动大家。
请大家分别找出在已经历过的岁月里感动过你的歌，并饱含深情的演唱。
第一单元音乐与生活第2节情感之声【教学目标】一知识与能力目标：
1感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情感的艺术。
二过程与方法目标：
1、能分辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。
2、能在老师的引导下分析沃尔塔瓦河的主题音乐并根据图片划分段落.三情感态度与价值观目标:
能够主动搜集表达不同情感的歌曲向同学介绍【教学内容】
4、欣赏三首不同情感的作品运用音乐要素分析特点.5、了解音乐小知识合唱、交响诗套曲。
6、了解三首作品的作者及创作背景.7、学唱阳关三叠主题。
[教具]歌谱、钢琴、录音机、多媒体辅助教学[教学过程]一、组织教学二、导入：
1、播放《破铜烂铁敲起来》，让学生看后谈感受，创作依据：
不同的节拍、节奏，不同的色彩。
师：
如果我们去感悟；去发现，身边处处有音乐，都用了什么手法？
灵感——培养创造性。
2、拿出你的钥匙，如何把钥匙变成音乐呢？
师：
报纸被不耐烦的翻阅时的哗哗声，塑料购物袋被用双手揉搓后的窸窸窣窣声，刀片在钢锯锯齿上刨过的吱吱声等等，生活中的各种噪音和艺术形式中找到平衡点。
成员在台上穿得破破烂烂，他们东张西望，或者嘴里叼着香烟在打牌，或者拿着扫把铁桶边扫边闹总之，像是都市里普普通通的年轻人，可见，如果我们去感悟，去发现，身边处处有音乐。
三、新授课：
1、下面请同学们分别听两段音乐，并为他们设计标题。
《盖邮戳的音乐》
师：
这段音乐录制于非洲的加纳大学邮局，两个邮政工人一边吹口哨，一边做着盖邮戳的工作。
设问：
大家都听见了什么声音呀？
生：
讨论回答。
师：
枯燥的工作增加了音乐的感觉，增加了节奏感，使得乏味的工作变得又去。
在这种情况下，工人们认为这是在工作情况下，工人们就不知不觉地把
生活变为艺术了，但那些工人们认为这是在工作而不是在表演音乐，经过这个工作场所的人也很少注意到这个“音乐”，音乐已经渗透到日常工作中。
请同学们为这段音乐起名《》。
欣赏乐曲《打字机》
设问：
作曲家抓住了什么特征？
请同学们给这段音乐设计标题《》。
生：
讨论回答。
师：
美国作曲家、指挥家安德森的《打字机》，作者独具匠心的用打字机作为节奏乐器，又采用了管弦乐器表现音乐，描绘了乐大城市办公大楼中喧嚣的打字机省和繁忙的办公场面。
欣赏乐曲《蚊子之舞》设问：
作曲家抓住了什么特征？
生：
讨论回答。
师：
总结学生的答案。
2、《钟》钢琴独奏
设问：
钟有什么样的特点？
它的节奏是怎样的？
音色是怎样的？
作者是怎样运用钢琴的特点来表现钟声的？
生：
讨论后回答。
师：
进行总结。
播放李云迪《钟》
乐曲分析：
三段体曲式，主题变化和反复。
用钢琴音区清脆悦耳的音色和顿音奏法形成的短促有力的音响，组成了一串生动逼真的小钟的鸣响。
用钢琴高音区的音色特点奏出不同节奏的钟声。
A：
钟的主题：
B:
中段主题：
两个主题交替变奏形成了高难度的辉煌华丽的段落。
作者介绍：
李斯特：
学案导学拓展：
标题音乐：
学案导学3、《永恒的水》：
播放《卧虎藏龙》音乐片段，引出作曲家谭盾，并利用学案简单介绍谭盾。
听《永恒的水》无画面的，让学生探究：
作曲家用什么创作手法使水发出这种声音，变成音乐的？
然后再看视频，让学生记住每一个画面思考：
在《永恒的水》中，你所听到的恰恰是你从没听到过却天天拥有的，为什么再平常的东西却能产生巨大的听觉冲击呢？
谭盾：
获奖全记录。
四、拓展与探究：
自己创作一段纸乐：
要求学生讲出构思，利用音乐要素去创作。
揉、抖、拍、撕，如何表现下雨的过程。
扇、跺脚、字典开合声。
敲、弹、开合。
五、课堂小结：
这节课我们所听到的音乐都是作曲家运用生活中的素材创造的音乐。
此，我们可以看出：
音乐生活并真实地表现生活，让我们在今后的生活学习中也去做个有心人，从生活中不断地去发现音乐，做一个热爱音乐艺术的人
六、课后延伸：
“真正的艺术没有任何例外，它直接来自内心，来自对生活的经验，对生活的思考与实现”，请同学们对这句话进行理性思考，用写短文的方式加以评价说明。
第3节生活之音【教学目标】
1、接触一些伴随人类生活的各种音乐，思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品，引导学生关注生活中的音乐，同时感悟到：
“音乐就是生活，生活就是音乐”。
2、认识音乐作品的体裁，演奏演唱形式，了解钢琴组曲、合唱组曲音乐；3、熟悉《里莫日的集市》《赶摆路上》的音乐主题；【教学内容】
1、通过欣赏作品，感受音乐可以真实的表现生活。
2、认识音乐作品的体裁，演奏演唱形式，了解钢琴组曲、合唱组曲音乐3、熟悉《里莫日的集市》《赶摆路上》的音乐主题【教学重点、难点】
重点：
欣赏《里莫日的集市》《赶摆路上》
难点：
熟悉《里莫日的集市》《赶摆路上》的音乐主题【相关知识链接】
一、《里莫日的集市》
1、作品分析：
里莫日是法国中部的一个小城市，原画描绘了两个怒容满面的妇女在市场上争吵的情景，穆索尔斯基在这里运用密集的节奏和不断重复的旋律表现出市场中人们买卖、闲聊、争吵以及喊叫的综合场面。
其中，弦乐器奏出既欢快又热闹的主题，十分有趣和形象化，此后，配器不断变化，形象的体现出了在阳光明媚的日子里市场上一片热闹喧嚣的气氛。
2、穆索尔斯基俄国作曲家。
创建俄罗斯古典音乐艺术的伟大作曲家之一，为俄罗斯乐派五人“强力集团”的重要成员。
穆索尔斯基代表作品主要有歌剧《鲍里斯·戈都诺夫》，管弦乐曲《荒山之夜》，钢琴组曲《图画展览会》，歌曲《跳瘙之歌》等。
3、《图画展览会》共10段乐曲：
侏儒古堡杜伊勒里宫的花园牛车鸟雏的舞蹈
两个犹太人里莫日的集市墓穴鸡脚上的小屋壮士门
二、《赶摆路上》
1、《赶摆路上》是一首女生三声部合唱曲，歌中表现了云南妇女们赶摆时热闹生动的场面。
一、《里莫日的集市》
1、聆听作品，分析作曲家运用哪些音乐要素来表现集市？
作曲家运用密集的节奏、级进和不断重复的旋律来表现集市。
2、音乐产生了怎样的艺术效果？
寄兴，不在乎唱的什么，这也是一般歌曲的特征之一。
这些花的衬词既美化了歌曲，又显现了淳朴的乡土气息，还隐喻着美好的爱情。
3、《对花》课本P39
在珠江三角洲地区，人们为调剂生活，增加村与村之间的友情，逐渐形成了一种对歌酬答的习俗，中秋节时还把船摇至江心，连成“中秋咸水歌擂台”。
这首《对花》是广东中山的“咸水歌”。
中山咸水歌一般采用男女对歌的形式，歌词为上下句结构，每句字数较自，同节同韵。
与北方大多数“对花体”那种欢快热烈的音乐风格相比，它表现出一种恬淡、宁静、抒情、柔婉的趣味，这或许与江边的人的生活方式、性格、气质有一定的关系。
你注意到了吗？
——中国民歌的主题“花”
在中国民歌中，“花”是一个最普遍的主题，其用法大约有三种：
一种是以花喻人，借花表达情爱的，如《茉莉花》和“花儿”《上去高山望平川》；一种是歌颂大自然，传授自然知识的，如各地的一些《对花》；、另有一种是借花起兴，以花为歌唱媒介，而花本身却无特定的含义，如山西北部的“开花调”和《拔根芦柴花》等。
巩固
1、区分民歌不同地域《拔根芦柴花》四川《槐花几时开》江苏《猜花》广东《对花》山西
《上去高山望平川》辽宁《走西口》青海2、是民歌的精髓！
三、探究民歌的今天与未来教学活动
欣赏三首与民歌有关的歌曲，开拓思路。
思考回答
你觉得民歌应该怎样发展？
为民歌规划未来。
四、作业：
1、我国是多民族国家，少数民族民歌资源是我国民族音乐丰厚的宝藏。
请收集一首你喜欢的少数民族民歌，并学唱。
2、你知道这些好听的民歌是哪个民族的吗？
（利用网络或图书馆查阅并学习）《阿里郎》侗族《赞歌》朝鲜族《嘎吉吆》维吾尔族《达坂城的姑娘》藏族《酒歌》苗族
《歌唱美丽的家乡》蒙古族民歌篇
【教学目标】：
通过欣赏中国各地方具有代表性的民歌，使学生喜欢聆听、演唱民歌及具有民歌风格的通俗歌曲，愿意探索有民歌的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动；【教学重点】：
1、通过对传统名歌《槐花几时开》、、《上去高山望平川》等的欣赏。
让学生能大致分辨出各地民歌的特色，感受并体验其音乐风格；通过对作品的欣赏，增进学生对民族音乐文化的热爱，增加民族自豪感；
2、欣赏《山丹丹花开红艳艳》、《花田错》等，了解中国民歌的发展。
通过对新民歌的欣赏和分析，增加学生弘扬民族音乐的热情，进一步提高学生对民族音乐的热爱；【教学难点】：
通过对民歌的领会和理解，了解中国民歌南北风格差异的原因及分析民族音乐文化特点和发展，从而增进学生对民族音乐的喜爱，加深学生对民族音乐的认识，热爱民族音乐、增加民族自豪感，增加弘扬民族音乐的责任感。
知识链接：
什么是民歌呢？
民歌是人民的歌、民族的歌，是真实反映劳动人民情感、生活的歌曲作品。
民歌以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去至今，每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。
不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐。
它们是音乐文化的基础和源泉。
民歌分为山歌、号子、小调三种体裁。
花儿：
花儿是民歌的一种体裁。
是甘肃青海宁夏新疆少数地方的民歌的简称。
音调高亢。
“花儿”，是广泛流传于我国西北地区的一种情歌，也叫山歌。
“花儿”是青海民歌之魂，每年农历四月至六月，河湟谷地春意盎然，各地别开生面的花儿演唱会也相继开始。
“花儿”属于中国民歌体裁中“山歌”的一种，流行于中国西北陇中高原。
其传唱范围约在贺兰山以南，六盘山以西，岷县以北，日月山以东这一跨越宁夏、甘肃、青海三省区的宽阔地带及新疆的昌吉回族自治州。
于
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