学习实践科学发展观活动学习心得.docx

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学习实践科学发展观活动学习心得

学习实践科学发展观活动学习心得

荣忠银

认真阅读《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》后，对科学发展观有了比较清楚认识和理解。

因此，我们必须要做到：

时刻以共产党员标准要求自己。

虽然我还不是一个正式的共产党员，但是有成为一个共产党员的决心和信心。

不论我在什么岗位，什么时候都会以一名共产党员标准严格要求自己，在员工中起到模范作用。

共产党人区别于其他任何政党的一个显著的标志，就是和最广大的人民群众取得最密切的联系。

在生产一线，就要求我们与广大员工密切配合，为企业创造更多的财富。

我们应该从身边的小事逐步体现我们科学发展，奉献企业的坚强信念，向党靠拢。

搞好干群关系，促进学校和谐发展。

干群关系好比鱼水关系。

如果干群关系搞不好，教职员工工作积极性就不能提高；没有积极性，教学质量就上不去。

时刻关心员工利益，时刻想到自己的工作一定要适合当前员工的觉悟水平和当前员工的迫切要求。

全面推进科学管理，带动全体职工共同努力创建整齐舒适，安全规范，厉行节约，全员参与的工作环境。

抓住机遇，聚精会神谋发展。

邓小平说过“现在是机会啊，这个机会很难得呀！

中国人这种机会有过多次，但是错过了一些，很可惜！

你们要很好抓住。

你们要发奋，把群众的积极性调动起来，聚精会神地搞建设。

”目前金融危机还在延续，当危机到来的时候，我们往往过多关注“危”而忽略了“机”，这就要求我们全面的认识问题。

我们在这次危机中要不断认识科学发展观，抓住机会，着力解决教学中遇到的困难，加大员工队伍素质培训，使党在员工队伍中的作用发挥更大的作用。

以身作则，发扬奉献精神，吃苦在前，享受在后。

凡是要求员工做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给员工以潜移默化的感染。

站在员工的立场及处境思考问题，把员工的需求意愿与发展需要摆在第一位。

我们要有自己的合法的正当的权益，但是当个人利益与党、国家、集体利益发生矛盾时，要以党员标准要求自己，应该把以党、国家、集体利益为重，必要时能牺牲个人利益。

通过对《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》的学习，使我进一步坚定了共产主义的信念和加入中国共产党的决心，明确了自身学习发展的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。

我们以科学发展观为指引，围绕教育教学开展工作，积极投身于践行科学发展观的学习教育活动中去，大力开展全员培训，端正员工思想，丰富专业知识，真正做到“追求完美，实现更好”。

落实科学发展观 实现学校新跨越

王传红

近来,全国上下深入学习贯彻科学发展观活动如火如荼，我省、市、县及镇教育干部（教师）作风建设年活动也有声有色。

作为一名基层学校党员干部，我自然也毫不例外的投入到这一具有重大意义的活动之中。

近来学习了关于科学发展观的理论文章，深感受益颇多。

我不仅充分认识到在基层党组织中开展深入学习实践科学发展观具有的十分重要的现实意义，也进一步增强了开展好学习实践活动的使命感、紧迫感和责任感。

在干部作风建设年活动中，我们也要用科学发展观来指导活动的开展。

科学发展观是我党立足于我国社会主义初级阶段的基本国情，总结我国发展实践，借鉴外国发展经验，适应新的发展要求提出来的。

要贯彻落实科学发展观，首先要深刻理解把握科学发展观的本质内涵。

科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

深入学习贯彻落实科学发展观，重在联系实际，突出实践特色，用科学发展观指导学校各方面工作。

我作为一名学校的党员干部、主要负责人，在干部作风建设年活动中，要坚持以科学发展观为统领，转变作风，真抓实干，促进学校工作全面、协调、可持续发展，实现新跨越。

在实际工作中，首先我要努力做到：

坚持以人为本，促进师生素质的全面提高。

科学发展观指出，人是生产力中最活跃的分子，也是决定事业成败的决定性因素。

发展的目的是为了促进人的全面发展。

以人为本，就是指以人为价值的核心和社会的本位，把人的生存和发展作为最高的价值目标，一切为了人，一切服务于人。

落实科学发展观，实现学校新跨越，必须始终坚持以人为本。

一方面要充分发挥全体师生的积极性和创造性，另一方面也要促进师生素质的全面提高，还要维护、实现、发展好他们的切身利益。

其次我要努力做到：

加强学校制度建设，实现学校规范管理的目标。

中央是在《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中提出科学发展观问题的，它表明，科学发展观同时也是科学的改革观。

从根本上说，树立科学发展观，要解决的是体制、制度问题。

制度建设是科学发展观的重心，对学校而言也是制度建设的问题。

因此，不仅我们要以人为本，要全面、协调、可持续的发展，更要为实现这一要求进行制度完善、制度创新。

结合教育管理规范年活动，我们要对学校现有规章制度进行系统清理，需要完善的尽快完善，该废止的坚决废止，彻底革除阻碍学校科学发展的制度因素，不断完善各方面制度，用制度管理，用规范管理取得教育教学工作效益最大化。

最后我要努力做到：

统筹兼顾，谋划好学校各方面工作，尽力而为、量力而行，使学校实现全面协调可持续发展。

今年，教办在学校开展了多项活动，每一项活动都很重要。

我们必须学会弹钢琴，统筹兼顾，完成好规定动作，实现既定任务目标！

深入学习实践科学发展观活动心得体会

张思瑾

通过认真学习，我对科学发展观有了更加明晰更加深刻的认识。

坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。

这个重要思想不仅对我们国家的经济建设有宏观指导意义，对包括教育在内的社会全方位发展都具有重要意义。

下面，谈谈我的学习体会。

一、做会学习的老师

“才者，德之资也;德者，才之帅也。

”德与才两者缺一不可，有德无才，难当重任，难做大事，甚至不能成事;有才无德，难做好事，甚至只能坏事，贻害无穷;德才兼备才能多成事、成好事、办大事。

唯一的途径就是学习与实践。

作为一名教师，既是贯彻落实科学发展观，推进科学发展的实践者，又是肩负一项工作、从事一项事业的骨干力量，切实加强学习，具备更多的知识、更强的能力、更高的素质，显得至关重要。

那么，如何成为“学习型”教师呢?

我认为就是“真学、善思、会用”。

一是真学，就是真正学习，发奋学习。

业精于勤，厚积薄发，无论学业，还是事业，大抵如此。

如果把学习当成一种政治责任、一种精神境界、一种终身追求、一种成长途径，你就会静下心来，抓住一切机会，通过各种形式和渠道，挤时间学，抢时间学。

学习最基本的方式就是阅读。

阅读是增加内涵的重要渠道，是积累精神财富的重要方式，是一项有益于提高自己观察社会与思考人生的智力锻炼。

此外，还要从历史中学、从他人中学、从实践中学，从中吸取精神营养。

我们如果多学习一些新知识、多掌握一点真本领，很可能会使自己成为做好本职工作的行家里手。

二是善思，就是善于思考，注重总结。

践行科学发展观，一个最现实的问题，就是提高用科学发展观总结思考问题的能力，对一个问题善于从现象到本质、从局部到全局、从个性到共性、从静态到动态的思考。

善于思考的真谛在于，掌握现象，领会实质，而不是学而不深、学而不精;深入细致、入心入脑，而不是一知半解、浅尝辄止。

我觉得一个教师要注重并善于总结。

二、做会实干的教师　　

实干就是脚踏实地、扎实做事，做有益于社会发展的实事，做促进本职工作的具体事。

对于一个教师来说，不干事，无异于丢掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成长和发展的支柱。

干事体现了一种责任，干成事体现了一种能力，评价一个教师行不行，除了德的表现外，主要看他肯不肯干事，能不能干成事。

那么，“实干”从何而来呢?

首先，既要敬业又要精业。

敬业，就是要敬重自己的事业，热爱自己的工作，无论是好岗位，还是一般岗位，无论是大舞台，还是小舞台，作为一名教师，都要立足岗位干好事，利用讲台唱好戏。

只要干一行爱一行，爱一行就干好一行，任何岗位都可以使你大显身手，任何舞台都能够让你展示风采。

精业，就是精通业务，熟悉本职，对业务能熟练自如，另一方面，要培养强烈的事业心和责任感，履行职责，敬岗爱业，勤奋扎实。

与对工作充满激情和渴望紧密联系的，是每一个教师对自身定位的理性态度。

对自身准确定位的最基本要求是准确地了解自我和形成合理的期望值。

即对自己的发展和个人价值的实现程度进行综合判断，合理确定自己的发展方向，同时，在对待名利得失上保持淡泊的心态，有“不以一时之得意而自夸其能，也不以一时之失意而自堕其志”的境界。

再次，既要认真负责又要开拓创新。

三、做有爱心的教师　　

科学发展观核心是以人为本。

对教师来说，就要以学生为本，关注每个学生，关注每个学生的发展。

一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。

以人为本的教育，首先是充满感情的教育。

一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，离开了情感，一切教育都无从谈起。

师生交往是人与人之间的交往，而且师生关系应是世界上很纯洁的不掺杂人情世故的关系教师要把爱心融入教育教学的各环节。

1、平等心对待学生。

典型的词句是“蹲下来和学生说话”，这里的蹲下并非身体蹲下这种外在姿态，而是“心灵的蹲下”，可这并不容易作到。

由始以来，中国有根深蒂固的潜意识——师生是不平等的。

教师应高高在上，学生要尊敬老师，服从老师等。

现实中有几个老师能真正与学生建立朋友般的平等关系呢？

但如果老师能“放下架子”走进学生的情感世界，了解他们的内心，了解他们的想法，建立一种信任的平等关系，很多棘手问题会应刃而解，可能你体罚都解决不了的事情通过深入的谈心，师生彼此理解，不但问题解决了，师生间的交心还令师生关系更近一步。

2、保留童心。

记得曾在一本书中看到这么一个事例：

一个小女孩看见父母每天从楼下提两桶水做生活用水，而且用水很节约。

小女孩在第一次帮家长洗完碗筷后，居然将脚伸入锅内，当父母惊异的问她为什么这样做时，她说“看剩下的水还很干净，怕浪费了，就用来洗脚”。

从小女孩的角度来看，她那样做是为了获得父母的表扬，是她节约用水的一个举措。

可从大人角度看，这简直有些不可思议，这也就是我们平日所说的代沟。

师生间的年龄差异对很多事情的看法不一致，这时老师应学会从学生的角度看问题,用心理解他们,多与学生沟通,及时了解他们的想法,找出病症,以便对症下药.3、尊重学生.老师在盛怒之下也许会把握不住情绪而出现过激行为,如语言上的“你真厚脸皮”,”就你这样的永远不会有出息”等,将犯错学生孤立起来等行为,这些都会令学生的自尊心严重受挫,可能使他们自暴自弃,从此一蹶不振.遇到这种情形,老师应控制自己的情绪,毕竟学生还是有待成长的小孩,同时他们也是有尊严的一个人,老师如果能在尊重学生的基础上,理智的采取一些和缓的有效的教育方法,对学生的健康成长是有帮助的。

学习实践科学发展观活动心得体会

 郭德冉

 通过学习使我深深体会到：

要实现全面建设小康社会的奋斗目标，开创中国特色的社会主义伟大事业的新局面，就必须抓好“发展”这一执政兴国的第一要务。

而“发展”这一第一要务，必须是科学的。

正如胡锦涛总书记指出的那样，经验表明，一个国家坚持什么样的发展观，对这个国家的发展将产生重大影响，不同的发展观往往会导致不同的发展结果，坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，是我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪、新阶段党和国家事业发展，全局出发，提出的重大战略思想。

“科学发展观”之所以重要，之所以我认为它将在不久的将来或十七大、或十八大会写进修改后的新党章，是因为它应该成为我们执政党带领全国人民奔小康、建设社会主义现代化强国的指导思想。

一、科学发展观，是马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承发展。

科学发展观体现了马列主义的历史唯物论、辩证论，体现了毛泽东思想的理论与实践相结合，实践是检验真理的唯一标准等思想，体现了邓小平理论关于建设中国特色社会主义的时代要求，同时也是实践“三个代表”重要思想的要求。

试想发展继承马克思主义、毛泽东思想不用科学的观点、发展的观点去做行吗？

不行，那只能是教条主义。

继承和发展邓小平理论不用科学的观点、发展的观点，中国特色社会主义如何建设，现代化的社会主义中国怎么能强盛。

“三个代表”重要思想中的代表先进生产力发展要求、代表先进文化发展方向、代表人民群众的根本利益，不树立和落实科学发展观，如何代表最广大人民群众的根本利益，不树立和落实科学发展观，在当今科技高速发展的时代，我国的生产力发展水平会取得怎么的预想效果？

不进则退，随着社会的进步，人们对价值观、文化的渴求越来越高，精神文明建设发展和社会的进步，不坚持科学的发展观，就不能代表先进文化的前进方向。

如果不落实科学的发展观人民对日益增长的物质文化生活的需要作为执政党应如何去满足。

从这一点看，“科学发展观”就应该是我们党的指导思想。

 二、科学发展观，是改革和开放二十年来经验教训的最精辟的总结

我们党作为执政党无时不在求发展，特别是改革开放的20年，我们党逐渐确立了科学的发展观，制定计划，考虑到了中国的国情、物质文明、精神文明、政治文明的发展，有步骤、分阶段逐步实施。

从经济建设目标的确定，也体现了科学发展的观点，从国民生产总值翻一番、二番到翻三番，就符合了生产力发展的要求，由于经济发展观的科学，这个目标实现了。

政治上的科学发展体现的也非常明显从反对党内不正之风，不正视党内存在腐败到开展反腐败斗争，从我国在20年来陆续出台的法律、法规，看得出我国正在向法制化国家迈进，而出台这些法律并不是在一夜之间，而是成熟一个出台一个，出台一个落实一个，这就是科学的发展观。

从文化进程上看，老百姓敢说话了，敢发表不同意见了。

文化上的百家争鸣、百花争艳，从科学意义上讲，也是文明进步的表现。

胡锦涛和党中央正是总结了这些成功的经验，才提出了具有历史性指导意义的科学发展观。

三、科学发展观与“三个代表”重要思想存在一致性

江泽民同志提出的关于“三个代表”的重要论断，继承了毛泽东、邓小平党建理论的精华，根据新的形势和任务，又提出了新的更高的要求，是新时期党的建设的根本指导思想。

我们每一个共青团员都应该按照“三个代表”的要求，更加严格地要求自己，努力为实现跨世纪的宏伟目标做出应有的贡献。

“三个代表”重要思想，同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承，是当代中国发展着的马克思主义。

总而言之，毛泽东思想指导我们实现了国家独立、民族解放，建立了社会主义制度，邓小平理论指导实行改革开放，解决了温饱问题，迈入小康社会，江泽民同志“三个代表”重要思想，坚持马克思主义与时俱进的理论品质，集中反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家事业发展的新要求，丰富和发展了毛泽东思想、邓小平理论，是马克思主义与中国实际相结合的又一次历史性飞跃。

学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》后，我进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。

我们要在科学发展观的指引下，围绕学校中心工作，积极投身于践行科学发展观的学习教育活动中去，充分发挥党员先锋模范作用，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正思想，丰富专业知识，努力提高自己的业务水平，做好本职工作，做到以学生、同事、校领导满意为最高目标而努力。

学习实践科学发展观活动心得体会

郭永才

近日，在学校党支部组织下，我校掀起了一股学习科学发展观的热潮，作为一名党员教师我也加入到了这股学习的热潮中，通过认真学习，我对科学发展观有了更深刻的认识。

作为一名教育工作者，我要自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完成工作任务。

作为教师，如何在以后的工作中践行科学发展观呢？

我认为应从以下几个方面做起：

一、学习先进的政治理论和新的教学理论，掌握新的教学技术，不断提高自己的业务素质，掌握最新的教育理论和新的教育理念，办好人民满意的教育，对党和人民的教育负责，把满腔的热情投入到教育中，对每一位学生负责，让不同的学生在学习中得到不同的发展。

二、依法执教，爱岗敬业，乐于奉献。

在工作中，严格遵守国家的教育法规，要有良好的道德，更要敬业，乐于奉献。

教师的职业是崇高的，加入了教师队伍，就要爱岗敬业，有强烈的事业心和责任心，其次，要精通本专业及相关的业务知识，积极投身于课程改革之中，大胆创新，多学习一些新知识，掌握一些新的本领，是自己成为教育工作中的精英，做课程改革中的领头雁。

三、以人为本，以身作则，为人师表。

科学发展观的核心是以人为本。

对我们广大教师来说，就要以学生为本，坚持一切为了学生，为了学生的一切，关注每一个学生的发展。

作为一名教师我们做任何事情，都必须把学生的利益放在第一，与学生交往应该是平等、和谐的。

我们要善用激励性的语言对学生进行评价，当学生遇到困难时，耐心鼓励学生，增强他们的自信心；当学生做错事时，不挖苦、不训斥、耐心开导，不体罚与变相体罚。

教师在学生心中的位置很高，一言一行在潜移默化中影响着学生，我们处处要以身作则，为人师表。

发扬奉献精神，要发扬吃苦在前，享乐在后的精神，把科学发展观统奉献精神结合起来，那将是一个受人尊敬的老师。

总而言之，作为党员教师，通过这次学习，要进一步坚定共产主义信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。

学习实践科学发展观活动心得体会

蔡培生

科学发展观的基本内涵是：

一是坚持发展这个主题；二是全面发展；三是协调和可持续发展。

所谓坚持发展，就是要坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展；所谓全面发展，就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生态等各个方面的发展；所谓协调发展，就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互动；所谓可持续发展，就是既要考虑当前发展的需要，满足当代人的基本需求，又要考虑未来发展的需要，为子孙后代着想。

科学发展观是我们党对长期发展实践的经验总结和理论升华，是从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局出发，提出的重大战略思想和指导方针。

作为教育工作者，要用科学的发展观统领教育工作的全局。

无论是从优化育人环境，还是从自我完善的要求，都要准确地把握科学的发展观的深刻内涵，并予以贯彻落实。

作为一名教师我觉得可以从以下几方面来贯彻落实科学发展观：

　　一是落实科学的发展观要注重学生的可持续发展。

作为教师要培养的是人材，我们造就的人材不应该是一成不变的，他们应该是可持续发展的。

所以，教师要为学生的可持续发展着想，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。

我们不应该只为了今天的所谓的质量而肆意地加重学生的课业负担，把学生仅有的微薄智力全部挖掘出来。

我们要学会开发和合理地利用学生的智力，让他们的智力在学习和活动中得到长足发展，而且为将来可持续发展奠定坚实的基础。

　　二是落实科学的发展观必须注重学生的全面发展。

教师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调发展，而不能让学生死读书，读死书，把落实新课程标准不落实在行动上，这样，有碍学生的全面发展。

其实，学生的各项技能是能够互补的，我们在发展学生德育、体育、美育的同时也在发展着学生的智育。

但是，如果我们只注重学生的智育，而忽视其他各育，这样是对学生身心的严重摧残，同样阻碍着学生智育的发展，教师要把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园，要让学生愉快地学习，健康地发展。

　　三是落实科学的发展观要注重学生个性的培养。

我们在使学生全面发展的同时，要注意保护和培养学生的个性能力的发展，我们不能抹杀学生的个性。

我们要把学生培养成个性鲜明，具有独立人格的合格人材。

要保护和发展学生鲜明的个性，尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律，使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。

四是落实科学的发展观要体现以人为本的思想。

以人为本，以学生为中心，促进学生的全面发展，是教育的根本任务所在，也是教育科学发展的根本目的。

　　1、教师要不断更新教育理念，改变教学方法和学习方式，对学生进行经常性的心理健康教育，促进学生的健康发展。

　　2、要加强学生的思想道德建设，为学生的健康成长提供良好的外部环境。

　　3、要搞好校园文化建设，美化校园环境，优化育人结构，陶冶学生情操。

　　4、要建立师生平等的民主关系，让学生能和教师进行平等对话，平等交流，使学生在和谐的学习环境中发展自己。

　　5、要合理利用现有的教育媒体，让学生开阔眼界，扩大视野，丰富知识。

　　6、教师要确立服务意识，树立服务育人，服务管理的思想，在教育教学的过程中尊重学生的人格，培养他们健康向上，积极进取的精神。

　　五是落实科学的发展观教师要注重学生的非智力因素的发展。

教师在向学生传授知识的同时，要培养学生积极的人生态度，进取的拼搏精神，乐观向上的处世哲学，开朗大方的个性，宽广坦荡的胸怀，不畏艰难的韧性和耐力。

　　总之，作为教师要站在贯彻落实党的教育方针的高度，自觉地按照科学的发展观的基本要求，总结经验教训，转变发展观念，创新发展思路，把培养学生的创新能力作为我们的首要任务。

教师用实际行动落实科学的发展观，这不仅是教育发展的需要，也是构建和谐社会的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要。

学习实践科学发展观活动心得体会

张延柱

自我校深入开展学习实践科学发展观动员大会以来，我认真学习了《科学发展观重要论述摘编》。

通过学习使我认识到科学发展观的基本内涵是：

一是坚持发展这个主题；二是全面发展；三是协调和可持续发展。

所谓坚持发展，就是要坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展；所谓全面发展，就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生态等各个方面的发展；所谓协调发展，就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互动；所谓可持续发展，就是既要考虑当前发展的需要，满足当代人的基本需求，又要考虑未来发展的需要，为子孙后代着想。

科学发展观是我们党对长期发展实践的经验总结和理论升华，是从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局出发，提出的重大战略思想和指导方针。

作为教育工作者，要用科学的发展观统领教育工作的全局。

无论是从优化育人环境，还是从自我完善的要求，都要准确地把握科学的发展观的深刻内涵，并予以贯彻落实。

作为一名教师我觉得可以从以下几方面来贯彻落实科学发展观：

   一是、要注重学生的可持续发展。

作为教师要培养的是人才，而不是造就产品。

产品一旦加工完成，它就不会改变；要说变，那就是磨损、消耗和毁灭。

而我们造就的人才不应该是一成不变的，他应该是可持续发展的。

所以，教师要为学生的可持续发展着想，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。

     二是、要注重学生的全面发展。

构建和谐社会需要的是高智能的复合型人材。

教师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调发展，而不能让学生死读书，读死书。

教师要把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园，要让学生愉快地学习，健康地发展。

     三是、要注重学生个性的培养。

我们在使学生全面发展的同时，要注意保护和培养学生的个性能力的发展，我们不能抹杀学生的个性，而把学生培养成千人一面的羔羊。

我们要把学生培养成个性鲜明，具有独立人格的合格人材。

要保护和发展学生鲜明的个性，尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律，使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。

     四是、要以人为本。

以人为本，以学生为中心，促进学生的全面发展，是教育的根本任务所在，也是教育科学发展的根本目的。

     总之，作为教师要站在贯彻落实党的教育方针的高度，自觉地按照科学的发展观的基本要求，总结经验教训，转变发展观念，创新发展思路，把培养学生的创新能力作为我们的首要任务，为全面建设和谐社会提供智力支持与人材保证。