湖南美术出版社四年级美术下册教案29课时含教学计划.docx
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湖南美术出版社四年级美术下册教案29课时含教学计划
湘美版四年级美术下册教学计划
一、教材分析
教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。
教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
册教材以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：
色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
二、学生分析
四年级几个班大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。
三、教学目标、情感目标
教学目标：
1、通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。
2、通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。
3、通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力
情感目标：
1、通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。
2、初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
3、认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。
4、培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。
四、教学重点、难点
教学重点：
1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。
2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。
教学难点：
1、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。
2、巧用材料进行设计。
3、观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。
五、完成目标采取的措施
1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。
2、贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。
3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。
4、在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。
六、遇见可能存在的问题及解决办法
1、培养学生主动学习的好习惯。
在美术教学中，学生容易对范作形成依赖性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要问题之一，在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养，画出特色，养成资助学习的好习惯。
2、培养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯
七、教学课时进度
教学内容 课时
1、春节到--------------------------------------3
2、变形的魅力----------------------------------3
3、春天来了-------------------------------------2
4、我爱校园------------------------------------2
5、蔬果的联想-----------------------------------1
6、花团锦簇------------------------------------2
7、剪纸故事 -----------------------------------2
8、静物一家--------------------------------------3
9、妙笔生花 ------------------------------------2
10、中国龙 -----------------------------------2
11、有趣的线造型 -------------------------------2
12、色彩取样-------------------------------------2
13、藏书票 -------------------------------------1
14、风筝----------------------------------------1
15、银饰之美------------------------------------1
第一课春节到
教学目标：
1、让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。
2、激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察力和创作表现力。
教学重点:
让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。
让学生了解中国民民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。
教学难点:
激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察力和创作表现力。
教学准备：
ppt
教学过程：
第一课时
一、门神故事导入
1、猜图激发兴趣。
2、引出课题：
春节到——画门神
3、看视频短片，了解门神故事，分析门神的特征。
二、门神画怎样来表达辟邪祈福的寓意呢?
1、神态、服饰、色彩、构图四个方面来寻找。
2、分组汇报探讨结果，教师补充总结。
（1）神态组：
门神表情图、门神整体图、不同兵器图
总结：
神态威严
拿出兵器道具，请学生扮演门神，模仿表情动作。
（2）服饰组：
解析衣饰结构和特征。
出示普通战衣和门神服饰对比，找出不同之处。
（3）色彩组：
出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。
（4）构图组：
分别出示古代人物画和其他年画与门神对比，说说构图特色。
3、小结：
总的来说，门神的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。
4、反馈：
出示三幅图片，辨别真假门神画，反馈学生对门神特征的理解。
三、小结欣赏感受。
第二课时
一、探索门神画法
1、画人物初形，直接出示初形图。
2、师示范画表情、服饰结构，生添加花纹。
3、学生说说配色方案，教具呈现配色后的效果。
二、学生创作展评
1、提出作业要求：
参照传统门神画，画一位喜欢门神。
2、练习作业，播放新年音乐。
作业点评。
三、小结。
第三课时
一、欣赏导入
1、师结合视频《老鼠嫁女》讲述其中的故事。
2、引导欣赏杨柳青、桃花坞、朱仙镇、杨家埠等地年画，并简介年画。
年画始于上节课学的“门神画”，是中国的传统民间艺术，民间称“喜画”，旧时人们盛行在室内贴年画。
3、揭示课题：
画年画
二、探究方法
1、引导了解年画题材。
2、认识理解年画吉祥寓意的表达。
3、综合检测形象选择与寓意表达。
4、讨论年画的装饰性。
5、引导对比欣赏黑白和有色彩的年画《五子夺魁》，分析年画色彩的特点。
三、创作体验
提出学生活动：
欣赏年画作品，画一幅表达吉祥寓意与美好祝愿的年画。
四、作品评议，拓展延伸
教学反思：
第二课变形的魅力
教学目标
1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。
3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教学重点
透过变形现象，寻找变形的规律与特点。
教学难点
通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
教具准备
课件、凸面镜、不锈钢勺子。
画好变形后脸部线条的作业纸、相框。
教学过程
第一课时
一、课堂探究
1、猜图激趣，观察发现，导入新课
（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）
师：
先请同学们用心观察，你们有什么发现？
生：
是房子在水中的倒影。
师：
当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？
生：
房子变得弯曲了。
生：
房子变得模糊了。
（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）
师：
请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？
生：
是映在玻璃上的。
生：
是在窗子上的。
师：
孩子们，这不是玻璃。
当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？
没有！
这是玻璃幕墙。
在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。
其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。
2、自主学习，观察现象。
课件出示：
生活中你还在哪里见过这样的变形现象？
生：
哈哈镜前人的形象发生了变化。
生：
透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。
生：
透过鱼缸看见鱼好像变大了。
学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。
师：
是呀！
这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。
同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。
这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。
3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。
师：
请小组内的同学看看镜子里/勺子上你的脸变了吗？
变成什么样子了？
生：
脸变得鼓起来了。
生：
眼睛和嘴巴变大了。
师：
大家知道这叫什么吗？
这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。
举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？
生回答的同时，师在实物投影仪下板画。
让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。
让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。
师：
请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。
4、精讲点拨，评价反馈。
师选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。
生：
我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。
师：
从这里我们可以看出，变化时我们要把握的要点是什么？
生：
抓住人物的主要特征进行夸张。
师：
对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。
（完成板书）
5、巩固训练：
提出作业要求，完成作业。
师：
现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。
作业要求：
观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。
6、展示作业，多元评价。
学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，集体评价。
让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。
7、教师小结，拓展延伸。
第二课时
教学目标：
1、运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画。
2、了解黑白画的构成方式。
教学重点：
运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画。
教学难点：
运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。
学具：
彩笔、油画棒
教学过程：
一、感受黑白画
1、猜谜导入：
（谜底：
螃蟹）
2、了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。
引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。
3、导出课题：
我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那么丰富。
你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。
二、了解黑白画
1、出示范画：
请大家仔细观察，选择你感兴趣的花纹，找出画面当中黑、白、灰的变化方法。
2、得出结论：
点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。
三、探究黑白画
1、探究黑、白、灰的效果：
黑、白、灰是黑白画的三大要素，黑、白、灰是怎样表现的呢？
我们来看，白纸就是白，黑就是涂黑。
（1）探究点的组织方式：
主要有大小、疏密等组织方式。
（2）探究线的组织方式：
（教师演示画一组线的排列）
提问：
现在看到的是黑还是白呢？
都不是，是灰的。
组织方式主要有：
直线、曲线、折线进行横、竖、斜等组织变化。
（3）探究面的组织方式
画的黑白是怎样表现的？
线相连成形，然后留白或涂黑，就变成黑白效果了。
2、探究黑白画步骤
（1）学生试说黑白画的步骤，教师补充，板书。
构思——勾线起稿——分块——填充组织
（2）教师示范
分块要求：
按事物的大致结构分块。
组合要求：
注意点、线、面的疏密变化。
（3）学生参与尝试：
请一名同学将老师未完成的示范画完成。
找出学生添画出现的问题，修改。
第三课时
一、创作黑白画
1、提出作业要求：
选择你喜欢的内容画出外形（可对物体造型进行夸张、变形），运用点线面的疏密组织来处理画面黑、白、灰的变化效果，画一幅独特的黑白画。
2、学生作业，教师巡视指导。
二、展示讲评作业
教学反思：
第三课春天来了
教学目标
1、感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
教学重难点
重点：
对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点：
涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
课前准备
（学生）常用的绘画工具材料
（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等
教学过程
第一课时
一、揭题。
1、提问：
现在是什么季节？
出示课题：
《春天来啦》。
2、引导思考。
（1）你喜欢春天吗？
为什么？
（2）春天给大自然带来了什么变化？
（天空、空气、水、花草树木……）
（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？
让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
（4）你还看到过哪些春天的景象？
引导学生看书讨论补充。
（5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。
二、引导探究。
1、春天有哪些主要色彩？
先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。
2、展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
3、欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
三、作业要求。
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
四、学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：
（1）色彩整体倾向；
（2）表现方法。
第二课时
一、教室门前的盆花漂亮吗？
把它画下来好吗？
二、学生练习作业，师指导巡视。
注意抓住盆花特征。
三、作业点评
1、展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。
2、让学生评议，教师小结。
四、延伸部分。
1、提问：
你还能换种方法表现春天吗？
2、请学生到大自然中欣赏春天美景。
教学反思：
第四课我爱校园
教学目标：
1、学习线描淡彩画的基本表现方法。
2、培养学生的方位意识。
3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
4、培养学生爱自己的学校的情感。
教学重难点
重点：
培养学生的方位意识。
难点：
提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
教学过程：
第一课时
一、组织教学，检查学生学习用品
二、了解平面示意图的基本知识
1、教师提问：
一天、我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?
2、学生回答。
师生说说平面示意图在生活中的作用。
3、多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：
一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
4、出示课题，明确本课时的学习活动内容。
三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图
1、提出活动要求：
分组考察校园。
根据前后左右、东南西北，讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。
2、师生实地考察校园，展开小组讨论。
3、回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：
用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。
4、教师反馈指导。
四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图
1、以建筑为例指导线描淡彩的基本画法
（1）用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。
（2）画上淡淡的水彩。
（3）颜色干后适当加勾线条。
2、欣赏教材中的学生作业。
3、提出作业要求：
用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。
4、放音乐，学生开始画
五、欣赏学生作业进行学习评价
1、展示学生作业，相互评价。
2、学生自由交流课堂收获。
第二课时
一、看相片，说故事
1、多媒体出示一组校园的相片。
2、学生欣赏。
3、学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。
4、明确本课时的学习活动内容。
二、指导学生取景构图
1、多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：
一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。
2、学生对比欣赏，谈自己的感受。
3、欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。
选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。
三、学习线描、色彩的写生要领和方法
1、多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。
2、欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。
四、教学评价与延伸
1、展示作品。
2、交流感想、互相评价。
3、多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。
教学反思：
第五课蔬果的联想
教学目标：
1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。
3、增强对自然和生活的热爱。
教学重点：
学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
教学难点：
学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
教学准备：
蔬菜、瓜果、雕刻刀等
教学过程：
一、情境演绎，激发兴趣
1、教师演示课件：
“池塘里的小青蛙”。
2、学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。
二、深入感知，巧妙联想
1、提出思考：
你认为南瓜变青蛙妙不妙？
为什么?
2、学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。
3、交流讨论结果，教师板书：
联想
形体（圆鼓鼓）南瓜色彩（黄绿色）青蛙纹理（黄绿相间的条状花纹）
4、观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。
三、尝试表现，探究方法
1、教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。
2、教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。
3、要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：
镂、刻、组合、插接等。
四、赏析作品，创造表现
1、作品赏析。
2、分组自由创作。
五、教学评价与延伸
1、自由欣赏，自由交流。
2、集体评议最佳创意奖。
3、教师拍摄作品。
4、欣赏石玩作品。
教学反思：
第六课花团锦簇
教学目标：
1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教学重、难点：
1、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
2、养成细心、耐心的学习习惯。
教学准备：
图片资料等教学活动
教学过程：
第一课时
一、创设情境
1、欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。
2、师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
3、师：
鲜花虽美，却不能持久。
有什么方法能留住花的美丽呢?
学生回答后教师小结：
把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。
4、揭示课题：
今天我们就来学习制作纸花的方法。
展示鲜花店的视频或图片，课件展示各种干花、绢花、塑料花、纸花图片
二、方法探索
1、出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。
逐枝欣赏，并设疑：
这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?
2、学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。
师：
原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。
3、学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。
4、收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。
5、教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
6、探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
（1）小游戏：
板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。
（2）展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。
（3）教师小结：
花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。
展示一瓶纸花实物。
三、创造表现
1、欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。
仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。
2、提出作业要求：
分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。
3、学生制作，教师巡视指导。
课件展示各种鲜花的造型
四、展评交流
1、教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
2、请制作出新花形的同学上台传授经验。
3、请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。
第二课时
一、欣赏提高
1、欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。
2、师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。
（1）包装材料：
彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。
（2）包装的花枝数量：
几枝、多枝。
（3）礼物类型：
花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。
二、交流讨论
1、分组讨论送花方案：
做纸花想送给谁?
送什么花，送几朵，怎么包装纸花?
2、分组讨论：
采取合作还是单独制作的作业形式?
3、师生交流制作计划。
板书或课件展示送花方案
三、创造表现
1、根据计划制作纸花。
2、自主或合作包装纸花。
四、欣赏评述
1、学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。
2、鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。
教学反思：
第七课剪纸故事
教材分析：
《剪纸故事》这节课融剪、刻说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。
要求学生画出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物细节，并将剪、刻完成的人物经组合粘贴在一起编成故事说一说。
教学目标：
了解剪纸文化，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ、Net]热爱生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
教学重点：
掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。
教学难点：
刻剪人物的外形和细节。
学具准备：
红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。
教学过程：
第一课时
一、故事引入
1、同学们，你们喜欢听故事吗？
老师准备了一段特别的故事。
听完请想想，它特别在什么地方？
2、今天我们就来学习第八课“剪纸的故事|”，板书。
3、剪纸的作品是用什么工具制作的呢？
4、指名学生回答。
剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是用剪刀剪和刻刀，统称剪纸。
二、故事交流
1、在你身上或你身边曾经发生过有趣的故事吗？
2、先在小组交流，再由组长用3、5句话写下来。
三、小结感受。
第二课时
一、教师示范剪刻步骤
1、先在纸上画人物的外形，然后剪出人物的外形。
2、剪出人物的细节，衣纹。
3、组合粘贴。
4、添加背景或道具。
二、欣赏、剪纸故事作品
1、教师贴剪纸作品让学生欣赏。
2、打开课本16页欣赏学生的作品。
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