11三下数学拓展作业设计.docx
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11三下数学拓展作业设计
单位序号：
11
万以上数的认识
一、作业内容：
青岛版五年制小学数学三年级下册第一单元《万以上数的认识》——利用四舍五入的方法来解决问题。
二、设计意图：
通过解决多样的生活问题中有意识地构建“四舍五入”的概念，并形成用四舍五入法求近似数的技能与方法，从而有效体会生活中有数学，数学中有生活。
三、作业内容：
1、□里可以最大能填几？
20□710≈21万20□710≈20万
□5643≈10万□38888000≈3亿
2、□还可以最大能填几？
0□710≈21万20□710≈20万
□5643≈10万□38888000≈3亿
3、实验室有一把约1.50米的尺子。
这把尺子最短多长？
最长呢？
4、做完后，自己再出几个试题给好朋友练习
同学，快来试试我出的题吧
四、注意事项：
1、学生在学习了四舍五入法求近似数的知识后，可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。
2、教师布置作业时，可提示学生用“假设法”推理出从而制作出准确的“实验室有一把约1.50米的尺子。
这把尺子最短多长？
最长呢？
”的长度。
单位序号：
11
2016年2月的月历表
一、教材内容
青岛版五年制小学数学三年级下册第二单元《走进天文馆》——年、月、日，P23～30页。
二、设计意图
本次拓展性作业目的是综合运用本单元学习的年、月、日的知识，借助学生生活经验，让学生尝试用“假设法”进行探究，对本单元知识进行拓展和深化。
通过练习，锻炼学生综合应用知识解决问题的能力，培养学生的数学思维能力和选择合适的解决问题的方法的能力，提升学生的综合素质。
三、作业内容
2016年的2月只有5个星期一和4个星期五，那么这年的2月1日是星期几？
请尝试制作一个2016年2月的月历表。
星期日
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
四、注意事项
1、学生在学习了年、月、日的知识后，可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。
2、教师布置作业时，可提示学生用“假设法”推理出2016年的2月1日是星期几，才能够符合2月只有5个星期一和4个星期五的要求，从而制作出准确的2月份的月历表。
3、你喜欢2月的哪一天？
说说理由。
单位序号：
11
我是小小采购员
一、教材内容
青岛版五年制小学数学三年级下册第三单元《家居中的学问》——小数的初步认识，P31～39页。
二、设计意图
1、综合运用本单元学习的简单的小数加减法的知识，借助学生生活经验，让学生经历从整数加减法到小数加减法自然迁移过程，感受数学知识之间的相互联系和区别。
2、通过解决具体数学问题，鼓励学生积极参加数学学习活动，并在活动中获得成功体验。
3、使学生体验解决问题的多样性，发展创新精神和实践能力。
三、作业内容
1、我会读。
彩色笔：
8.99元笔记本3.60元钢笔6.00元三角尺1.15元
2、我会想。
这些以元为单位的小数，小数点的左边表示几（），小数点右边第一位表示几（），小数点右边第二位表示几（）。
3、我会算。
我想要买全部的四种文具，一共要多少钱呢？
怎样能很快算出得数？
四、注意事项
这里不要求学生尽全尽美地回答，只要学生能提到点自上，就说明他对于小数价格的实际含义有所了解，但也要注意学生表达的逻辑性，培养准确完整的表述能力。
单位序号：
11
活用计算器
一、教材内容
青岛版五年制小学数学三年级下册第四单元《泰山黄金周》——计算器，P40～45页。
二、设计意图
综合运用本单元学习的简单的计算器的知识，让学生尝试用“假设法”进行探究，对本单元知识进行拓展和深化。
通过练习，锻炼学生应用计算器知识解决问题的能力，培养学生的数学思维能力和选择合适的解决问题的方法的能力，提升学生的综合素质。
三、作业内容
请你用手中的计算机操作一下，看看你能发现什么？
1、操作计算器熟练，书写工整。
2、把自己的发现记录下来。
请你用手中的计算机算一算吧！
看看你能发现什么？
1×9×123456789=
2×9×123456789=
3×9×123456789=
4×9×123456789=
我发现了：
根据你的发现做以下试题吧
5×9×123456789=
6×9×123456789=
7×9×123456789=
8×9×123456789=
9×9×123456789=
四、注意事项
前4题让学生用计算器计算后教师要引导学生发现规律，后5题要强调不能再用计算器，要根据规律来直接写得数。
单位序号：
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拓展性作业：
三位数乘两位数
一、教材内容
青岛版五年制小学数学三年级下册第五单元《三位数乘两位数》，P46～P70。
二、设计意图
本次拓展性作业的设计遵循新课标的教学理念，从教材出发，通过例题让学生发现规律后能进行总结并进行练习，注重了学生的学习能力的培养。
三、作业内容
（1）下面每组数中其中一个数是另一数的补充数。
86和24 56和44 29和71 74和26
（2）你能写出下面各数的补充数吗？
42和（ ） 38（ ） ６２（ ）
（3）你发现了什么规律？
四、注意事项
1、学生在学习了三位数乘两位数的相关知识后，能独立完成本次作业。
2、教师要对学生的作业质量进行评价。
单位序号：
11
拓展性作业：
观察物体
一、教材内容
青岛版五年制小学数学三年级下册第六单元《观察物体》P72～80页。
二、设计意图
本次拓展性作业目的是综合运用本单元学习的观察物体的知识，借助学生生活经验，对本单元知识进行拓展和深化。
通过动手操作，培养学生的数学思维能力和选择合适的解决问题的方法的能力，提升学生的综合素质。
三、作业内容
1、一个同学用5块
拼搭，从上面看是
这个样子的，他可能是怎样摆的？
请你试一试。
2、用5块小正文体木块摆一摆，画一画
（1）从上面看只看到一个正文形。
（2）从正面只能看到2个正方形。
（3）从右面只能看到2个正方形。
四、注意事项
1、学生在学习了观察物体的知识后，可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。
2、学生课下要准备所需材料，通过具体操作、同伴研讨等方式得出结论。
3、教师要对学生的作业质量进行评价。
单位序号：
11
除数是两位数的除法
一、教材内容
青岛版五年制小学数学三年级下册第七单元《农田里的数学》——除数是两位数的除法。
二、设计意图
本次拓展性作业目的是综合运用本单元学习的除数是两位数的除法的知识，借助学生生活经验，让学生尝试用“调查法”进行探究，对本单元知识进行拓展和深化。
通过练习，锻炼学生综合应用知识解决问题的能力，培养学生的数学思维能力和选择合适的解决问题的方法的能力，提升学生的综合素质。
三、作业内容
我家的苹果园
作业要求：
（1）调查一下家长，你家去年的苹果产量是多少千克？
（2）如果每箱装12千克，可装多少箱？
（3）如果每箱36元，一共能卖多少钱？
四、注意事项
1、学生在学习了除数是两位数的除法的知识后，可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。
2、学生学习了新知识，应用的范围要大大扩展，因此应引导学生更多参与实际活动，用数学知识解决问题增强学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。
单位序号：
11
吹灭蜡烛枝数统计
一、教材内容
青岛版五年制小学数学三年级下册第九单元《长大我也去航天》——统
计，P123～135页。
二、设计意图
本次拓展性作业目的是综合运用本单元学习的统计知识，通过让学生课外实践吹蜡烛后进行统计，对本单元知识进行拓展和深化。
通过练习，既提高了学生学习的趣味性，又培养了学生综合运用知识解决实际问题的能力。
三、作业内容：
（1）20枝蜡烛摆成一排（每两枝间隔5cm）,人站在60cm远的地方吹蜡烛，试试一口气可以吹灭几枝？
（2）对数据进行分段整理，如：
枝数
5及5以下
6---10
10---15
10---15
人数（人）
根据统计表完成统计图，
三年级同学吹灭蜡烛枝数统计图
吹灭的枝数越多，说明肺活量越大。
你的肺活量怎样？
四、注意事项
1、学生在学习了统计的相关知识后，通过课外实践，能独立完成本次作业。
2、学生课下要准备所需材料，通过具体操作、统计等方式得出结论。
3、教师要对学生的作业质量进行评价。
单位序号：
11
画一个最大的正方形
一、教材内容
青岛版五年制小学数学三年级下册第八单元《我跟爸爸学设计》——平行与相交，P114～122页。
二、设计意图
本次拓展性作业的设计从教材出发，让学生在作业完成的过程中，通过动手画一画，自主探究得出结论，培养了学生的动手能力和综合素质。
三、作业内容：
（1）下面是一组平行线。
请你在一条直线上任意选几个点，作另一条直线的垂线。
（2）画出垂线，量一量点到垂足间的距离。
你能发现什么？
（3）在平行线之间画一个最大的正方形。
四、注意事项
1、学生在学习了平行与相交的相关知识后，能综合应用已有的知识和能力完成本次作业。
2、教师要指导学生寻找画出最大正方形的方法后学生再独立完成。
3、教师要对学生的作业进行展示评价。
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