仁爱版英语七上《Topic 2 Where are you from》word教案.docx
《仁爱版英语七上《Topic 2 Where are you from》word教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《仁爱版英语七上《Topic 2 Where are you from》word教案.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
仁爱版英语七上《Topic2Whereareyoufrom》word教案
Topic2
SectionA
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
excuse,me,what,your,name,where,from,befrom,Canada,the,no,not,she,he,Japan
2.Talkaboutintroduction:
（1）Whereareyoufrom?
I’mfromCanada.
（2）AreyoufromWashington,DC?
No,I’mnot.
（3）IssheJane?
Yes,sheis.
（4）IsheLiMing?
No,heisn’t.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/照片/教学挂图
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间：
10分钟）
1.（让全班同学齐唱TheABCSong,活跃课堂气氛。
）
T:
Pleasesingthesong“TheABCSong”together.
2.
（1）（单词竞赛，以必答和抢答形式呈现，必答是两排学生，每人两个单词，单词是Topic1的黑体词；抢答的部分是词组和剩余的单词，老师呈现的是汉语，学生说的是英语。
1个单词1分，最后把学生不知道的单词全班跟读。
通过竞赛，学生积极参与，主动学习，气氛融洽。
）
T:
Let’shavewordscompetition.Firstrequiredanswer.Eachstudenttwowords.I’llgiveyouChinesemeanings.YousaytheminEnglish.Doyouunderstand?
（板书。
）
welcomebeginpleaseteacherthankmorningstanddown
（2）（呈现抢答的单词或词组，要求学生抢答。
）
T:
Good.Goonourquickresponse.Ifyouknow,youcanstandupquicklyandanswer.
（板书。
）
goodafternoonseeyoulaterstandupsitdown
（3）（把学生答错的单词集中起来，让全班齐读。
）
T:
Let’sreadtogether.
3.（假设班上来了一位新同学，要求这个同学进行自我介绍并问候他人，然后由班里的一位同学把他的朋友介绍给这位新的同学。
）
S1:
Goodmorning.IamS1.
S2:
Hi,S1.I’mS2.
S1:
Hi,S2.
S2:
S1,thisisS3.S3,thisisS1.
S3:
Howdoyoudo?
S1:
Howdoyoudo?
Step2Presentation第二步呈现（时间：
10分钟）
1.
（1）（让学生听1a的录音并跟读。
）
T:
Listentothetapefirst,andthenreadafterthetape.
（2）（假设来了一位新同学，但不能确认其姓名时，我们应该如何询问？
）
T:
Whenwewanttoknowotherpeople’sname,howtoask?
T:
Excuseme,areyouS1?
S1:
Yes,Iam.What’syourname?
T:
Myname’sMiss/Mr....Whereareyoufrom?
（教师解释此句含义。
）
S1:
I’mfromChina.（帮助学生这样来回答。
）
（板书出重点句子。
）
Whereareyoufrom?
I’mfrom...
（3）（安排两名同学扮演外国人，假设两人互不相识，在对话中导出新的句型。
并让学生们熟悉新的句型及回答形式，并呈现在黑板上。
）
S2:
Whereareyoufrom?
S3:
I’mfrom...
S4:
Oh.Areyoufrom...?
S5:
No,I’mnot.I’mfrom...
Areyoufrom...?
I’mfrom...
2.
（1）（听2a的录音并跟读，目的是培养学生的听说能力。
）
T:
Nowlistentothetape,andreadafterthetape.
（尽力去模仿标准的语音语调。
）
（2）（假设老师和学生S6在操场上看到不远处的一个踢毽子的女孩S7。
）
T:
IssheS7?
S6:
Yes,sheis.
T:
Whereisshefrom?
S6:
SheisfromCanada.
（板书呈现新知识。
）
Isshe…?
Yes,sheis.
（3）（假设老师和学生S8在公园里遇到一个画画的男孩S9。
）
T:
IsheS9?
S8:
No,heisn’t.HeisS9.
T:
Whereishefrom?
S8:
HeisfromJapan.
（板书。
）
Ishe...?
No,heisn’t.
Step3Consolidation第三步巩固（时间：
7分钟）
1.（小组活动。
看课本第9页1a的两幅图，两人互问互答，熟练掌握句型。
学生重点操练的句型，除了黑板呈现的外，还有以下几个：
）
Excuseme,areyou...?
Yes,Iam.What’syourname?
Mynameis...
2.（让学生不看课本，借助黑板上的关键词，复述对话内容。
）
T:
Toretellthedialogwithoutlookingatyourtextbook.
3.（看黑板上的关键词，两人一组表演1a，可换成自己的真实姓名。
）
T:
Practicetheconversationswithyourpartner.
Example:
S1:
Excuseme,areyouKangkang?
S2:
Yes,Iam.What’syourname?
S1:
Myname’sLiLei.Whereareyoufrom?
S2:
I’mfromChina.
S1:
Oh.AreyoufromBeijing?
S2:
No,I’mnot.I’mfromShanghai.
（对学生及时给予指导与鼓励。
）
4.（让学生把准备好的照片拿出来，两人一组进行对话。
）
T:
Makeadialogaboutyourphotosinpairs.
Example:
S3:
Isshe/he...?
S4:
No,she/heisn’t.
She/Heis...
S3:
Whereisshe/hefrom?
S4:
She/Heisfrom...
（目的是锻炼学生的口头表达能力及增强学生之间的合作能力。
）
Step4Practice第四步练习（时间：
10分钟）
1.
（1）（学生独立完成3。
）
T:
Boysandgirls.Nowlet’sreadandmatch3onpage10.
（2）（看哪位同学做得又快又好，这样可以使学生集中注意力，效率更高。
）
T:
Let’schecktheanswerstogether.
（3）（两人一组来操练这个答案。
）
T:
Toreadtheminpairs.
Example:
S1:
What’syourname?
S2:
MynameisMaria.
S3:
AreyoufromBeijing?
S4:
Yes,Iam.
…
2.
（1）（听录音4，让学生听并完成练习。
然后老师简要介绍这几个国家的标志性建筑或象征物。
）
T:
Listenandmatchthenameswiththecountries.
（加拿大——CN塔美国——白宫中国——故宫日本——富士山）
（2）（核对答案并打分。
）
T:
Checktheanswers.
（3）（再听一遍，看谁能复述。
能复述者可加分。
）
T:
Listenagain.Whocanretellthesesentences?
3.（利用学过的befrom词组造句子，看谁说得准确。
）
T:
Nowlet’smakesentenceswith“befrom”.
Example:
（1）IshefromChina?
（2）Whereisshefrom?
…
（找学生总结该词组的特点及用法。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
8分钟）
1.
（1）（要学生听5Listen,readandsay，跟读并猜测其含义，板书出重点。
）
ABCBBCCBAIBMCDID
Kgkmmlmm
（2）找字母游戏:
把这些单词的字母杂乱地写在黑板上，让学生来选字母组成缩略词。
选出一个正确的字母组合，就把相应字母都擦掉，直到最后字母全部被擦掉为止。
（让学生两人一组搭配，看哪组最快最准，哪组就取胜。
）
（3）进行对话，但必须要有这些重点句型:
Excuseme.Areyoufrom...?
I’mfrom...
Whereareyoufrom?
What’syourname?
Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andyou?
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.Homework：
（1）熟读并背诵1a和2a。
（2）预习SectionB的新词。
SectionB
Themainactivitiesare1a,2and3.本课重点活动是1a,2和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
her,his,England,they,aren’t=arenot
2.Talkaboutintroduction:
（1）What’shername?
HernameisDengYaping.
（2）Where’sshefrom?
She’sfromChina.
（3）AretheyfromEngland?
No,theyaren’t.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/照片/教学挂图
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间：
10分钟）
1.（复习询问他人来自哪里，操练以下句型。
）
T:
IspeakChinese,andyouspeakEnglish,OK?
Ss:
OK!
T:
你来自哪里？
S1:
Whereareyoufrom?
（接着，同学们做链式问答，只要用上上节课的目标语言即可。
）
S2:
I’mfrom...
S3:
Whereishe/shefrom?
S4:
He/Sheisfrom...
S5:
Wherearetheyfrom?
S6：
Theyarefrom...
S7:
AretheyfromEngland?
S8:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
2.
（1）（把全班同学分成四组，让组长来调查该组成员来自哪里。
）
Example:
S9:
LiYang,whereareyoufrom?
S10:
I’mfromBeijing.
S9:
WangHai,whereareyoufrom?
S11:
I’mfromShanghai.
…
Name
LiPing
WangHai
…
Where
Beijing
Shanghai
…
（2）（根据调查表两人一组对话。
）
Example:
S12:
WhereisLiYangfrom?
S13:
Heisfrom…
3.（出示SectionA,4中四个国家的挂图，让学生说出国家名称，如果知道其它相关文化知识的更好。
）
T:
WhocansayafewcountriesinEnglish?
Ss:
Canada,China,theU.S.A.,Japan...
4.（朗读SectionA中1a和2a，培养学生读的能力。
）
T:
Read1aand2aonpage9.Let’sbegin.Go!
Step2Presentation第二步呈现（时间：
10分钟）
1.
（1）（让学生听本课1a的录音并跟读。
）
T:
Listentothetapeandrepeat.
（2）（老师让学生自读，然后请几个学生在班上读。
）
T:
Read1abyyourselves.ThenI’llasksomestudentstoreaditintheclass.
（3）（再播放录音一次，让学生重点注意语调，并自己找规律。
）
T:
Payattentiontotheintonation,please.
（4）（呈现挂图，简单地介绍DengYaping和LanceArmstrong。
）
T:
WhoknowssomethingaboutDengYapingorLanceArmstrong?
（学生自由发言，老师最后补充。
）
（5）（教师在此基础上，利用教学挂图讲授新知识。
）
T:
What’shername?
S1:
HernameisDengYaping.
T:
Where’sshefrom?
S1:
She’sfromChina.
（板书出重点句子。
）
What’shername?
Hernameis...
Where’sshefrom?
She’sfrom...
T:
What’shisname?
S2:
HisnameisLanceArmstrong.
T:
Where’shefrom?
S2:
HeisfromtheU.S.A.
（板书出重点句子。
）
What’shisname?
Hisnameis…
Where’shefrom?
Heisfrom…
2.
（1）（听2的录音，让学生跟读，然后进行朗读比赛，看谁读得准确。
并向学生讲解语调，特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调，一般疑问句的肯定、否定回答用降调。
）
T:
Listentothetape.Andremember:
specialquestionisfallingtone,generalquestionisrisingtone.
（2）（利用教学挂图，讲授3。
）
T:
AretheyfromEngland？
Ss:
No,theyaren’t.
T:
Wherearetheyfrom?
Ss:
MariaisfromCubaandJaneisfromCanada.
（板书出重点句子。
）
Aretheyfrom...?
No,theyaren’t.
Wherearetheyfrom?
...isfrom...and...isfrom...
（3）（替换为人称代词he/she/they…进行操练，如S1和S2。
直到学生掌握熟练为止。
）
S1:
AretheyfromtheU.S.A.?
S2:
No,theyaren’t.
S1:
Wherearetheyfrom?
S2:
KangkangisfromChinaandJaneisfromCanada.
（4）（指导学生再次操练，四人一组。
可以采取小组竞赛的形式，目的是增强学生的表演能力。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间：
8分钟）
1.
（1）（老师用1b中的三张图片来巩固新知识。
让学生猜LiuXiang,KellyHolmes和MichaelJordan的名字及国籍。
）
T:
Picture1,hisnameisLiuXiang.（示范）
Ss:
Picture2,hernameisKellyHolmes.
Ss:
Picture3,hisnameisMichaelJordan.
（2）（同时让学生了解各国的国旗及标志性建筑。
）
T:
Doyouknowwheretheyare?
（英国——大本钟中国——长城美国——自由女神像）
（3）（让学生用这三位名人和befrom造句子，老师可做示范。
）
Example:
T:
LiuXiangisfromChina.
S1:
KellyHolmesisfromEngland.
S2:
MichaelJordanisfromtheU.S.A.
（板书出关键句型。
）
What’shis/hername?
Whereishe/shefrom?
（4）（给学生两分钟时间准备，看图问答。
每组请一对同学。
）
T:
Askandanswerinpairsaccordingtothepictures.
Example:
Picture1:
S3:
Whatishisname?
S4:
HisnameisLiuXiang.
S3:
Whereishefrom?
S4:
HeisfromChina.
Picture2:
S5:
Whatishername?
S6:
HernameisKellyHolmes.
S5:
Whereisshefrom?
S6:
SheisfromEngland.
Step4Practice第四步练习（时间：
7分钟）
1.（每个同学准备好一张最喜欢的体育明星的照片，最好有国旗图片以及他/她们国家著名建筑或自然风光的图片，到讲台上向大家作介绍。
）
T:
Pleasetakeoutthephotosofyourfavoritesportstars.Whocancometothefrontoftheclassandintroducehim/her?
（介绍中要包括的句型：
见板书。
看一看哪个组的同学介绍得多。
）
T:
Youshouldusethefollowingsentences:
What’shis/hername?
Whereishe/shefrom?
（目的是活跃课堂气氛，引起学生兴趣。
）
2.
（1）（播放2的录音，示范并让学生跟读，模仿语音语调。
）
T:
Listentothetape,imitatetheintonation.
（2）（先自读，然后跟读，并标出语调。
）
T:
Firstreadbyyourselves,thenfollowthetapeandmarktheintonation.
（3）（检查答案并板书。
）
T:
Checktheanswers.
Whereareyoufrom?
↘
I’mfromtheU.S.A.↘
IsshefromShanghai?
↗
No,sheisn’t.↘
（4）（设计练习题，把2标出语调。
）
T:
Finish2withtheintonation.
3.（读练习3，注意句子的长短及标点符号，并讲其规则。
）
T:
Payattentiontothewriting,especiallythecapitallettersandpunctuationmark.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
10分钟）
1.
（1）（听录音并跟读4，猜测简称的含义。
）
T:
Listentothetapeandguesswhatthemeaningis.
（2）（老师和学生共同完成4。
）
T:
Finish4.
（3）（做游戏——找对子，把简称的英文与中文部分分别列出来，看谁能找得多找得快。
）
T:
Let’splaythegame.
2.（老师拿出课前准备好的中外名人的图片，让学生用英语交流这些名人的信息。
S1抽出一张他不认识的名人图片，去向其他同学询问。
）
Example:
S1:
What’shisname?
S2:
HisnameisMaoZedong.
S1:
Whereishefrom?
S2:
HeisfromHunan.
3.Homework:
（1）采用对话的形式介绍你熟悉的人（姓名，出生地）。
（2）模仿3在作业本上抄写5个句子。
SectionC
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
（1）Learnsomenumerals:
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten
（2）Learnotherusefulwords:
telephone,number
2.Talkaboutpersonalinformation:
What’shistelephonenumber?
Histelephonenumberis（010）8267-6790.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/教学挂图/数字卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间：
10分钟）
1.（复习上节课的重要知识点。
）
T:
Let’sbegin!
S1:
Standup,please!
T:
Goodmorning,class!
Ss:
Goodmorning,Miss/
升级会员 