语文园地三121909340378.docx
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语文园地三121909340378
单元授课计划
课题
语文园地三
单元序号
7
教学目标
1、认识54个字，会写18个字。
2、朗读背诵古诗，在诵读过程中体会古诗的意思。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、感受阳光的美好和宝贵，培养热爱大自然的情感。
教
材
及
学
生
分
析
本组教材以识字认字为主，所安排的课文都充分体现了鲜明的时代气息和丰富的文化内涵，语言典范，文质兼美，有利于全面发展儿童的语文素质，如《阳光》描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，讲阳光比金子更宝贵，而古诗《静夜思》以及朗朗上口的韵文诗《比尾巴》，《影子》在内容和体裁的设计上都充分结合儿童的实际，既反映了孩子们日常生活中的事物，也从各个侧面丰富了儿童的语言积累，倡导学生采用适合自己的方法。
重
点
与
难
点
认字、朗读、背诵古诗、课文。
理解句子，读好词句。
课时分配
《静夜思》1课时《小小的船》1课时、《阳光》1课时、《影子》1课时、《比尾巴》1课时、《语文园地三》2课时、《这样做不好》1课时。
共计8课时
时间
2012年12月10日————2012年12月14日
课时教学设计
课题
6、静夜思
教案序号
1
授课时间
2012年12月10日
课型
新授
教学目标
1．认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。
2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
教点
学难
重点
重点：
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
难点：
1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
准备
教学
收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等
板
书
设
计
6、静夜思
李白
床前/明月/光，
疑是/地上/霜。
举头/望/明月，
低头/思/故乡。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
猜谜语导入
初读课文整体感知课文内容
创设情境学习生字
1．小朋友喜欢猜谜语吗？
今天，老师就给大家带来了一则：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。
小朋友，你们喜欢月亮吗？
从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。
今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2.板书课题
自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。
指名学生一行一行读课文。
注意正音，指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。
1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？
2．巩固生字。
生答：
月亮
喜欢
学生齐书空，认读生字“静”“夜”
四人小组内学习：
说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。
同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。
认得
出示：
“静、床、光、望、乡”5张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：
“合作愉快！
”
以儿童喜闻乐见的猜谜形式导入新课，激发学生学习兴趣。
指导方法，重视落实，培养学生的独立学习意识和合作学习精神。
这个环节的设计，意在关注每一个学生的个体差异，针对部分
欣赏有关月光的美景，激发学生的学习兴趣。
在这样美的夜色下，如果你一个人在家，会想些什么？
介绍诗人李白
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
感受诗意再读古诗
写字练习
3．教学新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引导学生观察：
“攵”像你认识的哪个字？
它和“文”字有什么相同和不同的地方？
你怎么记住这个偏旁？
4．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？
1．（出示插图）谈话：
小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。
他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。
仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》
2．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常？
3．教师范读
诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢？
他想到了故乡的什么呢？
是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。
下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗
引导学生观察田字格中的范字。
（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。
（2）读后正音。
生说：
难过、伤心、悲哀……
学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。
学生回答
指名诵读，以评促读
学生对诗歌已耳熟能详，教学中，教师应充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。
同时采用多种教学手段，让生字多次复现，加以巩固。
学生欣赏完这段内容后，请指名说一说看完后有什么感受
指导学生读出诗的韵味
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
拓展活动
课堂练习
1.你发现了什么？
2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？
教师范写。
重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离，“头”和“米”的横应写在横中线上。
回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。
1、给下列生字注上拼音
静（）夜（）
举（）乡（）
床（）
2、写出下列字的笔顺
目：
耳：
头：
米：
学生独立描红、临写。
注意写字时的坐姿与执笔姿势。
写字练习注意指导的细腻，书写的规范和及时的反馈与矫正。
注意让学生观察这几个字的占格情况。
作业布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
通过多种方式背诵积累古诗
回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。
教学反思：
学习古诗，重在吟诵。
教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
我在教学中是这样设计的：
首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。
课时教学设计
课题
7、小小的船
教案序号
2
授课时间
2012年12月10日
课型
新授
教学目标
1、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
2、培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力。
教点
学难
重点
培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力。
准备
教学
生字卡片
板
书
设
计
7、小小的船
洁白的云朵像_________
圆圆的苹果像________
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
复习导入
交流
精读课文
背诵
1、游戏：
摘星星。
在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。
2、上节课我们学习了《小小的船》这首儿歌，现在大家还能背诵吗？
1、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得还像什么？
和周围的伙伴说一说。
2、想一想，如果你坐在月亮船上，你还会看到什么？
你还想看到什么？
看谁想得美，想得远。
3、师生唱歌曲《小小的船》
1、出示夜空图和第一句话。
问：
读了这句你知道了什么？
2、出示第二句话。
问：
"尖尖的"什么样？
3、想象：
这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？
4、出示第三句话，自由练读。
怎样读好听？
想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。
1、丁丁说小朋友读得真妙，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把天空读得蓝蓝的，把星星读得闪闪的，他还想听上朋友把课文背下来，你们行吗？
试试看。
背诵，可以站起来加上表情和动作背
学生复习旧知识
齐背课文
学生自由说
指名读、范读、同桌读、
自由说
领读，指名读，齐读
学生闭目想象
齐读
学生练习背诵
大屏墓出示几种船的样子，让学生说一说这些的样子
同桌互相说一说自己的识字方法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
课堂练习
1、猜谜语。
（"语文天地"中"猜一猜"的第二则谜语）再用"月亮"说一句话。
2、出示课本77页“我会说”
弯弯的月亮像（）
蓝蓝的天空像（）
闪闪的星星像（）
指导感情朗读，同桌互评，全班互评。
然后再试着读一读，注意教师示范。
作业布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
听写生字
背诵课文
你知道哪些关于月亮的歌曲、诗歌？
读一读背一背《古朗月行》。
教学反思：
《小小的船》曾经也是我读小学时学习的课文，所以看到这篇课文时也感觉特别亲切。
孩子对这篇课文也是相当熟悉的，有的在幼儿园学过，有的在课外书里读过。
因此，在理解上基本没有太大的问题。
课题
8、阳光
教案序号
3
授课时间
2012年12月11日
课型
新授
教学目标
1、认识12个生字，会写“也、长、山、出、早、阳”6个字。
认识2个笔画“しㄥ”和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
教点
学难
重点
1、认识12个生字，会写4个字。
2、朗读课文。
准备
教学
小黑板
板
书
设
计
禾苗更绿
8、阳光──让 小树更高 比金子更宝贵
河面像锦缎
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
激趣导入
初读课文
认读生字
巩固识字
1、谜语引入：
有位老公公，
一副圆面孔。
有朝一日不见它，
不是下雨就刮风。
2、太阳有什么作用呢？
哪些小朋友能给大家讲一讲？
3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。
让我们一起看看阳光给我们带来了什么？
板书：
阳，学习"阳"，认识"耳刀旁"
4、给"阳"口头组词。
出示课题：
阳光。
生字宝宝排着队走遍了阳光照射的每一个角落。
现在我们看看，它们藏在课文的什么地方？
自由读课文，并把生字画出来
向生字朋友打声招呼，把画出来的生字读一读，不会的拼拼音或请教同桌。
交流：
哪个生字最难记？
给小朋友们提个醒。
老师检查生字（出示小黑板）
1、同学们,今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。
比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。
（用生字铺成的山路）
太阳
学生自由说
学生组词
学生读课文并圈出生字
同桌互读生字卡片。
男女生分读
抢读
齐读。
学生读生字登山
欣赏太阳光的相关照片，激发学生的兴趣。
同桌两人互相认准备好的生字卡片。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
书写生字
朗读全文
课堂练习
2、同学们真能干！
勇敢地战胜了困难，取得了胜利。
今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？
（出示带有生字的句子）
1、仔细观察生字的结构
2、教师范写
3、展示生字
再一次朗读课文，感受阳光
1、读一读，再口头组词
早、星、晨、春、香、晚、阳、晚
2、写笔顺：
长：
出：
指名读句子
学生描红、临写
指导感情朗读这些句子。
注意引导学生观察字的结构及占格情况。
作业布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
1、认读、会写生字
2、背诵课文
你喜爱阳光吗？
请将你想象到的阳光画下来，并写几句话
教学
反思：
从这个星期开始，明显感觉教学进度加快了许多。
可能孩子还没有适应这样的教学密度和速度，而《阳光》这篇课文篇幅又比较长，孩子在课上朗读的情况就没有以前那些课文那样好。
因此我也在朗读这块上花了比较大的精力和时间，让孩子把课文读通顺，读明白。
课时教学设计
课题
9、影子
教案序号
4
授课时间
2012年12月12日
课型
新授
教学目标
1、进一步理解方位。
2、学写三个生字，认识两种笔画"竖折折钩"和"横斜钩"
3、激发学生课外继续探究的热情。
教点
学难
重点
懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
准备
教学
板
书
设
计
9、影子
影子在前，太阳在（）。
影子在后，太阳在（）。
影子在左，太阳在（）。
影子在右，太阳在（）。
像小黑狗是好朋友
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
复习巩固
观察说话
指导写字
通过上节课的学习，我们知道了什么？
1、自由读一读课文，再现课文中的生字。
2、开火车认字、词：
影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。
3、会背课文的同学站起来，背背课文。
说给同桌听：
我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。
小组认字比赛
以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。
如：
我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。
……
如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。
学习新笔画"竖折折钩"，学写"鸟、飞"。
教师利用一截电线，由"竖"弯成"竖折折钩"，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
我们知道了只要有光的地方就有影子
自读课文
指名读词语
背诵课文
同桌之间互说
全班交流
小组比赛认字
让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。
唱《好朋友》的歌，说一说你有好朋友吗？
你常和朋友在一起干什么？
说一说你的前后左右分别是谁？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
引导探究
拓展延伸
小练习
引导学生分辨"鸟"和"马"的区别。
学习新笔画"横斜钩"，学写"飞"。
说一说：
学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？
希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。
我的前面是：
我的后面是：
我的左面是：
我的右面是：
描红"鸟、飞"仿写
看教师范写"飞"，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。
学生提疑
学习飞时注意引导学生正确区分笔画"横斜钩"和“横折弯钩”
作业布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
1、认读、书写生字
2、背诵课文
课下继续发现影子的问题
教学反思：
教学本课的课堂教学中给学生创造自由探究的氛围，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去探究、去发现、去创造。
让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识，培养创新思维
课时教学设计
课题
10、比尾巴
教案序号
5
授课时间
2012年12月12日
课型
新授
教学目标
1．认识12个生字，认识两个偏旁"八字头"、"鸟字旁"
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学习用问答式朗读儿歌。
读好问话的语气。
3、知道6种小动物的尾巴是什么样子的，教育学生喜欢小动物，爱护小动物。
教点
学难
重点
知道6种小动物尾巴的样子。
准备
教学
教学挂图、小黑板
板
书
设
计
10、比尾巴
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
情境导入
读文知意
认读生字
课外延伸
1、小朋友们，今天老师给大家带来了几位朋友，你们想知道他们是谁吗？
2、这六位朋友要进行一场比赛，你们猜猜是什么比赛？
（比尾巴）想知道他们的比赛结果吗？
现在就让我们一起来学习第十课，在课文中找找我们想要的答案吧。
板书课题
1、自由读课文，出示读书要求（黑板显示）
2、老师范读，介绍本文一问一答的朗读形式
师生合作读课文
字宝宝说你们刚才的表现非常棒，所以奖励你们跟他们玩捉迷藏的游戏，想玩吗？
字宝宝就藏在了字卡里，你们赶快去找找吧。
摆字卡认读生字
字宝宝说，他们藏匿的地方不够隐蔽，所以你们这么容易就能找到他们，现在字宝宝要再挑战你们，这次他们躲进了动物世界里，只要你能认出涂上的动物并说出动物的名称就能找得到。
小朋友们，你们知道吗？
想
齐读课题
1、同桌用一问一答的形式合作读课文
2、指名合作读课文，互相评价
3、男女生比赛读课文
4、小组合作读课文
同桌互考认读字
学生填图认生字
创设有趣的认字情境，引导学生快乐识字。
今天老师带领大家到动物园里走一走，看一看它们正在进行什么比赛？
同桌互相读一读圈出的生字，不对的互相正音。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
指导书写
画一画
世界上生活着很多动物，大部分动物都长有一条尾巴，尾巴的形状各异，其功能也都不一样。
除了书上给我们介绍的六种动物尾巴的特点以外，你还知道哪些动物尾巴的特点及作用？
1、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？
2、引导发现写好这三个字的关键。
（"云"第二笔要写长，落在横中线上。
"公"上面的"八"开口度要适中。
"车"最后一笔要压在竖中线上。
）
3、各写三个。
打开课本85页，看到读读画画。
给下面的动物画上尾巴
学生自由说
1、同桌交流
2、指名汇报
3、小组交流
大屏墓出示其它小动物，观察他们的尾巴都有什么特点？
试着编一首小儿歌。
作业布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
1、背诵课文
2、书写生字
练习一问一答式的句子，练习使用问号
教学
反思：
这首儿歌孩子们很喜欢，对于这些动物的尾巴同学们都不陌生，所以学起来比较好理解，很快学生就能背诵，但有很多同学在读课文不能读出“？
”
来，在教学时要重点指导。
课时教学设计
课题
语文园地三
教案序号
6
授课时间
2012年12月13日
课型
新授
教学目标
1、能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。
2、复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
教点
学难
重点
逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
准备
教学
挂图、卡片和小黑板
板
书
设
计
语文园地三
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一、我会填
二、看看读读
1、出示卡片：
子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？
开火读，注意字音是否标准，把这些字贴在黑板上。
2、你会写这些字吗？
组内练习书空，纠正错误的笔顺。
3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要我们做什么？
4、同桌商量，共同完成题目。
5、汇报时，鼓励学生说出多种方法：
如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。
1、同学们，老师带大家去郊外参观，出示图画（不带词语），看！
多美的景色呀！
说说你都看到了什么？
（指导学生按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。
）
2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？
（小组内练习后推荐一人讲给大家听）
3、出示“一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
开火车读
组内练习
讨论汇报
汇报交流
小组内交流回报
不同方式读
独立识字以及正确书写
培养学生的合作意识
让学生学会有顺序地观察
培养学生的组织语言能力
指导学生认读这些生字宝宝，可以对比记忆。
指导学生理解题意，并讲解遇到这样的题目时我们可以怎么做。
你还知道哪些表示数量的词？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？
（组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正。
）
5、拓展：
五（）星星一（）山一（）同学两（）书几（）小鸟
一（）画四（）房一（）飞机三（）树一（）水
组内联系
完成练习
同桌出题，让另一个人说一说。
作业布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
抄写字词
学会正确地使用量词
教学反思
本节课的教学中重点让学生学会理词的用法，知道哪些物体可以用哪些量词来量化，一年级的孩子有一个习惯，对于陌生的词如果加一量词的话就是“个”，在本节的教学中我多给学生练习的机会，多找一些物体来让学生说一说，帮助学生对量词有一个初步的了解。
效果还不错。
课时教学设计
课题
语文园地三
教案序号
7
授课时间
2012年12月14日
课型
新授
教学目标
1、掌握“艹、扌、足”的字，并能够正确书写。
2、正确识别方向。
教点
学难
重点
正确识别方向。
准备
教学
图片和小黑板。
板
书
设
计
语文园地三
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一、读读画画
读读背背
1、出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。
2、引导观察：
仔细观察这些字，你发现了什么？
3、这道题是什么意思，你会涂色吗？
怎样涂？
组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。
4、汇报，集体订正。
5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字？
你在哪里见过这些字？
6、拓展：
找一找“氵、亻、口”旁的字。
1、游戏：
指方向。
教师说方向，学生用手指出来，比比读的动作快。
2、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：
东西南北。
3、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。
4、多种方式练读：
指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作……
5、说说你读懂了什么。
自由读字
汇报
组内讨论然后完成
交流订正
汇报交流
学生练习
按要求读儿歌
组
升级会员 