部编本一年级下册道德与法制一下继续计划与教学进度表.docx

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部编本一年级下册道德与法制一下继续计划与教学进度表

一年级道德与法治教学计划

一、本册教材的教学目标：

1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌地行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。

4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。

5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。

在爱心的培养中，快乐地成长。

6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。

指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识。

增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。

二、本册教材的教学重点：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

2、让学生体验正确姿势的优美。

产生对坐立走姿势正确者的欣赏。

愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。

3、让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。

学会抓紧时间的方法。

做事不拖拉。

4、知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。

5、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。

6、感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。

7、引导培养学生爱护动物和保护自己能力。

8、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在，用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的礼物，懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。

9、按照简单的介绍自己的家，爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。

10、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

11、能表现整理自己东西的愿望，初步掌握整理物品的一些基本方法或原则，表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

12、认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具；通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会积极主动做家务；

13、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”；懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献；培养同学之间的感情，使得和同学之间相处的融洽。

14、通过对书中中“接力棒”的人和故事的了解，懂得社会的和谐与美好需要每个人的积极参与和共同努力。

15、学生回忆快乐，感受快乐，分享快乐，并认识到大家分享，就成了共同的快乐。

16、通过回忆和同伴一起做的事例，课上一起做的活动，感受“一起来”的好处和快乐，在合作中总结出一起做的方法。

提高一起做的能力。

三、本册教材的教学难点：

1、在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

2、初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。

掌握正确的坐立走姿势。

3、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

4、让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。

5、通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。

6、激发学生认识美、发现美，培养学生爱护大自然的环保意识。

7、掌握饲养某种小动物的技巧，通过与动物一起玩耍，引导学生仔细观察，注重课外知识的学习与积累。

8、让学生走进自然，发现自然不同季节里不同形式的美，感受大自然的的馈赠。

9、学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。

10、体会家长对自己严格要求背后深藏的爱，学习用实际行动表达对家人的感激与爱。

11、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈，教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。

12、学会做家务活，能积极主动做家务；体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。

13、和同学一起玩，有哪些乐趣，在一起相处中遇到了困难，应该怎样解决。

14、利用真实的故事，引导学生自觉关心社会的事情。

培养学生发现问题、解决问题的能力，以及积极参与社会事物的意识，增强学生的公民责任感。

15、愿意和别人分享快乐，认同别人的快乐，学会真心祝贺和分享别人的快乐。

对同学间不接纳和不欣赏的行为能进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。

16、在活动中尝试总结“一起来”的妙招，经验，不断提升自身的认识，通过课上的活动进一步培养学生的合作意识、初步学会与人互动、分享，提高交往能力。

四、班级情况分析：

本班学生41人，男生21人，女生20人。

一年级学生自控能力差，注意力容易分散（大约在15分钟左右），又有好群、好奇、好乐、好胜、好表现、好自尊心等心理特点。

一年级学生有年龄小、好的、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与知识教学相结合。

教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。

同时，在组织学生学习时还必须关注学生的学习情感和态度，如果学生的学习热情是高昂的，态度是端正的，加上教师提供了充分的训练过程，学生又能运用适合自己学习的学习方式，那么知识就可能转化为有实用性的能力。

也只有学生在充满好奇心，不断实践的过程中才会逐渐的掌握学习方法，才会感悟到实用性。

也只有在感悟到实用性时才会对学习兴趣保持高度的热情，这股热情才会持久。

五、教法设想和措施：

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

4、争取每个学生都有锻炼的机会。

努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

5、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。

通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

6、注意调动学生的学习积极性。

创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

教学进度

周次

日期

教学内容

第1周

2.26-3.3

入学教育

第2周

3.4-3.10

1、我们爱整洁

第3周

3.11-3.17

2、我们有精神

第4周

3.18-3.24

3、我不拖拉

第5周

3.25-3.31

4、不做“小马虎”

第6周

4.1-4.7

5、风儿轻轻吹

第7周

4.8-4.14

6、花儿草儿真美丽

第8周

4.15-4.21

7、可爱的动物。

第9周

4.22-4.28

8、大自然，谢谢您

第10周

4.29-5.5

9、我和我的家

第11周

5.6-5.12

10、家人的爱

第12周

5.13-5.19

11、让我自己来整理

第13周

5.20-5.26

12、干点家务活

第14周

5.27-6.2

13、我想和你们一起玩

第15周

6.3-6.9

14、请帮我一下吧

第16周

6.10-6.16

15、分享真快乐

第17周

6.17-6.23

16、大家一起来

第18周

3.24-6.30

暑假安全教育

1、我们爱整洁

教学目标：

　　1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

　　2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点：

教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

教学难点：

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教学准备：

PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干、抹布、手帕、安全剪刀等。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

　　培养学生在家爱整洁的习惯

教学过程：

一、导入新课：

同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。

能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？

（穿衣服、刷牙、洗脸……）同学都非常能干，学会自己的事情自己干了。

那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？

今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

示：

这块手帕干净吗？

这一块呢？

这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？

我们说：

这个书包不干净、不整洁。

影片：

这个小朋友的家干净又整齐。

我们说：

他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

们知道清晨大约是指什么时候？

（天刚亮）

②你每天几点钟起床？

是谁叫醒你的？

每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：

起床后，你做些什么事？

怎样做的？

⑷讲述：

我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。

你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？

枕头、床单谁铺、谁掸？

桌子谁来抹？

我们应当自己的事自己做。

（看投影片或录像片）

定学生复述自己平时的做法。

②突出：

叠、铺、掸、抹。

表现：

四四方方、平平展展、一尘不染。

第二课时

教学目标：

培养学生在校爱整洁的良好习惯。

教学过程：

三、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？

不这样做会怎样？

步骤颠倒又会怎样？

为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？

是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？

（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

四、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。

请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？

你做得怎样？

板书设计：

1、我们爱整洁

打扫教室卫生：

开窗洒水擦黑板

扫地抹桌椅　在学校

保护校园环境：

不乱丢不践踏……

教

学

反

思

2、我们有精神

教学目标：

1让学生体验正确姿势的优美。

产生对坐立走姿势正确者的欣赏。

愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。

2保持正确的坐立走姿势。

在不同场合，行为举止得体。

3初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。

掌握正确的坐立走姿势。

4通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程，探究保持正确坐立走姿势的方法。

教学重点：

掌握正确的坐立走的姿势。

教学难点：

初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。

教学准备：

教师准备“小五角星”若干颗。

教学安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1让学生体验正确姿势的优美。

产生对坐立走姿势正确者的欣赏。

愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。

2保持正确的坐立走姿势。

在不同场合，行为举止得体。

教学过程

一、这样才精神

1．谈话导入：

这节课我们一起来看谁立得正？

表现好的同学将得到第一颗礼仪星。

2．试一试。

（1）实践演示：

请同学上台做一做，并说说你认为怎样才算立得正。

（2）同学评价：

看看书本几幅图，夸夸他们哪里做得好？

（3）提问：

怎样才算走得齐？

这样看上去感觉怎么样？

师：

这些同学真有精神。

3．学一学。

（1）看一看，听一听。

认真的读书。

［播放动画：

跟我学——坐姿］

（2）全体学生交流互动，教师同时讲解示范。

正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身应当是臀部坐在椅子或凳子上，两腿上半部（即大腿部分）自然并拢平放，从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直，两脚自然平放在地上。

（3）唱一唱，做一做。

4．比一比。

全体演练：

全体同学坐好，请刚才在前面演示的同学来看一看，坐得正、有精神的同学，颁给他第一颗礼仪星。

（学生比赛，教师巡视提示。

）

5．提问：

如果我们坐不正会怎样呢？

（1）议一议：

学生根据自己已有的知识自由谈一谈。

（2）摸一摸：

让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎，当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同？

（3）谈一谈：

全班交流相互摸一摸后的感觉。

6．小结：

同学们现在正处于生长发育时期，良好的坐姿会促进骨骼的发育，促进我们健康成长，还有助于保持旺盛的精力，学习效果好；长期姿势不正确，不仅会使我们眼睛近视，而且可能使我们的脊柱变形，还会造成血管、神经受压，肌肉紧张，影响内脏器官的功能，降低学习能力。

（板书：

利健康）

二、有精神才好

1．过渡：

下面我们比一比，看谁能坐得直？

2．我们怎样站才最有精神呢？

（1）练一练：

谁愿意到前面站好，展示我们怎样站才正确？

（2）评一评：

同学评价，前面的同学站得好在哪里？

（3）看一看，听一听：

［播放动画：

跟我学——站姿］

（4）小结正确站姿要求：

正确的立正姿势：

①头正：

抬头，眼睛向前平视；②肩平：

双肩要平，放松些；③身正：

身体挺直，挺胸，收腹，立腰；④双臂自然下垂，双手放身体两侧（或前后）；⑤双腿立直，膝和脚后跟要靠紧，脚尖稍稍分开些。

（5）提问：

正确的站姿对我们有什么好处呢？

3．唱一唱，做一做。

4．比一比：

站得直、有精神的同学，就颁给他第二颗礼仪星。

5.小结：

一个人站姿正确，不仅对身体健康有好处，而且能够使我们看上去精神，挺拔，就像一棵挺拔的小树，看我们多精神啊！

第二课时

教学目标：

1初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。

掌握正确的坐立走姿势。

2通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程，探究保持正确坐立走姿势的方法。

教学过程：

三、我们天天有精神

1．展示一下我们组的精神劲！

2．提问：

谁能大胆地走上讲台？

（男女生各选一名。

）

3．评一评：

刚才这两位同学走得好吗？

为什么？

4．我们该怎样走好呢？

（1）看一看，听一听：

［播放动画：

跟我学——走姿］

（2）教师示范并讲解：

正确的走路姿势——上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。

迈步：

两只脚的内侧落地时，应当在一条直线的两侧；前脚的脚后跟与后脚的脚尖相距一脚长。

5．学生练习。

（1）请全班同学站起来，在地上画一条直线，或找地砖的边线为直线。

（2）做一做：

同学们边听歌边在教室里反复练习走一走，掌握好步位和步幅。

6．比一比。

（1）准备：

学生原地站好（复习强调站姿）。

（2）分组比赛：

一个小组同学比赛，其他三个小组评，对走得好的同学颁发第三颗礼仪星。

7．小结：

同学们，现在看看谁能坐得有精神？

（学生走回坐下。

）

四、看看谁精神

1、孔雀说：

百鸟中我最漂亮，当然我是精神王。

小熊主持说：

漂亮当然可以算，可是不能只看好看！

2、猴子说：

我的眼睛又大又明，要说精神我准行！

小熊主持说：

眼睛大也行，也得有神采。

3、小鸟说：

我的声音很响亮，人人喜欢听我唱。

小熊主持说：

会唱很关键，姿势也要算！

4、天鹅说：

我的姿势很优美，坐立行走准夺冠！

小熊主持说：

优美当然好，笑容别忘掉！

5、猫头鹰说：

我晚上工作不睡觉，要说精神数我好！

小熊主持说：

晚上不睡精神足，白天还得把觉补。

6、公鸡说：

我姿势好，起得早，精神谁也比不了！

小熊主持说：

有精神，不骄傲，这一点，很重要！

7、小熊主持说：

人人都能精神好，这可怎么来投票？

五、我们的收获

1．提问：

今天这节课同学们学到了什么？

（学生谈自己的收获。

）

2．小结：

同学们的收获可真不小，学会了正确的坐站走姿势，还知道了为什么要从小养成正确的姿势。

在生活中，无论是坐站走哪种姿势，同一姿势都不要持续太久，所以下课我们要走出教室活动活动，做作业、看电视时间长了也要站起来走一走，我们要注意在合适的时候变换一下其他的正确姿势，这样就不会造成血液循环不良，有利于我们健康成长。

3．互相学习找榜样：

练习坐站走的正确姿势。

（学生们听着《拍手歌》，由坐正到站直到最后有精神地走出教室。

）

板书设计：

2我们有精神

有精神

利健康

教

学

反

思

3、我不拖拉

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学重点：

通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

教学难点：

通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。

学会抓紧时间的方法。

做事不拖拉。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

教学过程：

一、“等一下”与“还没完”

1、生活中的小拖拉，时常会说“等一下”。

凡事都要“等一下”，多少时间溜走啦！

2、生活中的小拖拉，做事总是“还没完”。

三心二意做不完，改改这个坏习惯！

3、学生交流讨论：

你觉得这位小朋友怎么样？

4、教师总结。

二、拖拉一下没关系吗

1、师：

有的同学讲拖拉两分钟没关系。

小组讨论交流：

拖拉一下没关系吗？

2、有一次，我和爸爸去做火车，因为晚到了五分钟，火车开走了。

我们没坐上那班车。

3、教师总结评价。

第二课时

教学目标：

1、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

2、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学过程：

三、和“拖拉”说再见

1、小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。

妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？

动动脑筋想办法，改掉拖拉坏习惯。

画个妈妈贴墙上，就像妈妈在身边。

2、我有一个小时钟，常常帮我倒计时。

刷牙洗脸八分钟？

作业完成半小时？

……

我的这个小时钟，其实藏在我心中。

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？

结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。

四、拖拉鸟

1、讲一讲，有谁知道“拖拉鸟”的故事，请讲给大家听一听。

从前有只“拖拉鸟”，喜欢唱歌与舞蹈。

秋风起，筑巢忙。

它说不急日子长。

寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。

又是一个艳阳照，它忙唱歌与舞蹈。

别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。

东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。

北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。

2、演一演：

由小组推荐或学生自荐上台表演“拖拉鸟”。

3、说一说：

“拖拉鸟”为什么会冻死？

4、读一读：

播放多媒体课件，出示《明日歌》。

5、悟一悟：

读了这首《明日歌》你从中悟到了什么道理？

板书设计：

3、我不拖拉

“等一下”

改掉拖拉好习惯

“还没完”

教

学

反

思