浙教版七年级科学上册12走进科学实验室练习word文档.docx
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浙教版七年级科学上册12走进科学实验室练习word文档
1.2走进科学实验室练习
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
一、选择题
1.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
修自行车胎的师傅通常先将内胎充满气，放进水里面，轻轻挤压内胎并转动，哪里有气泡就漏气。
然后在扎破的地方用锉刀挫一挫，再把要补上的橡胶补丁表面也挫一挫，最后把两个表面用胶水粘合。
对这一行为的分析，你认为正确的是（）
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
A.这种查找漏气位置的方法运用了科学研究方法中的转化法
B.用锉刀的作用是使橡胶和内胎表面更光滑
C.轮胎容易被尖锐的物体扎破，因为越尖锐物体对轮胎的压力越大
D.使用锉刀的过程中内能转化为机械能
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
【答案】A
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
【解析】【分析】
此题考查了常见研究方法的判断、压强大小影响因素和能量的转化等知识点，是一道综合题。
【解答】
A.轮胎漏气的地方很小，不易观察，所以这里通过看哪个地方漏水来判断哪个地方破了，是利用的转换法，故A正确；
B.用锉刀的作用是使橡胶和内胎表面更粗糙，便于粘合，故B错误；
C.轮胎容易被尖锐的物体扎破，因为越尖锐物体对轮胎的受力面积小，压强大的缘故，故C错误；
D.该过程中，消耗了机械能，产生了内能，所以是将机械能转化为内能的过程，故D错误。
故选A。
2.花生在果实发育时，子房柄（即子房的下部）不断伸长，把子房推进土壤里发育成果实。
为了证明花生发育时需要怎样的外界条件，有同学设计了如下实验，并由实验得出了以下结论，你认为最合理的是（）
子房所处
的环境
土壤覆盖，
不接受光照
黑布遮盖，
不接受光照
暴露在空气中，
接受光照
子房发育情况
发育成果实
发育成果实
子房不发育
A.花生果实发育需要黑暗条件
B.花生果实发育与有无光照无关
C.花生果实发育需要光照条件
D.花生果实发育需要吸收土壤中的水和无机盐
【答案】A
【解析】【分析】
解答此类题目的关键是理解掌握对照试验的特点。
（1）对照实验：
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组；
（2）土壤遮盖，不接受光照与黑布遮盖，不接受光照，唯一不同的变量是土壤，表明花生果实发育与土壤无关；黑布遮盖，不接受光照暴露空气，接受光照唯一不同的变量是光照，表明花生果实发育需要黑暗条件。
【解答】
A.花生果实发育需要黑暗条件，正确；
B.花生果实发育与无光照条件有关，错误；
C.花生果实发育需要黑暗条件而不是光照条件，错误；
D.花生果实发育与土壤无关而不是需要吸收土壤中的水和无机盐，错误。
故选A。
3.如图所示在柠檬中插入两种不同的金属可以制得水果电池。
相同条件下，水果电池的电压与两种金属的活动性差异大小有关。
下列柠檬电池的两种金属，活动性差异最大的是（）
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】【分析】
本题考查有关金属活动性顺序及其相关应用的知识点，根据金属活动性顺序进行解答即可。
【解答】
水果电池的电压跟水果的种类、插入水果的金属片的材料、金属片插入水果的深度和距离、水果的温度等有关系，从图中分析可知金属性活动顺序相差最大的两种金属是铝和银，因此C选项符合题意。
故选C。
4.保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，霉菌得出生活受哪些环境因素的影响呢？
某实验小组进行了如下探究，有关叙述正确的是（）
组别
甲
乙
丙
实验处理
将烤干的橘皮置于塑料袋中，扎进袋口，放在25℃环境里
将新鲜的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在25℃环境里
将新鲜的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在0℃环境里
实验结果
不发霉
发霉
不发霉
A.甲与乙两组实验探究的问题是温度对霉菌生活的影响
B.甲与丙两组实验的结论是霉菌的生活需要适宜的温度
C.该实验提示我们，低温和干燥有利于食品的储存
D.霉菌和细菌结构上的不同是霉菌没有成形的细胞核
【答案】C
【解析】【分析】
设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响，增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组。
对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验；其中这种不同的条件就是实验变量；对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理是的就是对照组；为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。
【解答】
A.甲和乙两组中桔皮含水量不同，其他条件都相同，因此探究的是水分对霉菌生活的影响，霉菌的生长需要水，A错误；
B.甲和丙有水分和温度两个变量，不能构成一组对照，B错误；
C.由甲和乙、乙和丙两组实验，对我们保存食品的启示：
食品保存时应注意低温、干燥，C正确；
D.霉菌和细菌结构上的不同是霉菌有成形的细胞核，细菌没有成形的细胞核，D错误。
故选C。
5.春节假期，小科全家开车去自驾游。
小科爸爸将一杯水放在仪表板上的水杯支架上。
过某一路口时，小科爸爸踩刹车来避让行人。
这时杯中的水最可能发生情形是（）
A.会从N那一侧溅出来B.会从M那一侧溅出来
C.保持水平，不会溅出来D.会从任意一侧溅出来
【答案】A
【解析】【分析】
本题考查物体惯性的相关知识，分析踩刹车后杯中水由于惯性的作用的运动方向即可。
【解答】
由于惯性的作用，踩刹车后水会继续向前方运动，则水会从N那一侧溅出来。
故选A。
6.警察常根据脚印的长度来推断罪犯的身高，考古学家也会根据古代人脚印的长度来确定古代人的身高。
人脚印的长度与身高有什么关系？
这属于科学探究中的
A.提出问题 B.建立假设
C.获取事实与证据 D.得出结论
【答案】A
【解析】【分析】
本题考查有关科学探究的有关知识，根据科学探究的一半步骤判断题干中的行为属于哪一环节。
【解答】
包括以下几个步骤：
一、提出问题，明确我们要研究的课题；二、猜想假设，根据已有的理论或经验对问题的模型提出初步的设想；三、接受检验，想办法用实验来验证我们的假设和猜想；四、不断完善，根据实验表现出来的结果修改我们的设想，使之能最后能解释我们所面临的问题，甚至提出新的正确的理论。
根据古代人脚印的长度来确定古代人的身高，提出人脚印的长度与身高有什么关系的问题，属于科学探究中的提出问题环节。
故选A。
7.如图1所示，相同的烧杯甲和乙装了相同质量的纯净水，用不同加热器加热，忽略散失的热量，得到如图2所示的水温与加热时间的图线，则下列说法正确的是（）
A.吸收相同的热量，甲杯的水升温比乙杯的多
B.加热相同的时间，两杯水吸收的热量一样多
C.甲杯的水加热2min与乙杯的水加热3min吸收的热量相同
D.不改变其他条件，适当增加乙烧杯中的水，可是图2中两斜线重合
【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生对热量公式的掌握和运用，需要注意是利用的不同加热器，则相同的时间产生的热量不同。
（1）根据Q=cm△t分析即可得出答案；
（2）由题知，用不同的热源加热，在相同的时间内加热器放出的热量不同，说明在相同的时间内吸收的热量不同；
（3）根据Q=cm△t分析甲杯的水加热2min与乙杯的水加热3min吸收的热量的关系；
（4）不改变其它条件，水的质量越大，温度升高的越慢。
【解答】
A.根据Q=cm△t可知，相同质量甲、乙两杯纯净水，吸收相同的热量，升高的温度相同，故A错误；
B.实验中，用不同加热器加热，相同时间内，加热器放出的热量不同，所以相同时间内两杯水吸收的热量不同，故B错误；
C.根据图2可知，甲杯的水加热2min与乙杯的水加热3min升高的温度相同，根据Q=cm△t可知，两杯水的质量相同，所以吸收的热量相同，故C正确；
D.不改变其它条件，适当增加乙烧杯中的水，则乙杯中的水温度上升的更慢，不可能使图b中两斜线重合，故D错误。
故选C。
8.如图所示，小张为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化。
据此，你认为该同学应该（ ）
A.得出空气中没有二氧化碳的结论
B.继续用大针筒向澄清石灰水压入空气
C.得出空气中含有少量二氧化碳的结论
D.撤去针筒，用嘴向澄清石灰水吹气
【答案】B
【解析】【分析】
本题主要考查对科学研究方法，二氧化碳等考点的理解，难度一般，多加练习，即可快速解答。
【解答】
验证性实验是已经知道实验结果的，那么怎么来证明这个结果是正确的呢？
当实验现象与已知的结果不相符时，应该思考实验过程中存在的问题，而现在的问题是空气中二氧化碳的量太少，通少量空气现象不明显，为了使实验现象更明显，所以应该继续通空气，直到现象明显为止，因此，选项ACD都不符合题意，B符合题意。
故选B。
9.一些同学沉溺于电脑网络游戏，长时间的电脑电磁辐射对他们的身体有没有伤害呢?
有人进行了动物实验：
将雄性大鼠随机分成两组，相同喂养。
一组为对照组，置于正常环境中；另一组为辐射组，置于通电电脑前35cm处。
实验60天后获得数据如表。
由此可以得出的实验结论是（）
A.电脑电磁辐射会对人类的身体造成伤害
B.电脑电磁辐射影响雄性大鼠的生长发育和生殖机能
C.接受的电脑电磁辐射越强，动物的生殖能力越弱
D.动物的体重增长越慢，精子的畸形率越高
【答案】B
【解析】【分析】
本题通过实验的方式来研究电脑辐射是否会对身体产生影响，分成两组进行实验，根据表格中的实验数据进行作答即可。
【解答】
两组大鼠的饲养条件相同，只是“一组置于未开机的电脑前，另一组置于开机电脑前，”这一点不同，可以形成一组对照实验，变量是电脑是否开机。
由题中数据可知辐射组组大鼠体重增长量少，辐射组大鼠的精子畸形率高，可见电电脑电磁辐射影响雄性大鼠的生长发育和生殖机能。
故选B。
10.装水的密闭小瓶放在大烧杯里的水中间，把烧杯放在电冰箱的冷冻室内，过一段时间取出烧杯，发现烧杯中有一大半的水结成了冰，此时小瓶中的水（）
A.只有表面的水结冰B.都没结冰
C.都已结冰D.有一半的水
【答案】B
【解析】【分析】
搞清凝固放热这一点非常关键，同时还要了解，热量要想顺利传递，必须有一定的温度差才行。
【解答】
当烧杯中有一半水结成冰时，其温度为0℃，小瓶内水的温度降到0℃时不能向外放热，所以不能凝固。
故选B。
11.小徐设计了一个探究硫酸铜完全溶解在广口瓶中，然后连接装置（如图所示），最后观察小灯泡能否发光。
下面是同学们对该实验的讨论，其
中不正确的是（ ）
A.硫酸铜溶液能导电的原因是溶液中有自由移动的离子
B.应分别补做硫酸铜晶体、蒸馏水能否导电的实验
C.在电路中串联一个电流表可以增强该实验的可靠性
D.该实验设计合理，步骤正确、完整
【答案】C
【解析】【分析】
本题通过实验的方法来研究硫酸铜溶液的导电性，通过观察小灯泡的发光情况进行判断。
【解答】
因为硫酸铜溶液中存在自由移动的离子，因此溶液在通电情况下可以导电；为了排除其他因素干扰，本实验应该设置对照组，应分别补做硫酸铜晶体、蒸馏水能否导电的实验；通过观察小灯泡的发光情况即可验证本实验，因此无须串联电流表；对该实验分析可知实验设计合理，步骤正确、完整。
故选C。
12.为了探究声音的响度与振动幅度的关系，小明设计了如图所示的几个实验。
你认为能够完成这个探究目的是（）
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】【分析】
（1）声音三个特性：
音调、响度、音色，音调跟频率有关，频率越大，音调越高，体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低，响度跟振幅有关，音色跟材料和结构有关；
（2）物体发声时一定振动，振动停止，发声停止。
【解答】
A.罩内抽出空气，闹铃铃声明显减小，说明声音传播需要介质，不符合题意；
B.用力吹一根细管，将它不断剪短，空气柱减小，空气容易振动，频率增大，音调变高，声音变高，研究的是音调和频率的关系，不符合题意；
C.用大小不同的力敲打鼓面，纸屑跳动高度不同，鼓面振幅不同，响度不同，研究响度跟振幅的关系，符合题意；
D.发声的音叉接触水面，水花四溅，说明声音发声时振动，不符合题意。
故选C。
二、实验探究题
13.经科学测定：
某植物种子的种皮中含有A、B两种激素，其含量的不同会直接影响种子是否萌发。
为了验证激素A对种子萌发的作用，选用该植物种子为材料，进行探究，请完成下列实验设计和问题预测。
【实验设计】
实验步骤
设计要求
①准备两个大小相同的洁净培养皿，分别标为甲、乙；选取大小相近、具有完整胚的该植物种子40颗，充分浸泡。
选择合适的实验器材
②将种子进行
（1） ___ 处理后，随机平均分成甲乙两组。
排除影响实验的主要因素的干扰
③甲组用10毫升激素A水溶液喷洒，乙组用
（2） ___ 喷洒，两组均置于适宜温度下培养。
设置对照实验，
控制实验条件
④每天观察并记录，一段时间后，统计种子的萌发率。
观察和记录
【问题预测】多次重复实验后，若实验出现（3） ____ 现象，则可得出的结论是：
激素A对改植物种子的萌发有抑制作用。
【答案】
（1）剥离种皮
（2）10毫升蒸馏水
（3）用激素A处理的种子萌发数少于用蒸馏水处理的种子萌发数
【解析】【分析】
解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照实验的特点。
（1）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质；
（2）对照实验：
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。
没有处理是的就是对照组。
【解答】
（1）将种子进行剥离种皮处理，随机平均分成甲乙两组；
（2）甲组用10毫升激素A水溶液喷洒，乙组用10毫升蒸馏水喷洒，两组均置于适宜温度下培养；
（3）多次重复实验后，若实验出现用激素A处理的种子萌发数少于用蒸馏水处理的种子萌发数现象，则可得出的结论是：
激素A对改植物种子的萌发有抑制作用。
14.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：
电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干。
茗茗利用上述器材，制成简易的电磁铁甲和乙，并设计了如图所示的电路。
（1）实验中通过观察电磁铁_______的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同。
（2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数_______（填“增加”或“减少”），说明电流越_______，电磁铁磁性越强。
（3）根据图示的情境可知，_______（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，_______，电磁铁磁性越强。
【答案】
（1）吸引大头针的数量
（2）增加 大
（3）甲 线圈匝数越多
【解析】【分析】
（1）利用转换法，通过电磁铁吸引大头针的多少来认识其磁性强弱；
（2）掌握影响电磁铁磁性强弱的因素：
电流的大小、线圈的匝数、有无铁芯；
分析滑动变阻器滑片向左移动时，电流的变化，得出电磁铁磁性的变化及吸引大头针个数的多少；
（3）根据电磁铁吸引大头针个数的多少判断电磁铁磁性的强弱并分析甲乙磁性不同的原因。
【解答】
（1）磁性的强弱是直接看不出来的，可以通过电磁铁吸引大头针的多少来认识其磁性强弱，电磁铁吸引的大头针越多说明磁性越强；
（2）当滑动变阻器滑片向左移动时，接入电路中的总电阻变小，根据欧姆定律可知电路中的电流变大，发现电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加，说明电流越大，电磁铁磁性越强；
（3）根据图示的情境可知，甲电磁铁吸引的大头针多，说明甲的磁性强；究其原因，电流相同，甲缠绕的线圈的匝数多，便得出：
电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强。
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