科技版四年级上综合备课.docx

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科技版四年级上综合备课

总第

（1）课时

课题（内容）

关注生活垃圾

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

认识垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。

过程

与方法

学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。

情感态度

价值观

关注日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。

教学重难点

思考内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。

课前准备

说说环境的变化，并了解我们身边的学生是如何处理垃圾的。

远资使用

资源编号

教学过程

教师活动

学生活动

应对预案

一、设疑激趣

1、设疑导入。

上课了，教师走进教室，看见教室有小纸片，弯腰去捡。

教师说：

“咦，垃圾，你的家在哪儿？

怎么乱跑呢？

”

激发讨论。

针对上述问题引发学生之间的讨论，教师顺势撩动学生进一步探索的欲望：

“垃圾哪有家啊？

还是让它躺在地上吧！

”随手又丢在地上。

学生提出反对意见，述说自己的意见。

教师活动

学生活动

应对预案

二、选择合作

1、选择自己的合作伙伴进行调查研究，以下选题供大家参考：

（1）垃圾是怎么产生的？

（2）垃圾有哪些？

它们有哪些危害？

（3）同学们面对垃圾是什么态度？

他们是怎么做的？

（4）垃圾是如何收集和怎样运出的？

（5）我们可以怎样处理垃圾？

（6）垃圾与我们的生活有什么关系？

2、制定研究计划。

自由分小组，确定研究任务，制定研究方法明确分工。

探究体验

1、分小组进行研究（教师关注某些“弱势群体”，可以是某一小组的某一成员。

）

2、交流研究进展，共享研究资料

资料交流包括：

学生交流记录中的各种解决问题的办法。

垃圾的产生：

纸屑、果皮、方便面袋、牛奶袋……

垃圾的负效应：

脏、乱、差

对垃圾的态度：

视而不见、听之任之

对垃圾的处理办法：

丢进纸篓、倒入垃圾箱、废物利用……

以小组合作学习的方式，制定计划，实施方案。

教师活动

学生活动

应对预案

四、共享交流

1、根据图表2中的感受交流研究成果。

（1）把看到的事例编成小故事演讲

（2）表演自编的小品节目

四、活动小结

“我市已是全国文明城市，但我们的校外还有垃圾散布在大街小巷，影响我市的形象，你们能不能也为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？

”

小组汇报：

提出有效地减少校园垃圾的方法。

根据活动图表2畅谈研究体会，让学生把好的垃圾处理的方法向学校建议。

谈谈活动的感受

各小组全员参与策划活动，并作好记录。

板

书

设

计

教学

反思

总第

（2）课时

课题（内容）

垃圾,你的家在哪儿

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

认识垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。

过程

与方法

学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。

情感态度

价值观

关注日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。

教学重难点

思考内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。

课前准备

远资使用

资源编号

教学过程

教师活动

学生活动

应对预案

一：

出示材料，提出问题

1六三班同学家里一周内丢弃的塑料袋统计表

2根据这组数据，你能描述一下我们班同学所有家庭在一周内丢弃的塑料袋情况吗？

3换一个角度看问题：

塑料袋是有毒的，在几十年内不会自然分解吸收，那么这些袋子丢在地上产生的后果是什么呢？

“我市已是全国文明城市，但我们的校外还有垃圾散布在大街小巷，影响我市的形象，你们能不能也为环保局的叔叔阿姨出出主意。

”

教师活动

学生活动

应对预案

二：

展开

1那出一个袋子，猜大约有多大？

（看作长方形30*20=600）

全班家庭一周内会污染多少土地

2造这样算，一个月呢？

？

（你是怎样算的？

算式，说方法）

3我校有10000平方米，大概只要多少天酒会被全部污染（你是怎样算的？

算式，说方法）

4那么一个家庭每天的垃圾只有袋子吗？

还有什么？

请分类。

5我市约有50万户家庭，一户每天作1千克的垃圾算，全市一天有多少垃圾？

一月？

一年

6全市1360平方千米，只要一年时间，平均每平方米会有多少千克垃圾？

（你是样算的？

算式，说方法）

请想象那会是怎样一副景象？

8阅读资料

（1据统计，全国每年垃圾的堆存量达60多亿吨，占用土地面积超过5亿平方米，近200座城市发展到无适合场所堆放垃圾，致使不少地区的城乡接合部生态环境急剧恶化。

2据了解，温州市区年均产生生活垃圾40多万吨，每天的垃圾就足以堆满一个足球场。

3上海市每天有万吨垃圾运往郊区海边堆放，一座座高达二三十米的垃圾山拔地而起，造成周围环境的严重污染。

教师活动

学生活动

应对预案

三：

延伸

（三张图片）

这可是个世界级的难题，同学们有没有信心去挑战这

个世界级的难题？

（先独立思考）

9小组合作研究，提出问题解决的方案。

那么，同学们的方案行吗，看看国家是怎样解决的？

总结：

这些方法还有很多不足的地方，就让同学们长大后去解决，为全世界做贡献。

1学生研究，教师巡视。

2、汇报方案，评优，上报环保局。

通过刚才的计算，合作，研究，解决这个难题，你有什么感想？

阅读资料:

填埋、焚烧和堆肥处理垃圾的利弊

板

书

设

计

教学

反思

总第（3）课时

课题（内容）

迷人的秋天

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

通过调查、查阅资料、搜集资料，培养学生收集、整理处理信息的能力。

过程

与方法

通过观察认识秋天的特征，体验、发现、感受大自然的美

情感态度

价值观

激发学生观察自然、探索自然的兴趣，培养亲近自然、热爱自然的情感。

教学重难点

通过观察认识秋天的特征，体验、发现、感受大自然的美

课前准备

远资使用

资源编号

教学过程

教师活动

学生活动

应对预案

1.确定主题。

同学们，告别了炎热的夏季，我们又一次走进了凉爽的秋季。

这是一个美丽而收获的季节。

这次实践活动，让我们一起走进秋天，感受秋天。

成立活动小组：

确定主题后，根据学生的爱好特长及老师的适当调整，分为七个小组。

各组推荐组长、分配工作，学生根据自己所在的小组完成任务，由组长负责，教师作适当的辅导。

教师活动

学生活动

应对预案

2.制定小组活动方案：

小组成立后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确分工。

此时，我侧重于策略上的指导。

如：

每一小组调查哪方面的内容？

采用哪种方式方法?

组内成员如何分工?

什么时间进行?

.课后分头行动，搜集查找资料。

设计意图：

这样的设计一方面引导学生自主决定，一方面教师给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我提醒组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，体现人人参与的活动理念。

教师活动

学生活动

应对预案

总结：

金色的秋天是农村田野中最美的季节。

我们学校地处农村，校园周围有大片田地，很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中还有菜园。

这些独有的课程资源，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本活动的开展。

通过实践活动让学生回归自然、亲近自然。

板

书

设

计

教学

反思

总第

（2）课时

课题（内容）

迷人的秋天

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

通过调查、查阅资料、搜集资料，培养学生收集、整理处理信息的能力。

过程

与方法

通过观察认识秋天的特征，体验、发现、感受大自然的美

情感态度

价值观

激发学生观察自然、探索自然的兴趣，培养亲近自然、热爱自然的情感。

教学重难点

通过观察认识秋天的特征，体验、发现、感受大自然的美

课前准备

远资使用

资源编号

教学过程

教师活动

学生活动

应对预案

活动二：

我们手中的秋天（整理资料实施阶段）

首先，请同学门和大家交流一下你是怎样发现秋天悄悄来到我们身边的？

看来，我们班同学都很会观察。

那么让我们一起在自己的小组里合作整理搜集到的资料。

教师活动

学生活动

应对预案

1.诵读组：

2.手工组：

3.书画组

整理有关描写秋天的古诗、散文或片段。

选自己最喜欢的古诗或片段练习诵读表演。

整理有关描绘秋天的图片剪下来做成剪贴画，用搜集到的各种秋天的树叶做成表现秋天为主题的各种拼图贴画，用在田野里、果园里搜集到的成熟的果实或蔬菜及农产品并做成手工作品。

作品要有名称，并附有文字说明。

整理在图书、报纸、杂志或其它资料中搜集的有关描写秋天的词语或成语，分类办成手抄报。

创作表现美丽秋景和秋天特点的绘画作品。

设计意图：

这个阶段实际上是一个处理信息，整理信息的过程。

各小组按照分工开始行动。

充分发挥个人和集体的力量，亲自动手实践，互相帮助，相互合作，给学生提供了动手实践、团结协作、想象创新的机会。

教师活动

学生活动

应对预案

在这个阶段中，学生估计会遇到意见分歧，思路混乱等困难。

我随时关注学生们调查的动态和进展情况。

根据各小组的表现，及时交流。

目的是，不断整理和修正所获取的信息、资料，使活动的内容更清晰、更具有条理。

在与学生进行交谈时，我让他们说说都做了哪些工作？

遇到哪些困难？

怎样解决的？

最大的收获是什么？

教学效果预测：

学生们通过和我探讨，提出自己的想法和问题。

通过双方交流，找到自己活动时的不足，进行弥补，更加完善。

板

书

设

计

教学

反思

总第（）课时

课题（内容）

活动三：

我们心中的秋天（成果展示）

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

通过调查、查阅资料、搜集资料，培养学生收集、整理处理信息的能力。

过程

与方法

通过观察认识秋天的特征，体验、发现、感受大自然的美

情感态度

价值观

激发学生观察自然、探索自然的兴趣，培养亲近自然、热爱自然的情感。

教学重难点

课前准备

远资使用

资源编号

教学过程

教师活动

学生活动

应对预案

分三个主题来展示：

1.颂秋

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。

刚才，我看见诵读组的同学搜集了很多赞美秋天的诗、词、文，还进行了排练。

请这一组的同学踊跃表演，请其他同学认真欣赏，感受秋天的美，感受语言文字的美。

组学生上台配乐表演，其他学生欣赏。

教师活动

学生活动

应对预案

2.赏秋

教师引导：

秋天是美好的，能留给人想象和希望。

下面就请手工组上台给大家展示你们的作品。

学生上台展示作品，并向大家介绍作品主题，其他同学欣赏。

3.绘秋

过度：

秋天是美好的，能留给人想象和希望。

刚才我还发现有好几个小组的同学有的在办秋天的小报，有的在画秋天的画。

下面就请书画组的同学们上台给大家展示你们的作品。

让这美丽的充满暇想的时光永留心中。

学生上台展示作品，其他同学欣赏。

反馈评价：

同学们欣赏了各个小组的作品，请大家对自己亲手创作的作品进行评价，主要说说自己的感受体会或观点和看

法。

设计意图：

这一环节的设计主要是想培养学生善于观察，勇于发表自己的见解。

学会欣赏提高评价意识和评价能力。

教师活动

学生活动

应对预案

活动小结

同学们：

今天各小组的成果丰富多彩、生动活泼、形象逼真、各具特色。

可以看出各小组组织有序、分工明确、团结协作。

在整个活动的过程中体验了创新创造的乐趣。

使我们一起走进了秋天，体验了秋天。

大家想把自己参与实践这次活动的感受和体验写下来吗？

让我们记下自己的真实体验吧！

组织学生把自己小组整理创作出来的作品以不同的形式展示出来。

提高学生表现意识和能力，体现学生团结协作精神，增强集体荣誉感和成就感。

课堂效果预测：

在这节课上，我估计学生的兴致会很高，参与的积极性一定很高，因为每个孩子都有表现欲望，但由于时间的原因不能让每个孩子都展示

板

书

设

计

走进秋天

颂秋

赏秋五彩缤纷色彩斑斓

绘秋

教学

反思