五年级英语下册湘教版教案.docx
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五年级英语下册湘教版教案
Unit1Wearegoingtoreadstories
第一课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:
能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting。
2、句型:
能用“Whataregoingtodo?
”“Wearegoingto…”谈论某人的计划或打算。
(二)应用目标
1、能用begoingto结构谈论自己的计划。
2、能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点
1、重点:
能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting能用“Whataregoingtodo?
”“Wearegoingto…”谈论某人的计划或打算;能听懂、会说A部分的对话。
2、难点:
理解begoingto结构的用法。
三、教学准备
课件、单词卡片
四、教学过程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Greetings
2、TPRactivities
Step2新课呈现(Presentation)
1、Newwords
(1)学习listento
①欣赏一小段欢快活波的音乐,引出listento的学习。
T:
Thankyou,children.Youareworkinghard.Areyoutired?
Wearegoingtolistentosomemusic.
②板书listento一词,引导学生观察这个动词短语的组成,先分别读再组合读。
(2)学习read,readstories,interesting
(3)学习talkabout,putonaplay,short,writeabout
(4)学生跟读B部分的词汇,模仿原声带的地道发音。
2、Dialogue
课文学习:
教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步:
Listenandcount
不打开书,只听录音,听录音前,给出问题:
孩子们在英语课上准备做哪些事情?
第二步:
Listenandfind
打开课本,听录音,画出所有孩子们再英语课上准备做的事情,检查自己刚才做的是否正确。
第三步:
Listenandnumber
教师用课件呈现几张图片,请学生标号。
第四步:
Listenandrepeat
听录音,跟读,注意aneraser的读音。
第五步:
Readandact
出示没有文字的课文插图1和插图2,引导学生表演。
Step3趣味练习(Practise)
1、用闪卡复习已学过的动词短语。
2、谈论周末的计划安排。
T:
TodayisFriday.Whatdayisittomorrow?
Ss:
TomorrowisSaturday.
T:
Whataregoingtodo,S1?
Areyougoingtoplayping-pong?
S1:
Yes,Iam/No,I’mnot.
3、游戏:
你问我答
教师做动作,学生猜教师要干什么。
S:
Areyougoingto…
Step4巩固拓展(Consolidation)
1、Groupwork:
“精彩六一,我做主”。
教师呈现六一儿童节情境,学生定计划,先小组讨论六一儿童节的活动方案,然后小组汇报,建议用句型:
“Whatarewegoingtodo?
””Wearegoingto…?
”””Arewegoingto…?
””Yes,weare.”“No,wearen’t.”
2、Giveareport小组汇报。
教学后记:
这是本学期的第一堂英语课学生表现很好,上课回答问题很积极也很认真,本节课学生学会了新单词listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting。
并且学会了用“Whatarewegoingtodo?
”“Wearegoingto...”谈论某人的计划或打算。
第二课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:
能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting;能听懂、会说discuss,writetosb.
2、句型:
能用“Areyougoingtodo…?
”“Yes,weare.”“No,wearen’t.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
(二)应用目标
1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
2、能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。
3、能借助头饰,给VCD种课文D部分的角色配音。
二、教学重、难点
1、重点:
认读新短语writeabout;能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答;能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。
2、难点:
begoingto一般疑问句的构成和书写。
三、教学准备
幻灯片,单词卡片,教材视频。
四、教学过程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Freetalk
2、Revision
(1)、Relayrace接力活动:
每个学生念一行,一个接一个进行单词或短语认读。
Listentoastoryreadstorieswritestoriesdiscussputonaplaysingdancewritelistentomusictalkabouttheanimalstalkaboutourschool
(2)、matchinggame词语连线:
请学生将词语与其相应的图片连线。
词语如下:
listentostoriesreadstoriesdance
Putontheplaysingwriteaplay
(3)、听课文B部分录音,跟读单词。
Step2趣味练习(Practice)
1、教师说明活动要求。
2、学生根据本单元C部分进行问答的对子练习。
S1:
Areyougoingtodo…?
S2:
Yes,weare./No,wearen’t
Step3趣味阅读(Let’sread)
第一步:
听课文,抓主旨。
第二步:
读课文,回答问题。
第三步:
读课文,给图片排序。
第四步:
学生观看D部分的VCD,并跟着VCD跟读D部分的课文。
第五步:
引导学生发散思维,说一说想对MissLi说的话。
Step4作业布置(Homework)
1.听1课录音,每天15分钟。
2.读1课课文,每天10遍。
3.背1课A,B部分。
4.写67页1课的单词,四英一中,并背记。
教学后记:
本节课带领学生复习巩固了listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting这些单词。
学生能用“Arewegoingtodo...?
”“Yes,weare.”“No,wearen’t.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
并且能理解和阅读B、C部分的单词及对话。
第三课时
一、教学目标
1、知识目标:
1)巩固并熟练运用本单元学习的新单词、新句型;2)能进一步熟练运用本单元重点句型Arewegoingto…?
2、能力目标:
1)能理解、掌握新单词;2)理解、掌握并运用以上新句型进行交流对话与写作。
3、情感目标1)重视与同学的分享与交流;2)发扬尊师爱友的精神。
二、教学重难点1)重点:
掌握新单词,巩固上节课学习的单词;2)难点:
正确、熟练运用本单元重点句型进行对话。
三、课前准备:
学生上节课的作业、课件、图片、CAI等等。
四、教学过程
Stepone:
warmingup
1.Greetings.2.Freetalk.Telluswhatyourfriends,parentsorothersgoingtodothisweekend.
Steptwo:
presentation
Introduceanimalstostudents.Talkabouttheirfavoriteanimals.Leadstudentstosay“Iamgoingtoplaypanda”.Haveacompetitionaboutwhichgroupsaysmoresentences.Readthebookandwritedownwhattheydiscussingroup.
Stepthree:
practice
Makewordcardontheirownandmakesentencesingroup.Createsomescenesforstudentstohaveaconversation.Forexample,meetyourclassmatesonstreet,writealettertoyourpenpalaboutyourweekendplan.
Stepfour:
homework
1)Readthewholeunittwicepleaseandtrytorecitethenewwordsinpage2.2)Writealettertoyourfriendsjustlikethetwolettersonpage3.Youcantalkaboutanyoneyouknow.
五、板书设计Unit1WearegoingtoreadstoriesWearegoingto______.Arewegoingto______?
教学后记:
E部分通过角色扮演的小组活动,引导学生运用begoingto结构完成简单的写作练习。
F部分的课堂活动,让学生在轻松愉快的氛围中进一步强化begoingto结构的运用。
本单元教学下来,我发现学生对于begoingto结构的一般疑问句和特殊疑问句还存在疑问,需要进一步指导。
Unit2Wearegoingtodosomeresearch
第一课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:
能听懂、会说、会读、会写新单词:
read,find,collect,study,think,write。
2、句型:
能听懂、会说、会读、会写“Whataregoingtodo?
”“Wearegoingto…”。
(二)应用目标
1、能用“Whataregoingtodo?
”“Wearegoingto…”询问和谈论计划。
2、能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点
1、重点:
能听懂、会说、会读、会写新单词:
read,find,collect,study,think,write能用“Whataregoingtodo?
”“Wearegoingto…”询问和谈论计划。
2、难点:
初步运用begoingto结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。
三、教学准备
课件、单词卡片、教学音频。
四、教学过程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Greetings
2、Revision:
复习begoingto结构及单词read,draw,makewrite,show等。
Step2新课呈现(Presentation)
1、Freetalk
T:
Whatareyoudoingnow?
Ss:
We’rehavinganEnglishclassnow.
T:
(利用课程表询问)Whatareyougoingtodothisafternoon?
(自己回答)WearegoingtostudyChinesethisafternoon.Wearegoingtostudymaths,too.
2、Learnthenewwordsandphrases
(1)T:
Boysandgirl,doyouliketheforest(森林)?
Doyouwanttoknowsomethingabouttheforest?
(你们想了解森林吗?
)
Ss:
Yes,wedo.
T:
Therearesomethingsintheforest.Whatarethey?
Ss:
trees,animals,river…
T:
Yes,you’reclever.Now,let’sdosomeresearchontheforest.
通过对话引出并教授短语dosomeresearch,出示单词卡片进行操练。
(2)同样的方法教授短语readandfindinformation。
(3)T:
Next,whatarewegoingtodo?
接下来,根据完整的调查步骤,逐一教授以下新单词和短语:
collectpictures→studyandthink→writeareport
3、Learnthetext
(1)通过挂图或课件呈现A部分场景,听录音,初步了解课文内容。
Question:
Whataretheygoingtodo?
(2)真题听读课文,抓住研究的四个步骤(readandfindinformation,collectpictures,studyandthink,writeareport),学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。
(3)细化朗读系列,熟悉对话,习得语感。
Step3趣味操练(Practice)
1、Quickresponse快速反应:
教师用课件呈现图片,学生根据图片说出相应的单词或短语,然后用begoingto句型进行练说。
eg:
research→dosomeresearch→We’regoingtodosomeresearch.
2、Retellthetext
教师用课件提供关键词或图片,让学生根据关键词或图片对课文进行复述。
Step4巩固拓展(Consolidation)
1、Groupwork:
设计五一节活动计划,四人一组制定计划并先进行组内交流。
2、Giveareport小组汇报。
教学后记:
本节课学生学会了新单词read、find、collect、study、think、write。
熟练了课文A部分的课文对话,并且还能运用“Wearegoingtodo?
”进行询问,对于“Wearegoingtodo?
”的提问句掌握的还可以了。
第二课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:
复习巩固词汇:
read,find,collect,study,think,write;能听懂、会说、会读wildanimals,textbook,onthemap。
2、句型:
能运用“Whataregoingtodo?
”“Wearegoingto…”询问和谈论计划。
3、语篇:
能理解课文D部分短文,完成相关练习。
(二)应用目标
1、能用英语向人询问其未来的计划,并给出简单的答复。
2、能理解课文D部分短文,完成相关练习。
二、教学重、难点
1、重点:
能理解课文D部分短文,完成相关练习。
2、难点:
询问和谈论未来的计划。
三、教学准备
单词卡片,课件。
四、教学过程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Greetings
2、Freetalk
T:
Whatareyougoingtodothisweekend?
S1:
I’mgoingtothepetshop.
S2:
I’mgoingtothebookshop.
S3:
I’mgoingtothepark.
Step2阅读前
1、看图片,说英语。
2、教师用课件呈现C部分语言结构,示范对话练习。
3、Let’spractice.
S1:
Whatareyougoingtodo?
S2:
Wearegoingtocollectpictures.
4、导入D部分短文。
Step3阅读中(While-reading)
1、本单元D部分的语篇阅读的信息梳理。
Whatareyougoingto…
We’regoingto…
do?
doaresearch
read?
readthetextbook
collect?
collectpictures
ask?
Wheredotheylive?
find?
findtheplacesonthemap
write?
writeareport
2、学生跟读VCD或磁带中D部分的录音。
Step4趣味活动(Let’shavefun)
1、用课件展示植物的生长过程。
2、教师给出任务:
对植物的生长过程进行调查,组内进行讨论、交流。
Step5作业布置(Homework)
1.听1课录音,每天15分钟。
2.读1课课文,每天10遍。
3.背1课A,B部分。
4.写67页1课的单词,四英一中,并背记。
教学后记:
学生进一步掌握了单词Collectpictures,studyandthink,Writeareport,findinformation,read,find,collect,study,think,write。
并且学生能够熟练的运用begoingto描述不同的事。
还理解了D部分大意、完成了相关练习。
第三课时
一、教学目标
1.学生能够巩固复习之前所学动词和动词短语。
2.学生能在特定语境下正确熟练的使用句型:
begoingto…
3.培养学生与他人交流和小组合作的意识。
二、教学重点
1、掌握新词与句型
三、教学难点
1、学生能熟练运用begoingto…来商量和询问计划或打算。
四、教学过程
Step1、1.Greetings.
2.Lettersandwords.
Step2、1.Listentothetape,andthenanswerthequestion.
Whatarewegoingtodotoday?
2.Listenagainandtrytorepeat.
Step3
Task1:
Icanread.
1.ReadafterLT.
2.Traingame.
Task2:
Icanshow.
1.Let’spractice.
2.let’swrite.
Step4Writethenewwordsandreadyfordictation.
教学后记:
展示时,一定要大胆、大声。
注意自己的举止,上下场要有秩序,倾听的同学要保持安静。
知识点的衔接与拓展。
注意双色笔的使用。
模仿语音语调。
鼓励小老师用多种形式操练单词。
讨论的声音要轻,要求参与度高,有创新。
独立完成后分享解题过程。
Unit3Let’smakeakite
第一课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:
能听懂、会说、认读、会写新单词:
draw,paint,cut,glue,tie;能听懂、会说、会运用first,then,andthen,next,atlast等表示事件经过的词语。
2、句型:
能听懂、会说、会运用“Firstcutthebamboo.”“Andthen…”“Next…”“Lastly…”。
(二)应用目标
1、能理解介词with表示“用……”的意思。
2、能使用first,then,andthen,next,atlast等表示事件经过。
3、能叙述制作风筝的过程。
二、教学重、难点
1、重点:
能听懂、会说、认读新单词:
draw,paint,cut,glue,tie,并能使用句型描述制作过程,感知并运用with的用法。
2、难点:
感知并运用with的用法。
三、教学准备
剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物,课件。
四、教学过程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Greetings
2、Listenanddo
Step2新课呈现(presentation)
1、Lead-in
利用课件或制作活动图片,设计猜图游戏。
2、Newwordsandphrases
(1)学习新单词:
paper,bamboo,knife,scissors,brush,string,glue
(2)Games.
设计游戏活动,层层推进,以练习和巩固新单词。
(3)T:
Look!
Abeautifulkite!
Doyouknowhowtomakeakite?
Let’shavealook.
(4)Numberthepictures.请按制作风筝的顺序给下列图片标号。
(5)教师出示B部分关键动词图片:
draw,paint,cut,glue,tie;学生边做动作边学说动词。
3、Newsentencepattern
(1)T:
Writewithapen.教师边做动作边说句子,重复说出句子一次。
(2)那蜡笔做画画状,鼓励学生尝试,和教师一起说:
“Drawwithcrayons.”边做动作边说句子。
(3)用课件或图片出示句子,先尝试,后学说句子:
Cutthebamboowithapenknife.
Cutthepaperwithscissors.
Paintthepaperwithabrush.
4、Thedialogue
第一步:
Look,listenandcross
()1、Let’smakeabamboo.
()2、First,cutthebamboo.
()3、Next,drawapictureandpaintitwithabrush.
()4、Atlast,flythekite.
第二步:
Listenandcheck
学生打开书,听录音,检查答案,并画出制作