Teaching Plan of Grade 4Uniit 2.docx
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TeachingPlanofGrade4Uniit2
TeachingPlanofGradeFour
Unit2Whattimeisit?
道滘镇小河小学艾秋琴
●Topic:
StationeryandSubject：
Time,Subjects,Meals
●Languagesystems:
1.Lexis:
lunch,musicclass,P.E.class,dinner,breakfast,Englishclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed
2.Grammar:
Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor….It’stimeto….
3.Function:
能够询问时间并做出正确回答，能描述日常活动。
4.Phonology:
元音e的发音，能认读单词并掌握发音规律。
●Languageskills:
Listening:
听懂并询问时间。
Speaking:
能对别人询问时间作出回答，描述自己日常活动。
Reading:
读懂对话、短文、培养一些基本的阅读技能。
Writing:
规范书写三会四会单词和句子。
●Objectives:
1．能力目标
（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：
Whattimeisit?
It’snineo’clock.
（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：
It’stimeforEnglishclass.It’stimetogotoschool.
（3）能够听懂并发出一些指令，如：
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
（5）能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。
（3）理解并能够在教师指导下完成Let’sdo、Let’schant和Let’sfindout部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等活动。
（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）学习策略：
注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
（3）文化目标：
了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
●Evidence:
（1）利用Let’sfindout的小游戏以及Let’sdo的指令检测学生对时间的询问回答的掌握情况。
（2）利用Let’splay,Tasktime的调查和做小报告的活动来检测重难点的句型。
（3）利用单词接龙，开火车的游戏检测四会单词、句型的掌握情况。
●Procedures:
The1stlesson:
Let’ssingLet’slearnLet’sdoTasktime1
The2ndlesson:
StorytimeLet’stalkLet’splayTasktime2
The3rdlesson:
Let’ssingReadandwriteGoodtoknow
The4thlesson:
Let’slearnLet’schant
The5thlesson:
Let’scheckLet’stalk
The6thlesson:
ReadandwritePronunciation
********************************************************************
The1stLesson
Specificvocabulary:
三会掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner
Specifictargetsentences:
听懂及正确回答Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor….
Specificfunctionalexponents:
能用所学的语言描述时间及活动。
Sourceofmaterial:
钟、词卡、录音带、
Assumptions:
学生已掌握一些数字。
Step1Warm-up
1.SingasongP24
（设计意图：
自然引出新课的话题，愉悦教学法。
活动类型A）
2.Askandanswer
T:
Listen,inmyschoolbag,“Dicketytacketytack”,What’sthat?
Guess.
Ss:
…
T:
Oh,yes.It’saclock.
（设计意图：
自然引出新课的话题，愉悦教学法。
活动类型A）
Step2Presentation
1.Teach“clock”,“o’clock”andreviewnumbersfrom1to12
2.ShowthepictureofA.Let’slearn（Justtalk）
（设计意图：
从中自然引入新单词，以旧引新，整体呈现单词，让学生有初步的感知。
活动类型A）
T:
Look,thisisatimetableofZhangpeng’sday.Let’ssee.Whattimeisit?
S1:
It’s7o’clock.
T:
Good.It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.Timeforbreakfast.Drinksomemilk.（结合Let’sdo呈现词汇句型）
3.Showthepictureofthewords（Nowords）
（设计意图：
逐个单词击破，TPR能让学生动起来，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。
活动类型R）
T:
Guessinggame—Sharpeyes
Whattimeisit?
S:
It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.
T:
Good.TimeforEnglish.Readandwrite.（结合Let’sdo重现词汇句型）
4.ShowthewordsandpicturesonBb
（设计意图：
整体呈现单词后，让学生一一认读新词，让学生掌握正确的读音。
活动类型R）
T:
Now,matchinggame.
S:
Matchthewordsandthepictures
T:
Ok.Readtogether.（结合Let’sdo巩固词汇句型）
Step3Practice
1.Listentothetapeandread
2.SsreadLet’slearntogether
3.SsdoLet’sdotogether
（设计意图：
让学生积极动起来，增加趣味性的同时，可让学生掌握Let’sdo和单词。
活动类型C）
Step4Drill
1.同步
2．活动手册
（设计意图：
让学生动手写一写，做一做，巩固所学单词。
活动类型R）
Step5Sumup
今天我们学了什么，你发现了什么？
Step6Homework
1.Copythewordstwolines
2.Readthetextandmakeatimetable（Tasktime1）
The2ndLesson
Specificvocabulary:
掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner
Specifictargetsentences:
掌握Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor….Justaminute.Let’srun!
Gohome.Schoolisover.
Specificfunctionalexponents:
通过真实的情景复现第一课时的语言点并加以扩展，提高学生对话的能力。
Sourceofmaterial:
单词卡、人物头饰、录音带、课件。
Assumptions:
学生已认读了重点句子，并能简单地描述时间。
Step1Warm-up
1.Test
Listenandfillintheblanks.（听录音，填上所缺的单词或时间。
）
1）.Whatis?
It’so’clock.
2）.It’s.It’stimefor.
3）.Ihaveclassat.
4）.Igohomeat.
（设计意图：
让学生动手写一写，做一做，巩固所学单词。
活动类型R）
2.Askandanswer.（Task2）
T:
Whattimeisit?
3.Let’splay.P17
（设计意图：
在短时间内活跃课堂气氛并激活学生的原有知识，不断滚动旧内容，为本课时作铺垫。
活动类型A）
Step2Presentation
1.承上启下Askandanswer
T:
Whattimeisitnow?
S:
It’s5:
00.
T:
Yes.It’s5:
00.Schoolisover.ButWuYifandoesn’tgohome.Wheredoeshego?
Let’swatchcartoonandanswer.整体呈现一次课文
2.Watchagainandanswer再次呈现课文
T:
Whoarethetwoboys?
3.Watchagainandanswer再次呈现课文
T:
Whendotheygohome?
（设计意图：
自然过渡到真实情景中，学生更易理解、掌握，解决重点句子。
活动类型R）
Step3Practice
1.Listentothetapeandread.
2.Readinrole.
3.Matchinggame–matchthesentencesandthepictures
（设计意图：
让学生在课堂上动手做，做到现学现用，巩固所学内容。
活动类型C）
Step4Drill
1.Actthedialogue.
2.Makeadialogue.
3.同步
4.活动手册
Step5Sumup
今天我们学了什么，你发现了什么？
Step6Homework
1.Readthetext
2.Makeadialogue.
The3rdLesson
Specificvocabulary:
四会掌握1-10的数词
Specifictargetsentences:
能用Whattimeisit?
It’stwoo’clock.询问及回答。
Specificfunctionalexponents:
能用所学的语言询问及回答时间及活动，并在实际情景中运用。
单词和句子在四线三格中的正确书写。
Sourceofmaterial:
词卡、地图、录音带、课件。
Assumptions:
学生会数1-20，也会不同时间的表达。
Step1Warm-up
1.Let’ssing
2.Storytime
（设计意图：
提供趣味故事做阅读材料，拓宽学生视野，提高学生的阅读理解能力。
活动类型A）
Step2Presentation
1.故事引入
T:
Mmm,7o’clock,8o’clock,whichoneiscorrect?
S:
….
T:
Howmanyclockscanyousee?
S:
….
2.阅读课文
T:
Howmanyclockscanyouseenow?
S:
….
T:
Whattimeisitnow?
S:
….
3.Readafterthetape
（设计意图：
整体呈现，用对话做听力材料，训练学生听力，同时也设置情境让学生运用句型。
活动类型C）
Step3Practice
1.Reviewthenumbersfrom1to10
（设计意图:
不断重现，滚雪球式的复习学过的知识以求学生掌握并会运用。
活动类型R）
2.Writetogether（Tmakeademo）
3.GiveSstimetowritethewordsandsentences
（设计意图：
动手的活动集中学生注意力，让较弱的学生也参与进来，帮助他们掌握。
活动类型C）
4.Goodtoknow
1）.T:
Whereisit?
2）.T:
Whattimeisitin…?
3）.IntroducetheknowledgeofGoodtoknow
Step4Drill
1.同步
（设计意图：
训练学生的听力，也训练学生动手写的能力，让学生运用和巩固所学的语言。
活动类型C）
2．活动手册
Step5Sumup
今天我们学了什么，你发现了什么？
Step6Homework
1.Readthetext
2.Copythewordsandsentences
The4thLesson
Specificvocabulary:
能够听、说、认读getup,gotoschool,gohome,gotobed
Specifictargetsentences:
能够理解并正确使用It’stimeto….
Specificfunctionalexponents:
掌握单词句型并能吟唱Let’schant的歌谣。
Sourceofmaterial:
单词卡，图片，闹钟，录音带
AssumptionsandAnticipatedproblems:
学生之前已经掌握一些有关时间表达的词汇和句型,本课时要引导学生在此基础上学习新内容，在教学中要保证落实好活动,突破难点。
Step1：
Warm-up
1.Reviewnumbersfromonetosixty
Game:
GuessingwhatnumberTwritesontheBb
（设计意图:
不断重现，滚雪球式的复习学过的知识以求学生掌握并会运用。
活动类型R）
2.Askandanswerwithaclock（整点时间）
T：
Whattimeisit?
Step2：
Presentation
1.Let’schant
（设计意图：
节奏性强的歌谣让学生更好地感知并巩固整点的时间表达。
活动类型A）
2.GuessingGame（Justwatchandlisten）
T:
Whattimeisit？
（T摆弄钟面引出非整点时间）
3.Competition（Justsayandwrite）
一人摆弄钟面全班读出时间一人在黑板上写出时间
（设计意图：
趣味游戏操练句型，自然过渡到真实情景中，学生更易理解、掌握，解决重点句子。
活动类型R）
4.ReadthetimeontheBbtogether（Justread）
Step3：
Practice
1.Readandfinishthetimetable.（阅读小短文，完成时间表。
）
（设计意图：
让学生在课堂上动手，做到现学现用，巩固所学内容。
活动类型C）
Hello!
I’mZhangPeng.Ihaveatimetable.Igetup6:
30.Ihaveabreakfastatsixforty-five.ThenIgotoschoolat7:
15.Ihavesixclassestoday.IhaveEnglishclassatnineo’clock.IhaveP.E.classat4:
10p.m.Igohomeatfivethirty.Ieatdinnerat18:
00.It’s21:
30now.It’stimetogotobed.Ilikemyday.
ZhangPeng’sTimetable
6:
30
breakfast
7:
15
class
class
gohome
18:
00
gotobed
2.Teachthephrases
3.Readafterthetape
Step4：
Drill
1.同步
2.活动手册
3.Trytowrite
Writesentencesaboutyourtimetable.（请根据自己的时间表，写句子。
）
Step5：
Sum-up：
今天我们学了什么，你发现了什么？
Step7：
Homework
1.Readthetext
2.Copythewordstwolines
The5thLesson
Specificvocabulary:
能够听、说、认读getup,gotoschool,gohome,gotobed
Specifictargetsentences:
听懂、会说主要句型：
It’s…o’clock.It’stimefor/to….
Specificfunctionalexponents:
掌握单词和句型在情景中的正确使用。
Sourceofmaterial:
单词卡，挂图，录音带
AssumptionsandAnticipatedproblems:
学生之前已经掌握一些有关时间表达的词汇和句型,本课时要引导学生在此基础上巩固新内容，在教学中要保证落实好活动,突破难点。
Step1：
Warm-up
1.Oralworks
T:
Whattimeisit?
（复习整点与非整点时间）
（设计意图:
不断重现，滚雪球式的复习学过的知识以求学生掌握并会运用。
活动类型R）
2.Let’scheckP23
（设计意图：
让学生上一节课听过录音的基础上再看，检测学生的听力并掌握句子的正确读音。
活动类型C）
Step2：
Presentation
1.Showthepicturesonebyone,askSstoguesswhatsentensestheyused
2.TwritethesentencesonBb,thenwatchcartoonstochecktheanswers
3.Listentothetapesandreadtogether
（设计意图：
对学生布置不一样的任务，逐步递进，让每个学生都跳一跳就能摘到苹果。
活动类型C）
Step3：
Practice
1.Readinroles
2.Pleasewritedownyourtimetable!
（请用英语写出你自己的时间表。
）
MyTimetable
（设计意图：
动手的活动集中学生注意力，趣味性游戏让较弱的学生也参与进来，帮助他们掌握。
活动类型C）
3.Actthedialoguewiththetimetable
Step4：
Drill
1.Let’sfindout（Payattentionto“a.m.”and“p.m.”）
2.同步
3.活动手册
Step5：
Sum-up：
今天我们学了什么，你发现了什么？
Step6：
Homework
1．Readthetext
2．Testpaper
The6thLesson
Specificvocabulary:
能够四会掌握music,math,Chinese,English,P.E.五个单词和It’s9:
45.It’stimeformathclass.两个句子。
Specifictargetsentences:
听懂、会说主要句型：
It’s…o’clock.It’stimefor….
Specificfunctionalexponents:
掌握单词和句型在情景中的正确使用以及元音字母e的发音规则。
Sourceofmaterial:
单词卡，挂图，录音带，纸碟，硬纸，彩笔
AssumptionsandAnticipatedproblems:
学生之前已经掌握一些有关时间表达的词汇和句型,本课时要引导学生在此基础上书写内容，在教学中要保证落实好活动,突破难点。
Step1：
Warm-up
1.Let’ssing
2.Lookatthetimetable,Askandanswerwithactions
MyTimetable
8:
30
Havemusicclass
9:
45
Havemathclass
2:
50
HaveChineseclass
11:
05
HaveEnglishclass
4:
20
HaveP.E.class
5:
00
Gohome
（设计意图：
趣味游戏操练句型，自然过渡到真实情景中，学生更易理解、掌握，解决重点句子。
活动类型R）
T:
Tick,tock,tick,tock,saystheclock.
S:
It’s7:
30.
Ss:
It’stimeto….
3.Writethesentencesout
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