一下38单元.docx

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一下38单元

第三单元鼓儿响咚咚

单元分析：

鼓是我国非常古老的打击乐器，用手或鼓槌敲击出声。

由于它有良好的共鸣作用，声音激越雄壮而传声很远，所以很早就被华夏祖先作为军队助威之用。

鼓在非洲的传统音乐和现代音乐中都是一种比较重要的乐器，有点乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。

鼓也是孩子们非常喜欢的打击乐器。

本单元以“鼓儿响咚咚”为题，让学生认识小鼓，用图形表现小鼓敲击出的声音，创设情境引导学生用鼓奏出强弱、长短、音色不同的声音，表现“虎大王来了”的情景。

学习两首与鼓有关的歌曲《小鼓响咚咚》和《大鼓和小鼓》，用鼓和其他乐器合奏为歌曲伴奏。

打击乐合奏《老虎磨牙》的欣赏是让学生体会鼓在演奏方法上的变化，启发学生想象老虎磨牙时发出的声音。

“成长的足迹”中要求有所提升，请学生用鼓敲击学过的“X、XX、X–”等节奏，表现老虎走路、磨牙以及扑食的情境。

在本单元中，除了重点介绍的小鼓之外，还根据音乐活动和歌曲内容巧妙地加入了大军鼓、小军鼓、铃鼓等其他不同的鼓，拓宽了学生的音乐视野。

第一课时

教学内容：

1、唱：

《小鼓响咚咚》

2、动：

①认一认：

鼓

②音乐游戏：

我是小鼓手

③为《小鼓响咚咚》伴奏

教学目标：

1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，帮助学生认识关心他人的重要性。

2、通过音乐游戏《鼓上的小米粒》，使学生能准确地感受音乐中的强弱变化，还能用自己理解的方式表现强弱。

3、利用这些乐器进行简单的命题性即兴表演。

4、通过欣赏，拓宽音乐视野，初步了解中外各类鼓乐器及其音色特点。

教学重点：

培养学生的创造能力和即兴表演能力

教学难点：

对假定情境展开丰富想象，能用不同材料模仿自然界和生活中的声音，进而用声音编织一个简单的故事。

教学用具：

小鼓、各式自制打击乐器。

教学过程：

一、导入

1、师：

今天老师从音乐王国里给大家带来了一位新朋友，它在向你们问好呢，你们听——

2、教师敲击节奏xxxx| xx x——||   

3、你能模仿小鼓说话的方式对小鼓的到来表示欢迎吗？

（节奏练习）

二、学唱歌曲《小鼓响咚咚》

导语：

“小鼓为了和大家交朋友，还特意学习我们人类的语言，为此又学了一首歌曲，你们听，小鼓给我们带来了一首什么歌曲？

”（出示歌谱）

1、欣赏歌曲范唱。

2、学习歌曲旋律

老师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴用“咚”模唱。

3、学唱歌词

学习第一段歌词

a读歌词 按照歌曲的节奏读歌词

第一段读完师提问：

我们可以看出这是一位怎样的小鼓？

（聪明，了不起的小鼓）。

试想我们如果拥有这样一位小鼓朋友一定感到怎样？

（自豪，高兴）

b 唱歌词第一段 指导学生用自豪的感情，活泼有趣的声音来演唱。

学习第二段歌词

师：

这位小鼓朋友不但聪明了不起，而且还很懂得要照顾他人，不信你们听！

a读歌词  按照歌曲的节奏读歌词

师：

小鼓真了不起，让我们用美妙的歌声来赞美一下它吧！

4、完整地演唱歌曲

5、接口唱

师：

老师也想加入你们的演唱，我唱上句，你们接下句好吗？

（一遍后交换演唱）

三、歌曲处理

（1）通过听老师的对比范唱启发学生谈谈对两段歌词的理解，怎样演唱更合适。

（范唱时教师也是分段演唱，引导学生唱出强弱变化，从而渗透思想教育。

）

师：

这面小鼓不仅会说话会唱歌还很懂得关心别人呢。

（2）分组分段唱。

（3）加入节奏为歌曲伴奏 xxxx| xx x——||

师：

小朋友们还记得开始时小鼓和大家问好的方式吗？

让我们一起用他们的方式为歌曲伴奏吧！

四、学生边唱歌曲高兴地离开教室

第二课时

教学内容：

1、听：

《老虎磨牙》

2、动：

情景表演：

虎大王来了

教学目标：

1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。

2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。

3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。

教学重点难点：

让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。

教学用具：

老虎录象，打击乐器，磁带等

教学过程：

一、导入：

师：

小朋友，你们好，认识你们非常高兴，我是来自张家港外国语学校的张老师，大家想和我成为好朋友吗？

今天我还带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？

生：

想。

师：

好，老师先给你们看看他们的照片，

生：

马，老鼠，青蛙，老虎。

师：

哦，原来是这些小伙伴呀！

二、听音乐找动物：

师演奏木鱼。

师：

听！

他们中是谁先来到这里了？

生：

老鼠

师：

你是怎么听出来的呢？

生：

老鼠走路轻轻的，速度很快。

师：

你的小耳朵真灵，把掌声献给他！

师演奏双响筒。

师：

接着听！

谁也在走来了？

）

生：

马。

师：

你又是怎么听出来的？

生：

声音像马蹄声。

师：

哦，你骑过马吗？

请你来表演一下。

   让我们跟着老师的音乐，一起来做回草原上的小骑兵。

师演奏响板。

师：

下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么高兴，唱着歌也来了？

生：

青蛙。

师：

是吗？

那你也来学一学青蛙唱歌。

生：

Gua-Gua.

师：

真象一只可爱的青蛙。

    我们一起来学一学小青蛙。

   师演奏鼓。

   下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友。

生：

老虎

师：

这个音乐给你什么样的感觉？

生1：

声音很响，表示大老虎很凶猛。

。

生2：

音乐听起来很强，表示老虎的威猛。

师：

那现在我再来演奏一遍，请你们告诉我，老虎从哪里走来了？

生：

老虎从远处走来，离我们越来越近。

师：

你是怎么听出来的？

生：

因为声音越来越强。

师：

你说得真棒。

声音由弱到强，表示离我们越来越近。

老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？

   X X|X X ||     XX  XX | XX  XX  ||        X — — —||

生：

第一条。

师：

下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走。

哇，真像一群威猛的老虎来了。

三、了解打击乐器种类

师：

小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器？

生：

打击乐器。

师：

你还认识哪些打击乐器呢？

生：

师：

你们了解的真多，下面请你们闭上眼睛，老师再演奏一些打击乐器，请你来猜猜，是什么打击乐器？

生；碰铃；锣，小拨。

师：

你们的耳朵真灵。

打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。

四、欣赏《老虎磨牙》

1、初听，编故事

师：

下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。

仔细听，听完后告诉老师，老虎在干什么？

    师：

小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，老虎在干什么？

（你讲得真有趣，你的想象力真丰富，你讲得真生动……）

生：

师：

看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真丰富。

    下面来听听我们张家港外国语学校的小朋友听了这个音乐，编的故事。

（一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。

这种静，这种阴森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。

“嗷---”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。

他一边走，一边东张西望。

机警地看着周围，不愿意放过任何一个活物。

它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。

饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。

它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。

）

生：

听故事。

2、分段欣赏

师：

没想到音乐中还有故事。

下面我们再来感受一下各段的音乐形象。

欣赏第一段

师：

这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？

生：

  鼓，木鱼，沙球等。

师：

你们觉得这时候老虎在干什么呢？

生：

老虎在睡觉，在休息……

师：

你为什么这样认为呢？

生：

因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。

师：

你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。

假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?

生：

很害怕，悄悄地溜走。

其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。

师：

谁来给这一段音乐取个名字。

生：

老虎睡觉。

欣赏第二段

师：

小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？

充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉张老师，也模仿老虎的样子表演？

谁来说，老虎在干什么？

生：

在走路，在下山，在找食物，从远处走来

师：

你是怎么听出来的？

生：

声音由弱到强。

师：

哇！

你的小耳朵真灵。

给点掌声！

我们也来给第二段取个名字？

生：

老虎下山，老虎找食物

师：

老虎下山找食物

小朋友，你们想不想也用打击乐器来表现老虎下山找食物。

生：

演奏。

师：

他们演奏得怎么样，请你来说一说。

生：

师：

我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。

那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？

欣赏第三段

师：

小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！

这时他又在干什么了呢？

生：

在磨牙

师：

老虎磨牙的速度怎么样？

生：

比较快

师：

这段音乐强还是弱？

生：

强

师：

磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？

生：

愤怒。

师：

你们真聪明。

这段我们又该取什么名字呢？

生：

老虎磨牙

师：

你们知道吗？

这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。

这首乐曲的主要演奏乐器是是什么——鼓。

五、探索磨牙的演奏方法

师：

现在每一组后面都有一个鼓，请组长把它拿到前面来。

师：

同学们一定想迫不及待的来敲一敲了，不过老师有个要求，请各组先在组长的带领下研究一下磨牙的声音是怎么演奏出来的？

生：

研究磨牙的演奏方法。

师：

请各组组长把你们研究的结果告诉给大家。

师：

同学们真聪明，研究出了这么多磨牙的演奏方法，下面老师也给你们演奏一种。

这种演奏方法叫做刮奏。

其实在老虎磨牙这首曲子就是用了这种演奏方法。

六、完整欣赏

下面我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。

小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演。

七、小结；  

   小朋友，老虎今天认识了这么多小朋友，很高兴，他想唱起歌，跳起舞跟大家说再见了！

第三课时

教学内容：

唱：

《大鼓和小鼓》

教学目标：

能够整齐地演唱歌曲《大鼓和小鼓》，用歌声表达歌曲的情绪。

学习用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。

教学难点：

分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

教学用具：

钢琴、鼓等

教学过程：

一、新课导入,创设情境

1、猜谜语

 圆圆一只大木桶      上下肚皮都是空

 娃娃见了爱打它      一打就说咚咚咚

以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。

2、玩乐器

（1）认识乐器：

大鼓和小鼓

师：

今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢！

一个叫大鼓。

一个叫小鼓，也叫小军鼓。

（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。

3、比较两个鼓声有什么不同？

师问：

同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有什么不同呢？

让我们来听听它的介绍吧。

[出示课件“鼓的自我介绍”引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱]

二、新歌教学

1、歌曲的学唱

（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。

（2）教师进行歌曲的范唱。

（3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。

（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。

可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。

轮流来。

（5）教师对所有同学的表现进行肯定。

2、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节

（1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”

通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。

让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。

（2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。

用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。

让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。

让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。

教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。

3、歌表演

引导学生对歌曲动作表现的创编。

边唱边表演。

有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。

在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。

三、课后总结

本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。

同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。

对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。

希望你们继续努力，下节课我们再见！

（播放歌曲《大鼓和小鼓》）

第四单元劳动最光荣

单元分析：

劳动创造了人类，是人类幸福生活的本源。

在人类劳动中产生了一种重要的艺术形式——音乐。

鲁迅说过：

“最早的歌是劳动号子，最早的音乐在劳动中产生。

”本单元以“劳动最光荣”为主题，所选若干与劳动有关的歌曲、器乐作品等音乐作品，要让学生在音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动的愉快，并产生热爱劳动、热爱学习、热爱生活的情感。

本单元所选曲目生动活泼、风趣幽默，极具表现力。

本单元这些音乐实践活动重在激发学生学习音乐的兴趣、发掘学生的表演潜能。

通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，发展学生的音乐表现力。

第一课时

教学内容：

1、听：

《我有一双万能的手》

2、唱：

《勤快人和懒惰人》

3、动：

我的创编：

我的小手真勤快

教学目标：

1、能自然的，有表情的，有对比的演唱歌曲。

2、通过学唱歌曲，培养学生爱劳动的习惯，使学生乐于做个勤快人。

教学重、难点：

1、音乐情绪变化的感受

2、即兴创编歌词的能力

3、用不同的速度表现勤快人和懒惰人

教学用具：

钢琴、音乐CD、多媒体课件等

教学过程：

一、导入

播放《劳动最光荣》音乐，学生做律动，复习歌曲。

播放《粉刷匠》音乐，教师带领学生做律动。

（出示课件——漂亮的小房子）

师：

勤劳的粉刷匠把小房子刷的这么漂亮，让我们一起到房子里面去看看吧

（出示课件——小房子的里面：

厨房）

师：

谁来说说看，这是哪里呀？

生：

厨房

师：

这个厨房好大呀，也很漂亮，里面还有一群勤快的人，让我们来听听他们在干什么吧！

（播放课件FLASH《勤快人和懒惰人》）

二、分段欣赏

1.、播放第一段歌词

生：

他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头

师：

哦，原来他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头

（出示歌词，带领学生按节奏念）

师：

那么你们觉得勤快人在劳动的时候是什么心情呢？

生：

高兴、快乐、喜悦……

师：

那接下来让我们再听一遍，你会用什么动作来表现这种快乐呢？

（再播放一遍课件，第一段歌词）

注：

学生可用拍手，跺脚等来表现

师：

非常好，可是，你们看，那边还有一个人，他在做什么呢？

让我们来听一听。

2、播放第二段歌词

生：

有个懒惰的人，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头

师：

原来是一个懒惰的人呀

师：

那我们知道在劳动的时候啊，是快乐和喜悦的，而懒惰就将一无所获，什么事情都做不好！

而我们刚才听的这首歌呢，就叫做《勤快人和懒惰人》，接下来让我们一起来唱一唱吧！

（出示《勤快人和懒惰人》的课题）

三、新歌教学

1、学唱歌谱：

A：

师唱一句，生唱一句

B：

生跟琴伴奏唱

2、学唱歌词

A：

教师唱一句，学生唱一句

B：

教师伴奏，学生跟琴唱

C：

跟录音，学生跟唱

师：

同学们，我们刚才讲到，勤快人劳动时是非常的快乐的，那你觉得应该用什么速度来演唱能表现勤快人的这种愉快的心情呢？

（出示勤快人和懒惰人的图片对比）

生：

轻快的、快速的

师：

那我们在唱懒惰人的时候，应该用什么速度呢？

生：

慢得速度、慢速

师：

非常好，接下来，让我们用这两种速度来唱一下歌曲

3、变速演唱

A：

学生跟琴用轻快的速度演唱第一段表现勤快人的歌词

B：

学生跟琴用慢得速度演唱第二段表现懒惰人的歌词

师：

懒惰人看到勤快人这么勤快，觉得非常的惭愧，决定也要做勤快人，让我们来帮助他吧！

（出示勤快人——懒惰人——勤快人）

C：

学生完整的跟琴演唱《勤快人和懒惰人》，按照勤快人——懒惰人——勤快人的演唱速度来演唱

D：

学生跟录音演唱

4、创设情境

师：

同学们唱的真好，接下来让我们一边做动作，一边来唱，感受一下勤快人和懒惰人的劳动场景吧。

A：

播放歌曲录音，师带领学生一边唱，一边做动作

B：

再来一遍，请几个学生带好头饰，上台表演，一边唱一边做动作，分别扮演懒惰人和勤快人

注：

演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序

四、拓展（歌词创编：

我是小小音乐家）

师：

同学们，勤快的人啊做什么事情都会很勤快，想一想，勤快的人他还会做些什么呢？

学生讨论回答

教师整理下顺序，写在黑板上

学生跟教师的琴唱自编的歌词

注：

这里演唱勤快人——懒惰人的顺序

学生跟音乐伴奏演唱，并做动作，注意情绪和速度的快慢体现。

注：

这里演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序

五、总结：

背景音乐《勤快人和懒惰人》

师：

今天我们在厨房里见到了勤快人和懒惰人，那你们想要做勤快人还是懒惰人呢？

生：

勤快人

师：

非常好，希望勤快人能变得更勤快，而懒惰人也能改掉坏习惯变得勤快起来，和我们一起做勤快人，让我们一起加油吧！

六、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。

师：

小动物们从清晨开始就进行愉快的劳动，为自己创造美好的生活。

小朋友，我们人是靠什么来劳动的呢？

请小朋友听一首歌后完成回答老师的问题。

初听后，师：

小朋友刚才听仔细了吗？

你们来告诉老师我们“手”的作用。

（生答：

扫地、洗衣服、补袜子、缝钮扣……）

师：

请小朋友再听一遍，听的时候跟录音一起哼唱，可以加上简单的动作。

第二课时

教学内容：

1、听《铁匠波尔卡》

2、唱《快乐的小木匠》

3、动：

儿歌诵读《快乐的小木匠》

教学目标：

1、能熟练地、有感情地演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。

2、通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。

3、在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作、协调能力能进一步得到提高。

教学重点、难点：

1、体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。

2、“5316”连续同向三度跳进，不易唱准，需多次模仿听辨；

3、“×××××与×××××”这两种节奏容易混淆，必须通过听辨模仿，使学生能读准、唱准。

教学用具：

钢琴等

教学过程：

1、律动《铁匠波尔卡》。

（教师带学生跟音乐作律动）

[配乐动画，旨在激发学生兴趣，迅速投入感情。

]

2、导语。

师：

课本上有三幅图，图中的人们在干什么？

（学生回答）

师：

对！

他们正在打铁。

人们在辛勤地劳动，享受着劳动的喜悦。

3、揭示新课内容。

（展示动画：

大森林。

）

师：

小朋友，在这片密密的大森林里，住着一个勤劳可爱的小动物，它是谁？

（动画：

小熊猫从木房走出来。

）

[让歌曲主人公一开始亮相便受到学生的喜爱。

]

4、初步感受歌曲。

师：

每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫就愉快地开始一天的劳动了。

（动画：

在音乐声中，小熊猫开始锯木头、刨木花、钉钉子。

）

[在不知不觉中边听音乐边看动画，同时让学生了解歌曲内容，感受旋律特点。

]

师：

他在干什么？

I（学生回答）

师：

对！

原来小熊猫是位木匠师傅。

小熊猫以前干活可马虎、可粗心了，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢固，出尽洋相。

后来，他改正了错误，专心地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。

5、发声练习。

师：

瞧！

小熊猫木匠今天干得多欢，他一边干一边还哼起了歌！

（动画：

小熊猫边唱边干。

）

[用歌曲中的旋律片段作练声材料，紧扣教材，为教唱歌曲作铺垫。

]

师：

我们也来练一练！

1=D2/4

5316|532|532|5316|52152||

Lu……

（注意提示练声要求。

）

6、节奏训练。

师：

请大家再听一听，小熊猫干活的时候，还发出了什么声音？

①听辨、模仿。

刨木花：

嚓嚓嚓嚓|嚓嚓嚓|

拉大锯：

沙沙子|沙沙|

钉小钉：

叮叮叮叮叮|叮叮叮|

钉大钉：

咚咚咚咚咚|咚—|

②综合创造训练。

让学生把以上几种节奏连起来读，然后按这几种节奏创作小快板。

如：

a.小猫小猫|喵喵叫|

b.我是快乐的|好孩子|

7、学唱歌曲。

①理解歌词。

师：

我们把刚才的节奏配上一首儿歌，来夸夸勤劳认真的小熊猫。

（出示节奏、歌词图像。

）

a.分角色读歌词。

b.齐读歌词（旋律伴奏）。

②范唱。

师：

现在老师把这首歌唱一唱，请小朋友想想给这首歌起个什么名字比较合适？

（讨论取名：

快乐的小熊猫，快乐的小木匠……）

③初步模唱歌曲。

师：

跟老师轻声用“Lu”来哼唱歌谱。

师：

小朋友有没有发现，歌谱中有许久旋律是相同的，我们来找一找。

[反复显示相应的旋律，便于观察、帮助记忆，使学生能够更快、更好地学习歌谱。

]

师：

小朋友观察得真仔细，歌谱中采用了许多重复的旋律，更增添了旋律的欢快性。

④歌曲处理。

师：

现在，我们静静地听小熊猫是怎样欢快地干木匠活儿的。

a.“嚓……”“沙……”（欢快、活泼、轻巧。

）

b.“嗨！

嗨！

”（有劲、响亮。

）

c.有表情地练。

d.即兴综合表演。

 六、小结：

（在《快乐的小木匠》背景歌曲中。

）

师：

小熊猫木匠通过辛勤劳动，做出了那么多结实而又漂亮的家具，小朋友们要向小熊猫学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！

第三课时

教学内容：

动：

唱一唱，练一练，比一比

教学目标：

学生能够积极自信地参与歌表演、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。

教学重、难点：

认识唱名并能准确唱出来

教学用具：

钢琴

教学过程：

一、识谱

1、出示五线谱

2、认识五线谱

3、出示唱名

4、教师范唱

5、生随琴模唱

6、师抽唱名，生唱出

二、唱一唱，练一练，比一比

1、出示乐句

2、是范唱

3、师生接龙唱

4、生完成三个乐句的旋律演唱

5、师：

这首哪首歌曲？

6、仔细分辨第二和第三乐句有什么不同？

7、生演唱乐句

第四课时

教学内容：

1、唱：

《劳动最光荣》

2、听：

《劳动最光荣》

教学目标：

1、正确演唱歌曲，感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪。

2、提高学生的节奏感。

3、亲身体验感受劳动带来的快乐和劳动的光荣，结合实际，领悟劳动的作用。

教学重、难点：

正确掌握跨小节切分节奏

教学用具：

多媒体、电钢琴

教学过程：

一、组织教学

师生交流

二、导入新课

师：

同学们，老师给大家带来了一个小谜语，看看谁猜得又快又准。

‘两棵小树十个杈，不长枝叶不开花，能写会算还会画，要数本领它最大。

（手）

你的双手都进行过什么劳动？

这节课老师带来一首有关劳动的歌曲——《劳动最光荣》，我们一起来听一听。

三、感受歌曲

1、静静聆听歌曲，感受歌曲的情绪。

师：

听完歌