最新化学综合题解题之技巧型与学习建议.docx
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最新化学综合题解题之技巧型与学习建议
最新化学综合题解题之技巧型与学习建议
化学综合题解题之技巧型计算
第一季:
技巧型计算
一、平均值法(常与极值法混用)
例1、有一种不纯的K2CO3固体,可能含有Na2CO3、MgCO3、NaCl中的一种或两种。
取该样品13.8g加入50g稀盐酸,恰好完全反应,得到无色溶液,同时产生气体4.4g。
下列判断正确的是
A。
样品中一定含有NaCl
B。
样品中一定含有MgCO3
C.样品中一定含有Na2CO3
D。
所加稀盐酸中溶质的质量分数为7.3%
【答案】A
极值法解题思路:
假设固体完全是13.8gK2CO3,完全反应产生4.4gCO2;假设固体完全是13.8gNa2CO3或者MgCO3,完全反应产生CO2的质量大于4.4g;假设固体完全是NaCl,不能反应产生CO2;所以一定有NaCl,可能有Na2CO3、MgCO3中的一种或两种。
平均值法解题思路:
已知:
K2CO3~CO2;Na2CO3~CO2;MgCO3~CO2;所以:
R~CO2假设该固体R的平均相对原子质量为M,13.8g固体反应产生4.4gCO2,则固体R的平均相对分子质量M=138。
K2CO3相对分子质量为138;Na2CO3相对分子质量为106;MgCO3相对分子质量为106;NaCl不与酸反应产生。
所以一定有NaCl,可能有Na2CO3、MgCO3中的一种或两种。
【总结】方法须知:
哪种题目会用到平均值法或极值法?
判断混合物组成的题目,一般都是平均值法或极值法。
二、元素守恒法
例2、取一定量Fe2O3与Al2O3的混合物,加入含溶质9.8g的稀硫酸,恰好完全反应。
原混合物中氧元素的质量是
A.0.8gB.1.6gC.3.2gD.6.4g
【答案】B
解题思路:
多个反应,无法用化学方程式计算求解,所以选用元素守恒法。
混合物中氧元素的质量即为水中氧元素的质量;酸中氢元素的质量即为水中氢元素的质量;水中氢氧元素质量比为1:
8.
例3、有一在空气中暴露过的NaOH固体,经分析知其含水7.65%,含Na2CO34.32%,其余是NaOH。
若将此样品1g放入100g3.65%的稀盐酸中充分反应,残余的酸再用10g30.9%的NaOH溶液恰好完全中和。
将反应后的溶液蒸干,得到固体的质量是:
A.5.85gB.4.52gC.2.62gD.1.33g
【答案】A
解题思路:
多个反应,无法用化学方程式计算求解,所以选用元素守恒法。
HCl中氯元素的质量即为NaCl中氯元素的质量。
【总结】方法须知:
哪种题目会用元素守恒法?
1、题目中涉及多个反应,反应过程复杂,无法用化学方程式计算求解;
2、题目涉及元素质量、元素质量分数等明显的提示;
3、出现恰好完全反应的题眼;
三、差量法
例4、将12克CO和CO2的混合气体通过足量灼热的氧化铜后,得到气体的总质量为18克,求原混合气体中CO的质量分数。
【答案】87.5%
答案:
根据CO还原氧化铜的方程式:
CO~O。
每28份质量CO反应增重16份质量。
已知气体增重6g,所以CO质量为10.5g,则其质量分数为87.5%。
【总结】方法须知:
哪种题目会用差量法?
------反应前后所有物质的总质量、固体质量或者溶液质量增加或减少;
差量法能求出哪些质量?
------1、气体或者沉淀的质量;2、某元素的质量。
哪些化学反应会出差量法的题目?
1、大理石、活泼金属与酸反应,根据反应前后所有物质质量的变化求气体质量;【综合计算表格题】
2、大理石、活泼金属与酸反应,根据反应前后所有固体质量的变化求参加反应的固体的质量;【综合计算表格题】
3、高锰酸钾固体、大理石固体、碳酸氢钠固体受热分解,双氧水分解,根据反应前后固体(液体)质量的变化求气体的质量;
4、金属与盐溶液反应,固体或溶液反应前后的变化问题;【图像题】
5、还原性物质与金属氧化物反应,反应前后固体减轻的质量即为金属氧化物中氧元素的质量;【实验题】
6、气体被溶液吸收,反应前后溶液增重的质量即为气体的质量;
四、无数据计算
例5、酒精(C2H5OH)的某种水溶液,溶质和溶剂中氢原子个数相等,则该溶液中溶质的质量分数为()
A.23%B.46%C.55%D.72%
【答案】B
例6、一定质量的稀硫酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应,所得溶液中溶质质量分数为10%,则溶液中钠离子和水分子的个数比为
A.1﹕71B.2﹕71C.1﹕79D.2﹕79
【答案】B
【总结】方法须知:
无数据计算如何解题?
1、元素质量比==相对原子质量之比×原子个数比;
2、物质质量比==相对分子质量之比×分子个数比;
初三化学怎么学之名师建议指导
一、激发学习兴趣:
兴趣是最好的导师!
兴趣是最好的老师。
刚接触一门新的学科,大多数同学都抱有极大的兴趣。
尤其是化学这样,一门以实验为基础的自然学科,很多实验就跟魔术一样,很能吸引孩子。
但随着学习的深入、内容的加深,部分同学的新鲜感会慢慢消失,学习成绩就可能渐渐下滑,那么我们应该怎么做呢?
小费老师有这么建议给同学们:
a、建议还未提前学习化学的同学,提前关注一些化学兴趣类书籍或者实验视频,推荐书籍有《疯狂科学》;《视觉之旅:
神奇的化学元素》还有《化学应用与概念》;
b、另一种让孩子快速喜欢新学科的方法就是找一个适合孩子,孩子喜欢的老师,这比什么都管用!
c、鼓励孩子自己参与实验环节,因为在学校也好,在课外班也好,孩子自己做实验的机会很少,但是如果孩子在家里自己就能动手完成一些小型实验,不仅增加趣味性,而且还锻炼了动手能力。
d、通过培养信心来激发兴趣。
很多时候孩子对学习缺乏兴趣,是因为缺乏自信。
多鼓励孩子,让孩子在课上跟老师互动,鼓励孩子多问问题,慢慢的自信心越来越足,兴趣就越来越浓!
二、提高课堂效率:
课下学习一小时也比不上课上认真听讲一分钟!
我是非常注重课堂效率的,在我看来,课下学习一小时也比不上课上认真听讲一分钟!
何况很多孩子课下效率更低,一个小时里,一会儿起来喝喝水,一会儿吃点东西,一会儿听首歌,结果真正有用的时间不到15分钟!
在课堂上,老师都会反复讲教学过程中的重点、难点和容易出错的地方,老师还可能会补充书上没有的知识点。
如果课堂效率不高,重难点,易错题,拓展知识都没有听到,回去翻开作业本必然什么都会,课下效率就低,学习学到很晚却收获很少,于是很多同学在初三都陷入一个死胡同:
在家学习挺努力的,为什么成绩提高不了?
白天在课上昏昏沉沉,晚上在家里自己琢磨白天老师讲了什么,当然提高不了!
所以专心听课,提高课程效率非常重要!
如何能做到课堂效率提高呢?
从老师的角度,我告诉大家,一般来说,老师在讲课的时候有这么几个环节是非常有价值的:
1、在讲新课前,一般都会复习上一节课所讲的内容,或者把今天要讲的材料引个头,概述讲课的目的,或者预习、概叙要阐述的问题。
这几分钟如果把我好了,会提高整堂课的听课效率。
2、在讲课过程中,如果老师再三强调这是考试重点、这是考试的易错点、这是要必会的方法、必会的例题的时候,孩子们应该马上抓住这最精华的几分钟,认真听课!
3、一堂课的最后几分钟更加重要,因为大部分教师会在这段时间总结本节课所讲的主要内容,这时我们一定要认真听讲,与老师一起复习,总结归纳方法!
三、重视化学实验:
得实验者,得中考
化学是一门以实验为基础的自然科学。
每年中考与实验直接或间接有关的分数大约占了50分左右,而且近几年中考,实验的分值比例越来越高,因此"得实验者,得中考"!
在初三一学年中共有82个演示实验和10个分组实验。
这些实验能激发我们的学习兴趣,帮助我们综合应用所学的化学知识,那么该如何学习实验呢?
实验是一个循序渐进的工作,从最基础的仪器的认识和基本实验操作,到对蜡烛燃烧的探究、对人体吸入和呼出气体的探究,到研究氧气的性质,氧气的制取和空气中氧气含量的测定等,复杂程度越来愈大,这就要求同学们对不同类型的实验特点非常的熟悉!
比如,认识仪器和基本实验操作、气体的制取等基础实验需要孩子们以观察、记忆为主,更重要的是规范自己的答题语言;
当然,实验不是三言两语就能讲完的,后期我还会不断就实验以专题的形式与大家分享!
四、强调记忆:
记忆的终极方法,可能大家会觉得可笑,就是多练!
学习化学是需要适当的记忆的,因为自然学科不是推演得到的,而是总结得到的,初中生不可能能总结,因此需要记忆。
初中化学知识点多,知识点散,易学难记,如元素符号、化合价、化学式、金属活动性顺序表等。
同学们普遍反映化学课"学得会,记不住"。
怎么办呢?
我觉得我们需要改进一下记忆方法,在这里给同学们介绍我个人在学生时代所用的记忆方法:
1、上课跟着老师动口说。
很多同学上课不愿意开口说话,这是非常不好的一个习惯,一定记得:
只有会说才会写,不会说一定不会写!
2、小时候大家背诵古诗,都是用嘴巴念,不动笔写的,但是我的记忆的过程确是手、眼、耳、嘴都用到的,一边写,一边看,一边听,一边记,这样会非常牢固!
比如记忆元素周期表,我就边写边看边听听记,这样写几遍就有很深印象了,自然就记住了!
3、反复看笔记,看错题、把教材,笔记本当小说一样,反复的回顾,不知不觉就会记住了;
4、睡觉前,回忆白天老师所讲的东西,回忆老师总结的东西,回忆做错的题,而不是倒头大睡。
这种方法要求同学们慢慢培养,目前我知道跟我有这种相同方法的有,数学白超老师和2014年怀柔区中考状元刘允洁同学!
5、另一个方法不适应于每一个孩子,我的父亲也是老师,从小对我比较严格,所以在家里,非常突然的,我的父亲就会拿出各科的一些问题来问我,有时候答上来了,会非常的自信,开心;答不上来,会对这个问题记忆很深。
所以,如果您和孩子关系非常不多,建议您可以尝试这样的方法。
6、记忆的终极方法,可能大家会觉得可笑,就是多练!
多做多练多看,比什么都管用!
我不相信理科学得好的同学不是从题海战术中爬出来的!