《ai ei ui》教学设计.docx

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《aieiui》教学设计

《aieiui》教学设计

《aieiui》教学设计1

　　一、教学目标

　　1．学会本课3个复韵母，读准四声。

了解标调规那么，能在拼音格中正确书写3个复韵母。

　　2．看图读文，相识5个生字。

　　二、教学打算

　　教学挂图、字母卡片、生字卡片。

　　三、教学时数

　　2课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　〔一〕创设情景，导入新课。

　　1．出示教学挂图，小挚友，瞧，教师今日给你们带来了什么小动物？

〔小兔〕我们和小兔打打招呼吧！

小白兔和小黑兔在干什么？

　　2．教师范读儿歌。

　　3．指名说小白兔和小黑兔在干什么？

〔调颜料画了一只小灰兔〕

　　4．出示“小白（bai）兔”“小黑（hei）兔”“小灰（hui）兔”词语卡片：

此时此刻有几只小兔啦？

瞧，三只得意的动物还给我们带来了三个新挚友，就藏在“baiheihui”三个音节中，引出aieiui。

　　〔二〕学习三个复韵母，驾驭读记方法。

　　1．学习ai。

　　①视察ai的组成。

　　②介绍复韵母：

由两个或两个以上的字母组成的新的韵母叫复韵母。

　　③提示复韵母的发音特点：

从前一个字母的音滑向后一个字母的音，一口气合成一个音。

　　④指导ai的发音：

先发a的音，快速滑向i合成ai。

　　⑤老师领读，学生跟读，指名读、互读、开火车读。

　　2．学习ei。

　　①视察ei的组成。

　　②引导学生依据发音方法试着自己发音。

　　③学生练读ei。

　　3．学习ui。

　　遵照学习aiei方法在学习小组内自学ui。

　　①探讨ui怎样读。

　　②汇报自学状况。

　　③老师小结自学状况。

　　4．练习读标调的复韵母。

　　①复习标调规那么，指导aieiui如何标调。

儿歌记忆：

有a就找a，没a找oe，iu并列标在后。

　　②练读标调后的aieiui。

　　〔三〕学习拼读音节，驾驭拼读方法。

　　1．学习拼读声母与ai组成的音节。

　　①视察音节问：

这是几拼音节？

〔两拼音节〕

　　②复习两拼音节拼读方法：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　③老师范读，学生跟读，强调拼读中的快速读，一挥而就。

　　④学生自由练读，驾驭拼读方法。

　　2．学习拼读声母与ei组成的音节。

　　①引导学生说拼读方法。

　　②引导学生试着拼读音节：

beipeimeifei。

　　③采纳多种形式练读。

　　3．学习拼读声母与ui组成的音节。

　　①学生遵照上述方法小组自学。

　　②学生汇报自学状况。

　　③老师总结自学状况。

　　〔四〕参加嬉戏，稳固复习。

　　1．《看谁听得清，找得快》

　　老师读复韵母aieiui，看谁能从自己的卡片中找到并大声读出来。

　　2．《找挚友》。

　　教师出示声音和韵母，一碰问：

我的挚友在哪里？

台下拿着音节的小挚友答：

你的挚友在这里。

然后上台大声领读学生跟读。

　　〔四〕作业。

　　认读拼音卡片。

　　其次课时

　　〔一〕复习稳固，导入新课。

　　1．复习aieiui及带声调的aieiui。

　　2．复习带有aieiui的音节。

　　可设计好玩的嬉戏复习三个复韵母aieiui，带调复韵母及声母与aieiui组成的音节，让学生在宽松开心的环境中稳固已学学问，激发他们的学习爱好。

　　〔二〕朗读课文，认读生字。

　　1．老师范读课文。

　　2．老师领读，学生跟读。

　　指导学生读出小白兔和小黑兔的开心心情。

　　3．学生练读课文，采纳指名读，分组读，开火车读等形式。

　　4．找出课文中带有aieiui的拼音，练习拼读。

　　bái白hēi黑hui灰lái来zài在

　　5．在文中找出要认的字，记住读音。

〔穿插学习竞赛和嬉戏〕

　　6．全班齐读课文。

　　〔三〕书写复韵母aieiui。

　　1．老师示范，讲清aieiui在四线格中的位置及写法。

提示学生复韵母中的两个字母在四线格中要挨紧，写得瘦一些。

留意写字的姿态。

　　2．学生练习书写，要求在课内完成，老师巡察辅导。

《aieiui》教学设计2

　　１、学会３个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读音，认清形，正确书写。

　　２、能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会精确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

　　１、读准３个复韵母的四声。

　　２、能拼读声母与３个复韵母组成的音节。

　　两课时。

　　第一课时

　　一、复习检查

　　１、抽读字母卡片。

　　２、复习aoeiuu的四声。

　　３、比拟６个单韵母的口形大小。

　　二、看图，学语境歌，引出内容

　　１、指导看图。

　　２、听语境歌。

　　３、引入。

　　三、学习新课

　　１、学习复韵母ai：

　　⑴学发音。

　　⑵读四声。

　　２、学习复韵母ei：

　　⑴学发音。

　　⑵读四声。

　　３、学习复韵母ui：

　　⑴学发音。

　　⑵读四声。

　　４、学习aieiui的书写。

　　四、稳固练习。

　　１、抽读复韵母卡片。

　　２、比拟３个复韵母的异同。

　　五、作业

　　其次课时

　　一、复习检查

　　１、什么叫复韵母。

　　２、复习复韵母aieiui的四声。

　　二、看图听故事，练拼音节

　　１、指导看图。

　　２、听故事。

　　３、练习拼音。

　　三、稳固练习

　　１、做“看谁听得清，找得快”的嬉戏。

　　２、做“找挚友”的嬉戏。

　　３、分解音节。

　　四、作业《aieiui》教学设计3

　　１、相识７个生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌《小白兔》。

　　２、留意造就学生口语，初步了解绿化。

　　拼音卡片，用插图制作的课件。

　　一、复习稳固

　　１、复习复韵母aieiui及四声。

　　２、读拼音卡片。

　　⑴单音节。

　　⑵双音节：

　　meishumeilimeihua

　　meilifeijiguihua

　　kuailaiweida

　　二、学习短语

　　１、出示情境图：

　　学生句式训练谁在干什么？

　　２、了解种树的过程和步骤。

　　３、学习短句：

　　nǐzāishùtāpéitǔwǒqǜtíshǔi

　　你栽树，他培土，我去提水。

　　⑴自由朗读。

　　⑵学生沟通，老师正音。

　　⑶理解词语栽树、培土。

　　⑷学习生字“你”、“他”、“水”。

　　⑸通过图知道“你”、“我”、“他”的用法。

　　三、学说儿歌

　　１、谜语激趣，说话训练：

　　身穿白皮袄，长耳朵短尾巴，红红的眼睛。

　　三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。

　　２、借助拼音，自读儿歌。

　　３、学习生字白、皮、子、在。

　　四、扩展活动，生字稳固

　　大水皮衣个子不在

　　白马水车书皮外套

　　车子在读书《aieiui》教学设计4

　　１、学会aieiui，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

　　２、会拼读aieiui与声母组成的双拼音节。

　　３、通过看图造就学生的口语表达实力，相识本课的生字。

　　４、会抄写本课三个音节。

　　５、会正确朗读书中的儿歌。

　　１、aieiui的读写。

　　２、音节的标调方法。

　　同教学重点。

　　多媒体课件、字母卡片、生字卡片。

　　教学时，创设情境，让学生形象感知，激发爱好。

本课两课时，第一课时让学生借助卡片和开火车读等方法完成目标１、２、４；其次课时通过交给学生标调口诀和视察课件图片等方法完成目标３、５。

　　第一课时

　　一、激情导入

　　拼音王国里有一个大家庭，它们是由两个单韵母组成的，叫复韵母。

今日，我们一起去相识三位复韵母好挚友。

　　二、学习复韵母

　　１、学习复韵母ai：

　　师：

小挚友相互看一看，你前后左右都挨着谁？

自己先说一说，然后告知我。

　　〔生自由发言〕

　　师：

教师听见了。

你挨着我，我挨着你，小挚友挨在一起学习，多好哇！

哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？

我们此时此刻就来学习。

　　师：

先看黑板。

〔贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片，让学生认读。

教师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。

〕

　　⑴师范读ai。

教发音方法：

先发a的音，声音洪亮，中间不断气，渐渐向i滑动，一口气读成ai。

　　⑵学生练习发音：

　　师：

请同学们看书，你从图上发觉了什么？

〔小挚友们比高矮的“矮”的音是复韵母ai的三声〕。

　　⑶在语言环境中学ai的四声练习。

　　⑷说话或组词，其中要有ai的音〔几声都可以〕。

　　⑸学生尝试拼读音节。

　　⑹老师检查订正。

　　２、学习复韵母ei：

　　师：

你与你的同桌谁的力气大？

咱们扳手腕比一比，好不好？

〔学生扳手腕竞赛〕

　　师：

〔喊加油〕刚刚我听到小挚友憋足了劲，拉长了声音都发ei的音。

声音短一点就是我们今日学的其次个韵母的发音。

　　⑴师写：

　　师：

竞赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？

　　刚刚谁赢了？

咱们再来一次，这会儿看谁能赢？

可别忘了喊ei给自己加油。

　　⑵看图：

谁说说怎么利用图来记住音和形？

　　⑶教发音方法：

　　师：

与ai的发音方法一样，先发e，再滑向i。

学生练习发音。

　　⑷在语言环境中进展四声练习。

　　⑸〔学习复韵母ei〕拼读右面的音节，说说含有这些音节的词或句子。

　　３、学习复韵母ui：

　　⑴师：

小挚友都会打电话吧？

接电话时第一句话说什么？

〔喂，你好！

〕

　　板书ui，这就是今日我们要相识的第三个挚友，自己试读。

　　⑵老师正音，指导发音方法，再次练读。

　　⑶谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？

　　学生沟通，记忆字形，老师范写，学生书空练习。

　　⑷四声练习并说话或组词，其中有ui的音。

　　⑸出示音节，小组内练习拼读，比比哪个小组拼得又快又准。

《aieiui》教学设计5

　　教学目标

　　１、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　２、学习声母与aieiui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。

　　３、知道aieiui的标调位置。

　　４、能够看图说话，依据音节拼读句子。

　　５、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　６、相识“你、他、水、白、皮、子、在”７个生字，并能在必须的语境中运用。

　　教学重难点

　　学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

　　复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型改变的过程。

　　教学打算

　　情景图，拼音卡片，录音机，四线格本子。

　　教学时间

　　２课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　１、学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

　　２、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

　　教学过程

　　一、复习检查

　　１、用卡片认读６个带调单韵母。

　　２、说说单韵母发音时要留意什么？

〔强调口型不变〕

　　３、看口形，猜一猜教师读的是哪一个单韵母？

　　４、复习带调韵母。

此时此刻教师给单韵母六兄弟戴上了帽子，请你再来读一读。

〔指名领读、ǐ、ǜ、、ō、、ǘ、〕

　　二、提出学习任务

　　今日我们要学习３个复韵母和它们的拼音。

单韵母aeu最喜爱和i做挚友了。

你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。

这节课我们就一起来学习复韵母。

　　三、教学复韵母ai

　　１、看插图说话引出ai图上画了什么？

〔一个姐姐和一个弟弟〕谁个儿高？

谁个儿矮？

〔姐姐高，２、弟弟矮。

〕

　　２、ǎi是第几声？

第一声该怎么念？

板书ai

　　３、教学ai的发音，认清字形“ai就是我们今日要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

　　复韵母ai是哪两个单韵母组成的？

怎么把a和i合成ai呢？

老师示范，告知学生，复韵母发音时口型要变。

a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下"矮"的读音。

〔老师领读三遍，学生各自效仿着读，集体读，指名读。

〕

　　４、比照读，a---ai，让学生看教师发音时的口型，听清发音，说说教师刚刚发的是什么音。

　　５、四声练习”

　　学儿歌a母出现a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。

　　让学生留意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。

结合口语训练进展四声练习我挨着你，你挨着我，āiāiāi。

旧社会，孩子常挨饿，iii。

姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。

我爱爸爸，我爱妈妈，iii。

　　四、教学复韵母ei

　　１、看插图说话引出ei图上画着谁，在干什么？

〔丁丁砍柴，发出eieiei的声音。

〕

　　２、老师范读ei，谁能说说口形是怎样改变的？

〔先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。

〕

　　３、学生领读，指名读，齐读。

　　４、给ei标调，进展四声练习。

　　五、教学复韵母ui

　　１、看插图引出ui图上画着什么？

你能从图上找到复韵母ui吗？

　　２、ui，u在前，i在后，读的时候口形应当怎么变？

谁会读？

谁能说说你是怎么发ui这个音的？

〔先发u，口形渐渐变小，变成i。

u重i轻，一口气连成。

〕指名读、齐读。

　　３、告知学生ui的声调标在i上，运用顺口溜i、u同在标在后。

进展ui的四声练习。

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　　六、稳固练习

　　１、卡片认读复韵母aieiui。

　　２、打乱次序带调读aieiui。

　　七、书写指导

　　１、这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。

两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

　　２、书写练习。

　　其次课时

　　教学目标

　　１、复习稳固复韵母aieiui及它们的四声。

　　２、学习声母与aieiui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。

　　３、能够看图说话，依据音节拼读句子。

　　４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　５、相识“你、他、水、白、皮、子、在”７个生字，并能在必须的语境中运用。

　　教学过程

　　一、复习稳固

　　１、卡片复习复韵母aieiui，说说你是怎么发音的？

　　２、比照读a—aie—eiu—ui，说说有什么不同？

　　３、认读带调的复韵母aieiui。

　　二、学习声母与aieiui相拼的音节

　　１、出示k-āi→kāig-ěi→gěih-u→hu说说声母和韵母各是什么？

　　２、用翻板卡片拼读书上的音节。

（指名读，齐读）

　　３、音节练习，组词练习。

〔老师领读、指名读、齐读〕

　　三、在四线格中书写音节

　　要求音节的几个字母要写得紧凑，匀整。

　　按依次写完一个音节的全部字母后再标调号。

　　不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

　　四、嬉戏

　　１、“看谁听得清、找得快”：

　　教师或同学随机抽读复韵aieiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。

　　２、“找挚友”：

　　一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片，问我的挚友在哪里？

台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，答复"你的挚友在这里。

"然后组成音节拼读。

　　五、看图拼读音节

　　１、看插图，说说图上画的是什么？

他们在干什么？

你能看图说几句话吗？

　　２、拼拼读读图下面的音节，〔自由读、指名读、齐读〕连成句子读一读，留意标点符号的停顿。

　　六、拼读儿歌

　　１、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　２、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。

　　３、老师带读红色的音节。

〔范读、指名读、开小火车、齐读〕

　　４、在教师的指导下试读儿歌。

〔以词语为单位，做到词语连读〕

　　５、有感情地朗读儿歌，问你喜爱小白兔吗？

你知道小白兔有哪些特点？

　　６、四人小组内竞赛读儿歌。

　　七、认生字

　　１、卡片抽读认过的生字。

　　２、出示生字你、他、水、白、皮、子、在。

这些生字你相识吗？

你是怎么知道的？

不相识的，你有什么好方法能把它们记住？

　　３、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？

　　八、稳固练习

　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　　九、小结

　　通过这一课的学习，我们不但学会了３个复韵母，还会拼读这么多的音节。

教师坚信，你们从小努力学习，学好了本事，将来必须会有所长进的。

　　板书设计９、aieiui

　　图片aiāiiǎii

　　图片eiēiiěii

　　图片uiūiiǔii《aieiui》教学设计6

　　教学目标：

　　学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能读准音，认清形，

　　并能正确书写。

　　教学重点：

　　学会3个复韵母aieiui及四声

　　教学难点：

　　读准aieiui及四声

　　教法学法要点：

　　嬉戏法情境教学法练习法讲解法示范法

　　教具打算：

　　单韵母卡片挂图复韵母卡片

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、打算好了吗？

出示单韵母卡片，指名带读。

刚好表扬口形正确的学生。

　　2、单韵母i太孤寂了，瞧，a骑着滑板车滑过来了，〔演示a→i〕，此时此刻，两个单韵母合在一起就成了一个复韵母。

这节课，我们就来相识三个复韵母挚友。

　　二、读准音，认清形

　　1、请小挚友细致视察，图上画了哪些人，他们在干什么？

发生了什么事？

　　想好了再说，指导说完整话。

　　2、学习ai

　　〔1〕出示一棵矮树，一棵高树的图片，问：

这是什么？

　　〔2〕ǎi改成第一声，学生自读

　　师：

谁在喊我？

带读ai

　　〔3〕由哪两个单韵母组成？

看教师嘴巴，先发a，然后向i滑行，aiai,〔手上拿卡片演示发音过程〕

　　〔4〕谁情愿试试？

指名效仿，〔师演示，由a滑向i〕

　　订正发音，面对面读，看口形有什么改变

　　〔5〕假如让你把ai贴在图上，你觉得贴在哪儿适宜？

为什么？

　　〔6〕谁有好方法记住ai？

矮树苗aiaiai

　　3、学习ei

　　〔1〕看图，咱们一起喂小羊éiéiéi，快吃草

　　把éi改成第一声，指名读，这就是ei〔卡片出示〕

　　〔2〕由哪两个单韵母组成？

先发谁？

看口形，范读

　　指名读〔师把e、i戴在手上，边滑边指名读〕

　　〔3〕开火车读，订正发音

　　〔4〕你准备把ei贴在哪儿？

为什么？

　　〔5〕编顺口溜记忆：

喂小羊eieiei

　　4、学习ui

　　〔1〕小挚友已学会了复韵母aiei,谁来说说，我们怎样发这两个音？

　　〔2〕总结：

先读第一个字母，然后向其次个字母滑行

　　〔3〕最终一个复韵母看谁有本事不要才教师教，自己读出来出示ui由哪个字母组成？

怎样读准它？

指名读

　　〔4〕你准备把“ui”贴在哪儿？

为什么？

　　〔5〕编顺口溜记忆，围篱笆uiuiui

　　5、稳固读音

　　〔1〕看图，有一首好听的儿歌能协助我们记忆，读语境歌

　　〔2〕闭眼猜猜谁没有了。

同时用自己的单韵母卡片摆出相应复韵母

　　〔3〕互摆卡片，同桌互考，有不会的吗？

怎么解决的？

　　〔4〕看口形，猜是哪个复韵母，你是怎么猜出来的？

　　6、四声教学

　　〔1〕韵母都可以戴帽子，那复韵母的帽子给谁戴呢？

这里是有规那么的。

〔出示6个单韵母：

aoeuiü〕这是六个好兄弟，它们确定：

假如有老大a在，就给老大戴，老大a不在，就给老二“o”戴，老二不在，就给老三“e”戴，“i、u”双胞胎，它们时时一起出现，于是确定，谁在后面就给谁戴，听明白了吗？

　　〔2〕指名加声调：

āiáiǎiàiēiéiěièiuīuíuǐuì

　　这里还有一个儿歌协助你们记住这个规那么，师带读：

有a不放过，没a找oe，iu并列标在后

　　〔3〕带上声调的复韵母，你都会读吗？

　　①开火车顺着读→倒着读，随意指几个带调整器的韵母让学生练习说话。

　　②ai要下来找帽子了〔ai，我给你戴上第×声帽子，aiai〕

　　③发带调复韵母的卡片，做送信嬉戏，稳固读音

　　三、指导书写

　　1、此时此刻，我们要给复韵母安家了，看挂图，写韵母时要留意什么？

为什么？

　　2、师范写一个ai，讲留意点

　　3、学生描2个，写2个，并加上四声，读一读

　　刚好表扬，给写的好的字母画上圈《aieiui》教学设计7

　　教学目标：

　　1、学会ɑɑieiui三个复韵母和它们的`四声，认清字母的形，读准音。

、

　　2、正确娴熟地读准每个音节，并练习直呼。

　　3、利用教材的情境图激发学生学习的爱好。

　　教学重点：

　　学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写

　　教学难点：

　　激发学生视察探究自然现象的爱好。

　　教学打算：

　　多媒体课件

　　集体备课

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入：

　　同学们，你们望见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？

这样的字母叫复韵母。

我们今日就来学习复韵母。

　　板书：

ɑɑiei?

ui

　　问：

这里的复韵母都是由几个字母合成的？

　　讲：

像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

　　二、看图学习字母：

ɑi

　　讲：

图上的两个小挚友挨得很近，“挨”就是字母ɑi的音，ɑi要先发ɑ的音，开口度大，声音洪亮，然后快速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成：

ɑɑi。

　　老师范读：

ɑi。

　　学生学读ɑi。

　　ɑi有四个声调：

āiáiǎiài。

　　〔集体读字母和四声，个人读，分行读〕

　　三、看图学习字母ei

　　问：

1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？

　　讲：

ei发音的方法和ɑi一样，要先发e的音，舌尖渐渐向上抬，最终发i的音，就成了ei的音

　　老师范读：